CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VĨNH HƯNG, HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VĨNH HƯNG, HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN Học viên: Lê Duy Hùng Đơn vị công tác: trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Vĩnh Hưng, tháng 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.1 Khái quát trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.2.1 Về thành lập hội đồng TĐG 2.2.2 Về xây dựng kế hoạch TĐG 2.2.3 Về thu thập, phân tích, xử lý thơng tin minh chứng 2.2.4 Về đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí 2.2.5 Về viết báo cáo TĐG đơn vị 2.2.6 Về công bố báo cáo TĐG 2.2.7 Về triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo TĐG 10 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức 10 2.3.1 Điểm mạnh 10 2.3.2 Điểm yếu 11 2.3.3 Thời 12 2.3.4 Thách thức 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 13 Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 14 Kết luận kiến nghị 19 4.1 Kết luận 19 4.2 Kiến nghị 20 4.2.1 Đối với hiệu trưởng 20 4.2.2 Đối với Phòng GD&ĐT Vĩnh Hưng 20 4.2.3 Đối với UBND thị trấn Vĩnh Hưng, UBND huyện Vĩnh Hưng 20 BẢNG DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỐ THỨ TỰ 10 11 CHỮ VIẾT TẮT BGH HT P.HT GD&ĐT GV HS THCS UBND TĐG CBGVNV GDPT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Ban giám hiệu Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo dục Đào tạo Giáo viên Học sinh Trung học sở Ủy ban nhân dân Tự đánh giá Cán bộ, giáo viên, nhân viên Giáo dục phổ thông Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Căn Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Căn Nghị định số 04/2021/NĐ-CP ngày 22/01/2021 Chính phủ việc quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục; Căn Thơng tư liên tịch số 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27/8/2014 Bộ tài Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn nội dung, mức chi cho hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên; Căn Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Căn Cơng văn số 5932/BGDĐT-QLGD ngày 28/12/2018 Bộ GD&ĐT hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông; Căn Kế hoạch số 1443/KH-SGDĐT ngày 07/6/2019 Sở GD&ĐT Long An việc thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục; Căn Hướng dẫn số 2743/HD-SGDĐT ngày 14/10/2021 Sở GD&ĐT Long An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Khảo thí Quản lí chất lượng giáo dục năm học 2021 - 2022; Căn Công văn số 345/KH-PGDĐT ngày 15/01/2021 Phịng GD&ĐT Vĩnh Hưng cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục năm 2021; Căn Kế hoạch số 79/KH-THCSTT ngày 20/01/2021 Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 1.2 Cơ sở lý luận Kiểm định chất lượng sở giáo dục hoạt động đánh giá giáo dục (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cớ quan quản lý nhà nước giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường trung học đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng trường trung học; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục quy trình cơng nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học thực theo bước: Tự đánh giá Đánh giá ngồi 5 Cơng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Tự đánh giá bước đầu tiên, đóng vai trị then chốt quy trình kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông Tự đánh giá trình trường trung học dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường trung học Quy trình tự đánh giá gồm bước sau: Thành lập hội đồng tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo TĐG Tự đánh giá có ý nghĩa quan trọng chứng tỏ nhà trường làm việc nhà trường có ý thức khả thực tính tự chủ tự chịu trách nhiệm tồn hoạt động giáo dục dạy học theo chức mà cấp xã hội giao cho nhà trường Tự đánh giá địi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai Các giải thích, nhận định, kết luận đưa trình tự đánh giá phải dựa thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy Báo cáo tự đánh giá phải bao quát đầy đủ tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường Mục đích tự đánh giá làm rõ thực trạng quy mô, chất lượng hiệu hoạt động dạy học giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ nhà trường phù hợp với tôn mục đích sứ mạng nhà trường nghiệp phát triển kinh tế xã hội địa phương Quá trình tự đánh giá xác định rõ tầm nhìn, điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nhà trường đề xuất chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục dạy học nhà trường liên tục phát triển Kiến nghị với quan có trách nhiệm thẩm quyền đạo cung cấp biện pháp hỗ trợ cho nhà trường mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động 1.3 Cơ sở thực tiễn Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng sở giáo dục trọng điểm huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An, cấp lãnh đạo nhân dân quan tâm chất lượng dạy học giáo dục Năm 2021, nhà trường thực công tác tự đánh giá, quy trình kiểm định chất lượng giáo dục; để đề nghị công nhận lại trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Tuy hiệu trưởng nhà trường tập huấn công tác tự đánh giá triển khai lại cho thành viên hội đồng tự đánh giá nhà trường; thực tế thực cịn gặp số khó khăn vướng mắc Đó việc thu thập, xếp, lưu trữ mã hóa minh chứng chưa khoa học Một số thành viên hội đồng tự đánh giá nhà trường chưa hiểu rõ mục đích quy trình thực Để triển khai thực công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng thường xuyên, liên tục, khoa học có hiệu quả; hiệu trưởng phải có nhận thức đắn cơng tác tự đánh giá, xem nhiệm vụ tâm nhà trường năm học Xuất phát từ lý sau bồi dưỡng chuyên đề chương trình học lớp quản lý giáo dục trường trung học; định chọn đề tài “Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An” Tình hình thực tế công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.1 Khái quát trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng thuộc thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An trường trọng điểm huyện Vĩnh Hưng, thành lập từ tháng năm 2003 Người dân địa phương chủ yếu công chức, kinh doanh, buôn bán nhỏ lẻ nông dân Được quan tâm Đảng ủy, quyền thị trấn Vĩnh Hưng, đạo chun mơn Phịng GD&ĐT Vĩnh Hưng, nên công tác giáo dục nhà trường qua năm ln có phát triển, đóng góp quan trọng vào phát triển địa phương Hằng năm, công tác huy động HS độ tuổi lớp đạt 100% Cơ sở vật chất nhà trường sửa chữa, xây mới, trang thiết bị dạy học bổ sung tạo điều kiện cho việc cải tiến đổi phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Trường có diện tích 11022 m2, bình qn 11,9 m2/ HS Trường có tổng số 32 phịng, có 12 phịng học văn hóa; 06 phịng học mơn; 04 phòng phục vụ học tập; 05 phòng chức năng; 06 phịng hành Phịng làm việc phục vụ giảng dạy trang bị thiết bị máy tính, máy in, máy photocopy Tất máy tính trường kết nối Internet để thực công tác dạy học, quản lý đơn vị Trường có hàng rào bao quanh, camera giám sát đảm bảo an tồn cho HS Trường có hệ thống nước, có nhà vệ sinh cho HS GV riêng biệt 7 Năm học 2020 - 2021 trường có 23 lớp, với 938 học sinh Trường thành lập đủ hội đồng theo quy định Điều lệ trường phổ thơng có nhiều cấp học: Hội đồng trường 11 thành viên, hội đồng khen thưởng 13 thành viên, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 69 người trường 07 người Đội ngũ cán bộ, viên chức trường 50/33 nữ, cán bộ, viên chức có trình độ chuẩn 45/50 đạt 90% Trong thực nhiệm vụ, CBGVNV ln có tinh thần tự học tập, tự bồi dưỡng, 05 năm qua có 25% tổng số CBGVNV toàn trường xếp loại hoàn thành xuất sắt nhiệm vụ Nhà trường đạt vượt tiêu giáo viên dạy giỏi cấp trường, huyện; năm học 2017 – 2018 trường có 03 GV công nhận GV dạy giỏi cấp tỉnh năm 2018 đạt 6,0% Kết học sinh lên lớp hàng năm tăng, tỷ lệ bình quân chung năm học gần lên lớp gần 97%, hạnh kiểm học sinh hàng năm tăng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục kế hoạch nhà trường Nhà trường có đạt tỷ lệ học sinh giỏi 10%, học sinh 35 % theo quy định; tỷ lệ học sinh yếu, mức quy định 5%; Trường có tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm từ khá, tốt trở lên