Giáo án Vật lý 6 đầy đủ

Trang 1

Tuần: 01 Ngày soạn:

Tiết: 01 CHƯƠNG I : CƠ HỌC

Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI

I MỤC TIÊU:

- Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

2

Kỹ năng:

- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo

- Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích

- Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường

- Biết tính giá trị trung bình của kết quả đo

3.Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

II CHUẨN BỊ:

+ 4 thước dây có ĐCNN là 1mm

+ 4 thước cuộn hoặc thước mét

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1.Ổn định tổ chức: Sĩ số - làm quen lớp

- GV: Đặt vấn đề như trong SGK:

I Đơn vị đo độ dài

1 - Yêu cầu HS tự ôn tập, trả lời câu C1

2 Ước lượng đo độ dài:

Trong mỗi bàn cho 1 HS ước lượng, 1HS khác

kiểm tra theo câu C2

Yêu cầu HS về thực hiện trả lời C3

II Đo độ dài

1 Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4.

Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN

C5 Yêu cầu HS về thực hiện

Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7

Kiểm tra HS trình bày vì sao lại chọn thước đó?

Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù

hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác

Nêu ví dụ cho HS rõ

2 Đo dộ dài

Yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện thực hành

theo SGK

III Cách đo dộ dài

Yêu cầu HS đọc kỹ các câu hỏi C1; C2; C3; C4;

C5, sau đó thảo luận nhóm trả lời câu C6

Rút ra kết luận

Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đã phân và thực

hiện C6

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài

1m = 10 dm; 1m = 100cm1m = 1000mm; 1km = 1000m

2 Ước lượng đo độ dài:

II Đo độ dài :

1 Tìm hiểu dụng cụ đo dộ dài :

Hoạt động theo nhóm trả lời C4Đọc tài liệu và trả lời:

Trang 2

b Bài sắp học: Soạn bài 3, kẻ sẵn bảng 3.1 SGK trang14

- Mỗi nhóm có từ 2 đến 3 loại bình chia độ

- Mỗi nhóm một ít đá nhỏ và dây buộc

1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

1 GHĐ và ĐCNN của thước là gì ? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng mới

- Đơn vị đo thể tích nào thường dùng?

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1

- Giới thiệu cho HS quan sát các bình

chia độ trong hình 3.1 SGK và cho biết

GHĐ và ĐCNN của mỗi bình (trả lời

II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng.

C2: + Ca to có GHĐ 1 lít;

Trang 3

- Ở nhà các em thường thấy dùng dụng

cụ gì để đo thể tích chất lỏng (C3)

-Giới thiệu các loại bình đo thể tích

trong thí nghiệm Cho các em quan sát

các loại bình chia độ(Đổi nhóm 2 lần)C4

- Vậy có thể dùng những dụng cụ nào để

đo thể tích chất lỏng? (C5)

+ Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít.

+ Can nhựa có GHĐ là 5lít; và ĐCNN là 1lít.C3: Dùng chai lít, chai xị

C4 HĐ nhóm: Quan sát & xác định

GHĐ&ĐCNN của các bình chia độ

C4: + Bình a: GHĐ là 100ml; ĐCNN là 2ml.

+ Bình b: GHĐ là 250ml; ĐCNN là 50ml + Bình c: GHĐ là 300ml; ĐCNN là 50ml.

- Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm: bình chia độ, chai, lọ, ca đong……

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả

lời câu C6, C7,C8

- GV: Gọi một vài HS phát biểu trước

lớp, thảo luận thống nhất câu trả lời

- GV: Yêu cầu HS đọc câu C9

- GV: Gọi một HS đọc kết quả sau khi

đã điền từ Sau đó GV điều chỉnh câu trả

lời ghi vào vở

- GV: Chọn một bình có lượng nước lớn

hơn GHĐ của bình chia độ và một bình

có lượng nước nhỏ hơn GHĐ

- GV: Cho HS thảo luận phương án tiến

hành thí nghiệm

- GV: Yêu cầu HS thực hiện bài thực

hành như trong SGK, ghi kết quả vào

bảng 3.1

- GV: Yêu cầu ba HS trong một nhóm

đọc bảng kết quả đo Nếu khác nhau thì

yêu cầu nhóm cho biết lí do

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở đầu bài

- Để đo thể tích của chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ nào ?

- Yêu cầu HS làm bài tập 3.1

+Xem trước bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước”

+ Mỗi nhóm chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước như viên đá, viên bi con ốc săt , dây cột

Tiết: 3

Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Trang 4

- Một số vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc…).

- Bình chia độ và dây buộc

- Bình tràn (hoặc bát, đĩa) Bình chứa

- Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng

- Yêu cầu HS chữa bài 3.2 ; 3.5 SBT

* GV: Đặt vấn đề như trong SGK:

3 Bài mới:

- GV: Ta có bình chia độ có đựng nước,

muốn đo thể tích của viên sỏi ta làm sao?

- Dự đoán: Có hiện tượng gì xảy ra với nước ở

trong bình khi nhúng hòn đá chìm dần vào

nước đến khi chìm hẳn trong nước?

- Thể tích của hòn đá bằng thể tích phần

nào của nước?

- GV: Yêu cầu HS ghi kết quả vào phiếu

học tập

- GV: Viên sỏi to hơn miệng bình chia

độ, làm sao đo thể tích của nó?

- H-4.3 có những loại bình nào?

- Vậy khi vật lớn hơn miệng bình chia độ

thì cách đo thể tích như hình 4.3 Mô tả

theo hình a)?, b)?, c)?

I Cách đo thể tích của vật rắn không

thấm nước.

1 Dùng bình chia độ

- HS: Tiến hành đo và ghi kết quả

C1: Đo thể tích ban đầu V1, Thả hòn đá vào bình chia độ đo thể tích nước dâng lên trong bình V2 Thể tích hòn đá :V = V2 –V1

- GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ

thích hợp để hoàn thành câu kết luận 3 Kết luận ;HS: hoàn thành câu kết luận

C3: (1) Thả chìm (2) dâng lên (3) Thả (4) Tràn ra

- GV: Yêu cầu HS nhắc lại các bước đo

V

- GV: Hướng dẫn HS thảo luận về những

điều cần chú ý để thực hiện phép đo được II Vận dụng- HS: C4: Chuẩn bị cá nhân thảo luận chung

Trang 5

- Yêu cầu đọc phần ghi nhớ.

- Trình bày cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước ?

- Yêu cầu HS làm bài tập 4.1, 4.2 SBT

+ Xem trước bài 5

+ Ôn lại các đơn vị đo khối lượng

+ Tìm hiểu xem có bao nhiêu loại cân

Tiết: 4

Bài 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật

- Biết được khối lượng của quả cân 1kg

- Biết sử dụng cân rôbecvan, đo được khối lượng của một vật bằng cân, chỉ ra được GHĐ và ĐCNN của cân

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng đo khối lượng bằng cân, đọc GHĐ và ĐCNN của cân.

