CÔNG tác PHỐI hợp GIỮA NHÀ TRƯỜNG với GIA ĐÌNH và BAN đại DIỆN CHA mẹ học SINH để GIÁO dục đạo đức CHO học SINH TRƯỜNG THCS THỚI hòa, THỊ xã bến cát, TỈNH BÌNH DƯƠNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH -oOo - TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Tên tiểu luận: CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS THỚI HỊA, THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƯƠNG Học viên: Trần Vũ Trọng Hải Đơn vị công tác: Trường THCS Thới Hịa Thị Xã Bến Cát-Bình Dương Bình Dương, tháng 11 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Hoạt động quản lý nói chung hoạt động có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt thời kỳ Vì trình độ quản lý yêu cầu thiết yếu đội ngũ cán quản lý, lãnh đạo Thông qua lớp học này, thân truyền thụ kiến thức quản lý nói chung quản lý chuyên ngành giáo dục nói riêng kiến thức tiếp thu có ích, góp phần phục vụ cho cơng tác quản lý Có kết học tập hơm nhờ giảng dạy nhiệt tình q thầy cơ, lãnh đạo quan đơn vị tạo điều kiện thuận lợi để thân tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành gửi lời cảm ơn tri ân đến: Lãnh đạo, quý thầy cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh; - Lãnh đạo Phịng GD&ĐT Thị xã Bến Cát; Thầy Nguyễn Văn Huê, giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, phụ trách lớp học CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Hiệu trưởng tập thể cán giáo viên, nhân viên trường THCS Thới Hịa, Thị xã Bến Cát, Tỉnh Bình Dương Với thời gian có hạn trình độ kinh nghiệm cịn hạn chế nên tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến dẫn q thầy để tiểu luận hồn thiện hơn, có ý nghĩa thiết thực thực tiễn nhà trường Tơi xin trân trọng cảm ơn! Thới Hịa, ngày 20 tháng 11 năm 2021 Học viên Trần Vũ Trọng Hải TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 43/2019/QH14 Điều lệ trường Trung học, ban hành kèm theo thông tư số 32/2020/TTBGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương việc thực nhiệm vụ giáo dục Trung học 2020 -2021 Cơng văn Phịng Giáo dục Đào tạo TX Bến Cát việc triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Kế hoạch số 54/KH-THCSTH ngày 01/9/2020 trường THCS Thới Hòa việc thực nhiệm vụ năm học 2020 -2021 Báo cáo tổng kết năm học 2019 -2020, 2020 - 2021 Trường THCS Thới Hòa Trường cán quản lý giáo dục TP.Hồ Chí Minh , tài liệu học bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông (chuyên đề 13) Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chủ tịch Hồ Chí Minh nói:" Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc khó" Tục ngữ ta có câu: " Tiên học lễ, hậu học văn" Các câu nói khẳng định vai trò quan trọng phẩm chất đạo đức người nhìn nhận, đánh giá, tồn phát triển người nói riêng xã hội nói chung Sự phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm thường xuyên cần thiết công tác quản lý, đặc biệt trường THCS Thới Hòa Như biết gia đình tế bào tự nhiên xã hội Gia đình có ý nghĩa đặc biệt sống cá nhân; môi trường đảm bảo giáo dục, truyền lại cho hệ sau giá trị văn hố truyền thống Giáo dục gia đình có điểm mạnh Đó tính xúc cảm cao, tính linh hoạt, tính thiết thực, thích ứng nhanh nhạy yêu cầu sống đối tượng giáo dục Góp phần hồn thiện q trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt, giải pháp phát huy vai trò gia đình nghiệp giáo dục Qua Ban đại diện CMHS, gia đình tham gia cơng tác giáo dục cách có tổ chức, có kế hoạch, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Trong quan hệ với gia đình Ban đại diện CMHS, Hiệu trưởng có vai trị người đại diện cho nhà trường, cho giáo viên, nhân viên bảo vệ quyền lợi học sinh; dung hồ lợi ích chung tập thể; tổ chức cho CMHS tham gia vào việc hỗ trợ nhà trường Muốn đạt điều Hiệu trưởng phải nhận thức vai trò, trách nhiệm, quyền hạn gia đình Ban đại diện CMHS Đặt vị trí Ban đại diện CMHS tương quan với lực lượng xã hội khác mà trường có quan hệ Nâng cao nhận thức gia đình hiểu rõ mục đích, nội dung, phương pháp dạy bảo cái, tích cực phối hợp với giáo viên, với nhà trường, với xã hội để chăm lo giáo dục hệ trẻ Nâng đỡ, ủng hộ sáng kiến Hội, biết đặt ra, gợi ý cho Hội công việc thiết thực, có hiệu Hướng hoạt động vào thực công việc Hội nghị CMHS thống đề Hiệu trưởng cần phải tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm; xây dựng, Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận củng cố Ban đại diện CMHS; tư vấn cho Ban đại diện CMHS xây dựng sử dụng quỹ Hội, hỗ trợ nhân lực, vật lực; thu hút Hội tham gia giáo dục học đội sinh; đạo ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS Lý pháp lý Vấn đề phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh quy định rõ nhiều văn pháp lý, sở để trường học tiến hành thực mối quan hệ hệ Những trích dẫn sau để làm