HOẠT ĐỘNG GIÁO dục THẨM mỹ CHO học SINH TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG LONG hựu ĐÔNG HUYỆN cần đước, TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH  TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường trung học phổ thơng HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LONG HỰU ĐÔNG HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 20212022 Học viên: VÕ HỒNG SANG Đơn vị cơng tác: Trường THPT Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Long An, 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Tình hình thực tế công tác giáo dục thẩm mỹ Trường THPT Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát trường THP 2.2 Thực trạng quản lý công tác giáo d Trường THPT Long Hựu Đông, Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời t giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An 2.3.1 Điểm mạn 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thứ 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước tỉnh Long An Kế hoạch hành động thực quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông Huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 Kết luận kiến nghị 4.1.Kết luận 4.2.Kiến nghị 1 1.1 Lý chọn đề tài Cơ sở pháp lý Thẩm mỹ yếu tố góp phần cấu thành nhân cách người Nó sở góp phần hình thành tư tưởng, tình cảm, cách ứng xử, đồng thời thước đo đánh giá lực thẩm mỹ người Thẩm mỹ cịn góp phần thơi thúc khát vọng, lý tưởng, động cơ, hình thành lối sống học tập lao động có mục đích, hướng đến giá trị chân - thiện - mỹ Thẩm mỹ lành mạnh có vai trị to lớn xây dựng văn hóa mới, người tạo sở đắn cho hoạt động sống hoạt động thưởng thức, đánh giá sáng tạo thẩm mỹ chủ thể Thẩm mỹ cịn thể trình độ giáo dục thẩm mỹ nhà trường xã hội Điều 29 Luật giáo dục 2019 nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục phổ thơng nhằm phát triển tồn diện cho người học đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo; hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Điều qui đinh nhiệm vụ quyền hạn trường trung học Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển nhà trường gắn với điều kiện kinh tế xã hội địa phương; xác định tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi giáo dục, văn hóa, lịch sử truyền thống nhà trường Chương trình giáo dục phổ thơng ( kèm thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ), với mục tiêu hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất lực, có lực thẩm mỹ nên giáo dục thẩm mỹ môn học thiếu Chương trình giáo dục phổ thơng Cần phải khẳng định, giáo dục thẩm mỹ mục tiêu quan trọng, thể quan điểm GD toàn diện Đảng Nhà nước Quốc hội Trong nhiệm vụ, giải pháp Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện GDĐT nêu rõ: “Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mỹ” Chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Chương trình giáo dục phổ thơng đồng thời hình thành phát triển cho học sinh 10 lực cốt lõi: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực tính tốn, lực khoa học, lực cơng nghệ, lực tin học, lực thẩm mỹ, lực thể chất Có thể nói, NLTM học sinh bao gồm lực âm nhạc, lực mỹ thuật, lực văn học Mỗi lực thể qua hoạt động: Nhận thức yếu tố thẩm mỹ; Phân tích, đánh giá yếu tố thẩm mỹ; Tái hiện, sáng tạo ứng dụng yếu tố thẩm mỹ 1.2 Cơ sở lý luận Quản lý giáo dục, theo nghĩa tổng quát, hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang đưa định nghĩa quản lý giáo dục sau:“Quản lý giáo dục (và nói riêng, quản lý trường học) hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thực tính chất nhà trường Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học - giáo dục hệ trẻ, đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất” Giáo dục thẩm mỹ q trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục đến trẻ, nhằm giúp trẻ biết nhận đẹp, có hứng thú, u thích