3 Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận trung thực khi đọc kết quả TN

+ Mỗi nhóm: 1 chiếc cân bất kì, 1 cân rôbecvan, 2 vật để cân

+ Cả lớp: Tranh vẽ phóng to các loại cân

1 Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số:

- Muốn đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào? Cho biết thế nào là GHĐ

và ĐCNN của bình chia độ?

3 Bài mới: Muốn biết mình nặng bao nhiêu em làm thế nào?

I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ CỦA KHỐI

Trang 6

- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi

trên 1 số túi đựng hàng Con số đó cho biết

điều gì?

- GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi

C1, C2

- Vậy khối lượng của một vật là gì?

- Khối lượng của con voi sẽ thế nào? Hạt cát

có KL không?

- GV: Đưa ra thông báo: Mọi vật dù to hay

nhỏ đều có khối lượng

- GV: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân trả

lời C3, C4, C5, C6

- GV: Điều khiển HS hoạt động theo nhóm

nhắc lại đơn vị đo khối lượng

- GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống:

2 Đơn vị đo khối lượng.

- HS: Đưa ra các đơn vị đo khối lượng

+ Đơn vị đo khôi lượng chính là kilôgam, ngoài ra còn có gam(g), tạ , tấn…

1kg = 1000g ; 1tạ = 100kg ; 1 tấn = 1000kg

- HS: Thảo luận cách đổi của các đơn vị đo khối lượng thường gặp

- GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 và so

sánh cân trong hình 5.2 với cân thật thường

dùng trong đời sống

-GV: Cho HS quan sát cân rôbecvan và yêu

cầu chỉ ra GHĐ và ĐCNN của cân này

- GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để

chỉnh cân về số không

- GV: Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn

- GV: Thực hiện các động tác mẫu khi sử

dụng cân rôbecvan để cân một số vật bất kì

- GV: Yêu cầu HS nhắc lại các động tác phải

làm

Gọi 2; 3 HS lần lượt lên bàn GV cân khối

lượng của cùng một vật

Lưu ý: Nếu có kết quả khác nhau thì hỏi HS

cần sử lý như thế nào ? (Lấy giá trị trung

bình)

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9

- GV: Giới thiệu để HS nhận biết trên hình

vẽ, sơ bộ giới thiệu cách cân Sau đó các em

liên hệ xem trong đời sống đã thấy các loại

cân đó ở đâu và còn thấy loại cân nào khác

tương tự

II ĐO KHỐI LƯỢNG

1 Tìm hiểu cân rôbecvan.

- HS: Quan sát và chỉ ra các bộ phận của cân tương ứng

C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); hộp quả cân (4).

- HS: Quan sát cân rôbecvan để tìm ra GHĐ

- HS: cân một số vật bằng cân rôbecvan

- HS: điền vào chỗ trống trong câu C9:

(1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân, (3) quả cân; (4) thăng bằng ; (5) đúng giữa: (6) quả cân ; (7) vật đem cân

3 Các loại cân.

- HS: để tìm hiểu thêm một số loại cân thường gặp trong đời sống

- GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để

trả lời C12, C13 III VẬN DỤNG.- HS: tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân

mình có

- HS: trả lời C13

C13: Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lượng trên 5 tấn không được đi qua cầu.

Trang 7

- Cho biết khối lượng và đơn vị đo khối lượng là gì?

- Muốn đo khối lượng của một vật ta thường dùng những loại cân nào?

+ Làm thế nào để quả bóng lăn đi? Làm thế nào để mũi tên bay đi?

+ Tìm thêm những trường hợp nào giống như vậy?

Tiết: 5

Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực

- Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)

- Học sinh biết cách lắp bộ thí nghiệm sau khi quan sát hình vẽ

- Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng của lực

2 Kiểm tra bài cũ:

- Trong bài Khối lượng – Đo khối lượng em hãy trình bày phần ghi nhớ?

- Chữa bài tập 5.1 và 5.3

3 Bài mới:

- GV: Khi ta làm một việc gì đó, ta thường

gọi là dùng sức, trong Vật lý ta gọi là lực Em hãy nêu

một vài ví dụ trong đó nói đến lực

- Vậy thế nào là lực ? Lực có tác dụng gì ?

Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay

- HS: + Dùng lực đẩy xe

+ Dùng lực của tay bóp bẹp quả cam

+ Người lực sĩ dùng lực nâng quả tạ lên+ Dùng lực ném hòn đá

- GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và

hướng dẫn HS tiến hành lắp các thí nghiệm

I LỰC:

1 Thí nghiệm:

Trang 8

- GV: Kiểm tra nhận xét của một vài nhóm

sau đó yêu cầu HS rút ra nhận xét chung

- GV: Yêu cầu HS tiến hành TN hình 6.2 và

hình 6.3 SGK

- GV: Kiểm tra TN của các nhóm và nhận

xét của các nhóm, (GV có thể gợi ý cho HS

C1: Tác dụng của xe lên lò xo là tròn làm cho lò xo lá tròn méo đi.

- HS: Tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.3 SGK theo nhóm Sau đó rút ra nhận xét chung:

C2: Tác dụng của xe lên lò xo làm cho lò xo

bị giãn dài ra.

C3: Nam châm tác dụng lên quả nặng một lực hút.

theo phương nào và chiều nào?

+ Tại sao ko dãn ra theo phương khác ?

+ Lò xo dãn ra theo phương và chiều nào,

phụ thuộc vào cái gì ?

- GV: Vậy mỗi lực phải có phương và chiều

như thế nào ?

- GV: Yêu cầu HS chỉ ra phương và chiều

của lực tác dụng do nam châm lên quả nặng

trong TN hình 6.3 SGK

II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC:

- HS: Tiến hành lại thí nghiệm hình 6.2 và quan sát:

+ Phụ thuộc vào phương và chiều kéo của tay

+ Mỗi lực đều có phương và chiều xác định

- HS: để tìm ra phương và chiều của lực trong TN hình 6.3 SGK

- GV: Cho HS quan sát hình 6.4 SGK để trả

lời câu C6, C7, C8

- GV: Nhấn mạnh trường hợp 2 đội mạnh

ngang nhau thì dây đứng yên

GV: Yêu cầu HS chỉ ra chiều của mỗi đội

- GV: Thông báo: Nếu chịu tác dụng của 2

đội kéo mà sợi dây vẫn đứng yên thì ta nói

sợi dây chịu tác dụng của hai lực cân bằng

- GV: Hướng dẫn HS điền câu hỏi C8

- GV: Gọi một HS đọc to để các HS khác bổ

sung

III HAI LỰC CÂN BẰNG:

- HS: Quan sát hình 6.4 SGK và trả lời các câu C6

C6: Sợi dây sẽ chuyển động về phía bên trái, bên phải, đứng yên khi đội bên trái mạnh hơn, đội bên phải mạnh hơn, và hai đội mạnh ngang nhau.

HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, C8

C7: + phương dọc theo sợi dây + chiều của hai đội ngược nhau.

Trang 9

- Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết.

