mĩ thuật 4.bái- 6. đan mạch

Mĩ thuật 4 Bài 1 NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 tiết) I MỤC TIÊU Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong cuộc sống Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC 1 Phương pháp Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo[.]

Mĩ thuật Bài 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 tiết) I MỤC TIÊU: - Nêu phong phú màu sắc thiên nhiên vai trò màu sắc sống - Nhận nêu cập màu bổ túc, màu nóng, lạnh - Vẽ mảng màu bản, cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí tranh biểu cảm - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Sử dụng quy trình: Vẽ – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - SGK, tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh vẽ biểu cảm HS Học sinh - Sách học mĩ thuật , giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT - Kiểm tra đồ dùng Khởi động: GV chia lớp làm đôi chơi trị chơi: Kể tên màu có hộp màu - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo - Học sinh tham gia trò chơi GV Kết luận: Màu sắc thiên nhiên sống phong phú đa dạng Màu sắc ánh sáng tạo lên - Lắng nghe Hưóng dẫn tìm hiểu Mĩ thuật - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp để thảo luận theo nhóm màu sắc có thiên nhiên, sản phẩm mĩ thuật người tạo với nội dung câu hỏi: HS trả lời câu hỏi + Màu sắc đâu mà có? + Màu sắc thiên nhiên màu sắc tranh có điểm khác nhau? + Màu sắc có vai trị sống? GV chốt: + Mắt người nhìn màu sắc ánh sáng, khơng có ánh sáng (Trong bóng tối) vật khơng có màu sắc + Màu sắc thiên nhiên vô phong phú đa dạng - Các hs khác bổ xung câu trả lời - Lắng nghe + Màu sắc tranh vẽ, sản phẩm trang trí, cơng trình kiến trúc,…đều người tạo + Màu sắc làm cho vật đẹp hơn, khiến cho sống vui tươi phong phú Cuộc sống khơng thể khơng có màu sắc - Màu học lớp màu nào? * Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) trải nghiệm với màu sắc ghi tên màu thứ sau kết hợp màu gốc với - Màu gốc lại đặt cạnh màu vừa pha ta tạo cặp màu gì? - HS trả lời câu hỏi gv đưa GV chốt: - Từ màu gốc ta pha nhiều màu Lấy màu gốc pha chộn với lượng màu định ta màu thứ 3, màu thứ ba đặt cạnh màu gốc cịn lại ta tạo cặp màu bổ túc – cặp màu tương Mĩ thuật phản Các em quan sát H1.4 1.5 sách HMT lớp - HS lắng nghe - Khi đặt màu vừa pha cạnh màu gốc cịn lại em thấy nào? - Em có cảm giác thấy cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau? GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7) - HS quan sát trả lời Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với bảng màu nóng lạnh thảo luận nhóm với câu hỏi: + Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác nào? - HS lắng nghe + Nêu cảm nhận thấy màu nóng, màu lạnh đứng cạnh nhau? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8) - HS quan sát trả lời Quan sát tranh H 1.7 để thảo luận nhóm cho biết: + Trong tranh có màu nào? + Các cặp màu bổ túc có tranh gì? - HS lắng nghe + Em có nhận xét tranh đầu? + Bức tranh có nhiều màu nóng, màu lạnh? + Màu sắc tranh tạo cho em cảm giác gì? HS trả lời câu hỏi, hs khác bổ xung GV chốt: Sự hài hòa màu sắc tạo nên kết hợp màu nóng màu lạnh, màu đậm màu nhạt tổng thể - Học sinh lắng nghe Hướng dẫn thực - Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để nhận biết cách vẽ màu - GV thị phạm bảng màu, giấy màu với hình kỉ hà để em quan sát + Cơ sử dụng màu gì? Sự kết hợp màu cô - HS quan sát trả lời tạo nên tranh có gam màu gì? Mĩ thuật GV chốt: - Vẽ nét ngẫu nhiên kết hợp hình tạo bố cục ta vẽ màu cắt dán giấy màu vào hình mảng ngẫu nhiên theo ý thích dự màu bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh - Vẽ thêm chi tiết cho có đậm có nhạt để tạo thành tranh sinh động Thực hành - HS lắng nghe * Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9) để tham khảo nên ý tường cho làm: VD: Cá nhận nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với hình mảng màu sắc theo ý thích dự màu học Rồi đặt tên cho tranh Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Học sinh thực cá nhân nhóm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn - Học sinh thực làm phối hợp nhóm tạo thành tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm gv + Em có thấy thú vị thực vẽ khơng? Em có cảm nhận vẽ mình? + Em lựa chọn thể màu sắc vẽ mình? + Em thích vẽ bạn lớp (Nhóm) Em học hỏi từ vẽ bạn? + Nêu ý kiến em sử dụng màu sắc sống ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,… GV chốt: Đánh giá học (5 phút) - HS thực - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn Gv - Lần lượt thành viên nhóm lên thuyết trình sản phẩm mình, nhóm theo hình thức khác nhau, nhóm khác Mĩ thuật - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 9) đặt câu hỏi chia sẻ bổ sung cho nhóm, bạn - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý cho học sinh thực phần: Vận dụng sáng tạo chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau - Vệ sinh lớp học DẶN DÒ: Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với giới động vật” - HS tích vào hồn thành chưa hồn thành theo đánh giá riêng thân - Ghi nhận xét, đánh giá thầy giáo vào dịng Sách HMT - Lắng nghe - Vệ sinh lớp Bài 2: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( 4tiết) I Mục tiêu Mĩ thuật - Nhận biết nêu đặc điểm hình dáng, mơi trường sống số vật - Thể hình ảnh vật hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều - Tạo dựng bối cảnh, khơng gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II Chuẩn bị Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồ Đất nặn, vật dễ tìm vỏ đồ hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép III Nội dung dạy học Hoạt động giáo viên Tiết 1 Khởi động: Hoạt động 1: Tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp vật( h 2.1) thảo luận trả lời câu hỏi: + Em thấy hình vật gì?Thức ăn chúng gì? + Những vật có bật? + Những vật thường có hoạt động gì? Mơi trường sống chúng sao? Chốt: Các vật sống môi trường khác nhau: cạn , nước, rừng, trang trại nhà… (vật ni).Mỗi lồi có đặc điểm riêng với hình dáng , màu sắc hoạt động khác Khi tạo hình vật cần lưu ý tới đặc điểm - u cầu HS quan sát hình2.2 thảo luận trả lời câu hỏi: + Em thấy hình ảnh sản phẩm? + Hình dáng, màu sắc vật sản phẩm nào? + Các sản phẩm thực hình thức nào? Chất liệu gì? - GV chốt: Mỗi vật có đ đ mơi trường sống, hình dáng, hoạt động ….khác + Có nhiều hình thức tạo nsanr phẩm vật với chất liệu khác nhau, cắt, vẽ , xé dán, nặn , tạo hình từ vỏ hộp,dây kim loại….khi tạo hình cần ý đ điểm hình dáng hoạt động vật 2: Cách thực Hoạt động củahọc sinh Hát Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Lắng nghe Quan sát Lắng nghe Nhận xét Lắng nghe Thực hành Thực hành Mĩ thuật - Yêu cầu HS lựa chọn vật lựa chọn hình thức thực vật Đặt câu hỏi gợi mở để hs có định hướng làm 2.1 Hướng dẫn hs cách vẽ, xé dán + vẽ , xé dán vật + xắp xếp vật đc vẽ xé dán vào giấy khổ to + Vẽ xé dán them hình ảnh phụ 2.2 Cách nặn: HS quan sát h2.4để biết cách nặn vật: Cách 1: nặn rời phận ghép dính Cách 2; Từ thỏi đất vê vuốt tạo hình khối vật, nặn them chi tiết khác 2.3 Tạo hình từ vật liệu tìm được: Căn vào vật liệu hs GV có cách hướng dẫn cho phù hợp + tạo khối từ vật liệu + Ghép nối khối tạo them chi tiết phụ +Vẽ , xé dán them chi tiết trang trí để hoàn thiện sản phẩm - GV chốt; 3: Thực hành - Yêu cầu HS thực hành cá nhân để thực xây dựng kho hình ảnh cách vẽ nặn, xé dán, tạo hình từ vật tìm Nhận xét- đánh giá - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận cách sử dụng đường nét, hình mảng - GV nhận xét chốt lại Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gơm, giấy A4 Tiết Nhận xét chung vẽ hs tiết Trên sở HS hồn thiện vẽ Trưng bày