đẹp mong muốn tạo đẹp sinh hoạt hoạt động cá nhân Tình yêu đẹp, xúc cảm thẩm mỹ nảy sinh sớm lứa tuổi Quan niệm giáo dục thẩm mỹ phương diện môn khoa học, giáo dục hiểu q trình hoạt động có ý thức có mục đích, có kế hoạch nhằm bồi dưỡng cho người phẩm chất đạo đức, tri thức cần thiết tự nhiên xã hội kỹ năng, cần thiết cho đời sống Mục tiêu giáo dục thẩm mỹ nhà trường: Là đem lại cho học sinh giá trị thẩm mỹ chân bao gồm đẹp bên ngồi đẹp bên tảng phát triển trí tuệ đạo đức từ em biết ứng xử đẹp tình biết giữ gìn, sáng tạo đẹp sống ngày Nội dung giáo dục thẩm mỹ gồm: Giáo dục ý thức thẩm mỹ tình cảm thẩm mỹ, nhu cầu thẩm mỹ, thị hiếu thẩm mỹ, lý tưởng thẩm mỹ Giáo dục lực thẩm mỹ khả cảm thụ, đánh giá sáng tạo thẩm mỹ 3 Giáo dục tri thức thẩm mỹ Tri thức thẩm mỹ kiến thức lịch sử mỹ học, kiến thức cảm thụ, đánh giá sáng tạo đẹp chủ thể thẩm mỹ Giáo dục giá trị chuẩn mực thẩm mỹ Đó giáo dục thang, bảng giá trị, chuẩn mực giá trị thẩm mỹ truyền thống đại Kết giáo dục giá trị thẩm mỹ chủ thể thẩm mỹ đánh giá, so sánh, nhận thức đâu giá trị bản, giá trị cốt lõi chuẩn mực thẩm mỹ xã hội mà cá nhân phải tuân theo Học sinh tìm thấy nét đẹp trong: Thiên nhiên, người, suy nghĩ, lao động, nghệ thuật, ẩm thực, thời trang,… 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm học gần đây, Trường THPT Long Hựu Đông thực tốt nhiệm vụ năm học, nhiều năm liền đạt danh hiệu đơi vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Các phong trào thi đua phát động: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, phong trào trồng xanh kỉ niệm ngày sinh Bác, hoạt động văn nghệ, biểu diễn thời trang, viết thư cho người thân gia đình lễ tri ân trưởng thành,… nhận tham gia từ phía học sinh giáo viên, góp phần làm thay đổi tư đẹp, để học sinh nhận thấy đẹp việc làm bình dị Căn theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 trường THPT Long Hựu Đông việc thay đổi phương pháp dạy học cho học sinh bên cạnh dạy kiến thức, trọng dạy kỹ đồng thời trọng giáo dục đạo đức cho học sinh Căn vào thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng mới, tầm quan trọng giáo dục thẩm mỹ từ thực trạng cơng tác dạy học cịn trọng nhiều dạy chữ, giáo dục đạo đức cho học sinh chưa quan tâm mức Trong đó, giáo dục thẩm mỹ trường phổ thơng cịn hạn chế, xuất phát từ yêu cầu đổi nên giáo dục thẩm mỹ cần đòi hỏi tham gia kết hợp đồng lực lượng xã hội đặc biệt vai trị tổ chức quản lí Nhà trường, gia đình việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, nên định chọn đề tài: “ Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường Trung Học Phổ Thông Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An năm học 2021 – 2022” với mong muốn nâng cao hiệu công tác giáo dục nhà trường 4 Tình hình thực tế công tác giáo dục thẩm mỹ Trường THPT Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hựu Đông Để đáp ứng nhu cầu học tập học sinh vùng sâu vùng xa 02 xã Long Hựu Đông Long Hựu Tây, phần xã Phước Đông huyện Cần Đước, xã vùng ven huyện Cần Giuộc, UBND tỉnh Long An Quyết định số 1546/QĐ-UBND ngày 11/6/2008 thành lập Trường THCS&THPT Long Hựu Đông Năm 2017, trường THPT Long Hựu Đông thành lập tách từ trường THCS&THPT Long Hựu Đông theo định số 3758/QĐ-UBND ngày 17 tháng 10 năm 2017 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Long An việc thành lập trường THPT Long Hựu Đông trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An Từ tách tiếp nhận sở năm số lượng học sinh dao động khoản 845 đến 950, năm học 2021 – 2022 số học sinh có 876 HS gồm hệ giáo dục phổ thơng giáo dục thường xun có 22 lớp phân thành 17 lớp hệ giáo dục phổ thơng (692 học sinh), lớp học chương trình giáo dục thường xuyên (184 học sinh) Trường THPT Long Hựu Đơng có diện tích 27.006 m 2, đóng địa bàn ấp Chợ, xã Long Hựu Đơng, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, thuộc khu