tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục hiệu trưởng với công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh tại trường THCS phường 5, thành phố tân an, tỉnh long an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán b ộ quản lý trường Trung Học Long An Năm 2021 Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường Trung Học Long An Năm 2021 Tên tiểu luận HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MTênẸ ti HểỌuluCậnSINH TẠI TRƯỜNG THCSHIỆUPHƯỜTRƯỞNGNG5,VTPỚITÂNCÔNGAN,TÁCỈNHPHLONGỐIHỢAN,P GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ BAN NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THCS PHƯỜNG 5, TP TÂN AN, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Võ Tú Trang Đơn vị công tác: Trường THCS Phường 5, Thành Phố Tân An, Tỉnh Long An LONG AN, THÁNG 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài ………………………………………………… … … 1.1 Lý pháp lý ……………………………………………………… …… 1.2 Lý lý luận ……………………………………………………….……….2 1.3 Lý thực tiễn ………………………………………………… ….………3 Phân tích tình hình thực tế cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS trường THCS Phường 5, Thành Phố Tân An, Tỉnh Long An……………… ……………………………… ……… 2.1 Khái quát Trường THCS Phường 5…………………………… ………3 2.2 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS trường THCS Phường 5……………………………… ………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao hiệu cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Phường 5.………………………………………………………………10 2.3.1 Điểm mạnh……………………………………………………… … …10 2.3.2 Điểm yếu ……………………………………………………………… 10 2.3.3 Cơ hội ………………………………………………………………… 11 2.3.4 Thách thức ……………………………………………………….…… 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế …………………………………………………… 12 2.4.1 Nguyên nhân thành công………………………………………………………13 2.4.2 Nguyên nhân chưa thành công……………………………………………… 13 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác công tác phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Phường 5.………………………………………….………… 13 Kết luận kiến nghị ……………………………….……………… … 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………26 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CMHS: Cha mẹ học sinh THCS: Trung học sở GV: Giáo viên HKI: Học kì I HKII: Học kì II 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Công tác giáo dục học sinh khơng cịn nhiệm vụ riêng mà trách nhiệm chung ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Trong việc phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh có ý nghĩa vô quan trọng Do nhà trường cần tăng cường công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu công tác giáo dục học sinh Cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định văn pháp lý sau đây: Luật Giáo dục năm 2005, điều 93 quy định trách nhiệm nhà trường “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục”, điều 94 quy định trách nhiệm gia đình “Cha mẹ người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường” Tại điều 96 quy định “Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học giáo dục mầm non giáo dục phổ thông, cha mẹ người giám hộ học sinh lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục” Tại điều mục khoản a, b, c, d thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh trường “Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống họp đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường”, “ Phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh”, “Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương”, “Phối hợp với Hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học”, “Hướng dẫn công tác tổ chức hoạt động cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp” Tại điều mục khoản a, b, c thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định rõ trách nhiệm cha mẹ học sinh “Phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra”, “Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn lớp để chăm sóc, quản lý, động viên học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định Điều lệ nội quy nhà trường”, “Chịu trách nhiệm sai phạm, khuyết điểm em theo quy định pháp luật thực khuyến nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc, quản lý, giáo dục học sinh” 1.2 Lý lý luận Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức phối hợp để đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Mục tiêu là: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình để thực tốt mục tiêu giáo dục Bằng nhiều hình thức khác nhau, hiệu trưởng có trách nhiệm chủ động phối hợp xây dựng, củng cố Ban đại diện CMHS vững mạnh; tổ chức cộng tác