Đang tải... (xem toàn văn)
ScanGate document
TINH HINH NGHIEN CUU VIET NAM Ở MỘT SỐ NUGC TREN THE GIGI Va Minh Giang* Thế giới chứng kiến bước phát triển mạnh mẽ ngành Việt Nam hoc (Vietnamese Sfudies) Từ khảo cứu đơn lẻ theo chuyên ngành, ngày Việt Nam phạm tra Khu vuc hoe học (Area trở thành một khoa học liên ngành thuộc Studies) Trong vong hon mét thé ky trd lai day nhiều trung tâm nghiên cứu đào tạo nước có khoa học phát triển mở ngành Việt học?) khơng nhà khoa học danh nhờ cơng trình nghiên cứu Việt Nam, Trong thập kỷ gần nhiều tổ chức Việt học phạm vi quốc gia quốc tế hình thành Vào năm 1989 Nhật Bản, nước có Việt học khơng sớm phát triển mạnh, hình thành ôi Nbật Bản Nghiên cini Viet Nam với 100 thành viên tham gia có tổ chức chặt chẽ sinh hoạt khoa học định kỳ Năm 1993 theo sáng kiến nhà sử học Na Uy Stein Tonnesson, nhà Việt Nam học châu Âu tập hợp lại tổ chức học thuật mang tên EURO-VIET liên tục tổ chức thành công Mạch, năm hội thảo quốc tế Việt Nam học (năm 1993 Copenhagen, 1995 Ex-en-Provence, Pháp, năm 1997 Amsterdam, Hà Đan Lan, năm 1999 Passau, CHLH Đức năm 2002 SainL Peterbourg, LB Nga) Ngồi cịn hàng chục tổ chức nghiên cứu Việt Nam hình thành Hoa Kỳ, Australia, Pháp Cho đến có hàng vạn cơng trình viết Việt Nam theo khuynh hướng khác Trong hiểu biết Việt Nam q trình phát triển hạn chế, dừng lại mức thông tin rời rạc thông qua quan hệ cá nhân theo lĩnh vực học thuật Người nước ngồi có cơng trình viết Việt Nam sớm học giả Trung Quốc sau người phương Tây đến bn bán truyền đạo Sau thực dân Pháp thiết lập xong máy cai trị, người Pháp bắt đầu ý nhiều đến việc nghiên cứu lịch sử văn hố Đơng Dương, có Việt Nam Những tổ chức mang tính chun mơn hình thành Vào năm 1883 tổ chức mang tên Hội nghiên cứu Đông Dương (CSociété des Études Imdocbinoises) đời Sau đó, sở Phái đồn Khảo cổ học trường trú * Gido sư, Tiến sĩ khoa học, Dại học Quốc gia Hà Nội Việt Nam VIET NAM HOC - KỶ YÊU HỘI THẢO QUOC TE LAN THU HAI Đông Dương (Mission Archéologigique Permanente en Indichine) dugc lap năm 1898, người Pháp cho xây dựng Học hội mang tên Trường Viễn đông Bác cổ Pháp (Ecole Francaise đExzême-Orew®, gọi tắt EFEO vào đầu năm 1900 Đến năm 1913, hướng dẫn chuyên môn EFEO, Huế xuất Học hội Đô thành Hiéu cé (Association des Amis du Vieux HUẾ) Với ba tổ chức nói trên, cơng việc nghiên cứu Việt Nam người Pháp tiến hành cách tương đối có hệ thống Các cơng trình nghiên cứu chủ yếu cơng bố ba tạp chí BEFEO, BSEI BAVH Đây ba tạp chí khoa học có uy tín cao mà sau nhà Việt Nam học coi tài liệu tham khảo quan trọng Thành tựu chủ yếu giai đoạn cơng trình nghiên cứu tập trung vào vấn để khảo cổ học, địa lý, lịch sử xã hội văn hoá truyền thống Những gương mặt tiêu biểu thời kỳ phải kể đến học giả Paul Pelliot, Leopold Cadière, Emil Gaspardone Henri Maspero Có thể hạn chế chưa thể vượt qua bối cảnh lịch sử lúc đó, khơng phủ nhận công lao học giả Pháp giai đoạn hình thành ngành Việt Nam học Vào năm 30, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển mạnh mẽ, quan tâm nghiên cứu Việt Nam người nước ngồi khơng cịn giới hạn học giả Pháp Bên cạnh khuynh hướng nghiên cứu người Pháp, học giả Liên Xô bắt đầu ý nghiên cứu Việt Nam Khơng phải trước người Nga hồn tồn khơng nghiên cứu Việt Nam Ngay từ kỷ XIX Nga xuất viết giới thiệu địa lý tự nhiên Việt Nam, du ký, ghi chép số người Nga có dịp đến Việt Nam Nhưng từ sau Đảng Cộng sản Đông Dương thành lập cao trào cách mạng Việt Nam dâng lên mạnh mẽ, học giả Nga cho cơng bố số cơng trình nghiên cứu Việt Nam, tập trung chủ yếu vào vấn đề thuộc lịch sử cận - đại phong trào đấu tranh cách mạng Các tác giả tiêu biểu thời kỳ V Vacilieva, A Guber Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, Việt Nam giới biết đến biểu trưng lòng kiên cường bất khuất, đầu nghiệp chống thực dân Ở nhiều nước xuất báo viết kháng chiến chống Pháp giới thiệu đất nước, người Việt Nam Từ sau Hiệp nghị Genève, người Pháp giảm dần quan tâm đến Việt Nam Trong quan tâm Mỹ ngày tăng lên, đặc biệt từ Mỹ trực tiếp can thiệp vào Việt Nam Tại nhiều trường đại học Mỹ chương trình nghiên cứu Việt Nam đất nước người theo phục khuynh vụ cho hướng chiến khu lược vực học nhằm nhận tìm hiểu tồn tài trợ diện phủ Trong thời kỳ Trường Đại học Berkeley (bang California), Michigan Đại học Cornell (New Haven) coi trung tâm nghiên cứu giảng dạy Việt Nam học có uy tín Khi chiến tranh Việt Nam bước vào giai đoạn ác liệt phong trào phản chiến lính Mỹ đấu tranh hồ bình, chống chiến tranh đất Mỹ ó34 phát triển mạnh mẽ Bên cạnh chương trình nghiên cứu phục vụ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THÊ GIỚI sách nhà nước bắt đầu xuất mót khuynh học giả có thiện cảm với Việt Nam tham gia quân đội Mỹ Những nhà Việt Nam J Whitmore, Khơng hướng nghiên cứu người số vốn học nối tiếng Mỹ thời kỳ kể đến A Woodeside, Keith Taylor Đây thời kỳ Việt Nam học đặc biệt phát triển Liên Xô Viện Các nước Á - Phi thuộc Trường Đại học Quốc gia Moskva, nơi Viện sỹ A Guber làm việc, nhanh chóng trở thành trung tâm lớn nghiên cứu giảng dạy Việt Nam Tại xuất chuyên gia có tầm cỡ Việt Nam học Deopik, Novakova, Remontsuk, Sintova Bên cạnh nghiên cứu tạp chí, nhiều giáo trình sách chuyên kháo lịch sử, ngôn ngữ Việt Nam xuất Tại viện nghiên cứu (Phương Đông học, Khảo cổ học, DĐân tộc học, Ngôn ngữ học ) thuộc Viện Hàn lâm khoa học Liên Xơ, cơng trình nghiên cứu Việt Nam xuất ngày nhiều Ngồi Mỹ có VỊ trí quan Liên Xơ, số nước khác Việt Nam học ngày trọng Nhật Bản nước có quan tâm đến Việt Nam tương đối sớm Từ năm 40 có học giả sâu nghiên cứu Việt Nam công bố cơng trình chun khảo có giá trị 4741 shi Renkiu cua Yamamoto — Tatsuro, cơng trình lịch sử văn đến năm 70 hình thành học Việt Nam Kawamoto, phải đội ngũ nghiên cứu Việt Nam Nhiều người số tích cực tham gia phong trào sinh viên phản đối chiến tranh xâm lược Mỹ Việt Nam Trong số nhà Việt Nam trẻ tuổi lên gương mặt tiêu biểu mà học giả có tên tuổi §akurai Yumio, Furuta Motoo, Shiraishi Masaya Tai mot s6 trudng Dai hoc Nghién