DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .

DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .DẠY HỌC XÁC SUẤTTHỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN .

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THONGCHANH VONGLATHSAMY DẠY HỌC XÁC SUẤT – THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THONGCHANH VONGLATHSAMY DẠY HỌC XÁC SUẤT – THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: GS TS BÙI VĂN NGHI TS NGUYỄN VĂN DŨNG HÀ NỘI - 2022 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tác giả luận án xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy hướng dẫn của mình là GS.TS Bùi Văn Nghị và TS Nguyễn Văn Dũng đặc biệt là GS.TS Bùi Văn Nghị đã tận tình hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận án Xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, phòng sau đại học, Ban Chủ nhiệm Khoa Toán – Tin, Bộ môn Toán và phương pháp dạy học bộ môn Toán trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại sứ quán Lào tại Việt Nam, Bộ giáo dục và thể thao Lào và Vụ kế hoạch quan làm việc của cùng trường THPT Chanthabouly, trường hữu nghị Vientiane-Hochiminh, trường Thongpong, trường Nonsavang, trường Sisattanak, trường Bo-Oh, trường THCS-THPT Vientiane, trường Chao Anouvong, trường Saysettha, trường hữu nghị LàoViệt, trường Phiawat, trường Tha Ngon, trường Donnoun, trường Nonsa-At, trường Tanmixay, trường Phailom, trường khiếu và dự bị Đại học Dân tộc Vientiane, trường Salakham ở thủ đô Vientiane; trường Meuangmet và trường Nakangpa ở huyện Met, tỉnh Vientiane đã hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thời gian tác giả làm nghiên cứu sinh Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới các thầy cô giáo tổ, Khoa Toán – Tin trường Đại học Sư phạm Hà Nội cùng các thầy cô giáo liên quan đã dành nhiều thời gian góp ý cho tác giả thời gian nghiên cứu và hoàn chỉnh luận án Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp và gia đình động viên, giúp đỡ thời gian nghiên cứu luận án của Hà Nội, tháng 06 năm 2022 Tác giả luận án THONGCHANH VONGLATHSAMY LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Tư liệu nêu luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Các kết nghiên cứu luận án chưa công bố công trình khoa học khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN THONGCHANH VONGLATHSAMY MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt CĐSP CHDCND CNTT DH ĐC ĐH ĐHSP GDPT GQVĐ GV HĐ HS NL NLGQVĐ Nxb SBT SGK STK SV PP PPDH TH THCS THPT TK TKSX TNSP Tr TT VD XS XSTK Viết đầy đu Cao đẳng sư phạm Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Công nghệ thông tin Dạy học Đối chứng Đại học Đại học Sư phạm Giáo dục phổ thông Giải quyết vấn đề Giáo viên Hoạt động Học sinh Năng lực Năng lực giải quyết vấn đề Nhà xuất bản Sách bài tập Sách giáo khoa Sách thống kê Sinh viên Phương pháp Phương pháp dạy học Toán học Trung học sở Trung học phổ thông Thống kê Thống kê – xác suất Thực nghiệm sư phạm Trang Thực tiễn Ví dụ Xác suất Xác suất – Thống kê DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ 10 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Nhu cầu đổi giáo dục nước CHDCND Lào Theo quan điểm “Giáo dục Thể thao nước CHDCND Lào dựa lực” đã đặt cho ngành Giáo dục Lào một nhiệm vụ: “Cần phải đổi mới cải cách giáo dục”; “Đây xem nhu cầu cấp bách vấn đề toàn xã hội quan tâm Công đổi mới diễn cách bản, toàn diện từ bậc tiểu học đến bậc đại học, từ mục tiêu, nội dung chương trình đến phương pháp, hình thức dạy học, nhằm mục đích phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo người học” Hiện nay, chính phủ nước CHDCND Lào đã thiết lập tầm nhìn việc phát triển văn hoá-xã hội đến năm 2030 đó là “Nguồn nhân lực phát triển để đảm bảo chất lượng tương tự nước khu vực quốc tế, lực sản xuất mạnh mẽ, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội nhà nước tăng lên, giáo dục phổ thông người dân Lào tốt nghiệp trung học phổ thông, người dân Lào nhận dịch vụ y tế đồng chất lượng tuổi thọ trung bình 75 tuổi.” [105] Bộ Giáo dục và Thể thao Lào đã thành lập tầm nhìn đến năm 2030 là “Đến năm 2030, mọi người dân Lào nhận chất lượng giáo dục cách công để cung cấp cho họ phát triển thân công dân tốt đất nước, có đặc tính tốt, khoẻ mạnh, kiến thức cao để phát triển bền vững quốc gia có thể liên kết với nước khu vực quốc tế” Trong năm năm trước mắt, chính phủ Lào đã “thiết lập phương hướng chiến lược phát triển kinh tế-xã hội đến năm 2025” “Trong đó, phủ coi phát triển văn hóa - xã hội ưu tiên cao chiến lược phát triển cách tập trung vào việc cải thiện chất lượng sống người dân tăng lên, giải nghèo đói, phát triển lĩnh vực giáo dục, văn hoá, phát triển nghề thủ công mặt số lượng chất lượng nhiều hơn.” Chiến lược phát triển giáo dục và thể thao đến năm 2025 “nhằm tập PL 210 PL 211 7.4 Một số hình ảnh số kết làm kiểm tra học sinh .. . TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI THONGCHANH VONGLATHSAMY DẠY HỌC XÁC SUẤT – THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NƯỚC CHDCND LÀO THEO HƯỚNG KẾT NỐI VỚI THỰC TIỄN Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học. .. Ngự, 2020)… 1.2 .3 Quan niệm tư tưởng đạo về dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng kết nối với thực tiễn 1.2 . 3.1 Quan niệm dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng kết nối với thực tiễn Tổng .. . nghiên cứu liên quan đến dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng kê? ?t nối với thực tiễn 1.1 .1 Những nghiên cứu về vấn đề dạy học môn Toán kết nối với thực tiễn 1.1 . 1.1 Trên giới Dạy học