Quan điểm biện chứng duy vật về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên 4

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - - BÀI TẬP LỚN MÔN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “Quan điểm biện chứng duy vật về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên.” Sinh viên thực hiện: Mã sinh viên: Lớp tín chỉ: GV hướng dẫn: Hà Nội, tháng 12 năm 2021 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU……………………………………………… ………………… 2 PHẦN I Cơ sở lý thuyết………………………… 2 1 Khái niệm nội dung và hình thức…………………… …………… …….2 2 Mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức .4 3 Ý nghĩa phương pháp luận………………………………………………… 6 PHẦN II Ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm trên trong nghiên cứu, học tập của sinh viên………………………………………… ………………… 8 KẾT LUẬN………………………………… ………………………………… 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI MỞ ĐẦU Khoa học kỹ thuật phát triển, càng ngày loài người càng chứng kiến sự ra đời của những cỗ máy siêu tốc không tưởng, thậm chí bỏ xa tốc độ của âm thanh Dường như chúng ta cũng đang bước lên những chuyến tàu tốc hành trong guồng quay vội vã, hối hả của cuộc sống Với sự phát triển của thời đại 4.0 cùng nhịp sống xô bồ hiện nay, nếu con người không ngừng vươn lên, tìm hiểu bản thân, khám phá thế giới, mở mang tri thức thì sẽ mãi tụt lùi Có thể khẳng định rằng, năng lực tư duy là chìa khóa giúp sinh viên nhanh chóng thích nghi với những nguồn tri thức mới, đồng thời gắn kết lý luận với thực tiễn, giúp việc học tập và nghiên cứu trở nên hiệu quả hơn Thế giới khách quan luôn trong trạng thái vận động, biến đổi không ngừng, và những cặp phạm trù sẽ phản ánh những mặt khác nhau cơ bản, phổ biến nhất và bền vững của nó Phạm trù triết học là hình thức hoạt động trí óc phổ biến của con người, là những mô hình tư tưởng phản ánh những thuộc tính và mối liên hệ vốn có ở tất cả các đối tượng hiện thực Đặc biệt, phạm trù nội dung - hình thức sẽ nghiên cứu một đối tượng được cấu thành và liên kết với nhau như thế nào, từ đó hiểu được đối tượng với cái nhìn toàn diện nhất Qua đó, sinh viên có thể xây dựng cho mình phương pháp học tập, rèn luyện, thích ứng nhanh với điều kiện sống, môi trường học tập mới Từ những lý do trên, em quyết định chọn đề tài: “Quan điểm biện chứng duy vật về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên.” PHẦN I CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1 Khái niệm nội dung và hình thức: 3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com a) Khái niệm phạm trù: Phạm trù triết học là những khái niệm chung nhất, phản ánh những mặt, những thuộc tính, những mối liên hệ cơ bản phổ biến nhất của toàn bộ thế giới hiện thực b) Khái niệm nội dung và hình thức: Nội dung: là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, những quá trình tạo nên sự vật Hình thức: là phương thức tồn tại và phát triển của sự vật, là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của nó Ví dụ 1: Đối với mỗi phân tử nước, nội dung là các yếu tố cấu thành gồm 2 nguyên tử hydro và 1 nguyên tử oxy, hình thức là cách thức liên kết của 3 nguyên tử này để trở thành nước Ví dụ 2: Đối với cuốn giáo trình Triết học Marx-Lenin, nội dung là những thông tin, tri thức triết học Marx-Lenin ta có được khi đọc Còn hình thức là cách thể hiện nội dung đó như là cách sắp xếp nội dung cần học, cách sắp xếp con chữ, bố cục của cuốn giáo trình Cần phân biệt hình thức trong phạm trù nội dung-hình thức và hình thức bề ngoài Phép biện chứng duy vật tập trung đến hình thức bên trong của sự vật, tức là kết cấu của đối tượng Hình thức bề ngoài là cái cái bao bọc bên ngoài nội dung, bên ngoài sự vật Trong khi đó, hình thức trong phạm trù nội dung – hình thức là cái hình thức bên trong sự vật, tức là cơ cấu bên trong của nội dung 4 