Về cách khắc phục hậu quả, xử lí các cá nhân tham gia vào việc gian lận và thay đổi của kỳ thi THPTQG năm 2019

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 2 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT ĐỀ TÀI 3 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH ĐỀ TÀI 4 1 Diễn biến 4 1.1 Hà Giang 4 1.2 Hòa Bình 4 1.3 Sơn La 5 1.4 Lạng Sơn 5 2 Nguyên nhân 5 CHƯƠNG III: HƯỚNG XỬ LÝ, CÁCH KHẮC PHỤC 7 1 Xử lí cán bộ, xử lí các sinh viên gian lận 7 2 Thay đổi trong kì thi THPT quốc gia 2019 2.1 Lắp camera giám sát 2.2 Bộ GD&ĐT trực tiếp chỉ đạo tổ chức 2.3 Phối hợp với công an tập huấn kỹ về nghiệp vụ tổ chức thi CHƯƠNG IV: PHẢN ÁNH CỦA DƯ LUẬN, CHÍNH QUYỀN 1 Nên hay không việc công khai danh tính của các thí sinh gian lận? 10 1.1 Việc công khai danh tính các thí sinh là cần thiết, mang tính răn đe 10 1.2 Không nên công khai danh sách các thí sinh gian lận nhưng cần xử lí triệt để 11 2 Thái độ của mọi người trong xã hội về việc gian lận năm 2018 12 2.1 Thái độ của các tầng lớp nhân dân 12 2.2 Thái độ của chính quyền , 13 1 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.2.1 Xử lý nghiêm các sai phạm 13 2.2.2 Trả lại công bằng cho thí sinh 13 KẾT LUẬN 14 Lời mở đầu Vụ gian lận thi cử kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2018 là vụ việc gian lận trong công tác chấm thi ở Kỳ thi THPT quốc gia 2018, 1 năm sau khi kỳ thi được chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm Sau quá trình thanh tra, phúc khảo, báo cáo cho thấy có tổng cộng 347 bài thi bị thay đổi điểm số Trong đó đặc biệt tại tỉnh Hà Giang, nơi đầu tiên phát hiện ra điều bất thường, đã có đến 330 bài thi bị chỉnh sửa điểm Sự kiện trên được biết đến như một vụ gian lận trong thi cử nghiêm trọng nhất lịch sử thi cử Việt Nam, gây thiệt hại nghiêm trọng đến vật chất, tinh thận, đặc biệt là niềm tin của nhân dân đối với ngành Giáo dục Việt Nam - vốn đã gặp nhiều bê bối trong những năm gần đây Mở rộng hơn thế, vụ gian lận thi cử năm 2018 còn có những dấu hiệu của việc vi phạm nhân quyền, bất công trong xã hội Nó thể hiện ở những cá nhân dùng sức mạnh về tài chính và các mối quan hệ bất chính để vượt lên trên những thí sinh cố gắng thi cử bằng chính năng lực bản thân, thể hiện ở những cán bộ sử dụng chức vụ của mình để tước bỏ đi tấm vé vào đại học - thứ mà lẽ ra phải là quyền lợi của những thí sinh trung thực Và liệu có hay không, việc ủng hộ công khai danh tính của những thí sinh gian lận trong vụ việc trên là vi phạm nhân quyền ? Vì thế, dựa trên sự kiện trên, Nhóm 2 chúng em đã thực hiện nghiên cứu chủ đề “Vụ gian lận điểm thi THPT Quốc Gia 2018” nhằm đưa ra các vấn đề trọng điểm được quan tâm trong vụ việc gian lận trên, có 3 vấn đề bao gồm 5 chương: - Vấn đề 1: Về nguyên nhân, cách thức và các lỗ hổng dẫn đến vụ gian lận - Vấn đề 2: Về cách khắc phục hậu quả, xử lí các cá nhân tham gia vào việc gian lận và thay đổi của kỳ thi THPTQG năm 2019 - Vấn đề 3: Về việc công khai danh tính của học sinh, phụ huynh lên các phương tiện truyền thông đại chúng Bài luận nhằm mục đích đặt ra và tìm hiểu các khía cạnh chủ yếu của ba vấn đề trên, từ đó xem xét về vấn đề ảnh hưởng và vi phạm đến nhân quyền hiện hữu trong vụ gian lận bao gồm: Tham nhũng, đưa hối lộ và bảo mật danh tính của học sinh “Chưa bao giờ có một vụ gian lận thi phức tạp, bí ẩn, bất ngờ kéo dài từ kỳ thi năm trước đến sát kỳ thi năm nay như ở Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình Nhìn lại vụ gian lận này để có bài học sâu sắc cho kỳ thi năm nay và các kỳ thi kế tiếp “ – Trích báo Tuổi Trẻ 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trong quá trình viết luận, nhóm em dù đã có nghiên cứu nhiều tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau nhưng vì thiếu kiến thức thực tế nên sẽ không tránh khỏi sai sót trong cách hiểu và kiến thức về vấn đề, mong nhận được sự đánh giá từ thầy để nhóm có thể hoàn thiện hơn trong những bài tập tiếp theo CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT DỀ TÀI Bắt đầu từ 11-7-2018, khi điểm thi THPT quốc gia 2018 được công bố cho thấy dấu hiệu bất thường, tính đến nay, đã có 4 tỉnh bị điều tra và 3 tỉnh cho thấy chứng cứ về sai phạm (Hòa Bình, Sơn La, Hà Giang) Đã có 222 trường hợp sửa điểm bị phát hiện, 16 nghi phạm bị bắt và khởi tố Bảng tóm tắt dưới đây cho chúng ta một hình dung về tiến trình sự việc: 3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 4 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ 1 Diễn biến của vụ gian lận 1.1 Hà Giang 11/7: Công bố điểm thi THPT quốc gia Dư luận phân tích phổ điểm thi, phát hiện dấu hiệu bất thường 12/7: Báo chí nêu nghi vấn bất thường điểm thi Ban Chỉ đạo thi quốc