5 Dặn dò: (5p)

1 Bài vừa học:

- Học bài theo vở ghi kết hợp Sgk, về sưu tầm một số TN về hai lực cân bằng

- Bài tập về nhà: BT 6 SBT

2 Bài sắp học

+ Xem trước bài 7

+ Khi có lực tác dụng sẽ làm vật có những thay đổi gì?

- Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo là tròn, 2 hòn bi, 1 sợi dây

1 Ổn định (1 phút) Sĩ số:

- Em hãy phát biểu khái niệm về lực Thế nào là hai lực cân bằng, cho ví dụ về hai lực cân bằng

3 Bài mới:

- GV: Thường thì dựa vào sự co duỗi của tay

hay chân mà ta biết rằng mình đang kéo hay

đẩy vật, nghĩa là tác dụng lên vật một lực

Nhưng bây giờ giả sử không trông thấy tay

đẩy xe ở hình 6.1 SGK thì căn cứ vào đâu mà

biết được rằng xe tác dụng vào lò xo một lực?

- GV: Ta hãy xét xem lực có thể gây ra những

kết quả gì ? Chúng ta cùng nghiên cứu bài học

hôm nay

- HS: đưa ra ý kiến của mình + Lò xo bị bẹp lại + Xe chuyển động về phía lò xo, đẩy một bên của lò xo

- GV: Hướng dẫn HS đọc phần thông tin 1

trong SGK

- GV: Thế nào là sự biến đổi chuyển động của

một vật?

- GV: Yêu câu HS nêu một số ví dụ minh hoạ

những sự biến đổi chuyển động

I Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng

1 Những sự biến đổi chuyển động

- HS: - Tốc độ chuyển động của vật bị biến đổi hoặc bị chuyển hướng gọi là biến đổi chuyển động

Trang 10

- GV: Tiến hành kéo dãn một chiếc lò xo và

đưa ra câu hỏi

- Sự biến dạng của vật là như thế nào?

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở đầu bài

- HS: trả lời câu hỏi;

C2: Người đang giương cung đã tác dụng lực vào dây cung làm cho dây cung và cánh cung bị méo.

- GV: Sau khi thả tay, chiếc xe có hiện tượng gì?

- Do đâu xe biến đổi chuyển động?

- GV: Làm TN theo hình 7.1- Xe lăn có hiện

tượng gì? Do đâu?

- GV: Làm TN theo hình 7.2- Viên bi có hiện

tượng gì? Do đâu?

- GV: Trong cả ba trường hợp trên, kết quả tác

dụng của lực làm thay đổi gì ở vật?

- GV: Yêu cầu HS quan sát TN ở hình 6.2

SGK hãy cho biết, khi xe lăn tác dụng vào lò

xo một lực léo thì hình dạng của lò xo như thế

nào?

- GV: Yêu cầu HS tiến hành TN câu C6 theo

các bước trong SGK Sau đó đưa ra nhân xét

- GV: Qua các TN trên em hãy cho biết khi có

lực tác dụng vào một vật thì có thể gây ra cho

vật những kết quả gì? Yêu cầu HS hoàn thành

câu C7, C8

-Vậy lực có thể gây ra biến đổi gì của vật?

II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

- HS: C5: Lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi khi va chạm làm thay đổi chuyển động của bi (làm bi chuyển động ngược lại).

- HS: đưa ra câu trả lời:

- Làm thay đổi chuyển động của vật

HS: Quan sát TN và đưa ra câu trả lời;

+ Bị dãn ra khi kéo căng ra

- GV: Yêu cầu HS chỉ ra những kiểu biến đổi

chuyển động, mỗi kiểu cho một ví dụ minh

- GV nhắc lại khái niệm về lực, hai lực cân bằng;

- Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết

5 Hướng dẫn về nhà:(5p)

1 Bài vưa hoc:

- Học bài theo vở ghi kết hợp Sgk, về sưu tầm một số TN về hai lực cân bằng

- Bài tập về nhà: BT 6 SBT

2 Bài săp hoc:

+ Khi trái dừa khô, tại sao không bay lên mà rơi thằng xuống đất?

+ Khi ném hòn đá tại sao nó không bay mãi mà lại rơi xuống đất?

Trang 11

Tuần: 7 Ngày soạn:

Tiết: 7

Bài 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít

- Nêu được đơn vị đo lực

- Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng

- Hiểu được trọng lực hay trọng lượng của vật là gì? Nêu được phương và chiều của trọng lực Nêu được tên đơn vị đo cường độ lực và ý nghĩa của nó

Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế, sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

- Thái độ: Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, rút ra quy luật

GV: Yêu cầu HS nêu phương án TN

- Trạng thái của lò xo như thế nào?

-Lò xo bị biến dạng nghĩa là lò xo có t/d gì

lên quả nặng?

- Lực đó có phương và chiều như thế nào?

- Lực của lò xo kéo quả nặng đi lên nhưng

quả nặng vẫn đứng yên Vậy em có nhận xét gì?

- Gợi ý: Quả nặng đứng yên nghĩa là có 2 lực

cân bằng tác dụng vào vật, vậy ngoài lức t/d

của lò xo còn phải có lực nào?

- GV: Viên phấn từ đứng yên sang chuyển

động vậy có gì t/d vào nó? Lực này có

phương , chiều thế nào?

- Em hãy cho biết lực làm cân bằng với lực

kéo của lò xo, hay lực làm cho viên phấn b/đ

c/đ là do vật nào sinh ra?

- Vậy ta thấy trái đất luôn luôn có đất dụng

hút mọi vật, lực này gọi là lực hút của trái

- Có một lực tác dụng vào quả nặng hướng xuống phía dưới để cân bằng với lực lò xo C2: Có một lực tác dụng lên viên phấn Lực này có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống dưới.

Trang 12

đất Lực này có phương, chiều thế nào?

- GV: Trái đất tác dụng lên các vật một lực

như thế nào?

Người ta thường gọi trọng lực là gì?

* Trái đất tác dụng lực hút lên mọi vật Lực này gọi là trọng lực.

* Độ lớn của trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng của vật.

- Dây dọi có cấu tạo như thế nào?

- Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4?

- GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn

thành câu C4, sau đó thống nhất ý kiến?

- GV: Trọng lực có phương và chiều như thế

từ trên xuống phía dưới.

- GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin trong

SGK

- Đơn vị của lực là đơn vị nào?

III ĐƠN VỊ LỰC.

- HS: Đọc thông tin trả lời ;

+ Đơn vị của lực là niutơn (kí hiệu là N).

- GV: Yêu cầu HS làm TN đặt trong chậu

nước và trả lời câu C6

- Em cân được 30kg vậy trọng lượng của em

là bao nhiêu?

IV VẬN DỤNG

- HS: Tiến hành TN và trả lời câu C6

C6: phương thẳng đứng và mặt nằm ngang là vuông góc với nhau.