đạt 90% Tỷ lệ học sinh bỏ học nhà trường năm 1%, lưu ban 2% 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.2.1 Về thành lập hội đồng TĐG Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng TĐG theo Quyết định số 78/QĐTHCSTTVH ngày 01/7/2021 gồm 16 thành viên (1 nhóm thư ký nhóm cơng tác chuyên trách Các thành viên hội đồng TĐG giáo viên có kinh nghiệm cơng tác tự đánh giá; có trình độ chun mơn cao; nhiệt tình, tích cực cơng việc giao Hiệu trưởng tiến hành phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, phù hợp với tình hình thực nhiệm vụ, lĩnh vực mà thành viên hội đồng phụ trách Tuy nhiên vấn đề cấu tổ chức nhà trường, số thành viên hội đồng chưa có kinh nghiệm cơng tác TĐG Hiệu trưởng nhà trường tổ chức 02 buổi tập huấn cho thành viên hội đồng; triển khai văn có liên quan đến cơng tác TĐG Giúp thành viên hiểu rõ quy trình, mục đích công tác TĐG 2.2.2 Về xây dựng kế hoạch TĐG Hiệu trưởng nhà trường hội đồng TĐG xây dựng ban hành Kế hoạch số 79/KH-THCSTTVH ngày 15/7/2021 Kế hoạch xây dựng theo hướng dẫn phụ lục Công văn số 5932/BGDĐT-QLGD ngày 28/12/2018 Bộ GD&ĐT hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng 8 Trong kế hoạch tự đánh giá, hiệu trưởng xác định được: Mục đích tự đánh giá; Phạm vi tự đánh giá; Công cụ tự đánh giá; Hội đồng tự đánh giá; Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động; Lịch trình thời gian nội dung hoạt động cụ thể Tuy nhiên, công tác TĐG phức tạp, bao trùm toàn hoạt động nhà trường; đồi hỏi nhiều nguồn lực tốn nhiều thời gian Vì vậy, xây dựng kế hoạch TĐG hiệu trưởng nhà trường chưa xác định hết khó khăn gặp phải cơng tác TĐG đơn vị; chưa dự kiến đủ nguồn lực phục vụ cho công tác TĐG nhà trường Hiệu trưởng nhà trường hội đồng TĐG kịp thời cập nhật, bổ sung kịp thời nội dung kế hoạch để đáp ứng yêu cầu cơng tác TĐG 2.2.3 Về thu thập, phân tích, xử lý thông tin minh chứng Dựa vào kế hoạch TĐG, hiệu trưởng đạo thành viên hội đồng thu thập, phân tích, xử lý thơng tin minh chứng theo tiêu chuẩn quy định: Tiêu chuẩn : Tổ chức quản lý nhà trường; Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học; Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Các thành viên hội đồng TĐG thu thập minh chứng từ hồ sơ lưu trữ nhà trường, quan có liên quan; kết khảo sát, điều tra, vấn, quan sát hoạt động nhà trường Minh chứng thu thập có nguồn gốc rõ ràng đảm bảo tính xác Căn vào Phiếu xác định nội hàm, phân tích tiêu chí tìm minh chứng tiêu chí, hội đồng TĐG xếp minh chứng theo thứ tự nội hàm báo, tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá sở giáo dục phổ thơng Tuy nhiên, q trình thu thập, thiếu minh chứng cho báo, tiêu chí có minh chứng bị mờ, rác nát… Nguyên nhân năm trước không lưu hồ sơ, số giáo viên phụ trách chuyển trường nghỉ hưu Hội đồng TĐG liên hệ lại giáo viên phụ trách so liên quan để hoàn thiện minh chứng; trường hợp thu thập khôi phục cần nêu rõ nguyên nhân Phiếu đánh giá tiêu chí 2.2.4 Về đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Sau thu thập minh chứng, hiệu trưởng hướng dẫn nhóm phận thư kí viết phiếu đánh giá tiêu chí gồm nội dung sau: Mô tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá Phiếu đánh giá tiêu chí nhóm công tác cá nhân viết phải lấy ý kiến Hội đồng TĐG Mỗi tiêu chí đánh giá theo Phiếu đánh giá tiêu chí Hiệu trưởng đạo, hướng dẫn thành viên hội đồng đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí thực theo quy trình sau: Bước 1: Nhóm cơng tác cá nhân nghiên cứu, phân tích nội hàm tiêu chí, báo minh chứng sử dụng để viết nội dung theo quy định Phiếu đánh giá tiêu chí; Bước 2: Nhóm cơng tác thảo luận nội dung Phiếu đánh giá tiêu chí để chỉnh sửa, bổ sung; Bước 3: Hội đồng TĐG thảo luận nội dung Phiếu đánh giá tiêu chí Trong đó, đặc biệt ý đến kế hoạch cải tiến chất lượng tiêu chí để xác định rõ biện pháp, giải pháp, điều kiện (nhân lực, tài chính), thời gian thực hiện, thời gian hồn thành phải có tính khả thi; Bước 4: Trên sở ý kiến Hội đồng TĐG, nhóm cơng tác cá nhân hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí gửi thư ký Hội