với Ban đại diện CMHS; đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện CMHS gia đình học sinh Cụ thể cần phải thực số việc sau: tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm; xây dựng, củng cố Ban đại diện CMHS; thu hút CMHS Ban đại diện CMHS tham gia giáo dục học sinh; đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS Để thực tốt điều này, hiệu trưởng cần phải nắm vững vai trò, trách nhiệm quyền gia đình cơng tác giáo dục nắm vững tính chất, vai trị, nhiệm vụ Ban đại diện CMHS Nếu thiếu phối hợp thường xuyên nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh cha mẹ khó biết tình hình học tập trường để điều chỉnh kịp thời góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Cũng thông qua phối hợp nhà trường thầy hiểu thêm hồn cảnh học sinh lớp từ có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Đồng thời thông qua phối hợp với Ban đại diện CMHS hỗ trợ cho nhà trường gia đình việc giáo dục học tập học sinh 1.3 Lý thực tiễn Trong phát triển xã hội việc học phận không nhỏ học sinh bị xem nhẹ, em xem việc học việc làm bắt buộc trách nhiệm hay bổn phận Do phần ảnh hưởng đến thái độ học tập em Do nhu cầu sống nhiều cha mẹ phải lo cho sống mưu sinh chưa quan tâm đến việc học con, chưa có phối hợp với nhà trường việc giáo dục học sinh Cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS chưa thật hiệu phần lực quản lý nhà quản lý cịn hạn chế, chưa có biện pháp để thúc đẩy phối hợp đạt hiệu cao Do thấy công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS có vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh Từ thực tế đó, tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng với công tác phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Phường 5, Thành Phố Tân An, Tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022” làm đề tài tiểu luận cuối khóa Hy vọng thực đề tài này, thân có kế hoạch hoạt động phù hợp để phát triển công tác phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện CMHS trường ngày tốt Phân tích tình hình thực tế cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS trường THCS Phường 5, Thành Phố Tân An, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường THCS Phường Trường THCS Phường 5tọa lạc đường Nguyễn văn Tiếp, Phường 5, TP Tân An, Long An.Trường thành lập năm 2020, năm học 2021 – 2022 trường có 10 lớp với 423 học sinh/203 nữ, đó: Khối 6: 04 lớp – 166 học sinh (có lớp bán trú với 87 học sinh); Khối 7: 05 lớp – 207 học sinh (có lớp bán trú với 108 học sinh); Khối 8: 01 lớp – 50 học sinh; Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 21 Trong đó: Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng; nhân viên (kế toán, bảo vệ); giáo viên Tổng phụ trách Đội; giáo viên kiêm nhiệm thư viện; giáo viên kiêm nhiệm thiết bị, 17 giáo viên trực tiếp giảng dạy 100% giáo viên đạt chuẩn, 15/17 giáo viên chuẩn, tỉ lệ 88,24 % Diện tích khn viên nhà trường 10.885 m2 (bình qn 25,79m2/HS) Tổng số phịng: 22, có 14 phịng chức 08 phòng học Cha mẹ học sinh trường chủ yếu làm công nhân, buôn bán nhỏ công nhân, viên chức 2.2 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS trường THCS Phường Hiệu trưởng, giáo viên Ban đại diện CMHS nhận thức ý nghĩa công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Trong năm học qua công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS thu số kết đáng kể * Hiệu trưởng thực xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ học sinh theo nguyên tắc: Nguyên tắc lợi ích hai chiều: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: Nhà trường cộng đồng Quán triệt nguyên tắc lợi ích hai chiều việc triển khai biện pháp cụ thể phải đảm bảo kết việc xã hội hóa giáo dục khơng mang lại lợi ích cho giáo dục, cho nhà trường mà cịn mang lại lợi ích thiết thực cho người tham gia, cho cộng đồng, cho địa phương biện pháp khả thi có sức sống Ngun tắc tình cảm, tự nguyện hay nguyên tắc “đồng thuận”: Nguyên tắc coi trọng việc để người huy động chia sẻ đồng tâm, trí, tự nguyện đồng thuận với chủ trương xã hội hóa nhà trường, khơng áp đặt ép buộc Nguyên tắc chức nhiệm vụ: Để khai thác, phát huy khuyến khích lực lượng xã hội, tổ chức tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác để thực cách hợp lý, hiệu kế hoạch nhà trường Nguyên tắc dân chủ: Tạo môi trường công khai, dân chủ cho tầng lớp cộng đồng hiểu giáo dục hơn, hiểu nhà trường hơn, có điều kiện để “Biết, bàn, làm, kiểm tra” hoạt động, tạo điều kiện cho mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội phát triển tồn diện mang lại hiệu thiết thực Nguyên tắc phù hợp, thích ứng