D Hướng dẫn về nhà:(5p)

1 Bài vưa hoc:

- Học bài theo vở ghi kết hợp Sgk, xem lại các câu hỏi trong Sgk

- Bài tập về nhà: Các bài tập bài 8

2 Bài săp hoc:

+ Ôn tập các bài đã học

+ Xem lại các bài tập

+ tiết sau kiểm tra 1 tiết

Tiết: 8

KIỂM TRA 1 TIẾT

I MỤC TIÊU:

Kỹ năng:

- Học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra

- Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm

- Rèn luyện kỹ năng cẩn thận, so sánh, suy luận

- Biết cách trình bày bài kiểm tra

Thái độ: Rèn ý thức tự giác trong học tập, chủ động và tự giác làm bài.

1 Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 1 đến tiết thứ 7 theo PPCT

2 Phương án hình thức đề kiểm tra

Kết hợp TNKQ và Tự luận (30% TNKQ, 70% TL).

3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra.

a Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình

Trang 13

Chủ đề Tổng

số tiết

Lí thuyết

LT (Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3, 4)

LT (Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ 3, 4)

A TRẮC NGHIỆM Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau

Câu 1 Giới hạn đo của bình chia độ là

A giá trị lớn nhất ghi trên bình.

B giá trị giữa hai vạch chia trên bình.

C thể tích chất lỏng mà bình đo được.

D giá trị giữa hai vạch chia liên tiếp trên bình.

Câu 2 Trong các lực sau đây, lực nào không phải là trọng lực?

A Lực tác dụng lên vật đang rơi.

B Lực tác dụng lên máy bay đang bay.

C Lực tác dụng lên vật nặng được treo vào lò xo.

D Lực lò xo tác dụng lên vật nặng treo vào nó.

Câu 3 Trong các số liệu dưới đây, số liệu nào chỉ khối lượng của hàng hoá?

A Trên nhãn của chai nước khoáng có ghi: 330ml

B Trên vỏ của hộp Vitamin B1 có ghi: 1000 viên nén.

C ở một số của hàng vàng bạc có ghi: vàng 99,99.

D Trên vỏi túi xà phòng bột có ghi: Khối lượng tịnh 1kg

Trang 14

Câu 4 Trong thí nghiệm xác định khối lượng riêng của sỏi, người ta dùng cân rô béc

van để đo khối lượng của sỏi, khi cân thằng bằng người ta thấy ở một đĩa cân là quả cân 200g còn ở đĩa cân còn lại là sỏi và một quả cân 15g Vậy khối lượng của sỏi là

D kéo vật lên với lực kéo lớn hơn trọng lượng của vật.

Câu 5: Lực có đơn vị đo là:

Câu 6 Một vật có khối lượng 450kg thì trọng lượng của nó là:

Câu 7 Cuốn SGK vật lý 6 có chiều rộng khoảng 16cm Khi đo, nên chọn thước

thẳng nào sau đây?

A Có GHĐ 0,2 m, ĐCNN 1mm B Có GHĐ 0,5m, ĐCNN 1cm.

C Có GHĐ 1m, ĐCNN 1dm D Cả ba thước trên đều như nhau

Câu 8 Tác dụng của lực là làm……….của vật hoặc làm

vật………

B TỰ LUẬN Viết câu trả lời hoặc lời giải cho các câu sau

Câu 7 Một quả nặng có khối lượng 10kg Tính trọng lượng của quả nặng.

Câu 8 Cho một bình chia độ, một hòn đá cuội (không bỏ lọt bình chia độ) có thể

tích nhỏ hơn giới hạn đo của bình chia độ

a Ngoài bình chia độ đã cho ta cần phải cần ít nhất những dụng cụ gì để có thể xác định được thể tích của hòn đá?

b Hãy trình bày cách xác định thể tích hòn đá với những dụng cụ đã nêu?

Câu 9 Một người muốn lấy 0,7kg gạo từ một túi gạo có khối lượng 1kg, người đó

dùng cân Rôbécvan(Đĩa cân lớn) , nhưng trong bộ quả cân chỉ có một số quả cân loại 0,2kg Chỉ với một lần cân, em hãy tìm cách cân ra để lấy ra 0,7kg gạo

Trang 15

+ Cách 1: Đặt bình chia độ dưới bình tràn sao cho nước tràn được từ bình

tràn vào bình chia độ Thả hòn đá vào bình tràn để nước tràn từ bình tràn sang

bình chia độ Thể tích nước tràn từ bình tràn sang bình chia độ bằng thể tích

của hòn đá

2điểm

+ Cách 2: Đổ nước vào đầy bình tràn, đổ nước từ bình tràn sang bình chia độ

Thả hòn đá vào bình tràn, đổ nước từ bình chia độ vào đầy bình tràn Thể tích

nước còn lại trong bình là thể tích của hòn đá

2 điểm

+ Cách 3: Bỏ hòn đá vào bình tràn, đổ nước vào đầy bình tràn Lấy hòn đá ra

Đổ nước từ bình chia độ đang chứa một thể tích nước đã biết vào bình tràn

cho đến khi bình tràn đầy nước Thể tích nước giảm đi trong bình chia độ

bằng thể tích hòn đá.

* Ghi chú: Học sinh có thể dùng bát, cốc, đĩa, thay bình tràn mà đưa

ra được phương án đo được thể tích của hòn đá cũng cho điểm tối đa

2 điểm

Câu 9:

+ Rồi lấy gạo trong túi đổ lên 2 đĩa cân, sao cho cân thăng bằng Khi đó phần

gạo ở đĩa không có quả cân có khối lượng đúng bằng 0,7kg

1đ

ĐỀ 2

A Phần trắc nghiệm (4điểm) Chọn đáp án đúng rồi ghi vào bài làm.

Câu 1 (0,5 điểm): Hai lực cân bằng là hai lực:

A Mạnh như nhau, cùng phương, ngược chiều và cùng đặt vào một vật

B Mạnh như nhau

C Mạnh như nhau,cùng phương, ngược chiều

D Cả a,b,c đúng

Câu 2 (0,5 điểm): Cuốn SGK vật lý 6 có chiều rộng khoảng 16cm Khi đo, nên chọn thước

thẳng nào sau đây?

A Có GHĐ 0,2 m, ĐCNN 1mm B Có GHĐ 0,5m, ĐCNN 1cm

C Có GHĐ 1m, ĐCNN 1dm D Cả ba thước trênđều như nhau

Câu 3 (0,5 điểm): Nguyên nhân nào sau đây gây ra sai số khi đo thể tích của chất lỏng?

A Mắt nhìn nghiêng B Bình chia độ nằm nghiêng

C Mặt thoáng chất lỏng hơi lõm xuống D Cả ba nguyên A,B,C

Câu 4 (0,5 điểm): Muốn xây một bức tường thật thẳng đứng người thợ xây phải dùng gì?

A Thước êke B Dây dọi

C Thước thẳng D Thước dây

Câu 5 (0,5 điểm): Đơn vị của lực là gì?

A kilôgam (kg) B niutơn trên mét khối (N/m3)

C niutơn (N) D kilôgam trên mét khối (Kg/m3)

Câu 6 (0,5 điểm): Khi quả bóng đập vào một bức tường thì lực mà bức tường tác dụng lên

quả bóng sẽ gây ra những kết quả gì?

