CHỦ đề SINH VIÊN TRƯỜNG đại học KHOA học xã hội và NHÂN văn với VIỆC THỰC HIỆN học đi đôi với HÀNH THEO tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TIỂU LUẬN CUỐI KỲ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHỦ ĐỀ: “SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VỚI VIỆC THỰC HIỆN “HỌC ĐI ĐƠI VỚI HÀNH” THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH.” Giảng viên Sinh viên Mã sinh viên Lớp LỜI CẢM ƠN TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Sau thời gian học tập, rèn luyện, dù cịn nhiều khó khăn bỡ ngỡ nhờ giúp đỡ tận tình giảng viên học phần nói chung, giảng viên học phần Tư tưởng Hồ Chí Mình nói riêng, em hồn thành tiểu luận cuối kì học phần Em xin đặc biệt gửi lời cảm ơn sâu sắc chân thành đến TS Nguyễn Duy Quỳnh – giảng viên học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệt tình dạy dỗ giúp đỡ chúng em thời gian qua, dù tình hình dịch bệnh căng thẳng dẫn đến việc chúng em đến trường Trong thời gian làm tiểu luận cuối kì này, em cố gắng hết sức, thời gian khả có hạn, nên tiểu luận em khơng thể tránh khỏi sai sót hạn chế Kính mong thầy góp ý dẫn để em bổ sung, hồn chỉnh tiểu luận nâng cao trình độ kiến thức thân Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2021 Người thực Linh Tô Khánh Linh TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu 5.Kết cấu khoá luận CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍNH MÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV-ĐHQGHN CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NHẰM THÚC ĐẤY VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍNH MÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV-ĐHQGHN KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu 5.Kết cấu khoá luận TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Một số khái niệm 1.1 Khái niệm việc học Trải qua hình thành phát triển, có nhiều khái niệm việc học đời khơng Việt Nam mà tồn giới Có khái niệm cho :”Học hay cịn gọi học hành, học tập, học hỏi trình mà người tiếp thu đạt hiểu biết, kiến thức, hành vi, kỹ năng, giá trị, thái độ sở thích mới” Cịn có khái niệm lại cho rằng:” Học trau đồi kiến thức, mở mang trí tuệ, lúc cập nhật hóa hiểu biết mình, khơng để tụt lùi, lạc hậu Học tìm hiểu, khám phá tri thức loài người nhầm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ” Càng tìm hiểu học tập người lại nhận có điểm trưng riêng Điển hình số đó, học q trình khơng xảy lúc, mà q trình từ từ xây dựng định hình dựa biết cịn thiếu Bởi, thay đổi học tập gây thường kéo dài suốt đời, thật khó để phân biệt tài liệu học dường bị "thất lạc" với tài liệu lấy lại Không vậy, cịn có nhiều hình thức học tập khác nhau, tùy theo hoàn cảnh trường hợp riêng Nhìn chung, cơng việc địi hỏi trách nhiệm cao người học Học tập vơ hạn khơng có điểm dừng, học, học học mãi, việc học diễn lúc nơi, áp dụng kiến thức vào vấn đề sống 1.1.2 Vai trò việc học Học tập có vai trị lớn đời sống xã hội, đời sống người Tùy giai đoạn, thời điểm định mà học có mức độ cần thiết vai trị quan trọng khác Nhưng tóm lại, học mang vai trò như: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Học tập giúp lĩnh hội kiến thức vững hơn, nhận thức sống lực thân rõ ràng Từ xây dựng kế hoạch để học tập phát triển thân thành phiên tốt - Học tập tốt giúp đất nước giàu mạnh, làm rạng danh đất nước, gia đình thân - Học giúp tâm hồn trở nên phong phú, yêu đời hơn, yêu giá trị