vực vùng hạ huyện Cần Đước, bao gồm hai xã Long Hựu Đông, Long Hựu Tây, đời sống vật chất, kinh tế nhân dân gặp nhiều khó khăn, mặt dân trí cịn hạn chế Qua 12 năm vào hoạt động, sở vật chất nhà trường gần đầy đủ khang trang, số lượng học sinh tương đối ổn định, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đầy đủ số lượng cấu Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có 50 người Vẫn cịn thiếu giáo viên số mơn Ngữ Văn, Tiếng Anh, Địa lý Các cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế thành 05 tổ chuyên môn 01 tổ Văn phòng Cơ sở vật chất nhà trường: Trường THPT Long Hựu Đông thiết kế khang trang với sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng công tác dạy học với đầy đủ phịng học, thư viện, phịng học vi tính, phịng thực hành Vật Lý, Hố học, Sinh học, nhà thi đấu đa năng, khuôn viên rộng rãi Nhà trường có website riêng phục vụ cơng tác quản lý thông tin Cảnh quan sư phạm nhà trường ngày xanh - - đẹp, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 5 Chất lượng giáo dục nhà trường trì ổn định, hiệu đào tạo nâng lên, thể qua tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ học sinh giỏi, tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào trường đại học, cao đẳng Tuy nhiên, trước u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, địi hỏi xã hội, trường THPT Long Hựu Đơng cịn có nhiều khó khăn thách thức 2.2 Thực trạng quản lý công tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông, Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An 2.2.1 Hiệu trưởng đạo xây dựng thực kế hoạch giáo dục học sinh nói chung giáo dục thẩm mỹ cho học sinh nói riêng Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng phu trách hoạt động giáo dục học sinh thực soan thảo kế hoạch giáo dục học sinh nói chung giáo dục thẩm mỹ cho học sinh nói riêng, thảo luận vớ hội đồng sư pham, trình hiệu trưởng ký duyệt Trong kế hoạch giáo dục HS, có hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho Hs sau: Trong năm học 2020 - 2021 trường THPT Long Hựu Đông tổ chức hội diễn Văn nghệ chào mừng ngày Phụ Nữ Việt Nam, kết hợp hội thi thiết kế trang phục làm từ nguyên liệu thân thiện với mơi trường, nói khơng với rác thải nhựa, đêm diễn văn nghệ Mừng Đảng Mừng Xuân, kết hợp gian hàng ẩm thực – Nét đẹp ẩm thực Việt, với chế biến thủ cơng từ lúa gạo Để chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, lãnh đạo nhà trường Đoàn niên tổ chức thi làm báo tường, tập san, viết trường, thầy cô, bạn bè Trong công tác giảng dạy, môn học lồng ghép dạy kỹ nâng cao giá trị thẩm mỹ văn học, mỹ thuật, âm nhạc,…., Trường tổ chức hoạt động diễn kịch, du lịch, nghiên cứu thực tế, khóa học người hiếu thảo, học kỳ quân đội Trong buổi sinh hoạt cờ lãnh đạo trường đạo Đoàn niên thực thay đổi hình thức sinh hoạt, lồng ghép tiết mục văn nghệ, đố vui, tổ chức thi kể chuyện Bác Trường thực việc giao khoán mảnh vườn, bồn hoa nhỏ cho lớp tự chăm sóc, tự thu hoạch bán sản phẩm 6 Hàng tuần lớp thay vệ sinh sân trường, phân loại rác, phân công lớp 11 ươm trồng hoa kiểng mừng tết Nguyên Đán Nhà trường thực hiện, hưởng ứng vận động tun truyền an tồn giáo thơng, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, kết hợp đồn niên xã dọn vệ sinh mơi trường với số lượng 500 cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia 2.2.2 Phối hợp với gia đình học sinh, quan ban ngành để hỗ trợ nhà trường thực hoạt động giáo dục thẫm mỹ Mời cựu chiến binh xã tham gia sinh hoạt với học sinh nhân ngày Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức cho học sinh viếng nghĩa trang liệt sĩ ngày 27/7 Phối hợp với phụ huynh để với phu huynh nâng cao nhận thức cho học sinh giá trị thẩm mỹ tạo điều điều để em tham gia hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức: văn nghệ, làm thiệp, tham gia thi nét đẹp học đường Phối hợp với ban ngành