A Biến dạng và biến đổi chuyển động của quả bóng

B Biến dạng quả của bóng

C Biến đổi chuyển động của quả bóng

D.Cả ba ý trên

Câu 7 (0,5 điểm): Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm

nước thì thể tích của vật bằng:

Trang 16

A Thể tích bình chứa

B Thể tích bình tràn

C Thể tích phần nước từ bình tràn ra bình chứa

D Thể tích nước còn lại trong bình

Câu 8 (0,5 điểm): Khi cân một lạng đường sử dụng cân nào sẽ cho kết quả chính xác nhất?

Câu 2: (2 điểm) Treo quả cân vào một sợi dây, quả cân được giữ yên Hỏi có những lực nào

tác dụng vào quả cân?

Câu 3 (1 điểm): Chọn từ hoặc cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

- Khối lượng của một vật chỉ (1)…… chất chứa trong vật

Câu 1: - Trọng lực là lực hút của Trái Đất

- Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng về phía Trái Đất

- Trọng lực tác dụng lên một vật còn gọi là trọng lượng của vật đó

Câu 2: Những lực tác dụng vào quả cân là: Lực hút của Trái đất và lực căng của dây

Trang 17

- Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng.

- So sánh được độ mạnh, yếu của lực đàn hồi dựa vào lực tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít

Kỹ năng:

- Rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng

- Nghiên cứu hiện tượng để rút ra quy luật về sự biến dạng và lực đàn hồi

2- Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Trọng lực là gì ? Trọng lực có phương và chiều như thế nào? Nêu đơn vị của trọng lực?

3- Bài mới: - Nhắc lại : Tác dụng của lực có thể gây ra những gì đối với vật?

- GV: Ví dụ: kéo một sợi lò xo dãn ra rồi buông tay

và ấn vào nắm đất sét ướt rồi buông tay Sự biến

dạng của hai vật đó khác nhau thế nào?

- Như vậy có mấy loại biến dạng?

- HS: Có hai loại biến dạng: Đàn hồi và không đàn hồi

- Yêu cầu mỗi nhóm kẻ một bảng 9.1

- GV: Hướng dẫn HS tiến hành TN

- GV: Yêu cầu HS sau khi hoàn thành TN

sẽ trả lời hoàn chỉnh câu kết luận C1

- GV: Đặt thêm câu hỏi:

* Thế nào là vật biến dạng đàn hồi?

* Thế nào là vật có tính chất đàn hồi? Lấy

ví dụ về vật có tính chất đàn hồi

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.2

SGK

- Nêu độ biến dạng với tổng trọng lượng

tương ứng?

I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN DẠNG.

1 Biến dạng của một lò xo.

a) Thí nghiệm:

b) Kết luận:

- HS: C1: (1) dãn ra (2) tăng lên (3) bằng.

- Vật bị biến dạng khi có lực tác dụng và trở lại hình dạng ban đầu khi lực ngừng tác dụng lực, gọi là vật biến dạng đàn hồi

- Sợi dây thun, thanh thép ; vòng lò xo lá tròn; cánh cung…

2 Độ biến dạng của lò xo.

- HS: Đọc thông tin mục I.2 SGK

- Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo ( l – l0 )

Trang 18

HS: Trả lời câu C2 và ghi vào cột 4 của bảng 9.1.

- Có lực nào tác dụng vào quả nặng?

- Lực nào tác dụng vào lò xo?

- Sau khi treo ta thấy quả nặng đứng yên,

vậy phải có một lực cân bằng với trọng lực

đó là lực nào?

- Khi lò xo chưa biến dạng thì không có lực

tác dụng vào quả nặng vậy khi nào lò xo

mới tác dụng lực lên quả nặng?

-GV dùng tay kéo Khi nào lò xo tác dụng

lực lên tay?

- Lực đàn hồi là lực sinh ra khi nào?

- Độ lớn của lực đàn hồi bằng độ lớn của

lực nào trong TN hinh 9.2?

- Xem bảng 9.1:Độ biến dạng và độ lớn

cảu lực đàn hồi quan hệ thế nào?

II LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ.

1 Lực đàn hồi.

-Trọng lực

- Trọng lượng của quả nặng

- HS: đọc thông báo mục II.1 SGK và trả lời câu hỏi do GV đưa ra

- Lực đàn hồi là lực sinh ra khi vật bị biến dạng

2 Đặc điểm của lực đàn hồi.

- Cường độ của lực đàn hồi bằng trọng lượng của vật

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, cả lớp bổ sung

Độ biến dạngcàng lớn thì lực đàn hồi càng lớn

- GV: Yêu cầu HS dựa vào kết quả TN để

trả lời câu C5

- GV: Ở trên ta đã biết dây cao su là một

vật đàn hồi Vậy lực đàn hồi của dây cao su

có giống lực đàn hồi của lò xo không?

- GV: Yêu cầu HS dự đoán và tiến hành

làm TN kiểm tra Để trả lời câu C6

- GV: Treo bảng phụ bài tập 93 lên bảng

yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó một

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Thế nào là vật đàn hồi? Khi nào thì ở lò xo xuất hiện lực đàn hồi?

- Bài tập về nhà: bài 9 SBT/14; 15

2 Bài sắp học:

- Xem trước bài10

- Hệ thực liên hệ giữa KL và TL

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được cấu tạo, GHĐ và ĐCNN của lực kế

- Sử dụng được lực kế để đo lực

Trang 19

- Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của một vật để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng của nó.

2 Kỹ năng: - Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ, biết sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo.

3 Thái độ: - Rèn tính sáng tạo và cẩn thân khi tiến hành thực hành.

- Mỗi nhóm: + 1 lực kế lò xo, 1 sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK.

- Cả lớp: + 1 xe lăn và một vài quả nặng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Sĩ số:

2 Kiểm tra: (5p)

- Thế nào là một vật có tính chất đàn hồi ? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?

3 Bài mới:

- GV: Trong bài trước ta đã biết đo trọng lực

Vậy ta phải dùng một dụng cụ đặc biệt để đo

lực, gọi là lực kế Lực kế có đđiểm và cách đo

lực kế như thế nào cta cùng ngcứu bài hôm

- GV: Yêu cầu các nhóm cầm lực kế lên GV

cũng cầm một lực kế vừa chỉ vào các bô phận

của lực kế

* Cái lò xo; * Bảng chia độ

* Kim chỉ thị

- GV: Yêu cầu HS quan sát bảng chia độ của

lực kế của nhóm mình cho biết GHĐ và ĐCNN

2 Mô tả một lực kế lò xo đơn giản.

- HS: Quan sát sự mô tả lực kế của GV và đối chiếu với lực kế của mình

HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C1

- GV: Lưu ý HS điều chỉnh lò xo không chạm

vào giá của lực kế và khi kim dừng lại thì đọc

Trang 20

- GV: Yêu cầu HS đo trọng lượng của cuốn

sách vật lý 6 Sau đó GV kiểm tra các bước đo

của HS

- Khi cầm lực kế phải ở tư thế như thế nào?