tốt đẹp dân tộc, sẵn sàng đem kiến thức thân giao lưu với bạn bè, tạo cho thân nhiều hội - Học để nâng cao giá trị thân, mang đến với kiến thức vũ thụ kiến thức rộng lớn bao la 1.2 Khái niệm việc thực hành - Hành hay gọi “thực hành” Đây trình vận dụng, áp dụng kiến thức mà thân tích lũy hay học hỏi - Nói theo cách khác, “ Hành” nghĩa làm, thực hành, ứng dụng kiến thức, lí thuyết vào thực tiễn đời sống Là hoạt động giúp kiểm chứng lại kiến thức thực tế có khơng, thực hành theo lý thuyết ghi, vận dụng lý thuyết vào thực hành để đánh giá kết có giống lý thuyết khẳng định khơng 1.2.1 Vai trị việc thực hành - Thơng qua định nghĩa trên, ta thấy thực hành quan trọng cần thiết lĩnh vực sống Bởi vì: + “ Hành” hoạt động giúp kiểm chứng lại kiến thức thực tế có không, vận dụng lý thuyết vào thực hành để đánh giá kết có với lý thuyết khẳng định hay không + “ Hành” giúp cho người động hơn, phát triển nhiều kỹ tốt + Nó cịn mang lại tư sáng tạo cho bạn trẻ Vì não dược vận hành bạn mày mị tìm hiểu học qua nguồn khác + Rèn luyện tính chịu trách nhiệm với định thân, dám đối mặt với khó khăn, thử thách TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com + Áp dụng điều học vào thực tiễn giúp hiểu chất vấn đề, nhận bất cập, để cải thiện thân 1.3 Vì học với hành phải đơi với Người xưa có câu “ học đơi với hành”, câu nói thể mối quan hệ vô mật thiết việc học việc hành + Nếu người biết học mà khơng thực hành Đó kiến thức thụ động, máy móc Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng học vẹt học tủ, không hiểu chất thật kiến thức + Ngược lại, người biết hành bỏ qua giai đoạn học tập chu đáo, nghiêm túc kết đạt khơng cao Có thể, thực hành đem lại nhiệt tình, động, tâm cao kiến thức không chắn, người khơng biết nói vấn đề phản biện đem lại hiệu cao Càng mông lung với tri thức lại muốn thể ra, khiến người đối diện đánh giá thấp lực thân => Tóm lại, học hành có mối quan hệ liên kết chặt chẽ với Là hai mặt q trình thống nhất, khơng thể tách rời mà phải gắn chặt với làm 1.4.Cơ sở lý luận học đôi với hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.4.1.Cơ sở hình thành 1.4.1.1.Truyền thống hiếu học dân tộc người Hồ Chí Minh Nguyễn Ái Quốc sinh gia đình nhà Nho, thừa hưởng truyền thống hiếu học gia đình dân tộc Người nuôi dưỡng giáo dục theo lối mở từ cịn nhỏ, kể từ Nguyễn Ái Quốc mang theo tính tị mị ham muốn Người thích học điều thơ văn yêu nước, thích nghe câu chuyện cách mạng Sự ham học hỏi dần tạo nên nhân cách Hồ Chí Minh thuở ấu thơ sau gương tự học, học đôi với hành, lý luận thực hành mà cố gắng, học tập noi theo TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Quê hương Bác - Nghệ An mảnh đất bao hệ nho sĩ mệnh danh “Đất tổ hiền tài” Nhiều nhà hiền nho sinh từ Vì vậy, khơng chịu ảnh hưởng gia đình, tổ tiên, Nguyễn Ái Quốc cịn chịu ảnh hưởng nặng nề nhà nho yêu nước từ quê hương 1.4.1.2 Nhân tố chủ quan hình thành nên lý luận học đôi với hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến người Nguyễn Ái Quốc để hình thành nên lý luận học đơi với hành theo tư tưởng Người Nhưng có lẽ nhân tố chủ quan quan trọng ảnh hưởng đậm sâu để hình thành nên sở lý luận q trình bơn ba tìm đường cứu nước đường hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh ln ln tự phát triển thân đường tự học Từ niên với tên Văn Ba, Người lên tàu Amiral La Touche De Tresville từ bến cảng Nhà Rồng, làm phụ bếp tàu để sang Pháp năm 1911 để tìm