gia, tỉnh vào cuộc 14-15/7: Đoàn công tác của Bộ GD-ĐT lên Hà Giang xác minh sự việc; chấm thẩm định bài thi trắc nghiệm 17/7: Công bố sai phạm trong khâu chấm thi 19-20/7: Khởi tố tội lợi dụng chức vụ, quyền hạn Khởi tố, bắt tạm giam 3 tháng ông Vũ Trọng Lương – Phó Phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng, Sở GD-ĐT 23/7: Khởi tố, bắt tạm giam 3 tháng ông Nguyễn Thanh Hoài – Trưởng phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng (Sở GD-ĐT) 1.2 Hoà Bình 11/7: Công bố điểm thi THPT quốc gia của 63 tỉnh, thành 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 20/7: Báo chí nêu vấn đề về điểm thi bất thường của tỉnh Hoà Bình Thư tố cáo một số thí sinh học kém điểm cao 20/7: Sở GD-ĐT Hoà Bình khẳng định kết quả thi trung thực 21-23/7: Hội đồng chấm thẩm định của Bộ GD-ĐT về Hòa Bình làm việc, rút toàn bộ số bài từ 8 điểm trở lên để chấm lại Kết quả: 100% bài chấm thẩm định giống như kết quả ban đầu 24/7: Bộ GD-ĐT gửi công văn cho Bộ Công an đề nghị điều tra làm rõ 2/8: Bộ GD-ĐT khẳng định có hành vi can thiệp phiếu trắc nghiệm 3/8: Khởi tố bị can, tạm giam 4 tháng đối với ông Đỗ Mạnh Tuấn và Nguyễn Khắc Tuấn Giám đốc Sở GD-ĐT Hòa Bình xin lỗi phụ huynh và học sinh 14/9: Khởi tố, bắt tạm giam 4 tháng ông Nguyễn Quang Vinh (Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Sở GD-ĐT Hòa Bình) 1.3 Sơn La 11/7: Công bố điểm thi THPT quốc gia 15/7: Báo chí đặt nghi vấn điểm thi cao bất thường của các thí sinh 18/7: Bộ GD-ĐT lập tổ công tác kiểm tra, xác minh bất thường 19/7: Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh khẳng định không có tiêu cực 23/7: Thông báo kết quả rà soát: Đĩa gốc sao chép bài thi của thí sinh “mất tích”; sai phạm nghiêm trọng và phức tạp 31/7: Khởi tố và bắt giam 3 đối tượng, khởi tố và cấm đi khỏi nơi cư trú 2 đối tượng Khởi tố và bắt giam: Nguyễn Thị Hồng Nga, chuyên viên phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng, Sở GD-ĐT; Đặng Hữu Thủy, Phó Hiệu trưởng Trường PTTH Tô Hiệu; Lò Văn Huynh, Trưởng phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng, Sở GD-ĐT Khởi tố và cấm đi khỏi nơi cư trú: Trần Xuân Yến, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT; Cầm Thị Bun Sọn, Phó trưởng phòng Chính trị tư tưởng 1.4 Lạng Sơn Sau 11/7: Nghi vấn danh sách điểm thi của 35 thí sinh tự do thuộc lực lượng vũ trang 18/7: Bộ trưởng thành lập tổ công tác rà soát phản ánh về điểm thi bất thường 21/7: 100% bài thi trắc nghiệm không thay đổi kết quả, 8 bài thi tự luận giảm điểm do sai sót Chưa phát hiện dấu hiệu sai phạm trong công tác tổ chức thi 2 Nguyên nhân dẫn đến gian lận Những con số "gây sốc" trên đây, về gian lận thi cử bị đưa ra ánh sáng, thực sự gây choáng váng, bức xúc trong dư luận, ảnh hưởng đến niềm tin về một kỳ thi công bằng, nghiêm túc và minh bạch Nhiều người đánh giá, đây là vụ gian lận có một không hai Khi bao sĩ tử vẫn đang học ngày cày đêm cố kiếm từng con điểm nhỏ sau dấu phẩy thì quả là những điểm số bị “phù phép” này, khiến bao khát vọng, ý chí, động lực của các em bị lung lay Nguyên nhân của việc gian lận này, dư luận và giới chuyên môn 6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com cho rằng, không chỉ “con sâu làm rầu nồi canh” mà có cả một đường dây nâng điểm và gian lận thi cử Mới đây, trong Báo cáo kết quả khảo sát về kì thi THPT quốc gia năm 2018, của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội chỉ rõ, nguyên nhân của việc gian lận này Theo Ủy ban, Bộ GD&ĐT phải thẳng thắn thừa nhận để rút kinh nghiệm cho các kì thi tới Cụ thể, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội đã chỉ ra, công tác chỉ đạo, triển khai tổ chức thi, của Bộ GD&ĐT còn một số hạn chế Thứ nhất, việc thực hiện một kỳ thi chung với 2 mục tiêu vừa xét tốt nghiệp THPT, vừa làm căn cứ để tuyển sinh ĐH, CĐ là một việc rất khó đối với khâu biên soạn đề thi Việc xây dựng ngân hàng câu hỏi đòi hỏi thời gian chuẩn bị công phu với các quy trình và nội dung chặt chẽ, căn cơ, nhưng việc thực hiện đã nóng vội Thứ hai, thiếu ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hoá; đề thi chưa được thử nghiệm một cách khoa học và rộng rãi, chưa tính đến độ trễ trong thử nghiệm nên ảnh hưởng tới tính bảo mật cùng chất lượng đề thi Thứ ba, việc xây dựng ngân hàng đề thi chuẩn hóa đòi hỏi phải có đội ngũ chuyên gia biên soạn câu hỏi thi chuyên nghiệp (cả về chuyên môn và khoa học khảo thí) Kết quả thi đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ chuyên gia biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan, xây dựng đề, cân đề Thứ tư, các điều kiện bảo đảm về cơ sở vật chất, trang thiết bị, công nghệ cho kì thi ở nhiều địa phương còn hạn chế; đặc biệt phần mềm