Tại sao phải cầm như vậy?

2 Thực hành đo lực.

- HS: Tiến hành đo sau đó so sánh kết quả đo giữa các nhóm

- HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5

C5: Khi đo phải cầm lực kế sao cho lò xo của lực kế nằm ở tư thế thẳng đứng Vì lực cần đo

C7: Vì trọng lượng của vật luôn tỉ lệ với khối

lượng của nó, nên trên bảng chia độ ta có thể ghi khối lượng của vật Cân bỏ túi chính là lực kế lò xo.

C9: Xe tải có khối lượng m = 3,2 tấn

(3200kg) thì trọng lượng là:

P = 10.m =10.3200 = 32000(N).

1 Bài vưa hoc:

- Học bài kết hợp vở ghi và Sgk, xem lại các ví dụ và TN đã làm

- BTVN: bài 10 SBT

2 Bài sắp học:

- Tìm hiểu xem còn tại sao cái búa bằng sắt nhỏ mà nặng còn thùng xốp lớn lại nhẹ

- Xem trước bài 11

Tiết: 11

Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI tập

I MỤC TIÊU:

- Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng (D), viết được công thức tính các đại lượng

này Nêu được đơn vị đo khối lượng riêng

- Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất

- Hiểu khối lượng riêng, là gì?

- Xây dựng công thức tính m = D.V;

- Sử dụng được bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, của các chất

- Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để tính khối lượng riêng của vật

Trang 21

để giải các bài tập đơn giản.

- Rèn kỹ năng đo khối lượng riêng

Cả lớp: Bảng khối lượng riêng của một số chất.

1 Ổn định: Sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Viết hệ thức giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật?

- Làm bài tập 10.4?

3 Bài mới:

- Không thể nhổ cột lên mà cân Vậy làm

thế nào mà biết được khối lượng của cây

cột?

-Đọc phần in nghiên đầu bài

- GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1

- GV: Gợi ý phương án A có thể thực hiện

được không?, Phương án B.?

- Giả sử đo được cột sắt có TT 2m3 và biết

KL 1m3 sắt là7800Kg Vậy cột có KL bao

nhiêu?

- GV: Gợi ý: Xem bảng KLR của một số

chất, cho biết KLR của sắt, nước,…

- GV: Vậy khối lượng riêng của một chất là gì ?

- Vậy muốn tìm khối lượng của một vật mà

không cần cân ta phải biết những yếu tố nào?

- GV: Yêu cầu HS đọc bảng KLR của một

- GV: Từ Công thức trên, suy ra D=?(Đơn

vị của KL? Đơn vị của TT? Vậy đơn vị

- HS: Trả lời bằng kiến thức thu thập được rồi so sánh với định nghĩa SGK

* Kết luận: Khối lượng của một mét khối một chất gọi là KLR của chất đó (kí hiệu là D)

Trong đó: m : là khối lượng (kg);

Trang 22

1 Bài vưa hoc

- Học bài kết hợp vở ghi và Sgk

- Bài tập về nhà bài tập 11.3 (a); 11.4 SBT trang 17 Hướng dẫn bài 11.3

2 Bài săp hoc Xem phần tiếp theo; Hệ thức liên hệ giữa KL&TL

Tiết: 12

Bài 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP

I MỤC TIÊU:

- Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng (D), viết được công thức tính các đại lượng

này Nêu được đơn vị đo khối lượng riêng

- Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất

- Hiểu khối lượng riêng, là gì?

- Xây dựng công thức tính m = D.V;

- Sử dụng được bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, của các chất

- Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để tính khối lượng riêng của vật

để giải các bài tập đơn giản

- Rèn kỹ năng đo khối lượng riêng

Cả lớp: Bảng khối lượng riêng của một số chất.

1 Ổn định: Sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- KLR của một chất là gì? viết công thức tính KLR? Muốn đo KLR ta cần những dụng cụ nào?

- Làm bài tập 11.4?

3 Bài mới:

- GV: Thông báo tương tự như định nghĩa II.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (TLR).

Trang 23

KLR, nêu định nghĩa TLR?

- Đơn vị của TL là gì? Vậy đơn vị của

TLR là gì?

- GV: Yêu cầu HS làm câu C4

Căn cứ vào 2 công thức m = D.V; P = d.V

tìm công thức liên hệ giữa D và d

m

P d d

D V d

V D

p

m

10

- Công thức liên hệ giữa TLR và KLR:

d = 10.D

- GV: Yêu cầu HS lần lượt đo trọng lượng

của quả cân (bằng lực kế) và đo thể tích

+ Công bố kết quả của nhóm

- GV: gọi HS lên bảng làm câu C6 IV VẬN DỤNG HS: trả lời câu: C6:

-Trong bài đã cho các đại lượng nào?

- Thể tích ta cần tính KLR<TLR là thể tích

của phần đất sét hay tt của cả viên gạch?

Bài 11.3,b HS khác nhận xétBài 11.5 Cho biêt:

mđs= 1,6kg,

Vvg= 1200cm3; Vlổ= 192cm3Tính :Dđs?; dđs?

Giải :Thể tịch của phần đất sét làm gạch:

Vđs= Vvg- 2Vlổ= 1816 (cm3)Khối lượng riêng của gạch:

816,1

6,1

V m

Trọng lượng riêng của gạch:

d=10D

1 Bài vưa hoc

- Học bài kết hợp vở ghi và Sgk

2 Bài săp hoc

- Mỗi nhóm chuẩn bị 3 viên sỏi bằng khoảng cái côc nhỏ, có dây buột mảnh

I MỤC TIÊU:

- Biết cách xác định khối lượng riêng của vật rắn

Tiết: 13

Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

Trang 24

- Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý.

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng đo khối lượng bằng cân rôbecvan và đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ

3 Thái độ: Giáo dục thái độ tác phong trong giờ thực hành vật lý.

- Một cốc nước, một nắm sỏi khoảng 40cm3, một cái kẹp, dây ,

Cả lớp: - Bảng báo cáo thực hành trong SGK.

1 Ổ n định: Sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Khối lượng riêng của vật là gì ? Công thức tính khối lượng riêng? Đơn vị của chúng trong công thức

- Trọng lượng riêng của vật là gì ? Hệ thức liên hệ giữa KLR&TLR?- Nói trọng lượng riêng của sắt là 7800 kg/m3 có ý nghĩa gì?