sản phẩm Thuyết trình trả lời Nhận xét Lắng nghe Ghi nhớ Thực Mĩ thuật GV cho HS hoàn thành vẽ tiết Nội dung dạy học Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, tạo sản phẩm tập thể: + Lựa chọn vật hình ảnh, xếp bố cục tranh + Sáng tạo thêm chi tiết khác để tạo không gian cho tranh sinh động Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình Nhận xét- đánh giá - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận bố cục, hình ảnh, màu sắc - GV nhận xét chốt lại Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gơm, giấy A4 Trưng bày sản phẩm Thuyết trình trả lời Nhận xét Lắng nghe Nhận xét Lắng nghe Lắng nghe Ghi nhớ Tiết Khởi động: Cho HS hoàn thành vẽ tiết 2 Nội dung dạy học 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm - Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm nhóm + Tưởng tượng vật thành nhân vật có tính Thực cách: Các nhân vật làm gì, đâu? Các nhân vật tham gia hoạt động, kiện gì? + Có thể viết lời thoại cho nhân vật để xây dựng cốt truyện, tiểu phẩm Thực hành - Thảo luận, thống câu chuyện nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm Lắng nghe - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình Mĩ thuật bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình Nhận xét- đánh giá - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận Ghi nhớ bố cục, hình ảnh, màu sắc - GV nhận xét chốt lại Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gơm, giấy A4 Tiết Khởi động: Cho HS hoàn thành phần thảo luận sắm vai tiết Nội dung dạy học 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm Các nhóm thực hành sắm vai theo cốt truyện thảo luận 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình phần sắm vai nhóm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình, tự đánh giá Nhận xét- đánh giá - GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - GV yêu cầu HS tự đánh giá ghi nhận xét, đánh giá GV - Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS sừ dụng kiến thức vẽ, nặn, tạo dáng vật từ vật liệu tìm để sáng tạo linh hoạt học mĩ thuật khác áp dụng vào đời sống thực tế trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học Dặn dò - Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo để học chủ đề sau - HS tích vào hồn thành chưa hoàn thành theo đánh giá riêng thân - Ghi nhận xét, đánh giá thầy cô giáo vào dòng Sách HMT - Lắng nghe - Vệ sinh lớp Bài 3:NGÀY HỘI HÓA TRANG Thời lượng: tiết I Mục tiêu: - Học sinh phân biệt nêu đặc điểm số loại Mặt nạ sân khấu Chèo, tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, số lễ hội Quốc Tế Mĩ thuật - Biết cách tạo hình mặt nạ - Tạo hình mặt nạ, mũ vật nhân vật…theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu sản phẩm mình, bạn Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp + Tạo hình từ vật tìm được, trình diễn sắm vai - Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Tranh minh họa số lễ hội giáo minh họa nhanh lớn cho HS nhận - Một số vẽ hóa trang hoc sinh có HS chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ A4, giấy màu, kéo, hồ, keo… IV Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIÊT *Nội dung Khởi động: - Trị chơi đốn bạn “ Tôi ai” - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Ngày hội hóa trang ” 1.Hướng dẫn tìm hiểu - Hướng dẩn hs hoạt động theo nhóm - Cho hs xem tranh giáo viên chuẩn bị hình minh họa sách giáo khoa yêu cầu học sinh quan sát - Giáo viên đặc số câu hỏi gợi ý học sinh thảo luận tìm hiều + Em thấy mặt nạ thường có hình gì? + Mặt nạ sử dụng đâu? + Em thấy trang trí màu sắc mặt nạ nào? Chất liệu? Giáo viên tóm tắt: 2- Hướng dẫn thực Giáo viên cho hs xem SGK đồ dùng trực tiếp hướng dẫn để học sinh hiểu - GV gợi mở: Giáo viên tóm tắt: GV yêu cầu HS xem hình 3.2 giáo viên gợi mở - Các em tham gia - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Con