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Ví dụ: Đối với cuốn giáo trình Triết học Marx-Lenin, hình thức là cách sắp xếp nội dung cần học, cách sắp xếp con chữ, bố cục của cuốn giáo trình, … Hình thức bề ngoài là kích thước, màu dáng, màu sắc, sự trang trí, … Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Câu thành ngữ trên thể hiện rõ nhất nội dung và hình thức bề ngoài của đối tượng Nước sơn ở đây không phải là hình thức, vì nó không mang tính kết cấu mà chỉ là hình thức bên ngoài, bên cạnh đó nó cũng chẳng có mối liên hệ tương đối bền vững vì nước sơn hoàn toàn có thể thay đổi mà không ảnh hưởng gì tới gỗ 2 Mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức: a Nội dung và hình thức thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau Nội dung và hình thức của sự vật, hiện tượng tồn tại thống nhất, chặt chẽ trong mối liên hệ phụ thuộc lẫn nhau Không có một hình thức nào lại không chứa đựng nội dung, ngược lại, cũng không có nội dung nào lại không tồn tại trong hình thức Nội dung và hình thức là sự thống nhất của 2 mặt đối lập, liên hệ tác động và chuyển hóa lẫn nhau Cùng một nội dung, trong tình hình phát triển khác nhau, có thể có nhiều hình thức Ví dụ một nội dung được thể hiện bằng nhiều hình thức: Một chiếc ô tô có thể được miêu tả bằng nhiều phương pháp: chú thích qua hình ảnh, miêu tả trên mô hình trực tiếp, thuyết trình bằng miệng qua powerpoint, … 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Ngược lại, cùng một hình thức có thể thể hiện những nội dung khác nhau Ví dụ một hình thức có thể thể hiện cho những nội dung khác nhau: Một hình thức viết văn miêu tả có thể sử dụng để miêu tả nhiều đối tượng (đồ vật, con vật, thực vật, con người, …) Do đó, cần xem xét một nội dung trên nhiều hình thức, cả hình thức cũ hay sang tạo những hình thức mới để cung cấp cách hiểu hiệu quả nhất Cần tránh nhầm lẫn 2 thái cực sai lầm, tuyệt đối hóa hình thức, xem thường nội dung hoặc tuyệt đối hóa nội dung, xem thường hình thức b Nội dung đóng vai trò quyết định so với hình thức Trong quá trình vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng, nội dung luôn đóng vai trò quyết định, là yếu tố luôn vận động và có xu hướng biến đổi chủ yếu Hình thức là mặt tương đối ổn định của sự vật nên khuynh hướng chủ đạo của nó là tính ổn định Ví dụ: Sau thời kỳ đổi mới, Đảng và Nhà nước đã thay đổi nhiều chủ trương để nhanh chóng vực lại quốc gia, sớm bước vào guồng quay phát triển, hội nhập quốc tế Đặc biệt, nước ta đã từ bỏ nền kinh tế kế hoạch hóa tập trung, chuyển sang phát triển nền kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trường, quản lý đất nước đang phát triển theo định hướng chủ nghĩa xã hội c Hình thức không thụ động mà tác động trở lại nội dung Hình thức do nội dung quyết định nhưng hình thức mang tính độc lập tương đối và có sự tác động đối với nội dung chứ không chỉ bị động Khi hình thức phù hợp với nội dung, nó là động cơ thúc đẩy nội dung phát triển, còn khi không phù hợp, hình thức cản trở sự phát triên đó của nội dung 6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Ví dụ: Ở thời kỳ tư bản chủ nghĩa, ban đầu lực lượng sản xuất vô cùng phát triển cùng với sự tiến bộ của xã hội và những cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật, làm tăng năng suất lao động Tuy nhiên, do lực lượng sản xuất mang tính chất xã hội, lợi ích của giai cấp vô sản mâu thuẫn với quan hệ sản xuất tư nhân tư bản chủ nghĩa, do đó quan hệ sản xuất mới đã ra đời để phù hợp hơn với sự phát triển của xã hội Lúc đầu, sự biến đổi diễn ra trong nội dung chưa ảnh hưởng đến hình thức, nhưng khi sự biến đổi đó tiếp tục diễn ra tới giới hạn nhất định, nội dung mới xuất hiện thì hình thức ban đầu trở nên chật hẹp, kìm hãm sự phát triển của nội dung Nội dung mới phá bỏ hình thức cũ và trong vỏ bao bọc của hình thức mới đó, thì nội dung mới sẽ tiếp tục phát triển 4 Ý nghĩa phương pháp luận: a Không tách rời nội dung hình thức Trong sự vận hành và phát triển của sự vật, nội dung và hình thức luôn có mối liên hệ chặt chẽ với nhau Vì vậy, khi nhận thức rằng không thể tách rời nội dung và hình thức thì phải chống lại mọi khuynh hướng tách rời nội dung và hình thức Ở đây, cần đấu tranh chống hai thái cực sai lầm: tuyệt đối hóa một trong hai mặt vốn có của nó Ví dụ: Ví dụ, nội dung của tác phẩm văn học là tổng hợp những sự việc có thật mà tác phẩm phản ánh, và hình thức bên trong tác phẩm đó là thể loại, những biểu hiện mà tác giả thể hiện trong tác phẩm của mình Tác giả sử dụng vào tác phẩm các biện pháp kết cấu, bố cục, nghệ thuật xây dựng hình tượng, biện pháp tu từ miêu tả… Nội dung và hình thức của tác phẩm văn học góp phần tạo nên sự sinh động, hấp dẫn cho văn phẩm b Cần căn cứ trước hết vào nội dung để xét đoán sự vật 7 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình thức của sự vật, hiện tượng do nội dung của nó quyết định, là kết quả những thay đổi của nội dung và để đáp ứng những thay đổi đó, thì sự thay đổi hình thức phải dựa vào những thay đổi thích hợp của nội dung quyết định nó; do vậy muốn biến đổi sự vật, hiện tượng thì trước hết phải tác động, làm thay đổi nội dung của nó c Phải theo sát MQH giữa nội dung hình thức Hình thức có tính độc lập tương đối và tác động trở lại nội dung, do vậy trong hoạt động thực tiễn cũng phải thường xuyên đối chiếu giữa nội dung và hình thức và làm cho hình thức phù hợp với nội dung để thúc đẩy nội dung phát triển Khi xét đoán sự vật trước hết phải căn cứ vào nội dung, đồng thời phải thấy vai trò của hình thức đối với nội dung Hình thức có tác động ngược trở lại nội dung, có thể thúc đẩy hoặc kìm hãm sự phát triển của nội dung, cho nên trong hoạt động thực tiễn cần luôn luôn theo dõi mối quan hệ giữa hình thức và nội dung của sự vật, để kịp thời can thiệp vào tiến trình phát triển của nó, tạo ra những hình thức phù hợp nhằm biến đổi nội dung, hay những hình thức không phù hợp để kìm hãm sự phát triển đó tùy theo yêu cầu của hoạt động thực tiễn d Cần sáng tạo lựa chọn các hình thức của sự vật Cùng một nội dung trong tình hình phát triển khác nhau có thể có nhiều hình thức, và ngược lại, cùng 1 hình thức có thể thể hiện những nội dung khác nhau nên cần sử dụng một cách sáng tạo mọi loại hình thức có thể có (mới cũng như cũ) để phục vụ có hiệu quả cho việc thực hiện những nhiệm vụ nhất định tuỳ theo yêu cầu của hoạt động thực tiễn, việc cải tạo xã hội phải biết sử dụng mọi hình thức có thể để phục vụ Ví dụ, có thể áp dụng vào công tác giảng dạy Cùng một quá trình giáo dục và đào tạo bao gồm đội ngũ giáo viên, người học, cơ sở vật chất trường 8 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com học, v.v., nhưng nó có thể được thực hiện dưới các hình thức khác nhau, tức là cách thức tổ chức dạy và học PHẦN II Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU QUAN ĐIỂM TRÊN TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 1 Mối liên hệ giữa triết học và sinh viên: Sinh viên Việt Nam hiện nay là một tầng lớp trẻ, nhiệt huyết đã được tuyển chọn qua các kỳ thi quốc gia và được đào tạo trong các trường đại học, cao đẳng Ở đó họ được truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau này của họ Là bộ phận dân cư có tuổi đời trẻ chủ yếu khoảng từ 18 - 23, sinh viên được xã hội đào tạo theo hệ thống cơ bản để trở thành những nhà quản lý xã hội, lực lượng sản xuất hiện đại và quan trọng trong tương lai Sinh viên thường được biết đến là dễ tiếp thu cái mới, thích sự tìm tòi, khám phá và là lực lượng nòng cốt tương lai của quốc gia Việc giảng dạy triết học Mác - Lênin cho sinh viên là một bộ phận quan trọng của giáo dục đại học nước ta nhằm hình