(SKKN 2022) Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi thực hiện trò chơii dân gian ở trường mầm non Xuân Dương, huyện Thường Xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ - TUỔI THỰC HIỆN TRÒ CHƠI DÂN GIAN Ở TRƯỜNG MẦM NON XUÂN DƯƠNG, HUYỆN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Trương Thị Oanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Dương Sáng kiến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực: Chun mơn MỤC LỤC STT CÁC PHẦN CHÍNH CỦA SKKN SỐ TRANG Mục lục Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 10 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề 11 2.4 Hiệu đạt sau tổ chức thực biện pháp 17 12 Kết luận, kiến nghị 19 13 3.1 Kết luận 19 14 3.2 Kiến nghị 19 15 Tài liệu tham khảo Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, thông qua hoạt động vui chơi trẻ không thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà phát triển toàn diện nhân cách Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ, việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung đặc biệt trị chơi dân gian nói riêng việc làm cần thiết có ý nghĩa Ở độ tuổi mẫu giáo hoạt động vui chơi gây biến đổi chất gắn liền với trình phát triển nhân cách trẻ tiền đề cho trình hoạt động học tập trẻ sau hoạt động vui chơi tạo thoải mái, nhanh nhẹn cho trẻ bổ trợ cho hoạt động học tập trẻ Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học, vừa gần gũi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Với sống đại ngày đem lại cho người nhiều tiện ích, việc phụ huynh lựa chọn số trò chơi dân gian cho em cịn nhiều hạn chế mà thay vào trẻ mầm non tiếp xúc với nhiều loại hình trị chơi đại cơng nghệ thơng tin số trị chơi mang tính bạo lực với đồ chơi nguy hiểm độc hại Những ảnh hưởng kéo theo lãng qn dần loại hình trị chơi dân gian truyền thống dân tộc, vùng miền đất nước ta Trò chơi dân gian thường bắt nguồn từ câu ca, vè, đồng dao lưu truyền từ hệ qua hệ khác Mỗi trò chơi dân gian mang đặc trưng, nét riêng Nhưng phản ánh sống sinh hoạt đời thường vùng miền, dân tộc Bây thành phố lớn mà vùng quê trò chơi dân gian như: Chơi chuyền, rồng rắn lên mây, đánh chuyền, thả đỉa ba ba, ô ăn quan Dường xa lạ nhiều đứa trẻ, chúng bị trị chơi giải trí đại như: gêm, chát công nghệ thông tin thu hút mà lãng quên dần trò chơi dân gian kho tàng văn hóa truyền thống Việt Nam Trị chơi dân gian không giúp trẻ phát triển khéo léo, khả sáng tạo, trẻ biết cách tư duy, rèn luyện thể, rèn luyện sức khỏe qua trò chơi dân gian mà trẻ chơi hàng ngày Những điệu dân ca mượt mà đằm thắm, vè, đồng dao nuôi dưỡng tiềm ẩn tâm hồn sáng trẻ thơ, tình u thương gia đình, làng xóm, q hương đất nước giúp trẻ thêm yêu văn hóa dân tộc Bên cạnh trị chơi dân gian cịn giúp trẻ có tính tự lập, đồn kết, tính tập thể cao Đặc biệt trò chơi dân gian với chức riêng mang lái cho trẻ nhiều điều thú vị, bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí vui chơi, chia sẻ niềm vui trẻ với bạn bè, qua làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ Vì trò chơi dân gian truyền thống cần thiết lựa chọn vào trình hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non theo độ tuổi đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi Trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Là giáo viên mầm non phân công phụ trách lớp - tuổi hàng ngày chăm sóc, giáo dục trẻ tơi băn khoăn suy nghĩ mong muốn đưa trò chơi dân gian truyền thống đến với trẻ cách bổ ích Từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trò chơi dân gian" Trường Mầm Non Xuân Dương - Thường Xn - Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tìm số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trị chơi dân gian Nghiên cứu để tìm cách lồng ghép trò chơi dân gian vào học, chủ đề thời điểm ngày cho phù hợp Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng Nghiên cứu đưa trò chơi dân gian đến với trẻ, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo khơng khí vui tươi, thân thiện trường học Giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, giác quan…, làm phát triển trẻ tình yêu quê hương đất nước 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trò chơi dân gian 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin lớp chủ nhiệm, phương pháp thống kê xử lý số liệu; phương pháp xây dựng kế hoạch; phương pháp trải nghiệm thực hành Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trong kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam trò chơi dân gian loại hình trị chơi nhân dân tự nghĩ qua sống sinh hoạt hàng ngày lưu truyền từ lâu