ctfu nudc ngoai (University of Foreign Studies) Tokyo va Osaka, Khoa Viét hoc duge thành lập Với sở đào tạo này, người nghiên cứu Việt Nam hệ có điều kiện học tiếng Việt cách hệ thống Ở Hà Lan, lãnh đạo J Pluvier, số nhà nghiên cứu trẻ hăng hái vào lĩnh vực vực Việt Nam học Khơng học giả bắt đầu nghiệp từ thiện cảm với nhân dân đất nước Việt Nam Một số người số sau trở thành nịng cốt hiệp hội EURO - VIET Sau chiến tranh kết thúc, Việt Nam học Mỹ số nước phương Tây có phần suy giảm nghiên cứu Việt Nam Nhật Bản số nước khác tiếp tục phát triển Đặc biệt, thời kỳ Việt Nam học Liên Xơ có bước phát triển nhảy vọt Nhiều cơng trình lớn nghiên cứu Việt Nam hầu hết lĩnh vực công bố, có cơng trình có giá tri nhu Lich sử Cân đại Việt Nam (Hosas ncropna Buernawa) tập thể tác giá chuyên gia có tên tuổi lâm khoa học làm việc Trường Đại học Quốc gia Moskva Viện Hàn Liên Xơ ó35 VIET NAM HOC - KY YEU HOI THAO QUOC TE LAN THỨ HAI Một biểu bước phát triển việc biên dịch công bố số sử biên niên Việt Nam tiếng Nga, đáng kể cơng trình dịch thuật khảo cứu Đại Việt sử lược A Poliacov Theo ý kiến chuyên gia hàng đầu Liên Xô, phát triển mạnh mẽ Việt Nam học Liên Xô giai đoạn hai tác động quan trọng: + Quan hệ Việt hữu nghị ký năm Khối SEV, quan hệ thời kỳ lịch tồn diện - Xơ có bước phát triển Sau Hiệp ước Hợp 1978 sau Việt Nam trở thành thành viên Việt Nam Liên Xơ trở nên gắn bó khăng khít sử trước Mối quan hệ thể hợp lĩnh vực thúc đẩy Liên Xô hoạt động nghiên cứu Việt Nam tác, tác + Sự có mặt ngày đơng đảo đội ngũ sinh viên, nghiên cứu sinh, thực tập sinh Việt Nam thuộc ngành khoa học xã hội nhân văn Liên Xơ góp phần khơng nhỏ vào trình phát triển Nhiều sinh viên nghiên cứu sinh Việt Nam nhận để tài nghiên cứu Việt Nam làm luận văn hướng dẫn phương pháp giáo sư Liên Xô Thông qua việc hướng dẫn học viên Việt Nam, nhà Việt Nam học Liên Xô nhiều với tư liệu gốc địi hỏi chun mơn có điều kiện họ phải vươn tiếp xúc lên Từ 1986, sau Việt Nam thực sách Đổi mở rộng quan hệ đa phương có thành tựu cơng phát triển kinh tế, nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Việt Nam Việt Nam học có bước phát triển vượt bậc có khuynh hướng liên kết thành tổ chức quốc gia quốc tế Năm 1990 Hội Nhật Bản nghiên cứu Việt Nam thành viên Yamamoto Tatsuro làm chủ tịch Hội năm tiến hành đại hội hình thức hội thảo chấp hành Dưới tác động Hội, Việt Nam vươn lên đạt trình độ hàng đầu giới Khác với giai đoạn trước, nhà Việt Nam thành lập với 100 có tổ chức chặt chẽ hàng khoa học, sau bầu Ban học Nhật nhanh chóng học Nhật Bản thời kỳ trọng nghiên cứu thực địa Đáng kể chương cứu làng Bách Cốc (xã Thành Lợi, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định) Để nghiên cứu nông thôn đồng sông Hồng, sau tiến hành khảo sát tổng thể, chuyên gia Nhật Bản thuộc nhiều lĩnh vực khác kết hợp với nhà khoa học Việt Nam xây dựng kế hoạch nghiên cứu dài hạn tập trung vào làng Đến chương trình thực năm kết nghiên cứu sâu sắc mang tính liên ngành cho hình dung cụ thể, sinh