hay nguyên tắc “mềm dẻo”: Biết chọn lựa thời gian thích hợp để đưa chủ trương xã hội hóa giáo dục, cần cân nhắc huy động cho hợp lý Nguyên tắc kết hợp ngành – lãnh thổ: Chủ trương huy động cộng đồng xã hội hoá triển khai thực tế cần phối hợp nhịp nhàng địa phương ngành giáo dục Phát huy sức mạnh cá nhân đóng góp vào cơng tác giáo dục: Nêu cao vai trò giáo viên: Mọi hoạt động phối hợp liên quan đến người giáo viên Khi giáo viên làm tốt chức trách nguồn lực khích lệ nhiệt tình lực lượng xã hội, đặc biệt bậc phụ huynh Giáo viên giáo viên chủ nhiệm phải có lực vận động quần chúng, tổ chức quần chúng thành lực lượng thực tích cực Giáo viên cần ý việc như: Nâng cao nhận thức, tự giác quần chúng hình thức tuyên truyền; Đảm bảo hiệu cơng việc, khơng hình thức chủ nghĩa cá nhân, đem lại lợi ích thiết thực Phát huy sức mạnh cha mẹ học sinh: Cha mẹ học sinh nhân tố tích cực tham gia vào công tác giáo dục nhà trường Vì vậy, nhà trường ln thực tốt nhiệm vụ sau: Nắm vững lý lịch CMHS; Xây dựng kế hoạch; Huy động giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh; Phát huy khả lòng nhiệt tình cha mẹ học sinh… Ví dụ: Khi nhà trường cần sửa chữa, nâng cấp hạng mục cơng trình trường, ngồi ý kiến thi cơng, nhà trường lấy ý kiến góp ý, tư vấn CMHS có chun mơn Qua thực tế, CMHS đưa ý kiến hay giúp nhà trường có định đắn * Biện pháp phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh: Sự phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh cần có cách thức phù hợp bổ sung cho nhau: - Phối hợp văn bản: biên họp CMHS với nhà trường, triển khai văn đạo cấp (điều lệ Hội, đin nhà trường tổ chức hội CMHS), văn kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình, sổ liên lạc điện tử, gửi thư thông báo gia đình học sinh cần thiết - Tuyên truyền cho GV CMHS hoạt động giáo dục Tổ chức buổi hội thảo hướng dẫn, bồi dưỡng kinh nghiệm giáo dục cho CMHS Tổ chức cho họ báo cáo điển hình lớp, trường cách giáo dục với gương điển hình - Phối hợp hành động: Thành lập hội CMHS, tổ chức định kỳ họp CMHS, GV chủ nghiệm thường xuyên gặp gỡ trao đổi với CMHS, tổ chức thăm gia đình học sinh, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn - Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm thường xuyên, có qui định nhiệm vụ, tiêu chuẩn thi đua, phối hợp cho GV chủ nhiệm, động viên khen thưởng kịp thời Tổ chức bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động phối hợp với CMHS cho GV chủ nhiệm lớp * Xây dựng kế hoạch công tác phối hợp nhà trường với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh Để nhà trường không ngừng phát triển vào nề nếp người lãnh đạo cần phải nghiêm túc thực nguyên tắc: lập kế hoạch, phân công, đạo thực kiểm tra đánh giá Trong công tác xây dựng phát triển mối liên hệ nhà trường với phụ huynh để giáo dục đạo đức cho học sinh trường, Hiệu trưởng luôn đảm bảo nguyên tắc Để có Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh hoạt động hiệu quả, từ lúc chuẩn bị cho năm học mới, Hiệu trưởng lên kế hoạch chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh (thể dự thảo Kế hoạch năm học) thông qua việc xây dựng kế hoạch tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học Để thuận tiện cho việc phối hợp nhà trường với phụ huynh việc giáo dục đạo đức học sinh; việc thống quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục Trước tiến hành Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm, Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thông báo tình hình nhà trường đầu năm, thơng báo với phụ huynh nội quy lớp học, giấc khóa, linh hoạt phụ đạo; thống số nội dung việc quản lý học sinh nhà trường như: phần sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh, Hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải thông báo cho phụ huynh nội quy nhà trường, quy tắc chấm điểm thi đua lớp, quy định nhận xét, đánh giá học sinh, hoạt động giáo dục học kỳ, năm học thông báo loại phí bắt buộc tự nguyện đóng; thơng qua báo cáo hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh, cơng khai tài Ban đề phương hướng hoạt động năm học mới, ghi nhận thông tin phản hồi từ cha mẹ học sinh biên bản, cuối tổ chức bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh (Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp qua việc đề tiêu chuẩn thống nhất: người nhiệt tình, có điều kiện tham gia hoạt động trường, có tâm huyết với ngành giáo dục…Giáo viên 15 Tên công Kết quả/ mục tiêu việc/nội dung cần đạt công việc 1.Nghiên cứu lý Biết luận công tác việc hiệu trưởng cần phối hợp nhà trường với thực công tác phối hợp gia đình Ban với gia đình Ban đại diện CMHS đại diện CMHS Biết ý nghĩa công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS 16 2.Tìm hiểu thực Biết công trạng công tác quản lý Hi phối hợp trưởng với việc p nhà trường với hợp nhà trư gia đình Ban với gia đình B đại diện CMHS đại diện CMH Biết nhữn thành tựu n hạn chế tác phối hợp gi nhà trường với đình Ban đại CMHS 17 3.Xây dựng kế Có kế hoạ hoạch phối hợp phối hợp n nhà trường trường với gia đ với gia đình và Ban đại diệ Ban đại diện CMHS CMHS 4.Tổ chức Đại Hội CMHS đầu năm 100% CMHS th gia đầy đủ Hiệu trưởng, GV triển khai đầy đ nội dung 18 Xây dựng Ban Có Ban đ đại diện CMHS diện lớp, cấp lớp/ cấp trường trường 19 6.