rõ quy định pháp luật Việt Nam công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh: 1.1 Luật Giáo dục Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 43/2019/QH14 quy định: - Điều 2: Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc t - iu 3: Tính chất, nguyên lý giáo dục + Tại khoản 2: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xó hi. - iu 29: Mục tiêu giáo dục phỉ th«ng “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” - iu 60: Nhiệm vụ quyền hạn nhà tr-êng Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận + Tại khoản đ: Nhiệm vụ nhà trường: “Phối hợp với gia đình, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục; tổ chức cho nhà giáo, người lao động người học tham gia hoạt động xã hội, phục vụ cộng đồng” - Điều 89: Trách niệm nhà trường Tại khoản 1: “Nhà trường có trách nhiệm thực kế hoạch phổ cập giáo dục, quy tắc ứng xử; chủ động phối hợp với gia đình xã hội để tổ chức tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường, bảo đảm an toàn cho người dạy người học; thông báo kết học tập, rèn luyện học sinh cho cha mẹ người giám hộ.” §iỊu 90: Trách nhiệm gia đình Cha m hoc người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho người giám hộ học tập, thực phổ cập giáo dục, hoàn thành giáo dục bắt buộc, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường; tôn trọng nhà giáo, không xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo Các thành viên gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho em, nhà trường nâng cao chất lng, hiu qu giỏo dc - iu 92: Ban đại diƯn cha mĐ häc sinh Tại khoản 1: “Ban đại diện cha mẹ học sinh, trẻ mầm non tổ chức năm học giáo dục phổ thông giáo dục mầm non, cha mẹ người giám hộ học sinh, trẻ mầm non lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh, trẻ mầm non hoạt động theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo.” 1.2 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm Thông tư số 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ Giáo dục đào tạo), quy định: - Điều 44: Ban đại diện cha mẹ học sinh Mỗi lớp có ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm thành viên cha mẹ, người giám hộ học sinh cử để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn việc giáo dục học sinh Mỗi trường có ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm số thành viên ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường trung học thực theo Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM - Tiểu Luận Điều 45: Mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Nhà trường phối hợp với quyền, đồn thể địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị-xã hội cá nhân có liên quan nhằm: a) Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội để thực mục tiêu giáo dục b) Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi 1.3 Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh (Ban hành kèm Thông tư số 55/2011/TT- BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo), quy định:  Trách nhiệm cha mẹ học sinh: Phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn lớp để chăm sóc, quản lý, động viên học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định Điều lệ nội quy nhà trường; Chịu trách nhiệm sai phạm, khuyết điểm em theo quy định pháp luật thực kiến nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc, quản lý, giáo dục học sinh;  Quyền cha mẹ học sinh: Cha mẹ học sinh có quyền quy định Điều 95 luật Giáo dục, có quyền kiến nghị với nhà trường tạo điều kiện cho em học tập, rèn luyện; - Ứng cử, đề cử vào Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Từ chối ủng hộ ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đề xuất khoản ủng hộ, thân không tự nguyện; Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận Thực không thực nội dung chưa thống ý kiến họp toàn thể cha mẹ học sinh họp Ban đại diện cha mẹ học sinh.” (Điều 8) Để hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng phát triển giáo dục tri thức cho hệ học sinh, người hiệu trưởng cần phải có liên kết, phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh; việc giáo dục đạo đức mục tiêu giáo dục phổ thông Lý lý luận Trong năm gần đạo đức học đường có nguy xuống cấp Học sinh rơi vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; khơng kính trọng thầy cơ, xem thường bạn bè, người xung quanh; không hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thiếu tính nhân đạo; em nghiện game bỏ học; … Từ làm suy thối giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Vì phối kết hợp để giáo dục đạo đức học sinh phổ thông điều cấp thiết để thúc đẩy hồn thiện người nói riêng đẩy nhanh phát triển đất nước nói chung Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức, triển khai thực công tác