1 Bài mới: - Nhắc lại: Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức tính?

- GV: Hướng dẫn HS đo khối lượng của sỏi

trước rồi mới đo thể tích của sỏi sau

- GV: Kiểm tra cẩn thận cách sử dụng cân và

bình chia độ

- GV: Lưu ý HS mỗi lần đo khi lấy sỏi ra

khỏi nước cần lấy khăn lau khô sỏi mới đo

lần sau

2 Tiến hành đo;

- HS: Phân công trong nhóm để sử dụng lần lượt cân và bình chia độ

- HS: Mỗi HS lập một bảng kết quả đo riêng

- HS: Mỗi HS tính khối lượng riêng của phần sỏi minh đo Sau đó lấy giá trị của bạn đo được

để tính giá trị khối lượng riêng trung bình

- HS: Hoàn thành mẫu báo có thực hành để nộp cho GV kiểm tra

- GV: Thu các bản báo cáo thực hành

- GV: Nhận xét tình hình làm bài thực hành

theo các mặt sau của các nhóm

+ Về việc chuẩn bị lý thuyết của HS

- Hệ thống hoá toàn bộ bài thực hành “Xác

định khối lượng riêng của sỏi”

- Đại diện 1 HS đứng tại chỗ nêu lại các bước

“Xác định khối lượng riêng của sỏi”

a Bài vừa hoc:

- Về nhà hoàn thành lại báo cáo thực hành đo khối lượng riêng của sỏi

b Bài sắp hoc:

- Soạn bài 13 trong SGK

Trang 25

I MỤC TIÊU:

- Nêu được các máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và thiết bị thông thường

- Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của

lực Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế

Mỗi nhóm: 2 lực kế có giới hạn đo từ 2N đến 5N; Một quả nặng 2N.

Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.1 đến 13.6 (nếu có) bảng kết quả 13.1

1 Ổn định : Sĩ số:

2 Kiểm tra:

- Khối lượng riêng và trọng lượng riêng của vật là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng

và trọng lượng riêng?

3 Bài mới: Hằng ngày ta thường thấy cần phải đưa những vật nặng lên cao, vậy làm thế nào

để thực hiện những việc nà được dễ dàng? Ta nghiên cứu trong bài hôm nay

- Ví dụ vật có trọng lượng 500N, có thể

dùng lực 400N để nâng vật lên không?

- Muốn kiểm tra dự đoán là đúng hay sai

ta sẽ tiến hành TN để chứng minh

- GV: Phát dụng cụ TN cho HS

- GV: Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm Các

bước tiến hành như phần b mục 2

- GV: Theo dõi các bước tiến hành TN của HS Và

lưu ý cách điều chỉnh và cầm lực kế

- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả TN

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 hoàn

người ta thường làm như thế nào?

- GV: Dựa vào câu trả lời của HS, để GV

- HS: Ghi kết quả vào báo cáo TN

- HS: Dựa vào kết quả của nhóm mình để trả lời

C1: Lực kéo vật lên bằng (hoặc lớn hơn) trọng lượng của vật.

3 Kết luận:

+ Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần

phải dùng lực ít nhất bằng trọng lượng của vật.

- HS trả lời câu C3

C3: Trọng lượng của vật lớn mà lực kéo của tay người thì có hạn nên cần phải có nhiều người, tư thế đứng không thuận lợi.

- HS: Nghiên cứu đưa ra các phương án giải quyết khác nhau

- GV: Trong thực tế chúng ta thường thấy II CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN:

Tiết: 14

Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Trang 26

người ta còn dùng những dụng cụ nào để

kéo vật lên cao được dễ dàng?

- GV: Gợi ý cho HS:

+ Người thợ xây dùng cái gì để đưa xô

vữa lên cao?

+ Ở nông thôn dùng dụng nào để kéo gầu

nước ở giếng lên được dễ dàng?

+ Ở nhà tầng, làm thế nào để đưa xe đạp lên

tầng trên được nhẹ nhàng?

- GV: Giới thiệu tên các dụng cụ ứng với

ba trường hợp: ròng rọc, đòn bẩy (cầu

vượt), và mặt phẳng nghiêng

- GV: Yêu cầu HS nêu một số ví dụ về sử

dụng các máy cơ đơn giản

- HS: Mô tả sơ bộ dụng cụ được sử dụng mà chưa nêu được tên

+ Các máy cơ đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc.

- HS: Nêu một số ví dụ minh hoạ về máy cơ đơn giản:

- GV: Yêu cầu HS lần lượt trả lời câu C4,

C5 Mỗi câu một HS trả lời còn các HS

khác nhận xét

- GV: Nhận xet câu trả lời của HS

- GV: Yêu cầu HS cho một số ví dụ minh

hoạ về việc sử dụng máy cơ đơn giản

trong cuộc sống

- HS trả lời câu C4, C5

C4: a) dễ dàng b) máy cơ đơn giản

C5: Không: Vì tổng các lực kéo của 4 người là 400N.4 = 1600N nhỏ hơn trọng lượng của ống

bê tông (2000N).

- HS: Nêu các ví dụ minh hoạ

4 Củng cố: (3 phút)

- Lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng là như thế nào?

- Kể tên và cho ví dụ về một số máy cơ đơn giản

5 Hướng dẫn về nhà

a Bài vưa hoc

- hoc thuộc phần ghi nhớ trong khung

-Tìm thêm ví dụ về máy cơ đơn giản

b Bài sắp học

-Xem trước bài 14 – Tại sao lên dốc cao xe thường chạy vòng qua lại?

Trang 27

- 1 tấm ván có độ dài ngắn khác nhau và một số vật kê; phiếu học tập ghi kết quả thí nghiệm bảng 14.1.

Cả lớp: Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm.

2 Kiểm tra:

- Em hãy kể tên các loại máy cơ đơn giản thường dùng ? Cho ví dụ minh hoạ.(5p)

3 Bài mới: Để đưa một vật nặng lên cao ngời ta có thể dùng các dụng cụ hổ trợ gọi là máy

cơ đơn giản như ta đã biết Hôm nay chúng ta tìm hiểu về mặt phẳng nghiêng

- GV: Yêu cầu HS đọc mục 1 và cho biết vấn

đề cần nghiên cứu trong bài học hôm nay

GV: Yêu cầu 1 hoặc 2 em HS đưa ra dự đoán

+ Dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật

+ Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải giảm

độ nghiêng của tấm ván

2 Thí nghiệm:

- HS: Phải đo lực trong hai trường hợp: kéo vật theo phương thẳng đứng; kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng rồi so sánh hai lực đó

- HS: Đọc phần tiến hành thí nghiệm

- HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm dưới

sự hướng dẫn của GV Sau đó ghi kết quả đo vào bảng 14.1

- HS: Thảo luận cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng

C2: Tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng.

- GV: Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả thí nghiệm trả

lời câu hỏi nêu ra ở phần đặt vấn đề

- Độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng càng ít

thì lực cần để kéo vật sẽ như thế nào?

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 C4

GV: Yêu cầu HS đọc và thảo luận nhóm để trả

lời câu hỏi C5

- Có mấy cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng ? đó là những cách nào?

5 Hướng dẫn về nhà (5phút)

Bài vừa học: Khi dùng MPN, để giảm lực đưa vật lên ta cần phải làm sao?

- Về nhà trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 và làm bài tập 14.1 đến 14.5 trong SBT

Trang 28

Hướng dẫn bài 14.3: khi chạy như vậy thì đoạn đường cần chạy dài hay ngắn hơn đọan dốc? Theo TN vưa làm, khi độ dài tăng thì độ nghiêng thế nào?

- Học bài theo vở ghi và SGK

- Một lực kế có GHĐ là 5N; một khối trụ bằng kim loại có móc;

- Đòn bẩy Giá thí nghiệm

Cả lớp: Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm.