thú, hề,… - Lễ hội, sân khấu… - Rực rỡ tươi sáng, ấn tượng - Giấy bìa nhựa 10 Mĩ thuật - Cần chuẩn bị làm mặt nạ mũ? - Em thực để tạo sp? Giáo viên tóm tắt: - u cầu hs quan sát hình 3.3 để có thêm ý tưởng ( hình ảnh GV chuẩn bị) 3- Hướng dẫn thực hành - YC HS tạo sp hóa trang theo ý thích HS lắng nghe, trả lời - GV theo dõi hướng dẫn phù hợp cá nhân giúp hs hoàn thành sản câu hỏi phẩm theo khả em - GV nhận xét chung tiết học - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết * Nhận xét, dặn dò - Thực hành: Hoạt động ca nhân TIẾT *Khởi động * Nội dung Hoạt động tiếp nối tiết 4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Lần lược tổ lên trưng bày - Từng tổ nhóm lên * GV hỏi gợi mở: Em có thấy thú vị thực chủ đề không? giới thiệu sp * Em lựa chọn ình thức để tạo sp hóa trang thể mìnht? * Em thể màu sác để trang trí? - Lần lược tổ nhóm giới thiệu sản phẩm - Giới thiệu sp - Khi hoàn bước gt sp xong GV hiệu cho em nhận xét - HS nhận xét *Nhận xét , đánh giá - HS ghi vào phiếu Nhận xét tuyên dương, động viên, khuyến khích ( Chuẩn bị cho chủ đánh giá đề sau) Tổng kết chủ đề Vận dụng sáng tạo HS lắng nghe Gợi ý HS sử dụng linh hoạt, sáng tạo chất liệu để tạo sp mặt nạ Vệ sinh lớp học hóa trang ( tạo sp hóa trang khác theo ý thích) Bài 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ Thời lượng: tiết I Mục tiêu: HS cần đạt: - Nêu đặc điểm kiểu chữ nét điều, nét nét đậm kiểu chữ trang trí - Tạo dáng trang trí tên người thân theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II Phương pháp hình thức tổ chức 11 Mĩ thuật - Sử dụng quy trình vẽ - Hình thức tổ chức: HĐ nhóm HĐ cá nhân III Đồ dùng dạy học Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh chữ trang trí - Sản phẩm học sinh lớp ( có) Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,… - Bìa báo, tạp chí… IV Các HĐ dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên TIÊT *Nội dung Vận động “ Bài hát nguyên âm” o, u 1- Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS HĐ theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 SGK GV chuẩn bị kiểu chữ cho hs thảo luận nhận biết GV đặt câu hỏi gợi mở + Chữ nét thanh, đậm khác nào? Chữ tạo cảm giác khỏe khoắn? chữ tạo cảm giác nhẹ nhàng thoát? - GV tóm tắt: 2- Hướng dẫn thực - Gợi ý cho HS + Tên em có chữ cái? + Em sử dụng nét, họa tiết, màu sắc để tạo dáng trang trí tên em Xem sp SGK trang 52 GV minh họa nhanh cách thực 3- Hướng dẫn thực hành Thực hành cá nhân - YC HS tạo dáng chữ tên vẽ màu, theo ý thích - GV theo dõi hướng dẫn phù hợp cá nhân giúp hs hoàn thành sản phẩm theo khả em - GV nhận xét chung tiết học Hoạt động HS -HS quan sát - HS quan sát tranh trả lời - Khác - Học sinh tìm hiểu trả lời - Học sinh thực hành HS lắng nghe 12 Mĩ thuật TIẾT *Khởi động - Yêu cầu học sinh thực hoạt động đầu * Nội dung - Thực hành nhóm Hoạt động tiếp nối tiết Gv nhận xét tiết 1, hs hoàn thiện HS lắng nghe sản phẩm cá nhân - Hướng dẫn HS ghép sp cá nhân tên bạn nhóm lớp để tạo thành sp tập thể * Cắt rời, xếp lên giấy lớn, trang trí thêm để hồn thiện theo ý HS thực hành nhóm thích, sử dụng giấy màu - GV nhận xét chung tiết học - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết TIẾT *Khởi động * Nội dung 4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm nhóm minh, thảo luận chia GV gợi ý: + Em có cảm nhận học mà em vừa học? + Tên em trang trí nào? + Em thích sp nhất? Em nhận xét nêu học từ bạn…… - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương HS tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hồn thành Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo với chữ đẻ tạo hình tên người thân, trang trí chữ để làm bưu thiếp, báo tường,…hoăc tạo dáng hình thức vật liệu khác - Chuẩn bị chủ đề sau *Nhận xét, đánh giá *Vận dụng, sáng tạo - Tổ trưởng điều khiển tổ lên bảng trưng