đồng TĐG Tuy nhiên, có số nhóm đánh giá tiêu chí, chưa mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu dẫn đến kết TĐG bị sai lệch so với thực tế nhà trường Hiệu trưởng hướng dẫn, triển khai văn có liên quan; tham gia đánh giá tiêu chí với nhóm để điểm chưa Từ đó, giúp nhóm hồn thiện việc đánh giá mức độ đạt tiêu chí 2.2.5 Về viết báo cáo TĐG đơn vị Hiệu trưởng nhà trường tổ thư kí viết báo cáo TĐG nhà trường; đảm bảo ngắn gọn, rõ ràng, xác, đủ nội dung liên quan đến toàn tiêu chí Báo cáo TĐG trình bày theo thứ tự tiêu chuẩn Đối với tiêu chí có đủ mục: mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng, tự đánh giá Những nội dung trình bày Phiếu đánh giá tiêu chí Hội đồng TĐG chấp thuận đưa vào báo cáo TĐG Hiệu trưởng sau hoàn thiện dự thảo báo cáo TĐG chuyển cho nhóm cơng tác, cá nhân cung cấp minh chứng để xác minh lại minh chứng sử dụng tính xác nhận định, kết luận rút từ Các nhóm cơng tác, cá nhân chịu trách nhiệm rà soát lại nội dung báo cáo có liên quan đến tiêu chí giao Kết TĐG năm học 2020-2021 nhà trường sau: Số tiêu chí đạt yêu cầu: 28/28 tiêu chí đạt 100% Số tiêu chí đạt mức độ 1: 28/28 tiêu chí đạt 100% Số tiêu chí đạt mức độ 2: 28/28 tiêu chí đạt 100% Số tiêu chí đạt mức độ 3: 10/20 tiêu chí đạt 50% Kết tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt cấp độ 2.2.6 Về công bố báo cáo TĐG Nhà trường công bố báo cáo TĐG cho tồn thể CBGVNV thơng qua hệ thống e-mail họp hội đồng sư phạm Ngoài ra, nhà trường công bố kết TĐG 10 báo cáo TĐG lên bảng tin trang thông tin điện tử nhà trường Dự thảo báo cáo công bố công khai 15 ngày làm việc để lấy ý kiến cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Sau thời hạn công bố dự thảo, Hội đồng TĐG thu thập xử lý ý kiến thu để hồn thiện báo cáo Cơng khai kết tự báo cáo, tập hợp thông tin minh chứng lưu trữ theo quy định Sau hoàn thành nộp báo cáo, thực nội dung cải tiến chất lượng ghi báo cáo, có đủ điều kiện theo quy định nhà trường tiến hành đăng ký đánh giá ngồi cơng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục với Sở GD&ĐT Long An 2.2.7 Về triển khai hoạt động sau hồn thành báo cáo TĐG Sau cơng bố báo cáo TĐG, nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục, thực số nội dung sau đây: Đẩy mạnh công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giúp học sinh phát triển toàn diện thể chất trí tuệ Nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV, CNVC phẩm chất trị, đạo đức, lối sống trình độ lực chun mơn nghiệp vụ để thực nhiệm vụ giáo dục tình hình Tạo điều kiện thuận lợi cho CB-GV-NV: đảm bảo chế độ sách, chăm lo đời sống, tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ để người yên tâm công tác Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy để nâng cao chất lượng hiệu công tác Tiếp tục đổi quản lý coi trọng vấn đề đạo đổi phương pháp dạy học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng văn hoá nhà trường, tiếp tục đẩy mạnh vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tạo dựng môi trường học tập thân thiện để học sinh có hội phát triển tài tư sáng tạo Tuy nhiên, trình cải tiến chất lượng giáo dục theo báo cáo TĐG nhà trường; số nội dung chưa làm như: Công tác hướng nghiệp, phân luồng cho HS sau tốt nghiệp THCS chưa có hiệu cao; Công tác phổ cập giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn, thách thức Ngun nhân tình hình dịch bệnh Covid-19 ảnh hưởng tiêu cực đến tồn đời sống xã hội, cơng tác hướng nghiệp chưa vào thực chất, sở giáo dục nghề nghiệp chưa thu hút HS… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% Trình độ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng học qua lớp bồi dưỡng cán 11 quản lý giáo dục, thống có tâm huyết việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đội ngũ CBGVNV trường có lập trường tư tưởng, trị vững vàng ln ổn định, đoàn kết thống cao việc thực vận động: “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Phong trào thi đua dạy tốt – học tốt nhà trường đạt kết tốt cấp quản lý đánh giá cao; hiệu đào tạo ln trì năm nâng lên rõ rệt Diện tích đất, khn