động chân xác diện mạo làng cụ thể đồng Bắc Bộ Đó tiêu hồn chỉnh để cơng nghiên cứu điện rộng dựa vào Từ năm 1993 tổ chức mang tính khu vực EURO - VIET hình thành theo sáng kiến học giả châu Âu nghiên cứu Việt Nam Hai năm lần ó3ó TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THÊ GIỚI EURO - VIỆT tổ chức Hội tháo quốc tế vẻ Việt Nam tai Copenhagen (Dan Mach) Khi d6 su tham gia Lần thứ tổ chức nhà nghiên cứu Việt Nam hạn chế Lần thứ hai Hội thảo diễn tai Ex - en - Provence (Phap) vào năm 1995 với tham gia kha đông đảo nhà khoa học Việt Nam Chủ đề hội thảo mở rộng Năm 1997 EURO - VIET tổ chức Amsterdam (la Lan) thu hút đông đảo nhà nghiên cứu Việt Nam châu Âu mà có tham gia học giả Bắc Mỹ Nhật Bản Đoàn Việt Nam tham dự hội thảo có đến 20 người Một biểu rõ rệt phát triển vượt bực Việt Nam học giới thời kỳ hình thành nhiều tổ chức chuyên nghiên cứu Việt Nam số trường Đại học lớn giới Trung tâm Việt Nam học Đại học Quốc gia Moskva (Nga), Trung tâm Việt Nam Đại học Tesas (Mỹ) Ngồi trường đại học có khoa Việt học nước khoa Việt Nam học hình thành từ giai đoạn trước, số Đây thời kỳ Việt Nam học phát triển mạnh nước mà trước quan tâm đến Việt Nam Hàn Quốc nước Đông Nam Á Một năm trước (2001) Hội Hàn Quốc nghiên cứu Việt Nam thành lập Điều đáng lưu ý trình phát triển Việt Nam học giới ngaỳ có xu hướng tăng cường quan hệ với quan nhân nhà khoa học Việt Nam Họ tham gia ngày nhiều vào học động khoa học tổ chức Việt Nam Nếu năm 1989, hội thảo Quốc tế đô thị cổ Hội An, có mặt gần 50 học giả nước thảo Quốc Việt Nam học giả nước tỏ kiện quan học lần thứ tổ chức vào năm trọng đến Hội 1998 có 300 ngồi từ 27 nước đến tham dự Sự phát triển Việt Nam kỷ qua thực tế sinh động chứng uy tín ảnh hưởng Việt Nam trường quốc tế không ngừng nâng cao Từ địa vị nước thuộc địa khơng có tên thức đồ, ngày Việt Nam trở thành ngành học giảng dạy nhiều trường đại học lớn giới Q trình phát triển gắn liền với bước phát triển Việt Nam, với củng cố uy tín Việt Nam trường quốc tế Tuy nhiên, phát triển Việt Nam học khu vực giới không giống trình hình thành mức độ phát triển Điều phụ thuộc vào nhận thức tâm quan trọng Việt Nam học quan hệ Việt Nam với khu vực I TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở LIÊN XÔ (CŨ) Mối qua hệ Nga với Việt Nam bắt đầu vào khoảng kỷ XIX, thật gần gũi từ năm 20 kỷ XX với hoạt động nhiều nhà trị Việt Nam Những cơng bố Nga Việt Nam năm 1930 đa phần liên quan đến tình hình kinh tế, xã hội, văn hoá, lịch sử Việt Nam kỷ XIX, XX Cũng thời gian này, giáo trình tiếng Việt biên soạn Yu.K.Shutsky Nguyễn Khánh Toàn 637 VIET NAM HOC - KY YEU HOI THAO QUOC TE LAN THU HAI Giai đoạn bắt đầu cách mạng tháng Tám năm 1945 với mục tiêu giúp đỡ cho sách đối ngoại Nhà nước Xô Viết hoạt động Đảng Cộng sản Đầu năm 1950, A.A.Guber trình bày giảng lịch sử Việt Nam từ cổ đại đến đại lần Hoạt động đào tạo nhà Việt Nam học thực nhiều cấp độ khác nhau, dần hình thành đọi ngũ nhà nghiên cứu quen thuộc: A.P.Shitova, M.A.Cheskov, LA.Ognetov