văn hoá trường đại học văn hoá để tổ chức hướng dẫn học sinh nhiều hoạt động thẩm mỹ đặc biệt có hướng hướng nghề nghiệp liên quan đến nội dung giáo dục thẫm mỹ 2.2.3 Kiểm tra đánh giá công tác giáo dục thẫm mỹ Công tác kiểm tra đánh giá việc thực phân công cụ thể tháng, thành viên ban đạo Đoàn niên kiểm tra chấm điểm việc thực cơng trình niên lớp, bồn hoa, khu vực mà lớp phụ trách dọn vê sinh báo cáo, rút kinh nghiệm, phê bình khen thưởng theo tháng tổng kết theo học kỳ 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức, công tác quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An Từ thực tế đơn vị năm gần đây, nhận thấy việc quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đơng, huyện Cần Đước, tỉnh Long An có điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức sau: 2.3.1 Điểm mạnh Nhà trường quan tâm từ lãnh đạo cấp, quyền địa phương việc đạo, thực công tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh 7 Ban giám hiệu trọng công tác bồi dưỡng kĩ giáo dục thẩm mỹ cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn trường, phòng, sở tổ chức, giúp giáo viên có hội học hỏi chia sẻ kinh nghiệm lẫn Phần lớn giáo viên nhà trường đồng thuận công tác giáo dục thẩm mỹ có nhiều đóng góp thiết thực để xây dựng môi trường học tập, hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh xây dựng cảnh quan, môi trường ngày đẹp Phần lớn em có nhận thức tích cực “ giá trị đẹp” thể qua nhận thức văn học, nghệ thuật, âm nhạc, nét đẹp thể chất tâm hồn Trường thành lập hội kiểng giáo viên có đam mê phụ trách, tạo sân chơi, giao lưu học hỏi đơn vị, khơi gợi tinh thần đam mê nghệ thuật cho học sinh Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh loa, máy chiếu, ti vi, dụng cụ lao động,… Công tác vận động nguồn lực xã hội nhà trường để xây dựng cảnh quang, mơi trường, trang trí, vẽ tranh cổ động cho nhà trường mạnh, phần sử dụng cho hoạt động nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm khắc phục hạn hẹp kinh phí nhà nước cấp Trường có khn viên rộng, nhiều mảng xanh, thảm cỏ, hệ thống lấy bóng mát phân bố hợp lí tạo khơng khí mát mẽ, lành nên phục vụ tốt cho hoạt động học tập, vui chơi giải trí học sinh 2.3.2 Điểm yếu Nhận thức phần nhỏ giáo viên cịn hạn chế cơng tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, lo kiến thức chun mơn mà chưa tích hợp dẫn dắt, lồng ghép nội dung giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Hạn chế thời gian, thời lượng chương trình nên khơng thể hướng dẫn cho học sinh nội dung nét đẹp văn học, nghệ thuật, âm nhạc,… Một số học sinh thể tinh thần chưa cao tham gia phong trào, chưa trọng vào ý nghĩa thật chương trình mang đến cho học sinh Một số chương trình tổ chức chưa thiết kế bản, đại diện ban giám khảo cho thi cịn hạn chế chun mơn nên làm giảm thu hút từ học sinh Mặc dù ảnh hưởng không nhỏ đến việc hình thành nhân cách học sinh em xem vấn đề giáo dục thẩm mỹ thứ yếu, quan tâm, trọng vào việc học chữ, học kiến thức Phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm phối hợp tốt với nhà trường công tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, lối sống gia đình góp phần ảnh hưởng lớn đến quan điểm sống, nhìn nhận giá trị thẩm mỹ cho em Số lượng học sinh rụt rè, nhút nhát tham gia vào hoạt động giáo dục thẩm mỹ, kỹ làm việc nhóm cịn yếu Kinh phí phân bổ dành cho tổ chức hoạt động giáo dục thẩm mỹ cịn hạn chế Nhìn chung, bên cạnh cơng tác chun mơn cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh có cơng tác giáo dục thẩm mỹ trường THPT Long Hựu Đông nhà trường trọng quan tâm để công tác vào ổn định có nề nếp, sở hình thành nét văn hóa riêng nhà trường 2.3.3 Thời Những năm gần đây, huyện Cần Đước thực xây dựng huyện điểm điển hình văn hóa nên cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư mạnh cho hoạt động kinh tế- trị, văn hóa, thể thao