viên trường, phịng học đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Trường có đầy đủ văn hướng dẫn, đạo cụ thể cấp lãnh đạo ngành giáo dục công việc tổ chức thực TĐG kiểm định chất lượng giáo dục HT, P.HT tham dự đầy đủ buổi tập huấn PGD tổ chức Hội đồng TĐG trường xây dựng kế hoạch TĐG cách chi tiết công việc cần thực hiện: phân công, phân nhiệm cụ thể cho thành viên hội đồng, dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập, thời gian thực hiện, dự kiến nguồn lực Các thành viên Hội đồng TĐG làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, có lực phân tích, tổng hợp, lựa chọn minh chứng phù hợp, đánh giá cách khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Được ủng hộ nhiệt tình đa số cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường việc cung cấp hồ sơ minh chứng cho hội đồng TĐG Đa số giáo viên thành viên hội đồng TĐG nhà trường nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường Thực tốt việc huy động nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động tự đánh giá đơn vị 2.3.2 Điểm yếu Công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đa dạng phức tạp lý luận thực tiễn, khối lượng cơng việc lớn địi hỏi phải huy động đội ngũ tham gia tập trung thời gian dài mà đội ngũ tập huấn cơng tác kiểm định nên cịn gặp nhiều khó khăn Thời gian tập huấn công tác TĐG HT, P.HT chưa nhiều chưa chi tiết nên việc triển khai, truyền đạt lại cho thành viên hội đồng TĐG hạn chế Các thành viên hội đồng TĐG bận nhiều thời gian cho chuyên môn nên thiếu phối hợp nhóm cơng tác trình TĐG; họp thành viên, nhóm chun trách cịn ít, nội dung cịn sơ sài, việc báo cáo tiến độ cịn mang tính hình thức, chiếu lệ; số lượng thành viên mà khối lượng công việc nhiều nên việc nghiên cứu tài liệu phục vụ, tìm minh chứng cho việc TĐG chưa thực tốt Việc thu thập minh chứng bị động, số minh chứng bị thất lạc gây khó khăn việc tìm kiếm, phục hồi Một số thành viên hội đồng TĐG hạn chế khả sử dụng công nghệ thông tin nên việc viết phiếu, đánh giá máy tính cịn 12 gặp khó khăn, lúng túng Chế độ bồi dưỡng cho thành viên hội đồng TĐG chưa thỏa đáng kinh phí dành cho hoạt động TĐG nhà trường hạn hẹp Các phận chưa thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực TĐG nên ảnh hưởng đến chất lượng tiến độ thực TĐG Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho dạy học theo hướng đại đổi Phịng học mơn, thực hành thí nghiệm, phương tiện đại có đủ tối thiểu cho việc dạy học theo môn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Khu sân chơi bãi tập học sinh hẹp Việc thực dạy học online cịn gặp nhiều khó khăn phía giáo viên chưa nhuần nhuyễn sử dụng, phía học sinh chưa đầy đủ phương tiện để học 2.3.3 Thời Nhà trường nhận quan tâm Huyện ủy, UBND huyện Vĩnh Hưng; Sự quan tâm Đảng uỷ UBND Thị trấn Vĩnh Hưng; Sự quan tâm hỗ trợ chun mơn Phịng GD&ĐT huyện Vĩnh Hưng Tốc độ phát triển kinh tế, xã hội địa phương năm gần phát triển mạnh, trình độ dân trí tăng cao, nhu cầu học tập đòi hỏi ngày lớn Bộ mặt thị trấn Vĩnh Hưng ngày khang trang, đẹp Học sinh cha mẹ học sinh địa bàn có lịng tin vào chất lượng giáo dục nhà trường, yên tâm học trường Triển khai thực chương trình GDPT 2018 tạo hội cho nhà trường xây dựng sửa chữa phòng học, bổ sung trang thiết bị dạy học đầy đủ đại, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí giáo viên lực chuyên môn ý thức trách nhiệm Nhà trường chuẩn bị tới giai đoạn kiểm định chất lượng giáo dục để công nhận chuẩn quốc gia vào năm 2022 2.3.4 Thách thức Tình hình xã hội địa bàn thị trấn nhiều phức tạp ảnh hưởng xấu đến học sinh, số gia đình q nng chiều cái, tác động tiêu cực từ Internet, mạng xã hội, game online thật thách thức lớn nhà trường công tác giáo dục dạy học Ngồi tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp làm ảnh hưởng đến thời gian đến trường điều kiện học tập học sinh Trên địa bàn, cịn số hộ dân nghèo khơng đất sản xuất, làm thuê mướn nhiều nơi làm cơng nhân xa nhà nên thiếu điều kiện chăm sóc cái, việc học tập, thường giao khoán cho nhà trường Do nhiều ảnh hưởng đến môi trường giáo