qua nhiều hệ khác Từ xa xưa ông cha ta thường dùng để dạy trẻ học nói, học đếm Trị chơi dân gian mang tính chất văn hóa, phong tục tập quán riêng dân tộc, phản ánh sống sinh hoạt dân tộc, vùng miền có trị chơi dân gian mang nét riêng, khác biệt dân tộc Vì trị chơi dân gian ln sống với thời gian trải qua nhiều biến cố thăng trầm lịch sử mà người dân nơi có cải biến phù hợp với thời gian giữ nội dung trò chơi mà ngày gọi trị chơi dân gian Ngày với phát triển thay trò chơi mới, đại với loại đồ chơi máy móc, điện tử Với tình hình thực tế địa phương nhà trường trị chơi dân gian có mạnh riêng Với trị chơi dân gian giáo viên sử dụng, tận dụng nguyên vật liệu phế thải tự kiếm bên cạnh ủng hộ nguyên vật liệu phụ huynh để sử dụng cho số trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi, chí khơng cần sử dụng đồ dùng mà cần trẻ chơi với Khi chơi trò chơi dân gian trẻ phát triển cách tồn diện trí tuệ thể chất Trẻ có óc sáng tạo, tư duy, trí tưởng tượng qua giác quan trẻ phát triển cách nhịp nhàng như: Tai trẻ tinh hơn, phối hợp tai mắt nhanh nhẹn hơn, chân, tay trẻ phối hợp khéo léo nhanh nhẹn hơn, trí nhớ trẻ tăng lên Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi trẻ khả tư sáng tạo, thời điểm trẻ thích hoạt động, thích tìm hiểu vật, khám phá giới xung quanh Ở độ tuổi trẻ chủ động, độc lập, trẻ biết đặt nhiệm vụ tìm cách thức, biện pháp giải vấn đề Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian mối quan hệ trẻ ngày gần gũi Cô vừa người hướng dẫn trẻ chơi vừa người bạn chơi với trẻ Cô đưa câu hỏi gợi mở, đưa số gợi ý để hướng dẫn trẻ tự lựa chọn trò chơi, vai chơi phù hợp với khả độ tuổi trẻ, từ trẻ tự lựa chon đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu để làm đồ chơi phù hợp với trị chơi mà lựa chọn Qua trẻ tự phối hợp với bạn để tự tổ chức trò chơi dân gian mà trẻ thích Trị chơi dân gian có từ vùng miền, từ nguồn tài liệu đa dạng phong phú giúp giáo viên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với độ tuổi khả trẻ Đối với trẻ - tuổi trò chơi dân gian phong phú, đa dạng Muốn giải nhiệm vụ trị chơi trẻ phải dựa vào hiểu biết, vốn kinh nghiệm trẻ giới xung quanh vật tượng sống sinh hoạt hàng ngày, trẻ phải biết tổng hợp, thâu tóm phân tích chuỗi vật tượng để thực trò chơi Đối với trị chơi dân gian có nhiều trị chơi địi hỏi trẻ phải có chuẩn bị kĩ lưỡng động tác trò chơi Ví dụ: Chơi " ném cịn; trồng nụ, trồng hoa; ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, nu na nu nống, lộn cầu vồng " Khi chơi để có lơgic hứng thú trị chơi trẻ thực phải có tính liên tục theo động tác, hoạt động 4 Hoạt động trị chơi dân gian mang tính giáo dục cao có ý nghĩa nội dung phong trào thi đua nhà trường Nó góp phần vào việc hỗ trợ trình "Xây dựng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực " trường mầm non Chính thu hút nhận ủng hộ nhiệt tình đơng đảo bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể xã hội Trò chơi dân gian hoạt động thiết thực, bổ ích tạo hoạt động tích cực trẻ Qua hoạt động trị chơi dan gian trẻ trải nghiệm nét văn hóa đặc trưng riêng dân tộc vùng miền khác nhau, từ trẻ cảm nhận vẻ đẹp văn hóa, biết yêu quý, gần gũi với thiên nhiên, với q hương, làng xóm, hình thành cho trẻ kĩ cuốc sống giúp trẻ phát triển tốt thể chất, trí tuệ tinh thần từ lứa tuổi mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Thuận lợi Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công trực tiếp đứng lớp - tuổi B khu Thống Nhất với tổng số trẻ 25 cháu Trường Mầm Non Xuân Dương ngơi trường có bề dày thành tích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Với đội ngũ giáo viên có đủ lịng nhiệt tình vững chun mơn Cùng với quan tâm sát sao, nhiệt tình giúp đỡ Ban giám hiệu trường, giúp yên tâm công tác Được quan tâm, giúp đỡ cấp Đảng ủy, Chính quyền địa phương, trường có sở vật chất tương đối đầy đủ Cha mẹ người chăm sóc trẻ ln tin tưởng, ủng hộ quan tâm chu đáo đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo điều kiện thuận lợi việc kết hợp giáo dục gia đình nhà trường Trẻ lớp tơi tương đối ngoan, có nề nếp hoạt động, mạnh dạn thích khám phá Đa số trẻ gia đình nơng thơn nên trẻ có tính tự lập Nhà trường tạo điều kiện mở chuyên đề cho giáo viên dự giờ, thao giảng Bản thân có trình độ chuẩn, đào tạo kỹ lưỡng, trường luôn học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp, có tinh thần yêu nghề mến trẻ *Khó khăn Bên cạnh thuận lợi tơi cịn gặp số khó khăn là: Một số cháu cịn nói ngọng, cịn nói tiếng địa phương Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Có số trẻ học chưa đều, đến lớp