bày SP - Học sinh chuận bị - Chọn bạn lên giới thiệu sp - Giới thiệu sp - HS nhận xét - HS ghi vào phiếu đánh giá HS lắng nghe Vệ sinh lớp học Bài 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI Thời lượng: tiết I Mục tiêu: HS cần đạt - Hiểu nêu đặt điểm phận thể hoạt động với động tác khác - Tạo hình dây thép nặn dáng người hoạt động người theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Sử dụng quy trình: +Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề 13 Mĩ thuật + Điêu khắc tạo hình khơng gian - Hình thức tổ chức: HĐ nhóm HĐ cá nhân III Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4, Hình ảnh phù hợp nội dung chủ đề - Sản phẩm học sinh lớp ( có) Học sinh: - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, đất nặn, ống, len, sợi,vải, kéo, hồ dán….… IV Các HĐ dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động HS TIÊT *Nội dung Vận động:Trò chơi làm tượng; Giới thiệu chủ đề 1- Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS HĐ theo nhóm -HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 & 5.2 SGK GV chuẩn - HS quan sát tranh trả lời bị dáng người cho hs thảo luận nhận biết - Khác GV đặt câu hỏi gợi mở + Em nhận họ làm gì? Các phận chính? Khi - Học sinh tìm hiểu trả lời người hoạt động em nhận thấy phận thay đổi nào? - GV tóm tắt: YC HS quan sát hình 5.3 thảo luận vật liệu, cách thể - Gợi ý cho HS + Hình mơ hoạt động gì? + Em thích sp nào? Vì sao? Chất liệu? nội dung - GV tóm tắt: 2- Hướng dẫn thực Xem sp SGK trang 5.4 GV minh họa nhanh cách thực - Đất nặn - Dây thép, giấy cuộn Xem sp SGK trang 5.5 GV minh họa nhanh cách thực nặn sp Hs nghe, tìm hiểu Xem sp SGK trang 5.6 GV minh họa nhanh cách thực - Tạo hình, lắp thịt, trang phục, trang trí, hồn thành - Gợi ý: Từ khâu chọn sử dụng vật liệu, xây dựng chủ đề 3- Hướng dẫn thực hành - Thực hành cá nhân - GV theo dõi hướng dẫn phù hợp cá nhân giúp hs hoàn thành sản phẩm theo khả em - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh thực hành - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết 14 Mĩ thuật TIẾT *Khởi động- Yêu cầu học sinh thực hoạt động đầu * Nội dung - Thực hành nhóm + Hướng dẫn HS thảo luận nhóm chọn nội dung + Lựa chọn dáng người kho hình ảnh + Chỉnh sửa xếp phù hợp nội dung + Thêm chi tiết tạo không gian cho sp - GV nhận xét chung tiết học - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết - Học sinh chuận bị TIẾT Hoạt động tiếp nối tiết 1+2 *Khởi động * Nội dung : hồn thiện sản phẩm nhóm 4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm nhóm minh, thảo luận chia GV gợi ý: + Em có cảm nhận sp mình? + Vật liệu màu sắc thể nào? + Nội dung + Em thích sp nhất? Tại sao? + Em nhận xét nêu học từ bạn…… - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương HS tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành Gợi ý HS sử dụng kiến thức nặn, tạo hình dáng người từ vật tìm để sáng tạo linh hoạt học mĩ thuật khác tạo sp theo ý thích - Chuẩn bị chủ đề sau - Học sinh thực hành nhóm - Tổ trưởng điều khiển tổ lên bảng trưng bày SP - Học sinh chuận bị - Chọn bạn lên giới thiệu sp - Giới thiệu sp - HS nhận xét - HS ghi vào phiếu đánh giá HS lắng nghe Vệ sinh lớp học Bài : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN Thời lượng: tiết I Mục tiêu: - Học sinh nhận biết đặt điểm hình dáng, mơi trường sống vật - Thể vật hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều - Tạo bối cản, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sp - Giới thiệu, nhận xét nêu sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình + Vẽ nhau; Xây dựng cốt truyện + Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề + Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn 15 Mĩ thuật - Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Tranh minh họa mơ hình sp phù hợp nd chủ đề HS chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ A4, giấy màu, giấy báo, bìa, kéo, hồ, keo… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên TIÊT *Nội dung Khởi động: - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết “ Sắp đến Tết rồi” - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân” 1- Hướng dẫn tìm hiểu - Hướng dẩn hs hoạt động theo nhóm - Cho hs xem tranh giáo viên chuẩn bị hình minh họa sách giáo khoa yêu cầu học sinh quan sát - Giáo viên đặc số câu hỏi gợi ý học sinh thảo luận tìm hiều + Em quan sát thấy hình ảnh gì? Đó hoạt động nào? Diễn đâu? Khi nào? + Em kể tên số lễ hội mà em biết? Kể tên hoạt động? + Em thích hoạt động nào? Giáo viên tóm tắt: - Giáo viên cho hs xem SGK hình 6.2 đồ dùng hay vẽ trực tiếp gợi mở để học sinh quan sát nhận biết chất liệu, nội dung chủ đề “ Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân” - Gợi mở: + Em thích sp nhất? hoạt động gì? + Hình ảnh chính, phụ sp gì? Hình ảnh phụ có phù hợp với hình ảnh khơng? Chất liệu, xếp? * Giáo viên tóm tắt: 2- Hướng dẫn thực - YC nhóm lựa chọn hình thức - GV minh họa để học sinh tư Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh thảo luận - Nhóm lựa chọn hình thức - HS thảo luận nhóm thực hành 16 Mĩ thuật - YC học sinh xem hình 6.3 để hiểu thêm cách thể - Học sinh nhận xét đánh giá chất liệu khác qua chủ đề “Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân” 3- Hướng dẫn thực hành -Thực hành cá nhân HS lắng nghe - YC vẽ, xé/ cắt dán nặn, tạo hình từ vật tìm theo nd chọn Vệ sinh lớp học + Căn vật liệu tìm được, hướng dẫn hs lựa chon tạo hình cho phù hợp + GV quan sát hướng dẫn phù hợp cá nhân - GV nhận xét chung tiết học - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết TIẾT Hoạt động tiếp nối tiết *Khởi động - Vui chơi văn nghệ… * Nội dung - Yc HS hợp tác nhóm, tạo sp tập thể: + Lựa chọn hình ảnh, xếp bố cục tranh + Thêm số nhân vật hình ảnh khác vào bối cảnh để tăng thêm sinh động, phong phú cho sp - GV nhận xét chung tiết học - Hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết TIẾT Hoạt động tiếp nối tiết 1+2 *Khởi động * Nội - Gợi ý câu chuyện cho sp nhóm VD: Mùa xuân về, bầu trời buổi sớm sương găng dầy đặt, cánh hoa mai động sương mỏng Bạn Hoa thức sớm chợ Mẹ… - HS thảo luận: xây dựng câu chuyện, phân chia nhân vật, lời thoại mang tính cách nhân đặc điểm nhân vật… - GV quan sát giúp đỡ - YC HS xem lại sp chỉnh sữa hoàn thiện GV nhận xét nhóm, nêu ưu điểm, hạn chế, hướng khắc phục - Sẵn sàng cho tiết - Thực hành nhóm Vệ sinh lớp học - HS thảo luận nhóm sưu tầm câu chuyện sáng tác phân vai cho bạn phù hợp để câu chuyện thêm hấp dẫn 17 Mĩ thuật TIẾT *Khởi động * Nội dung 4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Lần lược tổ lên trình diễn * GV hỏi gợi mở: - HS đại diện tổ nhóm giới thiệu sản phẩm nhóm thể biểu diễn nghệ thuật - Sau nhóm trình bày xong GV hiệu cho em nhận xét Giáo dục kinh nghiệm sống Nhận xét tuyên dương, động viên, khuyến khích Vận dụng sáng tạo: Dựa vào sp viết đoạn văn ngắn, trình diễn sắm vai, theo nội dung phù hợp *Nhận xét, đánh giá Tổng kết chủ đề - nhóm cử đại diện lên giới thiệu sp nhóm trình diễn nghệ thuật - HS nhận xét - HS ghi vào phiếu đánh giá HS lắng nghe Vệ sinh lớp học 18 Mĩ thuật 19 ... chủ đề + Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn 15 Mĩ thuật - Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Tranh minh họa mơ... tiện GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Tranh minh họa số lễ hội giáo minh họa nhanh lớn cho HS nhận - Một số vẽ hóa trang hoc sinh có HS chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ A4, giấy... bạn II Phương pháp hình thức tổ chức 11 Mĩ thuật - Sử dụng quy trình vẽ - Hình thức tổ chức: HĐ nhóm HĐ cá nhân III Đồ dùng dạy học Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Hình ảnh chữ trang trí - Sản