thành thế hệ sinh viên có nhân cách trong sáng, lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong quá trình hội nhập và phát triển của đất nước Triết học là hệ thống tri thức lý luận chung nhất của con người về thế giới và vị trí con người trong thế giới đó, là khoa học về những quy luật vận động, phát triển chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy Do đó, giảng dạy triết học Mác - Lênin trong trường đại học nhằm góp phần hình thành thế giới quan khoa học trong nhân cách của sinh viên Việt Nam Triết học Mác - Lênin còn giúp hình thành quan điểm sống định hướng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, xây dựng ở các em những quan niệm sống đúng đắn, ý nghĩa và mục đích sống Hơn nữa, giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần hình thành 9 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nhân cách sinh viên, vì lý tưởng là mục đích cao nhất, đẹp nhất, tạo ra nghị lực giúp con người vượt qua mọi thách thức đạt đến mục tiêu đề ra 2 Vận dụng phạm trù nội dung – hình thức trong đời sống học tập sinh viên: a) Phạm trù nội dung – hình thức và những mặt trái trong xã hội: Theo một cuộc khảo sát của Mỹ, những người nghĩ rằng họ hấp dẫn sẽ dần tin rằng họ thuộc tầng lớp thượng lưu, và dần dần họ quên đi vẻ bề ngoài cũng như vị trí thực sự của mình trong xã hội Những tưởng rằng con người nên được nhìn nhận bằng trình độ học vấn, khối lượng tài sản, nhân cách thật sự, nhưng dường như chúng ta đang có xu hướng suy diễn về một con người dựa trên những dấu hiệu nhỏ nhặt về hình thức để phán xét – trông mặt mà bắt hình dong Có thể nói, một thực trạng rằng bề ngoài bảnh bao, đẹp đẽ thường đi kèm với việc được ưu tiên với một cuộc sống dễ dàng hơn, công việc dễ dàng hơn, … Với sinh viên, chúng ta có thể thấy một biểu hiện, đó là bệnh thành tích Trong cuộc sống xoay vần hiện nay, mỗi chúng ta cần có sự cân bằng giữa nội dung và hình thức, để hoàn thiện hơn từng ngày Dấu hiệu của bệnh hình thức là chỉ chú trọng tạo ra vẻ ngoài hào nhoáng, xa hoa để che đậy sự xơ xác, tiêu điều, nghèo nàn, đơn điệu từ sâu bên trong Và đáng lo hơn, nó đã len lỏi trong mọi khía cạnh của đời sống, mọi cấp độ của xã hội Căn bệnh này xuất phát từ tâm lý sĩ diện tiểu nông làng xã lạc hậu sinh ra Có một bộ phận sinh viên lớn quan tâm đến sĩ diện của bản thân nhiều hơn cái chất của mình, cố tạo ra một con người ảo che dấu bản chất bên trong Việc đáng làm bé nhưng lại làm to; là nói hay, nói tốt nhưng làm thì dở, là cố ý đánh lừa cộng đồng về bản chất của sự việc Căn bệnh hình thức cố tình tạo nên các giá trị ảo, phẩm chất ảo để đánh lừa xã hội Trong khi mọi người đều hướng tới cái thực, thì nhiều người vẫn thích được người khác tâng bốc, yêu quý, nói tốt về bản thân và của cải mà ít khi lắng nghe những ý kiến trung thực về ranh giới, khoảng cách…Điều này 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com khiến con người trông thì có vẻ văn minh và hào nhoáng về hình thức, nhưng bên trong tâm hồn lại trống rỗng, cằn cỗi và nghèo nàn, không có hạnh phúc thực sự b) Phạm trù nội dung – hình thức trong học tập, nghiên cứu của sinh viên: Nhiệm vụ của sinh viên đại học là học tập, rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu trở thành công nhân, viên chức, người lao động giỏi góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Để hoàn thành tốt nhiệm vụ nặng nề này, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, mỗi học sinh phải nhận thức đầy đủ các quan điểm giáo dục của Đảng và về công tác đào tạo để xây dựng giá trị cá nhân và phương pháp học tập rèn luyện hợp lí Là những sinh viên còn ngồi trên ghế nhà trường, mai đây sẽ ra ngoài xã hội đóng góp cho tương lai của đất nước, chúng ta cần cố gắng xây dựng thương hiệu nhận diện của bản thân, hoàn thiện trọn vẹn hình thức và nội dung