2 Kiểm tra:

- Dùng MPN ta có lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ? BT 14.4(5p)

3 Bài mới: - Ngoài MPN còn có máy đơn giản nào?

- Vậy thì nếu dùng đòn bẩy ta có lợi gì? Nội dung bài hôm nay sẽ tìm hiểu

- GV: quan sát hình 15.1,2,3 các đòn bẩy có

những điểm nào giống nhau?

- GV: Hướng dẫn HS gọi tên chính xác các

GV: yêu cầu HS trả lời câu C1

1 Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy

- HS: Dùng đòn bẩy phải cần có điểm tựa

O : Điểm tựa

:là khoảng cách từ điểm tựa đến điểm đặt của lực tác dụng

HS trả lời câu C1, HS khác nhận xét

-GV: Muốn trả lời vấn đề này chúng ta làm thí II Đòn bẩy giúp thực hiện công việc dễ

F1

F2

Trang 29

- GV: Giới thiệu dụng cụ và cách lắp thí

nghiệm

GV: Yêu cầu HS nhắc lại các bước thực hiện,

hướng dẫn các thao tác đo; uốn nắn động tác,

chú ý nhắc nhở cách cầm lực kế

-GV: Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết

quả thí nghiệm

- GV: Yêu cầu HS quan sát bảng kết quả thí

nghiệm trả lời câu hỏi nêu ra ở phần đặt vấn

đề

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3

dàng như thế nào?

1 Đặt vấn đề:

HS: Đọc phần đặt vấn đề

3.Kết luận:

F 2 <F 1 khi OO 1 <OO 2

GV: Yêu cầu HS trrar lời các câu C4 đến C6 4 Vận dụngC5 –Dây cột chèo, Trục bánh xe, Chốt kéo,

Trục cầu bập bênhC6 : - Dùng cây dài hơn-Đưa điểm tựa đến gần ống bê tông

4 Củng cố: (5 phút)

- Khi sử dụng mặt có thuận lợi như thế nào? Cho ví dụ các dụng cụ ứng dụng đòn bẩy trong cuộc sống

- Kéo cắt sắt thì OO1 và OO2 đoạn nào lớn hơn? Tại sao phải làm vậy?

- Kéo vải sắt thì OO1 và OO2 đoạn nào lớn hơn? Tại sao phải làm vậy?

5 Hướng dẫn về nhà (5phút)

a Bài vừa học

- Về nhà trả lời lại các câu hỏi từ C3 , C4 và làm bài tập 15.1 đến 15.5 trong SBT

Hướng dẫn bài 15.5: tất cả các khớp xương đều là điểm tựa vậy có những đòn bẩy nào trong

cơ thể con người? Vẽ hình biểu diển các điểm O,O1,O2 của cánh tay

b Bài sắp học: Trả lời các câu hỏi bài 17

- Soạn câu hỏi ôn tập HKI

- Hệ thống hoá và hiểu được một số kiến thức cơ bản về cơ học

- Biết vận dụng các công thức vào làm bài tập

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng khái quát hoá các kiến thức,vận dụng các công thức vào làm bài tập

Trang 30

3.Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

II CHUẨN BỊ: + Hệ thống câu hỏi và bài tập

Câu 1: Tác dụng đẩy hoặc kéo vật

này lên vật khác gọi là gì?

Câu 4: Trình bày tên các loại máy

cơ đơn giản? Và dùng nó có tác

dụng gì?

Câu 5: Em hãy trình bày kếy luận

về mặt phẳng nghiêng và cho biết

có mấy cách làm giảm độ nghiêng

của mặt phẳng nghiêng?

Câu 6: Trình bày các yếu tố cấu

tạo lên đòn bẩy?

I PHẦN LÝ THUYẾT

- HS: trả lời các câu hỏi:

Câu 1: Tác dụng đẩy hoặc kéo vật này lên vật khác

+ Có 3 cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng

* Giảm chiều cao của vật kê

* Tăng chiều dài của vật làm mặt phẳng nghiêng

* Vừa tăng chiều dài của m.p nghiêng vừa giảm chiều cao của vật kê

Câu 6: Các yếu tố cấu tạo lên đòn bẩy gồm:

Trang 31

Giải:

a) Khối lượng riêng của cát là:

)/(1500005

,0

5,

m kg V

m

b) Thể tích của 5 tạ cát là:

)(333,01500

Giải

a) Trọng lượng của mật ong là:

P= 10 m = 10 1,2 = 12 (N)b) Khối lượng riêng của mật ong là:

V

m

001.0

2,1

m kg

=

D Hướng dẫn về nhà:

- Ôn tập kỹ các kiến thức đã ôn tập theo vở ghi và Sgk

- Giờ sau kiểm tra học kỳ I

- Suy luận và so sánh khi làm bài kiểm tra

- Biết cách trình bày bài kiểm tra

3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận

Trang 32

Khoanh tròn vào một chữ cái trước câu trả lời đúng.

Câu 1: Để đo chiều dài của một vật (khoảng hơn 30 cm), nên chọn thước nào trong các

thước đã cho sau đây là phù hợp nhất?

A Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN 1 mm;

B Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN 1 cm;

C Thước có GHĐ 50 cm và ĐCNN 1 mm;

D Thước có GHĐ 1 m và ĐCNN 5 cm

Câu 2: Hai lực nào sau đây được gọi là lực cân bằng?

A Hai lực cùng phương, cùng chiều, mạnh như nhau tác dụng lên hai vật khác nhau;

B Hai lực cùng phương, cùng chiều, mạnh như nhau tác dụng cùng một vật;

C Hai lực cùng phương, ngược chiều, mạnh như nhau tác dụng lên hai vật khác nhau;

D Hai lực có phương trên cùng một đường thẳng, ngược chiều, mạnh như nhau tác dụng lên cùng một vật

Câu 3: Phát biểu nào sau đây về lực đàn hồi của một lò xo là đúng?

A Trong hai trường hợp lò xo có chiều dài khác nhau: Trường hợp nào lò xo dài hơn thì lực đàn hồi mạnh hơn;

B Độ biến dạng của lò xo càng nhỏ thì lực dàn hồi càng nhỏ;

C Độ biến dạng của lò xo khi bị kéo dãn càng lớn thì lực đàn hồi càng nhỏ;

D Chiều dài của lò xo khi bị nén càng nhỏ thì lực đàn hồi càng nhỏ

Câu 4: Khi kéo vật có khối lượng 1 kg lên theo phương thẳng đứng phải cần lực như thế

II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm)

Câu 9: (3 điểm) Một vật có khối lượng 600g treo vào một sợi dây cố định.

a) Giải thích vì sao vật đứng yên?

b) Cắt sợi dây, vật rơi xuống Giải thích vì sao?

Câu 10: (3 điểm) Biết 10 lít cát có khối lượng15 kg.

a) Tính khối lượng riêng của cát

b) Tính thể tích của 10 tạ cát

Định dạng
Số trang	65
Dung lượng	781 KB