đường cứu nước Một ngày người niên có tên Văn Ba phải làm việc vất vả ngày, tinh thần tự học anh say mê Sau này, sang Anh, Nga, Trung Quốc, Người làm việc, anh tích cực hoạt động cách mạng theo nhiều cách khác Chính phẩm chất bật giúp Người nói hầu hết ngôn ngữ quốc gia mà ông đến thăm Khơng vậy, Bác cịn làm đủ nghề để kiếm sống nấu ăn, viết báo, tận dụng hội để thực hành đạt mục tiêu cao đời Bác cho giáo dục phải đôi với làm việc sản xuất, có bền vững phục vụ nhân dân Và sau tiếp xúc tiếp nhận lý luận trị Mác Lê Nin lý luận học đơi với hành tư tưởng Bác mở rộng, tiếp thu nhiều tinh hoa nhân loại Để sau này, lý luận việc học đơi với hành hồn thiện người Hồ Chí Minh 1.2.2 Nội dung Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, ‘học” hoạt động nhận thức tích cực chủ động Bởi, người có động hay mục đích định rõ ràng việc học Chính động học tập định phương hướng, thái độ, nội dung, TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com phương pháp học tập Nhằm giúp cho hệ trẻ xác định động học tập, Người nêu ý nghĩa cách mạng việc học tập người coi học tập nghĩa vụ xã hội, nghĩa vụ đạo đức công dân Việt Nam Học để “phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh, tức để làm nhiệm vụ người chủ nước nhà” Trên sở xây dựng động cơ, mục đích học tập đắn kim nam cho toàn dân tộc, Người yêu cầu phải học toàn diện, “học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân”, “học việc làm hàng ngày, việc lớn việc nhỏ” Còn khái niệm “hành” Đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, vận dụng lý thuyết học vào giải vấn đề thực tiễn đặt thực hành Đối với Bác, “hành” có nhiều tính chất, phương thức phương diện mức độ khác Có thể vận dụng kiến thức để giải tập cá nhân, tập tập thể, thực hành phịng thí nghiệm, hay đâu Có thể cịn vận dụng tri thức học để tổ chức, quản lý sống môi trường xung quanh mình, làm cho trở nên phong phú, tốt đẹp Cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội, để thơng qua đó, nhận thức thân “hành” cho thân tốt lên “ Hành” bao gồm tất việc từ nhỏ đến lớn, làm Khơng vậy, Người cịn cho rằng, “ hành” cao hành động cách mạng, cịn có tác dụng hình thành cho người tư tưởng cao cả, tình cảm hành vi đẹp đẽ, để góp phần vào nghiệp vĩ đại tập thể, cộng đồng dân tộc Như vậy, theo chủ tịch Hồ Chí Minh “hành” khơng việc vận dụng tri thức học, mà cịn góp phần tạo nguồn tri thức, biện pháp rèn luyện người toàn diện Qua hai khái niệm trên, Người mối quan hệ mật thiết học hành Theo tư tưởng Người, học phải có hành, muốn hành phải có học Học phải đơi với hành Không tách rời việc học chữ với lao động chân tay, khơng tách rời trí thức với quần chúng lao động Có kiến thức quý, thực quý kiến thức phục vụ cho dân, cho nước Và người dân tộc Việt Nam, ai dạy biết “5 điều Bác Hồ dạy”: “Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” Từ chúng suy rộng việc học đôi với hành: Khiêm tốn, thật học tập; kiêu ngạo, tự phụ, tự mãn kẻ thủ số học tập - Phải tự nguyện, tự giác coi công tác học tập nhiệm vụ, phải hoàn thành cho được, mà tích cực, tự giác hồn thành kế hoạch học tập, cao tinh thần chịu khó, cố gắng, khơng lùi bước khó khăn học tập - Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ tự tư tưởng Phải có tinh thần phê phản, không tin cách mù quảng - Phải bảo vệ chân lý, phải có ngun tắc, khơng ba phải, điều hịa - Phải đồn kết giúp đỡ lẫn học tập, mạnh dạn phê bình, thật tự phê bình - Lấy tự