phối hợp mối quan hệ nhà trường với phụ huynh Ban đại diện cha mẹ học sinh để đạt mục tiêu đề Mục tiêu là: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục cho em nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh; góp phần đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện để em hoàn thiện đạo đức, nhân cách, lối sống; từ đáp ứng yêu cầu cơng cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế đất nước giai đoạn mai sau Để xây dựng phát triển tốt mối quan hệ với phụ huynh công tác giáo dục đạo đức học sinh, Hiệu trưởng phải xây dựng củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh; đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh gia đình học sinh Lý thực tiễn Theo U.D.Usinxkin- nhà giáo dục học Nga cho rằng: “ Muốn giáo dục người mặt phải hiểu người mặt” Nếu hiểu rõ học sinh thực chức quản lý – giáo dục toàn diện học sinh, lựa Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận chọn biện pháp tác động phù hợp học sinh nhà trường Vì Hiệu trưởng có trách nhiệm đề phương hướng tối ưu nhằm xây dựng nhà trường ngày phát triển Để đạt mục tiêu người hiệu trưởng cần quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức thực tế học sinh có đạo đức tốt, nề nếp lớp ổn định chất lượng học tập mang lại hiệu cao Để giáo dục đạo đức học sinh tốt người hiệu trưởng cần phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Mục tiêu thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường Hiệu trưởng chủ động phối hợp xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh; đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện gia đình học sinh Là người quản lý nhà trường, trăn trở suy nghĩ làm để công tác phối kết hợp thật tốt để giáo dục em học sinh có đạo đức tốt đồng thời phải tạo hệ trẻ có khả thích ứng cao, có kỹ sống dồi từ miễn dịch với tác động xấu xã hội du nhập từ bên Qua học tập chuyên đề xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông, nhận thấy tầm quan trọng mối quan hệ nghiệp giáo dục đào tạo vấn đề cấp thiết cần phải làm tốt giai đoạn nay, đặc biệt mối quan hệ nhà trường cha mẹ học sinh Vì vậy, việc chăm lo cho phát triển kinh tếxã hội, nâng cao đạo đức, đời sống tinh thần lành mạnh cộng đồng xã hội; việc chăm lo trình phát triển bền vững cho hệ trẻ nhiệm vụ chung toàn dân tộc Đứng trước thực trạng đó, thân tơi nhận thấy cần phải có giải pháp cụ thể để làm tốt cơng tác phối hợp nhà trường gia đình giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp cho phụ huynh phối hợp tốt với nhà trường; thân em có nhận thức hành động đắn hơn.Tôi nghĩ vấn đề cấp thiết cần phải làm tốt giai đoạn lý tơi chọn đề tài: “Công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hịa, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương” để nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu công tác Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận đơn vị II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH Khái quát trường THCS Thới Hòa, Thị xã Bến Cát, Tỉnh Bình Dương - Trường THCS Thới Hịa tọa lạc hướng đông QL 13, cách Trung tâm Thị xã Bến Cát 6km hướng Nam Trường tách từ trường PTCS Thới Hòa vào tháng 01/1992 Cơ sở trường đặt cạnh quốc lộ 13, ấp 3B, xã Thới Hòa - Ngày 6/8/1994 đổi tên thành trường THCS Thới Hịa - Tháng 8/2008 trường khởi cơng xây dựng KCN Mỹ phước 3, đến tháng 9/2009 trường đưa vào sử dụng - Hiện nay, hội đồng sư phạm nhà trường có 111 CB-GV-NV (85 nữ) Trong Ban giám hiệu có 03 (02 nữ), 98 giáo viên 11 nhân viên Trường có tổ, gồm tổ chun mơn tổ Văn phịng Chi nhà trường có 38 đảng viên - Tổng số giáo viên dạy lớp: 98 (65 nữ.) Môn Văn Số 17 GV - Tổng số đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo đầy đủ số lượng, cấu, đáp ứng yêu cầu để phân cơng giảng dạy phụ trách phịng chức - Chất lượng đội ngũ dạy lớp: Trình độ đại học trở lên: 66/82 đạt 80,5% Trần Vũ Trọng Hải Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trần Vũ Trọng Hải 16 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM học sinh 3.Bồi dưỡng, nâng cao lực công tác chủ nhiệm cho GVCN nhà trường Trần Vũ Trọng Hải 17 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM 4.Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp đầu năm học Trần Vũ Trọng Hải 18 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM 5.Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường Trần Vũ Trọng Hải 19 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM 6.