trẻ tính tình cịn nhút nhát, nên q trình thực đề tài cịn khó khăn Đa số trẻ gia đình nơng thơn, điều kiện gia đình cịn khó khăn nên quan tâm đến hạn chế Cơ sở vật chất nhà trường cịn khó khăn, diện tích lớp chật hẹp Một số gia đình trẻ sống chưa hịa nhập, tiếp xúc với xã hội bên ngồi, giao tiếp với người lạ nên trẻ cịn nhút nhát, khơng mạnh dạn thiếu tự tin Trẻ chưa thật hịa tham gia vào hoạt động, trò chơi mà lớp tổ chức, trẻ chưa biết cách đặt nhiệm vụ biện pháp giải vấn đề Thực tế cho thấy với hoạt động nhà trường phát động tổ chức trẻ hào hứng tham gia Nhưng tổ chức trò chơi dân gian hàng ngày lớp nhiều hạn chế như: Chưa tổ chức thường xuyên liên tục, số trò chơi chưa thu hút tham gia nhiệt tình trẻ Trẻ có độ tuổi nhận thức không đồng đều, số trẻ chơi nhanh chán, không hứng thú, không tập chung vào hoạt động chơi mà trẻ né tránh để chơi trò chơi mang tính đại Bên cạnh số trẻ tham gia chơi chưa có tính tự lập cịn dựa vào giúp đỡ giáo Các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày tương đối nhiều Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chủ yếu đan xen lồng ghép vào hoạt động Thời gian tổ chức riêng cho trò chơi dân gian nhiều hạn chế Từ thuận lợi khó khăn từ đầu năm học khảo sát trẻ sau: Bảng khảo sát STT Nội dung khảo sát Trẻ yêu thích trị chơi dân gian, nhớ tên trị chơi dân gian nội dung Trẻ hoạt động tích cực vào trò chơi dân gian hoạt động Kỹ chơi trò chơi dân gian Tổng số Kết trẻ trẻ Đạt Chưa đạt Số Số khảo Tỉ lệ Tỉ lệ lượng lượng sát 12 48% 13 52% 11 44% 14 56% 11 44% 14 56% 25 Từ thực tế trên, giáo viên chủ nhiệm lớp tơi băn khoăn suy nghĩ, làm để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tốt, đưa chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường đạt kết cao sử dụng “ Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trò chơi dân gian" Trường Mầm Non Xuân Dương - Thường Xuân Thanh Hóa 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục Dựa tình hình thực tế nhóm lớp khả nhận thức trẻ mà giáo viên lên kế hoạch giáo dục việc tổ chức lồng ghép trị chơi dân gian cho lớp Tơi lựa chọn nội phù hợp hoạt động giáo dục hàng ngày để xây dựng kế hoạch trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề năm Chủ đề Trường mầm non tơi lựa chọn trị chơi: Nhảy bao, thả đỉa ba ba, kéo co, bắn bi Chủ đề Bản thân tơi lựa chọn trị chơi: tập tầm vơng, lộn cầu vồng Chủ đề gia đình: Nu na nu nống, chi chi chành chành, hội đồng tổng cốc, chốn tìm, ăn quan… Chủ đề nghề nghiệp: Đi cà kheo, ném còn, kéo cưa lừa xẻ Chủ đề giới động vật: Nặn tò he, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, cắp cua bỏ giỏ, câu ếch Chủ đề giới thực vật- tết mùa xuân: Ném còn, cướp cờ, đập niêu, chơi đu, ô ăn quan, tập tầm vông, trồng nụ trồng hoa Chủ đề giao thông ngày 8/3: Rải rồng rải rết, trồng đống trồng kê, đua thuyền, đua xe bò Chủ đề nước tượng tự nhiên: Kéo co Chủ đề quê hương - đất nước - Bác Hồ, kéo cưa lừa xẻ, nhảy dây, cướp cờ, chơi u Với kế hoạch tháng cần xây dựng rõ ràng, xác định phát triển trò chơi từ dễ đến khó nội dung kĩ chơi Đối với kế hoạch tuần cần tổ chức xen kẽ vào hoạt động hàng ngày, trò chơi phải phù hợp với nội dung hoạt động Các hoạt động trời cần lên kế hoạch cụ thể tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Ví dụ: Thả đỉa ba ba, bịt mắt bắt dê Biện pháp 2: Lựa chọn loại trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi, đối tượng tham gia Như biết loại hình trị chơi dân gian đa dạng phong phú, trò chơi dân gian mang tính giáo dục cao, chứa đựng tinh hoa văn hóa dân tộc vùng miền Vì việc lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi, đối tượng hoạt động quan trọng Hầu hết trò chơi dân gian gắn liền với đồng dao, hò, vè nhân dân ta sử dụng với nhịp, điệu, vần tương đối ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thuộc Trị chơi dân gian khơng phong phú thể loại mà loại hình thể đa dạng Vì đưa vào dạy trẻ thực trị chơi dân gian tơi sưu tầm, nghiên cứu, lựa chọn trị chơi có nội dung mang tính giáo dục trẻ phù hợp cho độ tuổi đối tượng chơi tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi dân gian từ nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hiệu trò chơi mà trẻ thực lớp Với độ tuổi mẫu giáo - tuổi độ tuổi khả tư duy, ý trẻ phát triển so với độ tuổi trước Bên cạnh trẻ đối tượng học qua độ tuổi từ nhà trẻ trẻ tiếp cận tham gia số trò chơi dân gian đơn giản Đây tảng tiền đề việc lựa chọn loại trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi lớp mà phụ trách Khi bước vào độ tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo - tuổi