để trở thành phiên bản tốt nhất của mình, vì bản thân và cũng là tương lai xây dựng tổ quốc Mỗi sinh viên xác định được mục đích học tập nghiên cứu và hiểu được mình phải phấn đấu để trở thành con người như thế nào? Sinh viên cần bỏ qua những vỏ bọc hào nhoáng mà tập trung phát triển bản thân ở mọi khía cạnh, nắm vững bản thân cần gì, muốn gì, và bậc giáo dục của mình yêu cầu những gì Dựa vào mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức, sinh viên cần biết cách áp dụng ý nghĩa đó vào việc nghiên cứu học tập của bản thân, hoàn thiện bản thân trên mọi phương diện, biết cách sáng tạo trong quá trình học tập để có cho mình phương pháp học tập hiệu quả nhất, trau dồi năng lực mỗi ngày trong một quá trình lâu dài Nếu mỗi sinh viên đều xác định được phương pháp đúng đắn, biết mình là ai, mình nên làm gì, và làm sao để kết họp hoàn hảo nội dung và hình thức của bản thân thì sẽ có hướng đi đúng đắn đến tương lai thanh công Khi có cho mình suy nghĩ đúng đắn và biết dung hòa nội dung và hình thức, sinh viên sẽ có động lực học tập và làm việc mạnh mẽ, hiệu quả nhất Lúc này, 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com động lực sẽ hóa thành sức mạnh để thúc đẩy sinh viên tìm tòi, khám phá những tri thức mới, quyết định thái độ của sinh viên với đời sống cũng như ánh nhìn của người khác với họ Trong cuộc sống hang ngày cũng như quá trình học tậ, nghiên cứu tại trường, sinh viên nên hỗ trợ nhau cùng tiến lên, tránh xa căn bệnh thành tích, che dấu bản thân để cùng nhau tạo nên tri thức, những bài học quý báu và rèn luyện những kỹ năng để tìm ra thiếu sót của bản thân Ngoài ra, mỗi chúng ta luôn cần tiến về phía trước, tự nhìn nhận bản thân đã đúng gì, sai gì, cần kiểm điểm và phát huy những gì Khi đó chúng ta sẽ trở thành phiên bản tốt nhất của mình KẾT LUẬN hội – C.Mac” Áp dụng điều đó vào việc học tập nghiên cứu của sinh viên nghĩa là mỗi sinh Trong quá trình nhận thức, xã hội ngày càng phát triển với tốc độ chóng mặt, đòi hỏi con người phải luôn trau dồi bản thân để hiểu rõ những mặt, những thuộc tính, những mối liên hệ cơ bản phổ biến nhất của toàn bộ thế giới Phạm trù triết học nói chung, phạm trù nội dung – hình thức nói riêng đóng một vai trò quan trọng giúp con người ngày càng phát triển và có cái nhìn đúng đắn với thế giới vật chất xung quanh Cần luôn ghi nhớ không tách rời nội dung và hình thức, nội dung đóng vai trò quyết định so với hình thức, hình thức không thụ động mà tác động trở lại nội dung và biết sáng tạo lựa chọn các hình thức của sự vật 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Vận dụng quan điểm ấy vào vấn đề học tập nghiên cứu của sinh viên là vấn đề cần thiết để cải thiện tư duy khoa học, xây dựng năng lực nhận thức và giải quyết tốt các vấn đề cuộc sống, học tập, làm việc một cách khoa học Chỉ khi đó, chúng ta sẽ hoàn thiện trọn vẹn bản thân và trở thành phiên bản tốt nhất của mình TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Giáo trình Triết học, Nxb Giáo duc, Hà Nội, 2012 2 Giáo trình Những nguyên lí cơ bản của Chủ nghĩa Mác- Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2012 3 6 cặp phạm trù triết học của triết học Mác – Lênin (https://ehib.org) 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... chứng vật mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên. ” PHẦN I CƠ SỞ LÝ THUYẾT Khái niệm nội dung hình thức: TIEU... skknchat@gmail.com học, v.v., thực hình thức khác nhau, tức cách thức tổ chức dạy học PHẦN II Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU QUAN ĐIỂM TRÊN TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Mối. .. Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức: a Nội dung hình thức thống gắn bó khăng khít với Nội dung hình thức vật, tượng tồn thống nhất, chặt chẽ mối liên hệ phụ thuộc lẫn Khơng có hình