du lịch nghệ thuật, xây dựng cảnh quan môi trường, đầu tư sở hạ tầng kinh tế hội để trường thực mục tiêu giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Việc vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh hội cựu học sinh năm ủng hộ tích cực hơn, đồng thời phát động phong trào địa phương giúp nhiều đến đội ngũ giáo viên tham gia công tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Chương trình giáo dục dần thay đổi theo hướng phát triển lực học sinh không tập trung vào mơn văn hóa mà cịn trọng đến hoạt động ngoại khóa, rèn luyên cho học sinh kỹ năng, để thích ứng với thay đổi, hoạt động thẩm mỹ trọng 2.3.4 Thách thức Để thực tốt cơng tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, địi hỏi lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên cần có kiến thức định để tổ chức hướng dẫn cho học sinh cách hiệu Việc tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thẩm mỹ cần phải đảm bảo an tồn cho học sinh, tổ chức hoạt động thẩm mỹ cho học sinh cần phải dự kiến khả tình xảy ra, đồng thời đưa biện pháp xử lý phù hợp 9 Một thách thức quan trọng cần phải quan tâm đến thay đổi nhận thức phận giáo viên, nhân viên ngành giáo dục tầm quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ, việc tham gia vào hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Điều đòi hỏi người quản lý cần làm tốt công tác tư tưởng, phận nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền Với nguồn kinh phí cấp cịn hạn chế, phần lớn chi cho người nên đầu tư cho hoạt động đòi hỏi người lãnh đạo trường học cần phải biết phối hợp nhiều hoạt động, vừa đảm bảo cho hoạt động khác, phục vụ tốt cho giáo dục thẩm mỹ hình thành nhân cách tốt cho học sinh điều khó khăn Việc thay đổi nhận thức học sinh trình lâu dài, để học sinh nhận biết sai, tốt xấu, đẹp không đẹp không dễ dàng sức ảnh hưởng gia đình, người thân, mơi trường sống xung quanh gia đình Nên địi hỏi cố gắng hêt sức tổ chức phấn đấu cá nhân học sinh thay đổi 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước tỉnh Long An Qua công tác quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước, tỉnh Long An năm qua thân rút học kinh nghiệm sau cho công tác này: Hằng năm cần xây dựng kế hoạch hành động quản lý giáo dục thẩm mỹ để có định hướng chung, phối hợp đồng lực lượng ngồi nhà trường Cần có đánh giá sơ kết tổng kết công tác triển khai hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh để kịp thời có động viên, khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích tốt đồng thời yếu cần phải khắc phục, thay đổi Công tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh nhà trường cần phải thường xuyên thời gian đa dạng hình thức, lồng ghép với nội dung kiến thức môn học, đặc biệt ngữ văn, giáo dục công dân, sinh học, thể dục hoạt động ngồi lên lớp Giáo viên mơn khai thác hiệu nội dung kiến thức giáo dục thẩm mỹ thơng qua chương trình giảng dạy, cần coi trọng việc nhiệm vụ giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cần chủ động xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp phụ trách đảm bảo thực kế hoạch nhà trường Người giáo viên chủ nhiệm nồng cốt, gương 10 mẫu trước học sinh có tầm nhìn việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh giáo dục thẩm mỹ góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh Giáo dục học sinh phải có ý thức hành động đẹp, phải biết tự chăm sóc thân, biết làm đẹp cho mình, phù hợp với hồn cảnh Tổ chức buổi tuyên truyền, kể chuyện nhằm giáo dục tác phong, ngơn phong, cách ăn mặc, đầu tóc,… học sinh biết tiếp thu có chọn lọc văn hóa tốt đẹp nước giữ nét riêng dân tộc Học sinh tự tin đứng phản bác xấu, việc làm ảnh hưởng phong mỹ tục dân tộc, làm ảnh hưởng văn hóa truyền thống Việt Nam Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi đóng góp nguồn lực cho cơng tác giáo dục nói chung chi cho