nhận thức trẻ tập trung hơn, trẻ thích hoạt động, khám phá giới xung quanh Khi chơi trẻ tự đặt nhiệm vụ cách giải vấn đề trị chơi Trẻ chơi trị chơi dài khó phải dễ hiểu, dễ nhớ Vì tơi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ hoạt động theo tiêu chí sau: Tơi sưu tầm lựa chọn trị chơi khơng q đơn giản khơng q khó Nội dung trò chơi phù hợp với độ tuổi, đối tượng phù hợp với khả nhận thức chơi trẻ lớp Trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, đồng thời củng cố phát triển vận động, phối hợp nhịp nhàng, nhanh nhẹn giác quan thể trẻ, tạo cho trẻ linh hoạt khéo léo thơng qua trị chơi như: Trồng nụ trồng hoa, mèo đuổi chuột, lộn cầu vồng, đánh chuyền, ném vòng cổ chai Ảnh: Trẻ chơi trò chơi ném vòng cổ chai trò chơi mèo đuổi chuột Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, lớp học mà lựa chọn trị chơi dân gian phù hợp với khơng gian, diện tích lớp học, sân trường điều kiện chơi Chọn trò chơi phù hợp với số lượng trẻ chơi Sưu tầm sử dụng trò chơi mà trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi chủ yêú sử dụng nguyên liệu dễ kiếm, dễ làm, nguyên vật liệu sẵn có địa phương Ví dụ: Ném cịn, ném vịng cổ chai, đánh chuyền, cà kheo Lựa chọn trị chơi có gắn liền với đồng dao, vè mang tính giáo dục cao phù hợp với chủ đề Những trị chơi có nội dung gắn liền, gần gũi với sống sinh hoạt hàng ngày nơi địa phương trẻ sinh sống, mang đậm sắc riêng dân tộc vùng miền như: Trò chơi ném còn, cà kheo, đánh mắng, đánh chuyền Sử dụng trị chơi mang tính chất vui nhộn, mang tính tập thể cao, trẻ hứng thú tham gia chơi phát triển bắp cho trẻ tạo cho trẻ thoải mái sau hoạt động học tập như: Mèo đuổi chuột, thả đỉa ba ba, bịt mắt bắt dê, kéo co, cướp cờ Ảnh: Trẻ chơi trò chơi cướp cờ chơi đánh mắng Với cách lựa chọn trò chơi tổ chức cho trẻ chơi, trẻ tham gia nhiệt tình hứng thú chơi hơn, giúp trẻ phát toàn diện thể chất tâm hồn Trẻ có khoảng thời gian vui chơi tạo tâm hào hứng học tập, bên cạnh phát huy khiếu tự nhiên trẻ Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức chơi, đồ dùng, đồ chơi, vè, lời đồng dao trước tổ chức chơi Chuẩn bị địa điểm Trò chơi dân gian loại hình trị chơi đa dạng phong phú, lưu truyền qua nhiều hệ Mỗi trị chơi dân gian có đặc trưng riêng vùng miền nên trị chơi có cách chơi luật khác Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thiếu địa điểm để tổ chức trị chơi trị chơi khơng thể diễn Với loại hình trị chơi dân gian mang tính tập thể cao, số lượng trẻ chơi đơng nên địi hỏi địa diểm phải có diện tích rộng, như: “Kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột, lặc lò cò, rồng rắn lên mây, chồng nụ chồng hoa”, lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ ” Chi chi chành chành”,“ Tập tầm vơng”, “Đánh gà”, “Gảy chun”….Chính vậy, cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Với hoạt động có chủ đích hoạt động chiều chủ yếu diễn phịng, nhóm lớp nên tổ chức trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ trị chơi “Ơ ăn quan”; “Tập tầm vông”, Chơi chuyền”, “Đếm sao”, “chi chi chành chành ” Ví dụ: Trong hoạt động có chủ đích với tiết dạy làm quen chữ tơi sử dụng trị chơi " Tập tầm vơng '' nhằm phát triển ngôn ngữ, luyện chữ cho trẻ Chuẩn bị Lời đồng dao, viên sỏi có dán thẻ chữ Cách chơi Trò chơi cần người 3, người chơi, người nắm đồ vật nhỏ bàn tay, trái phải (Ví dụ: viên sỏi) giấu vào sau lưng, sau đó, người đọc to đồng dao tập tầm vơng nắm chặt lòng bàn tay đưa hai tay Những người chơi cịn lại đốn xem tay có nắm viên sỏi gắn chữ Luật chơi Nếu người chơi bị đoán trúng tay nắm viên sỏi người chơi cịn lại khơng đốn tay nắm viên sỏi tùy vào quy định chơi bị phạt khác Những trị chơi vận động mạnh có tính tập thể cao trị chơi thường có số lượng người chơi đơng cần phải chuẩn bị diện tích chơi rộng như: " Bịt mắt bắt dê, thả đỉa ba ba, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột '' Với hoạt động ngồi trời nên lựa chọn trị chơi mang tính vận động nhằm tận dụng khơng gian rộng thoáng để rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ trò chơi “Kéo co, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, ném vòng cổ chai”, “ nhảy bao bố” Những trị chơi sử dụng hoạt động trời, hoạt động lúc nơi, tơi tận dụng mơ hình ngồi trời mà nhà trường xây dựng để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi mang đậm sắc quê hương nơi trẻ sinh sống “Đánh đu, ném cịn, trồng nụ, trồng hoa ” Từ trẻ làm quen với nét văn hóa dân gian riêng dân tộc, phát huy, gìn giữ tái lại trò chơi dân gian quê hương Ví dụ: Có thể tổ chức cho trẻ chơi trị chơi '' kéo co '' nhằm rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, cường tráng thể Tạo cho trẻ tham gia tập thể chơi Chuẩn bị: Một sợi dây dài khoảng 6m, dùng dây vải màu đỏ buộc dây thừng làm ranh giới đội để dễ phân biệt thắng thua.Vẽ đường vạch ranh giới đội Luật chơi: Bên giẫm vạch trước bên thua Cách chơi: Chia thành viên tham gia thành đội, đội có số thành viên nhau, tương đương ngang sức nhau, xếp thành hàng dọc đối diện nhau, đội nên chọn thành viên có sức khỏe tốt để đứng vị trí đầu tiên, thành viên tham gia nắm chặt sợi dây thừng bên lại, có tín hiệu người hướng dẫn chơi thành viên tham gia tiến hành kéo cho dây thừng phía bên mình, đội dẫm vạch trước đội thua Chính 10 người tổ chức cho trẻ chơi cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, nội dung đặc điểm trò chơi để lựa chọn địa điểm chơi, không gian chơi cho phù hợp Ảnh: Trẻ chơi trò chơi kéo co chơi bịt mắt bắt dê Chuẩn bị đồ dùng Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ để đạt hiệu cao tạo hứng thú cho trẻ, thu hút tập trung ý trẻ việc lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi vấn đề quan trọng Đồ dùng, đồ chơi đẹp, phù hợp với trò chơi, phù hợp với độ tuổi thu hút tham gia nhiệt tình trẻ, trẻ tích cực chơi tự tổ chức chơi trị chơi đơn giản, quen thuộc mà khơng cần có hướng dẫn giáo Đối với loại trị chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều đồ dùng đồ chơi khác Khi tiến hành cho trẻ chơi đồ chơi thiếu tiến hành tổ chức trị chơi Đồ chơi khơng đầy dủ trẻ chơi nhàm chán không hứng thú tham gia chơi, chất lượng chơi không hiệu Để đạt điều tơi sưu tầm lựa chọn, tìm kiếm loại nguyên vật liệu phế thải, sẵn có, để tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ thực Tôi sử dụng nguyên vật liêụ vải vụn để may còn, tre, cà để tạo đồ dùng cho trẻ chơi ''đánh chuyền '', sử dụng loại hột hạt hạt ngô để sử dụng cho trị chơi '' ăn quan, '' Ví dụ: Sử dụng, chuẩn bị đồ dùng trị chơi đánh chuyền: địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non, cà trị chơi '' ô ăn 11 quan '' cần chuẩn bị kẻ ô sẵn, 50 viên sỏi nhỏ (hoặc hạt ngô, me, hạt mãng cầu ) làm quân, viên sỏi lớn (có thể khác màu khác hình dạng để dễ phân biệt để làm quân ) Ảnh: Đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian Chuẩn bị đồng dao, hò vè Đặc điểm khác biệt bật trò chơi dân gian với trị chơi khác mang đậm nét đặc trưng dân tộc, vùng miền, trò chơi dân gian gắn liền với sống thực nhân dân nhân dân lưu truyền qua nhiều hệ Những đồng dao, hò vè sáng tác phù hợp với động tác trị chơi Vì trị chơi dân gian khơng hình thức giải trí mà cịn phương tiện giáo dục trẻ biết nói lời hay làm việc tốt, rèn luyện kĩ sống, kĩ giao tiếp văn hóa ứng sử cho trẻ Những động tác trò chơi dân gian kết hợp với lời ca không rèn luyện thể chất cho trẻ mà giúp trẻ có phát triển hài hịa mặt trí tuệ mặt thẩm mĩ Điều đặc biệt lời ca trị chơi dân gian thể vô tư, sáng của trẻ thơ tạo nên vui tươi, nhí nhảnh, nhộn nhịp trị chơi.Ví dụ: Trị chơi ''Lộn cầu vồng'' trẻ vừa chơi vừ đọc '' Lộn cầu vồng Nước nước chảy Có mười bảy Có chị mười ba Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng '' 12 Những lời ca trò chơi dân gian mang đậm tính tập thể, tính đồn kết, từ trẻ biết yêu quý người thân, biết đoàn kết bạn bè, biết chia sẻ giúp đỡ sống Ảnh: Trẻ chơi trò chơi lộn cầu vồng Để trò chơi tạo tự tin hứng thú cho trẻ chơi cho trẻ làm quen với đồng dao trước tổ chức chơi vào thời điểm ngày như: Hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chiều Khi trẻ thuộc đồng dao kết hợp lời ca động tác trị chơi lơgic trị chơi xun xuất khơng bị dán đoạn Vì trẻ chơi hứng thú chơi cách tích cực Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp số trị chơi dân gian vào hoạt động cho trẻ Trò chơi dân gian loại hình trị chơi mang tính giải trí cao Song góp phần khơng nhỏ việc giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non Bên cạnh trị chơi dân gian ảnh hưởng tới hình thành nhân cách trẻ, trẻ tiếp nhận nhiệm vụ trí tuệ nhiệm vụ hoạt động vui chơi Để lồng ghép có hiệu trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu nắm nội dung trò chơi, luật chơi cách chơi, kĩ chơi nắm vững tâm sinh lí trẻ điều kiện lớp học mà phụ trách Với trẻ - tuổi độ tuổi hiếu động, trẻ ham chơi, thích vận động nhanh chóng nhàm chán mệt mỏi chơi 13 Vì giáo viên phải người có phương pháp biết cách tổ chức, sử dụng hình thức lơi trẻ vào trị chơi Tạo khơng khí vui vẻ, thân thiện cử chỉ, ánh mắt, nét mặt để trẻ thoải mái, tự tin tham gia chơi Phần lớn chủ yếu giáo viên xây dựng kế hoạch phát triển vận động có lồng ghép trị chơi dân gian xây dựng mơi trường ngồi lớp học có chủ đề trò chơi dân gian Giáo viên lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày Nhưng thời gian dành cho loại hình trị chơi tập trung nhiều vào hoạt động ngồi trời Vì lồng ghép trị chơi dân gian lạm dụng mà phải lựa chọn hoạt động, lựa chọn đề tài để lồng ghép nội dung trị chơi dân gian cách phù hợp Nhận thấy rõ tầm quan trọng trị chơi dân gian q trình phát triển nhân cách, trí tuệ thể chất trẻ mà lựa chọn nội dung lồng ghép vào hoạt động giáo dục sau: *Trong đón trẻ Tơi ln tận dụng lúc, nơi lựa chọn trị chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trò chơi như: “Chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan, đánh cờ, chơi chài”… trò chơi bắt nguồn từ đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái “Con gà cục tác cục ta Hay đỗ đầu hè hay chạy rơng rơng Má gà đỏ hồng hồng Cái mỏ mịn, mồng tươi Cái chân hay đạp hay bơi Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” * Hoạt động góc Với hoạt động góc sử dụng trị chơi theo nhóm nhỏ để phù hợp với khơng gian, diện tích lớp học Có thể sử dụng trị chơi như: Nu na nu nống, kéo cưa lừa xẻ Đây trị chơi nhẹ nhàng, trẻ tự tổ chức chơi kết hợp với trò chơi hoạt động góc Khi trẻ chơi trị chơi dân gian tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, vui tươi sảng khoái, giúp trẻ hứng thú vào hoạt động tốt 14 Ảnh: Trẻ chơi trò chơi đánh chuyền kéo cưa lừa xẻ * Hoạt động trời Hoạt động trời hoạt động gắn liền với hoạt dộng vui chơi trò chơi dân gian thực chủ yếu hoạt động trời Hoạt động trời thường tổ chức khu vực sân trường, không gian thống đãng.Vì thuận lợi cho việc tổ chức trị chơi mang tính tập thể với số đơng trẻ tham gia lựa chọn số trị chơi mang hình thức phát triển mặt thể chất như: Kéo co, mèo đuổi chuột, thả đỉa ba ba, bịt mắt bắt dê, ném còn, rồng rắn lên mây, cướp cờ , Ảnh: Trẻ chơi trò chơi rồng rắn lên mây trò chơi nhảy bao bố * Hoạt động chiều 15 Với hoạt động học hoạt động chiều chọn trị chơi dân gian nhẹ nhàng để phát triển nhận thức cho trẻ để lồng ghép chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ: Lộn cầu vồng, nu na nu nống, chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ….Không giúp phát triển nhận thức mà trò chơi giúp trẻ vận động phát triển nhóm nhỏ ngón tay, bàn tay Chúng ta lựa chọn trò chơi lồng ghép vào hoạt động cho phù hợp với nội dung đề tài, phù hợp với chủ đề mà lớp thực Ví dụ: Chủ đề '' Nghề nghiệp'' lồng ghép trị chơi '' Rồng rắn lên mây '' vào hoạt động giáo dục phù với chủ đề * Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức Nên chọn trò chơi nhằm phát triển nhận thức, cung cấp kĩ cần thiết cho trẻ như: Kĩ hoạt động theo nhóm có trị chơi: “Đồn kết”, “ Kết nhóm”, “ Đếm sao”…rèn luyện khả ghi nhớ tư cho trẻ Ví dụ: Có thể sử dụng trị chơi “nhảy cạnh” trẻ vừa nhảy qua cạnh vừa đếm số cạnh mà nhảy qua hay để lồng ghép củng cố kiến thức toán: Cao - thấp, ơn số lượng sử dụng trị chơi: Chồng nụ chồng hoa, ăn quan, kặp kè, cắp cua Hay trò chơi “Đi chợ”: Tất người chơi “Oẳn tù tì” thua người chợ, trẻ lại đứng thành vòng tròn người đóng vai loại thức ăn (Thịt, cá, rau muống, rau cải, cà rốt ) Người chợ hô to: “Đi chợ, Đi chợ” trẻ đứng xung quanh hơ “Mua gì? Mua gì?” người chợ gọi tên thức ăn nàothì người chơi đóng vai loại thức ăn nắm áo người chợ, mua đủ nói: “Về chợ chợ”, tất đứng vào vòng tròn chaỵ chậm chơi lượt Ảnh: Trẻ chơi trò chơi ăn quan trị chơi cắp cua 16 *Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “Tập tầm vơng”, “Vuốt ve vuốt vẻ”… Trong trị chơi dân gian cịn có loại trị chơi sáng tạo, trị chơi hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu cây, trò chơi giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ Tôi lựa chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Đối với chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: ” Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột”… Đối với chủ đề “Thế giới thực vật” tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa” …Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trị chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “Kéo co”, “Cướp cờ”,…riêng trò chơi trẻ chưa biết tơi tổ chức hướng dẫn cho trẻ vào hoạt động chiều Giờ thể dục sáng cô cho trẻ tập thể dục xong chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng kết hợp với giai điệu hát có nhạc “Lộn cầu vồng” trẻ ghép đôi với chơi * Với lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Ổn định lớp tơi dùng trị chơi “ Tập tầm vơng” hay “ Nu na nu nống” trẻ vừa đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm, tiếng