Định hướng Giúp cho Ban đ cho Ban đại diện diện CMHS bi CMHS hoạt quản lý ki động phí hoạt động c Ban Giúp cho Ban đ diện biết đượ nhiệm vụ B số ho động giáo dục tr 20 nhà trường 7.Tổ chức Đánh giá kết qu họp CMHS định học tập, rèn luy kì đầu HKI, đầu học sinh HKII cuối Trao đổi, chia sẻ năm giải pháp thực tốt hơ thời gian t Tổ chức trao Giúp cho giáo đổi, học tập viên chưa có kinh 21 kinh nghiệm nghiệm chia sẻ công tác phối giáo viên viên chủ nhiệm báo cáo tập phát biểu kinh nghiệm chủ nhiệm với có nhiều kinh chưa tự tin trước, tránh hợp với gia đình thực tế cơng gia đình Ban nghiệm báo cáo ảnh hưởng Ban đại diện tác để thực tốt đại diện CMHS công tác chủ trước đến chất CMHS công tác phối hợp nhiệm chuẩn bị CMHS lượng buổi giáo viên có nhà trường với nhiều kinh gia đình Ban đại nghiệm diện CMHS chủ nhiệm Chuẩn bị phòng họp bảng báo cáo Hiệu trưởng kiểm duyệt bảng báo cáo Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm việc phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Các thành viên hội thảo 22 Chỉ đạo đội Bảo đảm ph ngũ giáo viên hợp nhịp nhàn phối hợp với thống Ban đại diện viên chủ nhiệm CMHS lớp gia đình Ban gia đình học sinh diện CMHS 23 10.Kiểm tra Thấy điể hiệu công mạnh, điểm yếu, tác phối hợp nguyên nhân nhà trường hướng khắc ph với gia đình Ban đại diện CMHS 11.Khen thưởng Nhằm động viê cho giáo khích lệ tinh th viên chủ nhiệm thực tốt công tác phối hợp với gia đình Ban đại diện CMHS cá nhân, thể thực tố Nhân rộng cá nh điển hình thể giúp tập th ngày phá 24 triển nhiệm nhiệm thực giáo viên tốt cơng tác phối Tài chính: hợp nhà trường với gia 500.000 khen đình Ban đại thưởng diện CMHS Phát thưởng vào đợt tổng kết năm học đua 25 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS có ý nghĩa vô quan trọng công tác giảng dạy giáo dục học sinh trường Sự phối hợp thực tốt tạo nên cầu nối vững chắc, từ có thơng tin trao đổi qua lại nhà trường, gia đình Ban đại diện CMHS giúp cho hoạt động trường thực tốt Để có thành cơng cơng tác phối hợp cần có đồng thuận cao cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, giúp đỡ phụ huynh học sinh hỗ trợ nhiệt Ban đại diện CMHS Để có phối hợp nhịp nhàng nhờ công tác quản lý hiệu trưởng, quan tâm đến công tác lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo thực nhiệm vụ cuối công tác kiểm tra đánh giá Để có tri thức nhờ thân tham gia lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, tri thức học giúp cho thân thực tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS nói riêng nhiều công tác khác nhiệm vụ người hiệu trưởng 4.2 Kiến nghị Đối với cấp Sở, Phòng cần mở nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng cho Cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện cha mẹ học sinh để thực tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS tốt Đối với quyền địa phương cần quan tâm việc hỗ trợ công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trường cần có đồng thuận cao nữa, thống cao để công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS đạt kết cao 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ Ban đại diện CMHS, Ban hành theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2013 Báo cáo kết hoạt động Ban đại diện CMHS trườngTHCS Phường 5, năm hoc 2021 – 2022 Một số tiểu luận tham khảo anh (chị) lớp trước 27 ... gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu công tác giáo dục học sinh Công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh quy định văn pháp lý sau đây: Luật Giáo dục. .. tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS 16 2.Tìm hiểu thực Biết công trạng công tác quản lý Hi phối hợp trưởng với việc p nhà trường với hợp nhà trư gia đình Ban với gia đình B đại. .. trưởng, giáo viên Ban đại diện CMHS nhận thức ý nghĩa công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Trong năm học qua công tác phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS