FILE BẢNG mô tả môn TOÁN 8

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY Tiết 50 Ứng dụng thực tế của tam giác đồng dạng Môn họcHoạt động giáo dục Toán; Lớp 8 Thời lượng thực hiện (01 tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng lực, phẩm chất Yêu cầu cần đạt (YCCĐ) Mã hoá YCCĐ hoặc STT Năng lực toán học Năng lực tư duy và lập luận toán học Phát hiện và giải thích được các bước tiến hành đo đạc và tính toán trong từng trường hợp TDLL Năng lực mô hình hoá toán học Sử dụng các trườn.

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: Tiết 50 - Ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán; Lớp: Thời lượng thực hiện: (01 tiết) - I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng chất lực, phẩm Năng lực toán học Năng lực tư lập luận tốn học Năng lực mơ hình hố tốn học Năng lực giao tiếp toán học Yêu cầu cần đạt (YCCĐ) Mã hoá YCCĐ STT Phát giải thích bước tiến hành đo TDLL đạc tính tốn trường hợp Sử dụng trường hợp đồng dạng tam giác vào giải tốn thực tế MHH Năng lực chung Trình bày, diễn đạt, thảo luận liên quan đến GTTH dụng cụ cách tiến hành hai trường hợp thực tế Năng lực sử Sử dụng dụng cụ thước dây, thước ngắm, SDPT1 dụng công cụ, giác kế ngang phương tiện Sử dụng máy tính cầm tay để tính tốn SDPT2 học tốn Năng lực giao Biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp tranh ảnh, hình vẽ GTHT tiếp hợp để trình bày ý tưởng, thảo luận tác Năng lực giải Biết xác định, phân tích thơng tin có u GQVĐ1 vấn đề cầu cần tìm Hình thành, đề xuất ý tưởng giải vấn đề sử GQVĐ2 sáng tạo dụng công cụ kiến thức tam giác đồng dạng để giải vấn đề Phẩm chất Chăm Ham thích tìm kiếm ứng dụng tam giác đồng ChC dạng thực tế cách giải tốn Trách nhiệm Tích cực tham gia hoạt động học tập hoạt động TrN nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  Thiết bị dạy học (trong phịng máy tính)  máy tính cho giáo viên Trên máy tính (có nối mạng internet), cài đặt sẵn phần mềm trình chiếu PowerPoint có tích hợp phần mềm Ispring 9.0  máy tính/học sinh Trên máy tính (có nối mạng internet)  máy chiếu  máy tính cầm tay/học sinh (học sinh tự chuẩn bị)  Giấy, bút, phiếu nhóm  Học liệu  Học liệu số: giáo viên chuẩn bị câu hỏi Quizizz ; video mở đầu; câu hỏi trắc nghiệm Ispring tích hợp Powerpoint, trang Padlet học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học Hoạt động 1: Mở đầu Hoạt 2: thành thức 2.1 gián chiều động Hình kiến Đo tiếp cao Mục Nội dung tiêu hoạt động dạy học TDLL - GV đưa SDPT video mở đầu tình - GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần mềm Ispring tích hợp phần mềm Powerpoint TDLL; - Bài toán: Đo MHH; chiều cao GTTH; cau SDPT1; SDPT2; TrN PPDH, KTDH Dạy học trực quan; giải vấn đề Dạy học nhóm Phương án Phương án đánh giá ứng dụng Phương Công CNTT pháp cụ Kiểm Câu - MS tra viết hỏi trắc PowerPoint nghiệm - Video - Câu hỏi trắc nghiệm Ispring - Padlet -1 máy tính/học sinh - máy chiếu Kiểm tra viết Bài tập - MS PowerPoint - Padlet - Phần mềm Quizizz vật B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG Mở đầu Mục tiêu - Hiểu nhu cầu việc đo gián tiếp chiều cao vật - Biết tam giác đồng dạng Tìm số đo cạnh lại tam giác dựa vào kiến thức tam giác đồng dạng Nội dung - GV đưa video mở đầu tình bạn HS có nhu cầu đo gián tiếp chiều cao (video kèm theo) - GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần mềm Ispring tích hợp phần mềm Powerpoint (GV cài sẵn file xuất câu hỏi máy tính HS) Sản phẩm  Ý kiến cá nhân đề xuất phương án giải toán đo chiều cao Padlet  Câu trả lời phần mềm Ispring học sinh máy tính Tổ chức thực Bước Giao nhiệm vụ  Giáo viên chiếu video mở đầu HS yêu cầu HS suy nghĩ nêu ý kiến cá nhân đưa lên trang Padlet  Giáo viên chiếu slide câu hỏi yêu cầu HS làm trực tiếp máy tính phịng máy Bước Triển khai nhiệm vụ  HS xem video  Học sinh thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi phần mềm Ispring  Trong trường hợp cần thiết, giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu phần mềm Ispring HS chưa biết làm Bước Tổ chức, điều hành  Giáo viên chiếu thống kê (Padlet) câu trả lời lớp ý kiến đề xuất cách đo chiều cao  GV kiểm tra kết làm HS phần mềm Ispring HS (GV cho HS kiểm tra chéo theo cặp)  Kết quả: Bước Đánh giá, kết luận  GV đánh giá viêc hoạt động cá nhân HS chốt lại kết HOẠT ĐỘNG Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Đo gián tiếp chiều cao vật Mục tiêu (của hoạt động): TDLL; MHH; GTTH; SDPT1; SDPT2; TrN Nội dung (của hoạt động) - Bài toán: Đo chiều cao cau Sản phẩm (của hoạt động): Câu trả lời (nhóm) trang Padlet Tổ chức thực Bước Giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp làm nhóm - Các nhóm đề cử nhóm trưởng thư kí - Mỗi nhóm có phiếu hoạt động nhóm sau đưa lên trang Padlet - Giáo viên chiếu slide tập nói u cầu nhóm trình bày (lập luận) trang Padlet Bước Triển khai nhiệm vụ - Nhóm 1, 2, 3, tìm hiểu dụng cụ, cách sử dụng, bước tiến hành đo đạc, tính chiều cao Bước Tổ chức, điều hành - Sau thời gian 15 phút, đại diện nhóm trình bày (theo cặp để đối chiếu) kết làm việc trang Padlet GV chiếu trước lớp Bước Đánh giá, kết luận - Giáo viên tổng kết, nhận xét kết làm việc nhóm thống kết máy chiếu phần mềm Powerpoint - GV đưa tập củng cố phần Đo gián tiếp chiều cao vật phần mềm Quizizz (gửi link trò chơi cho HS) https://quizizz.com/admin/quiz/61c72da95e29e8001f3c937c - GV chiếu kết xếp hạng HS sau trò chơi kết thúc đưa đáp án ... GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần mềm Ispring tích hợp phần mềm Powerpoint TDLL; - Bài toán: Đo MHH; chiều cao GTTH; cau SDPT1; SDPT2; TrN PPDH, KTDH Dạy học trực quan; giải vấn đề Dạy... Powerpoint (GV cài sẵn file xuất câu hỏi máy tính HS) Sản phẩm  Ý kiến cá nhân đề xuất phương án giải toán đo chiều cao Padlet  Câu trả lời phần mềm Ispring học sinh máy tính Tổ chức thực Bước Giao... vật Mục tiêu (của hoạt động): TDLL; MHH; GTTH; SDPT1; SDPT2; TrN Nội dung (của hoạt động) - Bài toán: Đo chiều cao cau Sản phẩm (của hoạt động): Câu trả lời (nhóm) trang Padlet Tổ chức thực Bước