để sử dụng cho việc chấm thi có lỗi đã gây hậu quả nghiêm trọng (cần được Bộ GD&ĐT xem xét thấu đáo vấn đề này) Thứ năm, sự phối hợp trong tổ chức thanh tra, kiểm tra, giám sát kỳ thi thiếu chặt chẽ ở một số địa phương; Quy chế thi một số nơi thực hiện chưa nghiêm túc; việc xử lý sai phạm chưa đủ sức răn đe trước những tiêu cực gần đây Mặt khác, cơ chế tổ chức thi và chấm thi chưa phù hợp Đây chính là kẽ hở để phát sinh tiêu cực, sai phạm nghiêm trọng tại các địa phương, ảnh hưởng tới chất lượng tuyển sinh của các trường đại học Ngoài ra đó là chúng ta chưa có một phương thức đánh giá HS một cách chính xác, khoa học, đánh giá cả phẩm chất, năng lực, quá trình học tập mà quá tập trung vào thi cử (thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh, thi HS giỏi ) dẫn đến hoạt động nhà trường cứ xoay quanh việc thi, chưa chú trọng đến hoạt động giáo dục phát triển toàn diện HS Có tư duy cho rằng, trường có chất lượng đồng nghĩa với kết quả thi tốt nghiệp cao, trong khi những mặt như đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, khả năng hợp tác, sáng tạo, tự học rất cần cho HS phát triển sau này lại bị xem nhẹ Từ đó cũng nảy sinh sự gian dối, móc ngoặc, thậm chí là mua - bán điểm Tiếp đến phải nhắc lại về sự tha hóa đạo đức của một số người trong ngành giáo dục cũng như các ngành có liên quan Bởi vì, động lực thúc đẩy thực hiện hành vi đạo đức đúng đắn, có trách nhiệm không xuất phát từ bên trong mà chủ yếu là các yếu tố bên ngoài như: thành tích thi cử, tỷ lệ xếp loại, lợi ích nhóm, nhu cầu của phụ huynh đỗ vào trường chất lượng cao đã dẫn đến lệch lạc 7 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trong suy nghĩ và hành động ứng xử đạo đức và trách nhiệm của nhà giáo Nhà trường cũng như xã hội, vì thành tích mà yêu cầu giáo viên đánh giá, nhận xét HS rất nương nhẹ Nếu người nào đó đánh giá, cho điểm nhận xét HS nghiêm túc thì bị hạ thi đua Trong coi thi, nếu giám thị lập biên bản HS vi phạm thì cả hội đồng xin tha, nếu không tha thì cho người đó là “bất bình thường”; nếu làm công tác thi mà không giúp đỡ cho con cái của anh em, đồng nghiệp, ơn nghĩa, cấp trên là không phải đạo, và lần sau không bố trí coi thi, chấm thi nữa Và nguy hiểm hơn, khi việc gian lận thi cử có sự bàn bạc, liên minh liên kết lợi ích nhiều người, để không chỉ sửa điểm vặt (sửa một vài người, nâng nửa điểm, một điểm), mà chở hàng trăm bài thi trắc nghiệm của thí sinh từ phòng chấm thi về nhà riêng để cùng sửa, sau đó quét ảnh lại Thậm chí không chỉ sửa một lần, mà sửa nhiều lần để đạt mức điểm theo yêu cầu Ở Hòa Bình, một số bị cáo không chỉ can tội lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ mà còn can tội đưa hối lộ, nhận hối lộ Ở Sơn La có dấu hiệu phạm tội đưa hối lộ, nhận hối lộ, vì vậy tòa án đã trả hồ sơ để điều tra bổ sung Còn ở Hà Giang không chỉ là lãnh đạo, chuyên viên sở, công an bảo vệ phạm tội mà có dấu hiệu của cả lãnh đạo tỉnh CHƯƠNG III: HƯỚNG XỬ LÝ, CÁCH KHẮC PHỤC 1 Xử lí cán bộ, xử lí các sinh viên gian lận Căn cứ quy định tại khoản 1, điều 3 và khoản 2, điều 6 Nghị định số 34/2011/NĐ-CP ngày 17.5.2011 của Chính phủ quy định về xử lý kỷ luật đối với công chức, Bộ trưởng Bộ GD -ĐT thông báo xem xét kỷ luật đối với 13 công chức Thời điểm vi phạm là tháng 6.2018, thời điểm phát hiện vi phạm là 29.7.2019 Khoản 2 điều 6 Nghị định 34/2011/NĐ-CP quy định, khi phát hiện hành vi vi phạm pháp luật của công chức, người đứng đầu cơ quan, tổ chức, đơn vị có thẩm quyền xử lý kỷ luật quy định tại điều 15 của nghị định này phải ra thông báo bằng văn bản về việc xem xét xử lý kỷ luật Thông báo phải nêu rõ thời điểm công chức có hành vi vi phạm pháp luật, thời điểm phát hiện công chức có hành vi vi phạm pháp luật và thời hạn xử lý kỷ luật Theo điều 15, thẩm quyền xử lý kỷ luật đối với công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý, thì người đứng đầu cơ quan, tổ chức, đơn vị có thẩm quyền bổ nhiệm tiến hành xử lý kỷ luật và quyết định hình thức kỷ luật Đối với công chức không giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý, thì người đứng đầu cơ quan quản lý hoặc người đứng đầu cơ quan được phân cấp quản lý công chức tiến hành xử lý kỷ luật và quyết định hình thức kỷ luật Ngày 1-10, Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Hà Giang đã thông báo kết quả kiểm tra, xem xét xử lý đối với cán bộ, đảng viên có liên quan đến sai phạm trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 tại Hà Giang Theo báo cáo của Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy: Để tiến hành kiểm tra, xem xét, xử lý, tỉnh Hà Giang đã thành lập 36 đoàn kiểm tra, trong đó: Ủy ban Kiểm tra 8 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tỉnh ủy thành lập 15 đoàn; các huyện ủy, thành ủy, đảng ủy trực thuộc Tỉnh ủy thành lập 21 đoàn Tổng số cán bộ, đảng viên có liên quan đến sai phạm trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 tại Hà Giang, tính đến thời điểm báo cáo ngày 30-9-2019 là 151 trường hợp Trong đó, số cán bộ, đảng viên đã được kiểm tra, xử lý trước khi có kết luận số 486 của Ban thường vụ Tỉnh ủy Hà Giang là hai trường hợp (trường hợp đồng chí Trần Đức Quý, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Hà Giang bị kỷ luật cảnh cáo; trường hợp đồng chí Vũ Văn Sử, nguyên Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hà Giang bị kỷ luật cảnh cáo) Số cán bộ, đảng viên phải tiến hành kiểm tra là 149 người Trong đó, tỉnh Hà Giang tiến hành kiểm tra, xem xét, xử lý đối với 137 trường hợp, còn 12 trường hợp ngoài Đảng bộ tỉnh quản lý Kết quả kiểm tra, xử lý đối với 137 trường hợp như sau: Có 46 cán bộ, đảng viên có khuyết điểm, vi phạm, đã bị xử lý kỷ luật Trong đó có 42 trường hợp bị khiển trách; một người bị cảnh cáo; ba trường hợp bị khai trừ Đảng 29 cán bộ, đảng viên có khuyết điểm, vi phạm nhưng chưa đến mức xử lý kỷ luật, yêu cầu kiểm điểm sâu sắc, nghiêm túc rút kinh nghiệm 57 cán bộ, đảng viên đang tiếp tục kiểm tra, xem xét xử lý Bốn trường hợp tạm dừng chưa xem xét, xử lý (hai người chờ kết quả xét xử của tòa án; hai người đang mắc bệnh hiểm nghèo) Có một trường hợp kiểm tra nhưng không có khuyết điểm vi phạm Về kết quả kiểm điểm đối với các thành viên Ban Chỉ đạo, Hội đồng thi, các ban của Hội đồng thi THPT quốc gia năm 2018 Ngày 29-8-2019, Chủ tịch UBND tỉnh Hà Giang đã chủ trì họp để kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm của tập thể và từng thành viên trong Ban Chỉ đạo thi, Hội đồng thi, các ban Hội đồng thi có liên quan đến trách nhiệm dẫn đến sai phạm UBND tỉnh đã thống nhất đánh giá không hoàn thành nhiệm vụ đối với Ban Chỉ đạo thi, Hội đồng thi, Ban thư ký, Ban Chấm thi Yêu cầu tập thể và các cá nhân thành viên nghiêm túc kiểm điểm, rút kinh nghiệm Đối với các ban in sao đề thi, ban coi thi, ban vận chuyển và bàn giao đề thi, ban làm phách, ban phúc khảo đề thi được đánh giá hoàn thành nhiệm vụ Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy Hà Giang cũng nêu một số khó khăn trong quá trình kiểm tra, xử lý Đây là vụ việc phức tạp, liên quan nhiều cán bộ, đảng viên trong nhiều ngành, nhiều lĩnh vực và thuộc nhiều đảng bộ khác nhau Một số cán bộ, đảng viên nhận thức về trách nhiệm nêu gương, gương mẫu, thực hiện nhiệm vụ của người đảng viên còn hạn chế Từ kết quả kiểm tra, xem xét, xử lý, Ban thường vụ Tỉnh ủy Hà Giang yêu cầu Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy và các huyện, thành ủy, đảng ủy trực thuộc: Đối với các trường hợp vi phạm bị xử lý kỷ luật, đều phải thông báo công khai Sau khi xử lý kỷ luật về mặt Đảng, giao cho các cơ quan, đơn vị và các tổ chức đoàn thể xem xét, xử lý về mặt hành chính Đối với các trường hợp đang tiếp tục thẩm tra, xác minh, làm rõ và đang thực hiện quy trình kiểm điểm, xem xét kỷ luật, yêu cầu các Đảng bộ trực thuộc Tỉnh ủy khẩn trương triển khai thực hiện dứt điểm, xử lý đến đâu, thông báo công khai đến đó Đối với cán bộ, đảng viên có con được nâng điểm, nhưng chưa có đủ cơ sở kết luận có tác động, can thiệp, nhờ giúp đỡ thì yêu cầu rút kinh nghiệm trước 9 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com chi bộ và tổ chức Đảng Đồng thời tổ chức Đảng quản lý đảng viên tiếp tục theo dõi, nếu phát hiện có dấu hiệu vi phạm mới, có liên quan thì tiếp tục tiến hành kiểm tra, xử lý theo quy định và áp dụng tình tiết tăng nặng Với cán bộ, đảng viên ngoài Đảng bộ tỉnh quản lý sẽ báo cáo lên Ủy ban Kiểm tra T.Ư xem xét, xử lý 2 Thay đổi trong kì thi THPT quốc gia 2019 Kỳ thi năm 2019, tổ chức phương thức thi như năm 2017, 2018 với điều chỉnh cụ thể để xã hội tin cậy hơn Trong phương án thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2019 do Bộ GD&ĐT công bố vào đầu tháng 12/2018, nội dung thay đổi lớn, chủ yếu liên quan đến vấn đề kỹ thuật nhằm hạn chế thấp nhất tiêu cực 2.1 Lắp camera giám sát Điều động cán bộ, giảng viên các đại học, học viện, trường đại học và các trường cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên đến các Hội đồng thi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung để phối hợp tổ chức thi theo nguyên tắc trường ĐH, CĐ địa phương không tham gia phối hợp tổ chức thi tại địa phương mình Quy định chặt chẽ về sắp xếp phòng thi, nhất là đối với các thí sinh tự do; hướng dẫn chi tiết kỹ thuật niêm phong, lưu trữ, bảo quản bài thi, đề thi để tăng cường bảo mật; đặt camera giám sát phòng chứa tủ đựng đề thi, bài thi 24 giờ/ngày và