học làm cốt Có thảo luận đạo giúp vào - Phải học tập thường xuyên, học tập liên tục, học tập suốt đời => Nhìn chung, theo Người phải học tập hoạt động cách mạng suốt đời Còn sống cịn phải học, cịn phải hoạt động cách mạng “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời Suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế Khơng tự cho biết đủ rồi, biết hết Thế giới đổi mới, nhân dân ta ngày tiến bộ, phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍNH MÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV-ĐHQGHN Sau tìm hiểu, xin ý kiến khảo sát bạn bè, anh chị sinh viên trường, để đánh giá cách toàn diện thực trạng thực “ Học đôi với hành” sinh viên trường Đại học KHXH&NV-ĐHQGHN , tơi tiến hành phân tích lĩnh vực sau: 2.1 Trong lĩnh vực học tập Đầu tiên, cần nói phương thức dạy học hầu hết trường đại học cao đẳng Đó tồn đan xen hai phương thức hàn lâm, thầy dạy trò ghi, học thuộc kiểm tra, trả phương pháp để sinh viên hoàn toàn tự học, tự nghiên cứu, tự tìm tịi, phát vấn đề Nhưng phương thức tồn đan xen cách dạy chủ thể, mà đan xen chủ khác giảng dạy Điều có ảnh hưởng tiêu cực tới phần lớn sinh viên, sinh viên lên Đại học, trước học học sinh, học tập môi trường hàn lâm cấp học Bởi vậy, phần lớn quen với việc thầy cô giáo dạy hết kiến thức khơng có tính tự lập học tập Chính vậy, dẫn đến tình trạng chán học sinh viên Bởi quen với việc học thụ động, buộc phải nghiên cứu mẻ có giúp đỡ giáo viên hạn chế kéo theo nhiều khó khăn Và sinh viên cần thời gian tiếp cận làm quen với đối lập phương pháp dạy học để xây dựng tính chủ động, ham học hỏi, tim tịi tương lai Nhìn chung nay, cách giảng dạy giảng viên có đổi nhiều Ở thời đại công nghệ 4.0 công nghệ khoa học phát triển mạnh, thông tin quan trọng cập nhật cho phù hợp với thực tiễn nhanh chóng Điều buộc thầy cô phải cập nhật tin tức công nghệ mới, cách khuấy động tiết học, cho sinh viên tương tác nhiều có thể, thực hoạt động giúp sinh viên nhớ chủ động việc xây dựng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com học Không vậy, nhà trường kết hợp với thầy cô thường tổ chức hoạt động ngoại khóa - thực tế, giúp sinh viên vận dụng kiến thức, hiểu biết vào câu chuyện thực tiễn, tạo hội cho sinh viên làm việc nhau, cọ xát thân, từ rút thêm nhiều kinh nghiệm học cho tương lai Đồng thời giúp cho sinh viên tự tin động Nhưng phần lớn sinh viên không áp dụng việc “học đơi với hành” vào q trình học tập Vậy nguyên nhân dẫn đến vấn đề nằm đâu? TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NHẰM THÚC ĐẤY VIỆC HỌC ĐI ĐƠI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍNH MÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NVĐHQGHN KẾT LUẬN TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... TRẠNG VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍNH MÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV-ĐHQGHN CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NHẰM THÚC ĐẤY VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG... đơi với hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến người Nguyễn Ái Quốc để hình thành nên lý luận học đôi với hành theo tư tưởng Người Nhưng có lẽ nhân tố chủ quan quan trọng... với hành tư tưởng Bác mở rộng, tiếp thu nhiều tinh hoa nhân loại Để sau này, lý luận việc học đơi với hành hồn thiện người Hồ Chí Minh 1.2.2 Nội dung Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, ? ?học? ?? hoạt động