dục hoạt động nhà trường Cơ sở vật chất quyền địa phương quan tâm đầu tư xây dựng nguồn ngân sách địa phương có hạn nên tiến độ đầu tư xây dựng chậm so với yêu cầu giai đoạn 13 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Để làm tốt công tác TĐG, hiệu trưởng nhà trường thực hoạt động theo Thông tư số 18/2018/TT-BGD-ĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Để tiến hành tự đánh giá, hiệu trưởng nhà trường vào Thông tư số 18/2018/TT-BGD-ĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Từ đó, mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo tiêu chí tiêu chuẩn Tất bước thực hướng dẫn đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, khoa học Sau nhận văn hướng dẫn việc triển khai công tác kiểm định chất lượng, trường nghiên cứu văn bản, xây dựng kế hoạch, thành lập hội đồng, phân cơng nhóm công tác đảm nhiệm tiêu chuẩn Hiệu trưởng tổ chức tập huấn công tác tự đánh giá cho hội đồng tự đánh giá; Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên hội đồng tự đánh giá; Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng tự đánh giá, công bố định thành lập Hội đồng tự đánh giá, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá Xây dựng kế hoạch triển khai công tác tự đánh giá; Phổ biến chủ trương, triển khai kế hoạch tự đánh giá đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường; Tổ chức hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai tự đánh giá cho thành viên hội đồng tự đánh giá, giáo viên nhân viên; Chuẩn bị đề cương báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác nhau, chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung tiêu chí, thu thập thông tin, minh chứng, so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan Trong trình tự đánh giá, nhà trường sử dụng nhiều cơng cụ khác như: tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục THCS để làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, viết báo cáo tự đánh giá 14 Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Tên/nội Mục tiêu/ Người/đ Người/đơ Điều kiện Biện pháp Dự kiến khó dung Kết cần ơn vị n vị phối thực thực khăn rủi công việc đạt thực hợp ro/Dự biện kiến pháp khắc phục Thành Thành lập - Hiệu - Phó hiệu - Phịng - Họp ban - Thành phần hội trưởng trưởng làm việc liên tịch hội đồng tự lập hội đồng tự đồng tự đánh giá có Tổ - Máy tính nhà đánh trưởng có kết nối trường để khơng giá đánh giá đủ số lượng thành viên, thành phần, chuyên Internet lấy ý kiến quy định: môn Văn thành Nghiên cứu kĩ - Chi bộ, phòng phần lại văn chức năng, nhiệm vụ quyền hạn BCH phẩm hội đồng đạo Công - Thời gian tự đánh giá (TT18, CV đoàn, Thư từ Hiệu 5932) để xác theo Điều 24 Thông tư ký đồng hội 01/7/2021 đến trưởng định soạn thành phần 18/2018/TTBGD&ĐT ngày 22/8/2018 - Một số 10/7/2021 GV có lực ban hành - Một số thành định viên từ chối thành lập không tham gia hội đồng: Vận động, thuyết phục tìm người thay Xây dựng kế hoạch tự đánh giá - Các thành viên hội đồng biết mục đích nhiệm vụ - Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Chủ tịch hội đồng (Hiệu trưởng) - Phó chủ tịch hội đồng (Phó hiệu trưởng) Các - Phịng làm việc - Máy tính có kết nối Internet Văn Hiệu trưởng lập kế hoạch - Sao in kế hoạch gửi cho - Kế hoạch không chi tiết, rõ ràng, không phù hợp thực tế: Nghiên cứu nhóm trưởng nhóm hội phịng thành viên lại Phụ lục I phẩm hội đồng công văn - Thời gian nghiên 5932 tình từ 15 - Dự kiến đồng nguồn lực đánh giá thời cần điểm huy tự 10/7/2021 cứu bổ hình thực tế đến sung đơn vị 15/7/2021 - Họp hội - Dự kiến đồng để nguồn lực động - Dự kiến thống chưa phù hợp kế hoạch với thực tế minh chứng cần thu thập cụ thực thể cho tiêu chí nhà trường: Tham vấn phận có liên quan để xác định nguồn lực Tập - Giúp Chủ Các - Máy tính, - GV phụ - Một số thành huấn thành viên tịch thành viên hình trách viên chưa coi cơng tác tự đồng đánh giá hội Phó chủ hội TV, hội CNTT trọng vấn đề, tịch hội đồng tự trường nhà trường tham dự cho toàn đồng đánh giá - Tài liệu chuẩn bị có mặt: HT đơn vị nắm rõ văn Các tập huấn, máy tính, nghiêm tức thành viên nước uống TV, âm góp ý nhấn pháp luật, quy trình, nghiệp vụ tự đánh giá cịn lại - Kinh phí nhà trường chi trả theo quy chế chi tiêu nội Thời gian: 16/7/2021 - Tổ văn phòng chuẩn bị hội trường, mạnh tầm quan trọng công tác tự đánh giá - Một số giáo viên công nước tác nên không uống, kinh tham dự tập phí, tài huấn: HT gửi liệu tài liệu cho GV tự nghiên cứu, phân cơng nhóm trưởng triển khai lại vấn đề cốt lõi 16 Thu - Các thành - Nhóm thập, xử viên trưởng Thành - viên làm Phòng - Các - Một số minh việc nhóm chứng khơng lý hội đồng tự phân đánh giá nhóm nhóm cho phân có thiếu - Các cá nhóm cơng phụ sót, thất lạc tích thực thơng nhiệm vụ nhân, - Máy tính, trách tiêu lưu phận liên máy in, chuẩn liên trữ: Liên hệ giao: phối hợp với phận quan đến máy hệ cá nhân minh photocopy phận cá có liên quan chứng cần để phục vụ nhân để để khơi phục có liên quan để thu thập thu thập tin, minh chứng xử lí, phân tích minh chứng thu thập thu thập lại minh minh minh chứng; chứng chứng không khôi Văn (Các loại phục phòng văn bản, phải nêu rõ lý phẩm cần hồ sơ sổ phiếu thiết sách, - Một số thành Máy vật,…) viên chụp hình Các nhóm chậm điện thành viên trễ việc thoại để thu thập minh chứng - Kinh phí chi nhóm in, photocopy xếp mã hóa minh thực nhiệm vụ: Tìm hiểu lí do, đôn đốc nhắc nhở giúp đỡ trả theo quy định Sở GD&ĐT Long An - Thời gian từ 17/7/2021 đến chứng theo quy định - Xác định mức độ đạt hay không đạt minh chứng thành viên thực tiến độ - Các minh chứng trùng nhóm thu thập: HT đạo thư kí 30/7/2021 tiêu tổng hợp, họp chí, tiêu trưởng chuẩn nhóm để 17 thống danh mục mã hóa nhóm Đánh - Giúp chủ Chủ Các - Phòng Hiệu - Đánh giá giá tịch hội tịch nhóm làm việc trưởng khơng mức đạt đồng nắm Phó chủ trưởng - Các minh họp với quy định theo tiến độ tịch hội nhóm chứng nhóm pháp luật thực đồng phụ trách thu thập trưởng thực tế tiêu chí thu thập minh chứng tiêu mã hóa phụ trách nhà trường: chuẩn Thời tiêu HT tư vấn, nhóm, từ có biện pháp gian: 31/7/2021 đơn đốc, giúp đỡ chuẩn hướng dẫn Các nhóm trưởng nhóm đánh giá trưởng khách quan, trình bày trung thực minh chứng mức độ đạt tiêu chí Viết - Xây dựng Chủ - Phó chủ - Phịng - Thư kí - Phiếu đánh báo cáo báo tịch hội tịch hội làm việc, giá tự đánh cáo TĐG; đồng đồng TĐG máy tính, nhóm thu nhóm cịn giá mơ tả ngắn TĐG gọn rõ ràng, xác minh chứng tiêu chí - Chỉ nội hàm báo, điểm mạnh, - Thư kí hội đồng - Thư kí nhóm phụ trách tiêu chuẩn máy in - Các báo cáo tự đánh giá nhóm Thời gian: từ 02 thập xử lí phiếu đánh giá nhóm bàn giao cho thư kí hội đồng đến 07/8/2021 - HT, PHT thư kí dựa vào thơng tin thiếu, sơ sài, chưa cấu trúc theo quy định: Hướng dẫn lại thư kí nhóm yêu cầu viết lại phiếu 18 điểm yếu, biện pháp nhóm để cải tiến chất lượng, kế viết cáo báo tự hoạch thực hiện, thời đánh giá điểm hồn thành Cơng - Để lấy ý - Hiệu - Thư kí - Hệ thống - Gửi báo - GV khơng bố báo kiến đóng trưởng cáo tự góp cán (Chủ đánh giá bộ, viên, viên hội đồng e-mail cáo TĐG quan tâm đến - Toàn thể trường giá qua e- báo cáo TĐG: giáo tịch hội cán bộ, - Bảng tin mail Tuyên truyền, nhân đồng) giáo viên, trường trường; nhấn mạnh nhân viên để niêm niêm yết tầm quan nhà trường - Tiếp thu ý kiến nhà yết trường cáo - báo công khai trọng bảng công tác TĐG Thời tin - GV e ngại đóng góp để bổ sung gian: từ 09 - Tổ chức đóng góp đến họp HĐSP trực tiếp: hồn thiện báo cáo 14/8/2021 để lấy ý kiến đóng góp HT ghi nhận ý kiến; thư kí bổ Hướng dẫn GV đóng góp qua e-mail, hộp thư góp ý trường sung chỉnh sửa báo cáo Triển khai hoạt động sau - Giúp tất thành viên nhà trường nắm hoàn nội dung thành báo báo cáo cáo; từ điều chỉnh - Hiệu trưởng (Chủ tịch hội đồng) - Phịng GD&ĐT; UBND thị trấn UBND huyện - Tồn thể cán bộ, giáo viên, Thời gian: từ 16/8/2021 trở Họp HĐSP nhà trường để triển khai hoạt - Một số thành viên không quan tâm đến hoạt động sau hoàn động sau thành báo cáo hoàn TĐG: HT thành báo thường xuyên cáo TĐG 19 tự đánh hoạt giá động nhân viên - Gửi đề đôn đốc, kiểm dạy học nhà nghị cho phù hợp - Tham mưu trường - Một số tiêu quan đơn chí sở lên tra, nhắc nhở cấp đầu tư sở vật vị quản lí vật chất chưa cấp có đạt, phải có chất cịn thiếu để đáp ứng tiêu liên quan chí báo TĐG cáo đầu tư lớn: tham mưu phòng GD&ĐT UBND cấp ưu tiên cấp vốn để thực Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Công tác kiểm định chất lượng giáo dục công tác quan trọng Trong cơng tác tự đánh giá sở đóng vai trị to lớn thể quản lý có trách nhiệm người đứng đầu đơn vị, cụ thể người hiệu trưởng Có tự đánh giá nhà trường biết làm gì, chưa làm để có kế hoạch thực thời gian Để thực tốt công tác tự đánh giá hiệu trưởng cần phải nghiên cứu văn pháp luật có liên quan, xây dựng chương trình làm việc cụ thể, thời gian thực từ đầu năm học Hiệu trưởng phải bước trao đổi với đồng chí cốt cán, giúp họ thấy tầm quan trọng công tác kiểm định chất lượng giáo dục; có làm cơng tác kiểm định giáo dục nhà trường phát triển, tiến từ tuyên truyền rộng rãi đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh cộng đồng Từ công tác tự đánh giá, hiệu trưởng phải triển khai hoạt động sau tự đánh giá để nâng cao chất lượng giáo dục dạy học nhà trường đáp ứng mục tiêu đề Tranh thủ nguồn lực cấp đầu tư cho sở vật chất chuyên môn nhà trường; tạo đồng tình, ủng hộ toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh xã hội việc nâng cao chất lượng nhà trường 20 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với hiệu trưởng Nắm rõ hiểu văn pháp luật liên quan đến công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nhiệt tình, trách nhiệm, có hiểu biết cơng tác tự đánh giá nhà trường Tuyên truyền, phổ biến văn pháp luật công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học cho toàn thể thành viên nhà trường Đảm bảo quyền lợi cho thành viên tham gia công tác TĐG theo quy định pháp luật Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở việc thực cơng tác TĐG thành viên có liên quan Mời chuyên gia tập huấn công tác tự đánh giá; giao lưu, học hỏi từ đơn vị có kinh nghiệm cơng tác tự đánh giá 4.2.2 Đối với Phòng GD&ĐT Vĩnh Hưng Thường xuyên hỗ trợ, tư vấn cho nhà trường, tập huấn cho HT P.HT công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học Chỉ đạo thực công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu công tác tự đánh giá 4.2.3 Đối với UBND thị trấn Vĩnh Hưng, UBND huyện Vĩnh Hưng Quan tâm, bố trí nguồn lực tài để đầu tư sở vật chất thiếu nhà trường để bổ sung vào hồ sơ tự đánh giá 21 Tài liệu tham khảo Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2019); Luật Giáo dục 2019 Bộ GD&ĐT (2018); Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT (2018); Công văn số 5932/BGDĐT-QLGD ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (2020); Tài liệu học tập học tập bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng Sở GD&ĐT Long An (2019); Kế hoạch số 1443/KH-SGDĐT ngày 07/6/2019 việc thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng (2021); Kế hoạch số 79/KH-THCSTT ngày 20/01/2021 công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng (2021); Báo cáo công tác tự đánh giá năm 2021 22 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Lê Duy Hùng - Ngày sinh: 20/7/1990 - Lớp bồi dưỡng CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN - Khoá: 2021 - Tên sở nghiên cứu: trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ 02/11/2021 đến 22/11/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trường THCS thị trấn Vĩnh Chuyên đề Chuyên đề 10 Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An năm học 2021-2022 Vĩnh Hưng, ngày 23/10/2021 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ Duyệt đề tài 01 Lê Duy Hùng 23 ... đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An? ?? Tình hình thực tế cơng tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 2.1... tế công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An 13 Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng,. .. Khái quát trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Trường THCS thị trấn Vĩnh Hưng thuộc thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An trường trọng điểm huyện Vĩnh Hưng, thành