tăng cường trách nhiệm của các đối tượng có liên quan trong bảo quản đề thi, bài thi tại Điểm thi, Hội đồng thi Các điểm thi và hội đồng thi sẽ đặt camera giám sát phòng chứa tủ đựng đề thi và bài thi 24/24 giờ, có công an bảo vệ, đảm bảo an toàn phòng chống cháy, nổ Đề thi và bài thi được bảo quản trong các tủ riêng biệt, được khoá và niêm phong (nhãn niêm phong phải có đủ chữ ký của Trưởng điểm và Phó Trưởng điểm là người của trường ĐH, CĐ phối hợp), chìa khóa do Trưởng Điểm thi giữ Khi mở niêm phong phải có chứng kiến của công an và những người ký nhãn niêm phong; đồng thời lập biên bản ghi rõ thời gian mở, lý do mở… Các giải pháp này đưa ra nhằm ngăn chặn những tiêu cực tránh lặp lại sự cố nâng bài, sửa điểm thi như đã xảy ra trong năm 2018 2.2 Bộ GD&ĐT trực tiếp chỉ đạo tổ chức chấm bài thi trắc nghiệm Bộ GD&ĐT trực tiếp chỉ đạo tổ chức chấm bài thi trắc nghiệm, giao nhiệm vụ cho các trường ĐH chủ trì, đặt camera giám sát phòng chấm thi 24/24 giờ Sửa đổi, nâng cấp, hoàn thiện phần mềm chấm thi trắc nghiệm theo hướng tăng cường tính bảo mật và chức năng giám sát để ngăn ngừa các can thiệp trái phép Theo đó, mã hóa dữ liệu tạo ra trong quá trình xử lý bài thi trắc nghiệm để tránh người dùng can thiệp và đảm bảo trong suốt quá trình xử lý bài thi, cán bộ xử lý bài thi không thể có được thông tin về mối liên hệ giữa thông tin cá nhân của thí sinh với phần nội dung trả lời trắc nghiệm (đây là một hình thức “đánh phách” điện tử Phiếu trả lời trắc nghiệm của thí sinh) Đồng thời, tăng cường thanh tra, kiểm tra, giám sát của Bộ GD&ĐT và của các trường ĐH, CĐ đối với việc chấm bài thi tự luận (môn Ngữ văn) do sở GD&ĐT chủ trì 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các Phiếu trả lời trắc nghiệm được chấm bằng máy với cùng một phần mềm chuyên dụng do Bộ GD-ĐT cung cấp Ngay khi quét xong toàn bộ bài thi trắc nghiệm của Hội đồng thi, toàn bộ dữ liệu ảnh quét (đã được mã hóa) phải được sao lưu ra đĩa CD hoặc DVD thành 03 bộ đĩa giống nhau, đóng gói niêm phong và bàn giao 01 bộ đĩa cho Chủ tịch Hội đồng thi lưu trữ , 01 bộ đĩa Ban Chấm thi trắc nghiệm lưu trữ, khi sử dụng các bộ đĩa này phải báo cáo Ban Chỉ đạo thi quốc gia; 01 bộ đĩa gửi về Bộ GDĐT để quản lý và giám sát; đồng thời, gửi tệp dữ liệu ảnh quét dưới dạng mã hóa về Bộ GDĐT Trong quá trình xử lý kỹ thuật, khi mở niêm phong đĩa CD chứa dữ liệu chấm bài thi trắc nghiệm của Bộ GDĐT phải có sự giám sát của công an và Tổ Giám sát, lập biên bản mở niêm phong rồi mới tiến hành các bước tiếp theo Sau khi hoàn thành khâu xử lý kỹ thuật dữ liệu ảnh quét, Tổ Chấm BTTN mới được tiến hành chấm điểm và quy đổi điểm bằng máy tính sang thang điểm 10, làm tròn đến hai chữ số thập phân cho từng bài thi và từng môn thi thành phần của bài thi tổ hợp Ngay sau khi hoàn thành việc chấm toàn bộ bài thi trắc nghiệm của Hội đồng thi, phải lưu các tệp dữ liệu xử lý và kết quả chấm thi trắc nghiệm chính thức (được xuất ra từ phần mềm, đảm bảo cấu trúc và yêu cầu theo đúng quy định của Bộ GDĐT) vào 03 bộ đĩa CD hoặc DVD giống nhau, được niêm phong dưới sự giám sát của Tổ Giám sát, công an và lập biên bản Theo đó, 01 đĩa gửi về Bộ GDĐT; 01 đĩa bàn giao cho Chủ tịch Hội đồng thi để gộp chung (qua phần mềm chuyên dụng) vào cơ sở dữ liệu kết quả thi cùng với kết quả chấm thi các bài thi tự luận và lưu giữ; 01 đĩa Trưởng Ban Chấm thi trắc nghiệm lưu trữ , đồng thời, dùng để chuyển các tệp dữ liệu xử lý và kết quả chấm thi trắc nghiệm chính thức qua Hệ thống quản lý thi THPT quốc gia về Bộ GDĐT 2.3 Phối hợp với công an tập huấn kỹ về nghiệp vụ tổ chức thi Phối hợp với các cơ quan, nhất là cơ quan Công an để tập huấn kỹ về nghiệp vụ tổ chức thi cũng như kỹ năng phòng chống, phát hiện gian lận, nhất là gian lận sử dụng công nghệ cao Ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục Đào tạo) cho rằng, mọi giải pháp, thiết bị công nghệ cũng không thể vượt qua trách nhiệm, ý thức của con người Do đó, cùng với giải pháp công nghệ này, Bộ GD&ĐT sẽ xác định rõ trách nhiệm của từng thành phần, từng đối tượng tham gia các khâu của quá trình tổ chức thi, được cụ thể hóa trong quy chế thi và văn bản hướng dẫn Bộ GD&ĐT cũng đề nghị các địa phương phải chủ động, đề cao trách nhiệm và phải sát cánh cùng với Bộ, cộng đồng trách nhiệm thì mới có thể tổ chức tốt, thành công Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2019 CHƯƠNG IV: PHẢN ÁNH CỦA DƯ LUẬN, CHÍNH QUYỀN 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1 Nên hay không việc công khai danh tính của các thí sinh gian lận? Về vấn đề này, trong các buổi họp báo, thảo luận cũng như trên các phương tiện truyền thông đại chúng, ta có thể thu thập được rất nhiều ý kiến trái chiều, nhưng tựu chung lại sẽ bao gồm hai ý kiến chính như sau: 1.1 Việc công khai danh tính các thí sinh là cần thiết, mang tính răn đe Đối với ý kiến này, rõ ràng chúng ta có thể thấy tính răn đe được đề lên cao nhất Có thể nói những thí sinh được nâng điểm đều ở độ tuổi hiểu rõ rằng hành vi được nâng điểm, gian lận trong thi cử trong tình huống đặc biệt nghiêm trọng trên là vi phạm pháp luật và có thể bị xử lí hình sự Việc công khai danh tính có thể coi như chế tài cũng như là cách đơn giản nhất để răn đe, giáo dục xã hội, học sinh vào những năm kế tiếp.” Cần công khai những người có hành vi sai trái, mức độ phạm tội vừa đảm bảo pháp luật, quyền và trách nhiệm của các bên liên quan, vừa để cảnh tỉnh, răn đe, làm bài học sâu sắc cho cộng đồng Việc thực thi pháp luật, sự nghiêm minh để đảm bảo chất lượng, uy tín của ngành giáo dục, quyền được biết sự thật, công bằng đòi hỏi chúng ta không nhân nhượng với những hành vi sai trái” (PGS Chu Cẩm Thơ) Những người mang quan điểm trên đều đồng tình rằng việc không công khai danh sách thí sinh có thể xem như dung túng cho hành vi vi phạm pháp luật và có thể dẫn đến việc tái phạm vào những năm tiếp theo, vì thế, đòi hỏi pháp luật phải theo đuổi đến cùng việc truy xét, xử lí các hành vi sai trái Khi đối mặt với vấn đề “nhân đạo”, PGS Nguyễn Thị Bình, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đã nói: “Vấn đề là nhân đạo với ai? Chúng ta nhân đạo với số ít, vậy chúng ta coi số rất đông còn lại là cái gì? Cho nên không chỉ cần phải công khai danh tính của những thí sinh vừa được trả về điểm thật, cả phụ huynh mà còn công khai việc khắc phục xử lý đến đâu” Đánh giá về ý kiến trên, có thể nói việc công khai minh bạch các thí sinh tham gia vào vụ gian lận là không sai về mặt pháp luật, đề cao tính thượng tôn pháp luật, đảm bảo sự răn đe mạnh mẽ và là cách đơn giản nhất ngăn chăn triệt để các hành vi tái phạm sau này Vì thế có thể nói ý kiến trên được rất nhiều chuyên gia cũng như dư luận đồng tình 1.2 Không nên công khai danh sách các thí sinh gian lận nhưng cần xử lí triệt để Đầu tiên, việc không công khai danh sách thí sinh gian lận chỉ là việc không công khai trên các phương tiện truyền thông đại chúng, danh tính các thí sinh gian lận vẫn phải được đưa đến các cơ quan điều tra, các trường đại học một cách minh bạch để thực hiện việc xử lí sai phạm và khắc phục hậu quả Rõ ràng rằng việc hủy kết quả thi và buộc thôi học các thí sinh gian lận chính là cách xử lí triệt để nhất cho vấn đề này, việc công khai lên các phương tiện truyền thông là không cần thiết, không phù hợp với tiêu chí giáo dục Các thí sinh gian lận điểm thi đa số đều còn rất trẻ, tuy đủ nhận thức nhưng không phải là người trực tiếp tham gia vào việc gian lận, việc nâng điểm thi chắc chắn không đến từ ý chí chủ quan của các thí sinh mà phải đến từ các bậc cha mẹ, các cán bộ tham nhũng Nhóm hoàn toàn đồng tình rằng bản thân các thí sinh đã có đầy đủ nhận thức và phải chịu hoàn toàn trách nhiệm cho việc mình gây ra vì các thí sinh là người thụ hưởng, tuy nhiên hành vi của cá nhân các thí sinh vi phạm không thể xem là tội phạm nghiêm trọng và không đáng bị “bêu rếu” ảnh hưởng đến quá 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trình học tập sau này “Theo tiến sĩ Đỗ Thị Ngọc Quyên, một chuyên gia độc lập nghiên cứu về giáo dục, không cần đặt ra yêu cầu công khai danh tính thí sinh ở Hòa Bình, Sơn La có điểm thi gian lận vì dẫu sao các em cũng không phải là tội phạm Tuy nhiên, tiến sĩ Quyên cho rằng việc xử lý vi phạm phải triệt để, nghĩa là thí sinh có điểm thi gian lận phải bị hủy kết quả tuyển sinh cũng như kết quả xét tốt nghiệp, cho dù các em đạt kết quả ở mức nào sau khi được trả lại điểm thật.” (Báo thanh niên) Cần phải khẳng định, không thể xem các thí sinh gian lận là “vô can” trong vụ việc này, họ (các thí sinh) là người vi phạm pháp luật và cần phải chịu trách nhiệm cho hành vi của mình Nhưng việc đăng tải danh sách trên các phương tiện truyền thông để bị chỉ trích, lên án công khai là không cần thiết và cũng không đáng có sự răn đe như vậy Và việc công khai sẽ trở thành tiền lệ cho các vụ việc nếu có xảy ra sau này Vì thế, chỉ nên dừng lại ở việc công khai, xử lí hình sự các cán bộ tham nhũng, nhận hối lộ và những người đã đưa hối lộ, đồng thời hủy và đình chỉ toàn bộ các thí sinh có liên quan đến việc gian lận, việc công khai toàn bộ 347 bài thi bị can thiệp là không cần thiết 2 Thái độ của mọi người trong xã hội về việc gian lận năm 2018 Kỳ thi trung học phổ thông Quốc gia 2018 đã gây ra sự rung động trong dư luận vì xảy ra tình trạng gian lận điểm thi với quy mô liên tỉnh (Hà Giang, Sơn La, Lạng Sơn) và chưa từng có trong lịch sử thi cử và trước vấn đề này thái độ của người dân, chính quyền luôn được quan tâm hàng đầu 2.1 Thái độ của các tầng lớp nhân dân Dư luâ Šn thâ Št sự hoang mang bởi cách đó mấy ngày, trong cuô Šc họp báo thông tin về kỳ thi THPTQG 2018, Bô Š vẫn khẳng định: "Kỳ thi THPTQG 2018 diễn ra nhẹ nhàng và thành công tốt đẹp Không có cán bộ vi phạm kỷ luật, số lượng thí sinh vi phạm quy chế rất ít Kỳ thi diễn ra nghiêm túc, an toàn và đúng quy chế" Sau khi mọi chuyện được phanh phui, nhiều người dân trên cả nước đã bày tỏ sự bất bình vì hành động tiêu cực này dường như khiến cho họ trở nên mất niềm tin về ngành giáo dục, vào những kỳ thi được đánh giá là nghiêm túc, công bằng nhất Và kỳ thi THPT Quốc gia 2019 phải làm gì để vực dâ Šy niềm tin? Ngoài ra, dư luận còn mong chờ không phải là xử lý các nhà giáo, các công an vướng vào vụ việc này ra sao bởi họ đã bị khởii tố Điều mong muốn nhất với dư luận lúc này những phụ của 222 thí sinh ở 3 tỉnh này sẽ bị xử lý ra sao, ứng xử thế nào với xã hộ.Nếu như họ vô can thì mọi chuyện đã rơi vào im lặng theo thời gian Do vậy, dư luận rất mong chờ các cơ quan điều tra nên làm sáng tỏ và trị tận gốc các mầm mống tiêu cực 2.2 Thái độ của chính quyền: 2.2.1 Xử lý nghiêm các sai phạm Giải trình trước Quốc hội , Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Phùng Xuân Nhạ thừa nhận kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 đã để xảy ra tiêu cực, gian lận có tổ chức trong khâu chấm thi tại một số địa phương, gây bức xúc dư luận 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com "Về phía Bộ GD-ĐT, chúng tôi và cá nhân tôi là bộ trưởng, người đứng đầu ngành, tôi xin nhận trách nhiệm về những thiếu sót trong kỳ thi" - ông Nhạ nói Phân tích rõ hơn về nguyên nhân, tư lệnh ngành giáo dục cho biết việc tổ chức xây dựng các phần mềm chấm thi trắc nghiệm vẫn còn lỗ hổng kỹ thuật để các đối tượng xấu lợi dụng làm sai lệch kết quả thi Quán triệt quy chế và tập huấn nghiệp vụ ở một số khâu (nhất là khâu chấm thi) tại một số địa phương chưa chi tiết, hiệu quả chưa cao Công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát của bộ ở một số khâu tổ chức thi tại một số địa phương chưa sâu sát Về phía các địa phương, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho rằng ban chỉ đạo thi cấp tỉnh của một số địa phương chưa thực hiện đầy đủ vai trò chỉ đạo, tổ chức thi, còn để xảy ra sai phạm "Bộ GD-ĐT cũng đã đề nghị các địa phương xem xét, xử lý nghiêm những cán bộ, công chức, viên chức và phụ huynh có hành vi gian lận điểm thi cho con em mình; cần cương quyết đưa ra khỏi ngành giáo dục địa phương những cán bộ, giáo viên sai phạm" - ông Phùng Xuân Nhạ giải trình Để khắc phục hạn chế của kỳ thi năm 2018, trong kỳ thi THPT quốc gia 2019, ông Nhạ cho biết bộ đã đề ra một số giải pháp: Tăng cường quán triệt quy chế và tập huấn nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác coi thi, chấm thi, thanh tra thi để phòng chống, phát hiện các gian lận, nhất là gian lận sử dụng công nghệ cao 2.2.2 Trả lại công bằng cho thí sinh Tuy nhiên sau bài giải trình trước Quốc hội thì có thể thấy bộ trưởng bộ giáo dục vẫn chưa đề cập đến giải pháp làm thế nào để công nhận các thí sinh học thật thi thật nhưng bị rớt, trả quyền lợi cho những cơ hội mà họ đã bị mất đi vì vụ gian lận cũng như cách xử lí các thí sinh gian lận điểm để hướng đến một cái sự công bằng chung một cách thỏa đáng Đó cũng chính là một thực tế đau lòng và đáng xấu hổ nhất của ngành giáo dục Họ đã làm nên một kỳ thi không đàng hoàng, không sòng phẳng Nói cách khác kỳ thi THPT quốc gia tại những địa phương đó đã bị quyền lực, tiền bạc chi phối dẫn đến sự thay đổi kết quả, điểm số của các thí sinh làm cho kỳ thi không công bằng vì sự gian dối và tiêu cực Hệ lụy là sự bất công khiến người giỏi cũng bằng người dốt, người học thật cũng chẳng khác gì kẻ học giả, kẻ thi trượt vẫn có thể trở thành thủ khoa và người đạt điểm thủ khoa chưa chắc lại là những giỏi nhất Đại biểu Nguyễn Mai Bộ (An Giang), Ủy viên Thường trực Ủy ban Quốc phòng và An ninh của Quốc hội, cho biết: "Tôi đề nghị Bộ GD-ĐT cùng các trường đã gọi số thí sinh gian lận trúng tuyển, phải có giải pháp để công nhận các thí sinh học thật, thi thật nhưng bị rớt oan uổng vì thua điểm các thí sinh gian lận, để bảo đảm sự công bằng" – Đại biểu Nguyễn Mai Bộ đề nghị Ngoài ra sau nhờ vụ gian lận mới thấy một thực tế rằng có rất nhiều học sinh bị bệnh thành tích nên đã dẫn đến cái hậu quả sửa điểm gây bất bình cho dư luận thế này nhưng bộ trưởng cũng không hề đề cập Điều này có thể làm giảm đi cái chất lượng và sự tin tưởng của mọi người dân về ngành giáo dục này 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chưa hài lòng với phần phát biểu của Bộ trưởng Phùng xuân Nhạ, Đại biểu Thái Trường Giang (Cà Mau) xin tranh luận và đề nghị người đứng đầu ngành GD-ĐT xem xét, đánh giá tác động của việc gộp 2 kỳ thi THPT và đại học.Ông Giang đề nghị Bộ GD-ĐT giao quyền tự chủ cho các trường đại học tự lo tổ chức các kỳ thi, kiểm soát sản phẩm đầu vào và đầu ra "Về bệnh thành tích trong giáo dục, có thể nói đây là căn bệnh "trầm kha" nhưng bộ trưởng đã không đề cập đến Cử tri cần bộ trưởng có thái độ dứt khoát hơn để chấn hưng nền giáo dục nước nhà chứ không chỉ nhận trách nhiệm chung chung như đã trình bày"- Đại biểu Giang nêu Cùng quan điểm, Đại biểu Nguyễn Thị Thu Dung (Thái Bình) cho rằng bộ trưởng nói kỳ thi THPT còn nhiều bất cập và cần khắc phục dần, tuy nhiên thực tế từ khi tổ chức thi chung thì bất cập liên tục bộc lộ và ngày càng trầm trọng hơn, đến kỳ thi năm 2018 thì "bung bét" KẾT LUẬN Thông qua 3 vấn đề mà nhóm chúng em đã đưa ra từ Vụ gian lận trong kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia năm 2018, chúng ta đã làm rõ được nguyên nhân, cách thức và lỗ hổng dẫn đến gian lận, cách xử lý các cá nhân, tổ chức vi phạm và biện pháp khắc phục hậu quả cũng như cách thức tổ chức kỳ thi cho các năm tới, cuối cùng về việc công khai danh tính của phụ huynh và các học sinh tham gia vào vụ việc trên Các biện pháp xử lý của các cơ quan chức năng có liên quan đã đảm bảo được quyền con người của công dân, bằng cách bảo mật thông tin của các bậc phụ huynh lẫn thí sinh nhưng vẫn phải nhận những kết quả thích đáng, xứng với năng lực của bản thân Song, cũng xử phạt nghiêm và xử lý triệt để các cán bộ công chức lạm dụng chức quyền, tham nhũng Có những đổi mới trong các kỳ thi năm tới nhằm lấy lại niềm tin của nhân dân với nền giáo dục Việt Nam Tất cả các vấn đề trên đều do ý thức của mỗi con người gây ra Nếu mỗi thí sinh đều nghiêm túc học hành, chấp hành mọi quy chế thi nhằm mang kết quả đúng với khả năng của mình Hay các bậc phụ huynh không lấy điểm số làm gánh nặng cho con em mình cũng như các cán công chức luôn biết giữ mình, tránh xa khỏi sự tha hoá của đạo đức mà tiếp tay cho 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com những hành vi phạm pháp kia thì có lẽ nền giáo dục Việt Nam sẽ tốt và chất lượng hơn nhiều “Rồi đây, thầy cô sẽ nói với học sinh thế nào về động lực học tập, về nỗ lực vượt qua những kỳ thi, về sự trung thực, về sự tử tế khi mà việc nâng điểm trong kỳ thi THPT quốc gia lại diễn ra một cách khó tin đến tàn nhẫn.” -Trích Báo Dân trí TÀI LIỆU THAM KHẢO https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/con-dia-chan-gian-lan-diem-thinam-2018-nhung-con-so-gay-soc-phan-2-20181231074645161.htm https://tuoitre.vn/xu-ly-gian-lan-thi-cu-nhung-tri-hoan-va-thoai-thac-khohieu-20190426201727799.htm https://nhandan.vn/tin-tuc-giao-duc/ket-qua-xu-ly-sai-pham-o-ky-thi-thpt-quocgia-2018-tai-ha-giang-372606/ https://m.vietnamnet.vn/vn/giao-duc/media/gian-lan-rung-dong-ky-thi-thpt-quocgia-2018-494607.html https://vietnammoi.vn/dia-chan-gian-lan-diem-thi-2018-va-5-thay-doi-trong-ki-thithpt-quoc-gia-2019-166537.htm https://tuyensinhvnuk.edu.vn/thay-doi-thpt-quoc-gia-2019/ https://www.nguoiduatin.vn/gian-lan-thi-cu-lo-hong-quy-che-tu-khi-soanthao-a430892.html https://thanhnien.vn/co-nen-cong-khai-danh-sach-gian-lan-thi-cu-o-hoa-binh-vason-la-post836912.html https://vtc.vn/co-nen-cong-khai-danh-tinh-thi-sinh-gian-lan-o-hoa-binh-son-laha-giang-ar465011.html https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/ai-co-the-lam-diu-du-luan-sau-vu-tieu-cucdiem-nam-2018-o-thoi-diem-hien-nay-post198034.gd https://nld.com.vn/thoi-su/vu-gian-lan-thi-cu-ky-thi-thpt-quoc-gia-2018-botruong-phung-xuan-nha-nhan-trach-nhiem-20190531204403119.htm 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh sách thành viên nhóm Họ, tên và mã số sinh viên Hứa Lê Như Ngọc ( K215031150) Nguyễn Huỳnh Kim Ngọc (K215031151) Lê Bá Tùng (K215031157) Nguyễn Hoàng Trang My (K215032297) Trần Tuyết Ngân (K215032298) Lê Quỳnh Như (K215032301) 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... đề 1: Về nguyên nhân, cách thức lỗ hổng dẫn đến vụ gian lận - Vấn đề 2: Về cách khắc phục hậu quả, xử lí cá nhân tham gia vào việc gian lận thay đổi kỳ thi THPTQG năm 2019 - Vấn đề 3: Về việc. .. lận, cách xử lý cá nhân, tổ chức vi phạm biện pháp khắc phục hậu cách thức tổ chức kỳ thi cho năm tới, cuối việc cơng khai danh tính phụ huynh học sinh tham gia vào vụ việc Các biện pháp xử lý... đến kỳ thi năm 2018 "bung bét" KẾT LUẬN Thơng qua vấn đề mà nhóm chúng em đưa từ Vụ gian lận kỳ thi Trung học Phổ thông Quốc gia năm 2018, làm rõ nguyên nhân, cách thức lỗ hổng dẫn đến gian lận,