cuối đến bạn trẻ trẻ phải nói từ có chứa u cầu cơ, trị chơi “ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối trẻ cô bắt phải nói tên đị vật, vật theo u cầu cô * Đối với lĩnh vực phát triển thể chất Có thể lồng ghép vào hoạt động thể dục sáng sau cho trẻ tập thể dục sáng xong thường cho trẻ chơi trị chơi nhẹ nhàng thả lỏng tồn thể sau vừa vận động ( hình thức hồi tĩnh ) Tơi cho trẻ chơi số trị chơi dân gian phù hợp với nội dung mà trẻ vừa tập như: Lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ, dung dăng dung dẻ, cưỡi ngựa nhong nhong, dệt vải Những trò chơi nhẹ nhàng sau hoạt động tập thể dục sáng tạo cho trẻ cảm giác phấn khởi bước vào hoạt động ngày Có thể lồng ghép vào tiết hoạt động có chủ đích Tơi lựa chọn trị chơi có nội dung phù hợp với đề tài dạy để lồng ghép tích hợp vào tiết học nhằm cho trẻ thay đổi trạng thái sau thời gian tiếp thu, lĩnh hội kiến thức tạo khơng khí vui nhộn học, trẻ ghi nhớ khắc sâu kiến thức mà cô vừa truyền đạt * Với lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội 17 Ví dụ trị chơi “Lêu mặt” “ Lêu mắc cỡ Cho xin miếng mỡ Chạy lỡ giồng khoai Thoa mặt thoa mày Kêu anh Hai Cho hết mắc cỡ” Trẻ đứng đối mặt trỏ tay quay trước mặt đọc lời hát giúp trẻ có lỗi biết sai mà tự sửa chữa, trị chơi ln có đồn kết phối hợp nhịp nhàng nhóm có tác dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tốt Sau lồng ghép số trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ hứng thú tham gia chơi tích cực Trẻ khơng biết chơi nhiều trò chơi dân gian khác mà trẻ có kĩ chơi thể lực trẻ nâng cao Trẻ nhanh nhẹn, khéo léo tạo tâm lí thoải mái, hứng thú tham gia vào tất hoạt động giáo dục ngày Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền, phối kết hợp vơi phụ huynh việc hướng dẫn trẻ - tuổi thực trị chơi dân gian Gia đình nhà trường ln giữ vị trí tầm quan trọng việc giáo dục nhân cách cho trẻ Gia đình nhà trường nhân tố giúp trẻ phát triển cách tồn diện mặt đức, trí, thẩm, mĩ Việc giáo dục trẻ phải có phối kết hợp nhà trường gia đình, phụ huynh giáo Trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên chủ nhiệm cơng tác tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh vấn đề quan tâm Một số phụ huynh cho em đến trường phải học chữ, viết suốt ngày vui chơi nên có nhiều người quên tầm quan trọng hoạt động vui chơi, đặc biệt trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, vè khơng cịn sử dụng nhiều vào hoạt động vui chơi trẻ mà thay vào nhà phụ huynh thường cho trẻ chơi trị chơi điện tử Từ nét văn hóa riêng dân tộc dần bị mai Hiểu vai trị tầm quan trọng loại hình trò chơi dân gian trẻ mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi Tôi đưa biện pháp cụ thể tuyên truyền với bậc phụ huynh sau: Trong họp phụ huynh tơi đưa tầm quan trọng loại hình trò chơi dân gian việc phát triển thể chất, trí tuệ trẻ, ảnh hưởng trị chơi dân gian trình hình thành nhân cách trẻ Trang trí bảng biểu xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp học để phụ huynh hiểu vai trò trò chơi dân gian trẻ hoạt động giáo dục thông qua góc tuyên truyền phụ huynh Tổ chức cho cháu tham gia hội thi cấp trường, cấp cụm, cấp huyện nhằm tuyên truyền sâu rộng đến tất bậc phụ huynh.Phối hợp với phụ huynh sưu tầm loại nguyên vật liệu phế thải để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trị chơi dân gian Thơng qua việc cân đo, khám sức khỏe định kì chấm biểu đồ trẻ Tuyên truyền đến bậc phụ huynh trẻ lớn nhanh khỏe mạnh, cân đối không 18 phải ăn đủ chất dinh dưỡng mà kết hợp vận động thể trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển mặt thể chất Trẻ vận động có kết hợp giác quan thể trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt Từ tạo tiền đề để trẻ phát triển trí tụê Tơi trao đổi gửi đồng dao trò chơi dân gian nhà cho phụ huynh tập cho trẻ Với biện pháp áp dụng thực tế vừa qua, phụ huynh lớp hiểu rõ vai trị, ý nghĩa mục đích hoạt động thực trò chơi dân gian, phần lớn nhiệt tình ủng hộ giúp đỡ tơi thực tốt việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua trình tổ chức vận dụng thực biện pháp hình thức tổ chức số trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi B, đạt kết khả quan Bên cạnh thân ln nhận quan tâm, sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn giúp đỡ đồng nghiệp thu kết sau: Đối với giáo viên Có thêm vốn kinh nghiệm hiểu biết việc tổ chức hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo trẻ mẫu giáo - tuổi Biết cách lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi khả trẻ Biết lồng ghép nội dung trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động giáo dục trẻ Đối với trẻ Quá trình lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi khả chơi trẻ chất lượng tổ chức chơi nâng cao, trẻ hứng thú tham gia chơi tích cực Việc lồng ghép trị chơi dân gian vào hoạt động giáo dục tạo tâm lí thoải mái, tự tin cho trẻ tạo cho trẻ phát triển mặt trí tuệ, có khả tư Khả vận động trẻ nâng lên mặt thể chất, trẻ nhanh nhẹn hơn, khéo léo hoạt động hàng ngày, sức khỏe trẻ ngày tăng lên Đặc biệt chất lượng hoạt động giáo dục, chất lượng trò chơi dân gian nâng cao cách rỗ rệt Trẻ có tính tập thể cao, tính tự lập sống Trẻ tích cực tham gia tìm hiểu trị chơi dân gian Đa số trẻ nắm vững cách thức chơi số trò chơi dân gian Biết cách chơi, thuộc nhiều hát đồng dao Sau thời gian ngắn áp dụng biện pháp trên, nhận thấy hiệu tiến trẻ lên rõ Cụ thể, thu kết sau: Kết khảo sát STT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Kết trẻ Đạt Chưa đạt 19 Trẻ u thích trị chơi dân gian, nhớ tên trò chơi dân gian nội dung Trẻ hoạt động tích cực vào trị chơi dân gian hoạt động Kỹ chơi trò chơi dân gian khảo 25 Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 24 96% 4% 25 100 % 0% 24 96% 4,% Qua kết cho thấy việc áp dụng biện pháp tơi nêu hồn toàn phù hợp cần thiết Đối với cha mẹ trẻ Phụ huynh yên tâm thấy em khỏe mạnh, nhanh nhẹn tự tin giao tiếp Phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sưu tầm nguyên vật liệu, đồ dùng sẵn có địa phương để trẻ thực trò chơi dân gian đạt kết tốt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trị chơi dân gian loại hình trị chơi xem di sản văn hóa q báu văn hóa dân tộc Nó kết tinh từ sống lao động hàng ngày vùng miền lưu truyền qua nhiều hệ Với trẻ thơ phương tiện giải trí mang tính giáo dục cao Q trình tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ mang lại cải biến hoạt động giáo dục Trẻ có thể khỏe mạnh, vóc dáng cân đối, có tố chất nhân cách trò chơi dân giao tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục, trẻ thích khám phá, tìm hiểu giới xung quanh, trẻ có nhanh nhẹn, khéo léo hoạt động 3.2 Kiến nghị Để thực tốt trò chơi dân gian cho trẻ trường Mầm Non đạt kết cao thân tơi xin có số kiến nghị đề xuất sau: Đối với nhà trường Hàng năm bổ sung thêm tài liệu trò chơi dân gian, việc sử dụng trò chơi dân gian trường mầm non cho giáo viên Điều góp phần nâng cao nhận thức giáo viên trò chơi dân gian Tổ chức tiết thực hành tổ chức hướng dẫn trẻ thực trò chơi dân gian Tổ chức tập huấn cho giáo viên thường xuyên chuyên đề tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ 20 Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo Tổ chức hội thi có nội dung lồng ghép trò chơi dân gian Tiếp tục đưa phương pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo vào công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học Trên số biện pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi thực trị chơi dân gian mà tơi thực hiện, mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 22 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Hà Thị Hưng Trương Thị Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO - Quyết định 55 quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ - trường Mẫu giáo - nhà xuất giáo dục 1990 - Tài liệu tập huấn chuyên đề năm học phương pháp làm đồ dùng đồ chơi - Đinh Văn Vang (2009), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội - Lê Bạch Tuyết (2000), 101 Trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trương Thị Oanh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên,Trường mầm non Xuân Dương T T Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp Huyện/Tỉnh: tỉnh…) Một số biện pháp sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo vào lĩnh Cấp Huyện vực phát triển cho trẻ mẫu giáo - Tuổi trường mầm non Xuân Dương, Huyện Thường Xuân Kết đánh giá xếp loại (A, B, Hoặc C) C Năm học đánh giá xếp loại 2017 -2018 ... kết cao sử dụng “ Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trò chơi dân gian" Trường Mầm Non Xuân Dương - Thường Xuân Thanh Hóa 2.3 Một số biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Xây dựng... thực trò chơi dân gian" Trường Mầm Non Xuân Dương - Thường Xuân - Thanh Hóa 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tìm số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi thực trò chơi dân gian Nghiên cứu... trò chơi dân gian, việc sử dụng trò chơi dân gian trường mầm non cho giáo viên Điều góp phần nâng cao nhận thức giáo viên trò chơi dân gian Tổ chức tiết thực hành tổ chức hướng dẫn trẻ thực trò