Định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường hoạt động Trần Vũ Trọng Hải 20 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp học kỳ I Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức Trần Vũ Trọng Hải 21 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM hoạt động giáo dục học sinh nhà trường Kiểm tra công tác phối hợp GVCN với Ban đại diện Trần Vũ Trọng Hải 22 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM CMHS gia đình học sinh 10 Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh trường, lớp cuối năm học 11 Tổng kết đánh giá việc phối hợp để giáo dục đạo đức học Trần Vũ Trọng Hải 23 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM sinh năm 20202021 Đoàn niên Tiểu Luận hoạch giáo dục đạo đức -Kế hoạch phối hợp -Báo cáo lớp - Thiết bị: máy chiếu, laptop -Kinh phí: để giáo dục đạo đức -Họp bình chọn đóng góp, đề xuất khen thưởng khen thưởng triệu khen thưởng Trần Vũ Trọng Hải 24 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hòa giúp em học sinh lĩnh hội tri thức cách tự tin, vững đồng thời rèn luyện cho em kĩ giao tiếp, ứng xử phù hợp với chuẩn mực hành vi nhà trường Trong thời gian qua nhà trường cảm hóa nhiều học sinh cá biệt như: thường xuyên trốn học, hay gây gổ đánh với bạn, nói tục, chửi thề, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, trở thành học sinh gương mẫu biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, biết lời thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ học tập chăm dành nhiều thành tích xuất sắc mơn học Điều khẳng định nhà trường thành công hay thất bại phụ thuộc lớn vào tài lãnh đạo hiệu trưởng, phối hợp hiệu trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh Nếu khơng có trợ giúp Ban đại diện cha mẹ học sinh hiệu trưởng có tài giỏi đến đâu khó đưa nhà trường phát triển thực cơng tác xã hội hóa giáo dục thành công Công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh, vừa trách nhiệm nhà trường, vừa đường cách thức để tiến hành phát triển giáo dục Vậy, việc giáo dục học sinh không giới hạn nhà trường “Sản phẩm” giáo dục nhân cách học sinh, trình rèn giũa, dưỡng dục nhà trường, mà kết tổng hợp q trình tơi luyện mơi trường gia đình, nhà trường xã hội Để thực tốt trách nhiệm này, Hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh để phát huy hết vai trò trách nhiệm cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm bước đưa hoạt động nhà trường ngày phát triển Trần Vũ Trọng Hải 25 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận Kiến nghị 1.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương Hiện nay, phận GVCN thiếu kỹ lực vận động, thuyết phục, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Theo Sở giáo dục đào tạo Bình Dương cần tổ chức thêm lớp bồi dưỡng nâng cao lực cho GVCN Sở giáo dục cần tuyên dương, khen thưởng ghi nhận cống hiến bậc cha mẹ học sinh tích cực Ban đại diện cha mẹ học sinh hồn thành tốt việc xã hội hóa giáo dục 1.2 Đối với UBND thị xã Bến Cát UBND thị cần theo dõi khen thưởng kịp thời cho hiệu trưởng làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương 1.3 Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh Chủ động việc thực quyền hạn nghĩa vụ Ban đại diện Tích cực liên hệ với phụ huynh khác lớp để góp phần giáo dục đạo đức học sinh Cha mẹ học sinh lớp cần chọn người có lực, có trách nhiệm với học sinh, với nhà trường nằm Ban đại diện lớp, từ họp Ban đại diện cha mẹ học sinh bình bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường vững mạnh Trần Vũ Trọng Hải 26 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng Trường Cán Bộ Quản Lý TP HCM Tiểu Luận MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Lý pháp lý .2 Lý lý luận Lý thực tiễn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH Khái quát trường THCS Thới Hòa, Thị xã Bến Cát, Tỉnh Bình Dương Thực trạng cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hòa Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức để nâng cao chất lượng công tác xây dựng mối liên hệ, phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hòa 12 Kinh nghiệm thực tế, việc làm góp phần xây dựng phát triển mối liên hệ với phụ huynh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hòa 15 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CHA MẸ HỌC SINH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS THỚI HÒA (Thời gian từ tháng 9/2020 đến 5/2021) 15 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25 Kết luận 25 Kiến nghị 26 III Trần Vũ Trọng Hải 27 Lớp CBQLMNPT Bến Cát- Bàu Bàng ... quan hệ với cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh; có nhiều kinh nghiệm công tác đạo phận nhà trường phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh. .. tốt giai đoạn lý chọn đề tài: ? ?Công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Thới Hịa, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương? ?? để. .. CƠNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH Khái quát trường THCS Thới Hịa, Thị xã Bến Cát, Tỉnh Bình Dương Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với gia đình