hoạt động giáo dục thẩm mỹ học sinh nói riêng Phối hợp với cơng an huyện tun truyền luật an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, ứng xử văn hóa khơng gian mạng,…nhằm phát triển tư pháp luật hình thành nhân cách tốt trình phát triển thân Hiệu trưởng cần phối hợp với lực lượng bên nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục thâm mỹ cho học sinh để học sinh hoàn thiện nhân cách, phù hợp với phát triển đất nước Hàng năm, Hiệu trưởng cần đánh giá lại hiệu công tác Trên sở đó, cần bổ sung thêm, điều chỉnh cho năm học sau, phù hợp với tình hình thay đổi năm Kế hoạch hành động thực quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông Huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 Dự kiến kế hoạch thực năm học 2021 - 2022 Nội công việc dung Lập kế hoạch “ Công tác giáo thẩm mỹ cho sinh dục học 11 năm họ 2021 2022” Thành lập ba phụ trách “giáo dục thẩm mỹ học sinh” ch biến hoạch “ Giáo dục Ph k thẩm mỹ cho họ sinh” toàn nhà trường th cơng lao động, chăm sóc bồn chi vực Phâ ho ti kh khn viên trường trí học tran lớ đạo lập hoạch dạy C cá mơ k tích hợ giáo dụ thẩm mỹ cho sinh họ họ hợp, lồng ghép giáo thẩm mỹ dịp lễ hội diễn năm học Tíc dụ r hợp, ghép hoạt động chức lễ tri ân trưởng thành năm học 2021 2022 Tíc lồn Tổng kết côn tác giá dục thẩm mỹ học năm ch sin họ 2021 2022 4.1 Kết luận kiến nghị Kết luận Nhìn chung cơng tác giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông trọng nhiều tình hình Tuy nhiên nguyên nhân chủ quan khách quan, hiệu mang lại chưa mong muốn, nhiều điểm hạn chế cần khắc phục Để thực tốt công tác hiệu trưởng người trực tiếp lên kế hoạch, đạo, kiểm tra, đánh giá toàn hoạt động có liên quan nhà trường từ có điều chỉnh, bổ sung vào kế hoạch cụ thể hoạt động cần thực hiện, đảm bảo thay đổi quan điểm thẩm mỹ tích cực cho học sinh Các phận thực cần kiểm tra, đánh giá báo cáo cụ thể tình hình hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho hiệu trưởng để rút kinh nghiệm phiên họp hội đồng họp giáo viên chủ nhiệm 17 Với kế hoạch hành động thực quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông năm học 2021 - 2022, hy vọng cải thiện thực trạng công tác trường, tạo bước chuyển biến tích cực ý thức xây dựng tính thẩm mỹ cho học sinh Tóm lại, hiệu trưởng đóng vai trị quan trọng cơng tác quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Hiệu trưởng phải trực tiếp tham gia xây dựng công tác này, khơng nên giao khốn cơng việc văn khơng đảm bảo tính xác thực tế 4.2 Kiến nghị Đối với quyền địa phương: Cần có nhiều chương trình thật hay, bản, phối hợp với Huyện Đồn trì tổ chức hội thi liên quan chủ đề quan điểm thẩm mỹ như: Thanh niên lịch, phụ nữ duyên dáng, hội thi sinh vật cảnh,…để thu hút nhiều lực lượng trẻ tham gia từ góp phần tơn vinh nét đẹp văn hóa, giữ gìn sắc dân tộc Phối hợp với quan, ban, ngành liên quan kiên trừ tệ nạn xã hội, phịng chống du nhập văn hóa phẩm không lành mạnh địa bàn Đối với Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Long An Chỉ đạo cụ thể, đào tạo, bồi dưỡng cho lực lượng giáo viên dạy học mơn có liên quan đến giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Tăng cường tổ chức hoạt động văn hóa, văn học, nghệ thuật nhằm nâng cao giá trị thẩm mỹ người Việt Nam 18 ... lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước tỉnh Long An Qua công tác quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước, tỉnh. .. thân thẩm mỹ cho học sinh Trường THPT Long Hựu Đông huyện Cần Đước tỉnh Long An Kế hoạch hành động thực quản lý giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trường THPT Long Hựu Đông Huyện Cần Đước,. .. Nhà trường, gia đình việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, nên định chọn đề tài: “ Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Trường Trung Học Phổ Thông Long Hựu Đông, huyện Cần Đước,