D.V Deopik, A.I-Muhlinov, V.A.Zelentsov, N.I Nikulin, G.G Kagymov, Yu.K.Lekomtsev, v.v Ho người đặt móng cho ngành Việt Nam học Nga Nhìn chung, Việt Nam học Nga từ thành lập mang đặc điểm khoa học so với nhiều nước khác Vào năm 1950, trường Đại học Moskva xuất nghiên cứu sinh chuyên Việt Nam Môn Lịch sử Việt Nam nghiên cứu tồn diện Các mơn học khác cung không ngừng quan tâm Vào năm 1960, Việt Nam học Nga phát triển nhanh chóng Một đội ngũ nhà nghiên cứu khoa học nhân văn (lịch sử, dân tộc học, khảo cổ học, văn học, ngơn ngữ học, kinh tế học ) hình thành lớn mạnh Các thăm viếng trao đổi chuyên gia Xô Viết diễn thường xun Và vậy, nhiều cơng trình khoa học đời Số lượng cán tăng lên, nhiều trung tâm, viện nghiên cứu Việt Nam đời Đến đầu năm 1970, tất lĩnh vực đời sống xã hội Việt Nam được quan tâm nghiên cứu, cấu môn hình thành phát triển thời kỳ Việt Nam học đại Thời kỳ phát triển mạnh Việt Nam học Liên Xô năm 80 kỷ trước Đây thời kỳ Việt Nam Liên Xơ có quan hệ đặc biệt nhiều nghiên cứu sinh KHXH & NV Việt Nam cử sang Liên Xô học tập Các học giả Liên Xơ có điều kiện nghiên cứu thực địa Việt Nam Trong thập kỷ 90, nhiều cơng trình khoa học nhà Việt Nam học Nga tiến hành Hoạt động khoa học Trung tâm nghiên cứu Việt Nam thu hút nhiều nhà nghiên cứu, nhiều cán tiếp tục đào tạo Trong số lĩnh vực (lịch sử, ngôn ngữ, kinh tế ) có nghiên cứu giá trị Cho đến nay, theo thống kê chưa đủ, có khoảng 4000 cơng trình viết Việt Nam công bố Liên Xô II NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở ĐÔNG NAM Á Sau Thế chiến II, nhà Đông Nam A hoc ban dia mong mudén phat triển ngành Đơng Nam Á bọc mang tínb cbất bbu 0ực, với mục Đông Nam Á: lịch sử, văn hố, xã hội nhằm để hiểu quốc gia láng giểng, xây dựng hệ thân thiện với nước khu vực Việt Nam bắt đầu giềng nghiên cứu xu Tuy nhiên hạn 638 đích: nghiên cứu tự nhận thức phát triển mối quan nước láng chế lịch sử thời TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SÖ NƯỚC TRÊN THỀ GIỚI chiến tranh lạnh, nghiên cứu Việt Nam nước ĐNA phụ thuộc vào nước Au-Mỹ Sau năm 1975, quan hệ Việt Nam - ASEAN có nhiều phát triển tốt đẹp, phải từ sau 1990, từ Việt Nam thức nhập ASEAN, quan hệ Việt Nam với nước có bước phát triển rõ rệt Tuy nhiên quan tâm nghiên cứu Việt Nam không đồng đều, xin điểm qua tình hình số nước Nghiên cứu Việt Nam Malaysia Từ Việt Nam đề sách Đổi từ 1995 Malaysia dấy lên phong trào quan trường đại học người ta khuyến khích giảng dạy giả mở rộng phạm vi nghiên cứu Việt Nam, trước lịch sử gữa dân tộc nói tiếng Malayu với thuật Việt Nam tổ chức thường mà nguồn tài liệu Việt Nam 1986 gia nhập ASEAN năm tâm đến Việt Nam Trong nghiên cứu Việt Nam Các học hết tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam Các hoạt động học xuyên có hiệu Cũng ngày quan tâm Nghiên cứu Việt Nam Singapore Mặc dù nước thành lập ngành Đông Nam Á học muộn so với nước khác khu vực, tốc độ phát triển lại nhanh Mười năm sau ngày Viện Nghiên cứu Đông Nam Á (ISEAS) đời trường đại học Singapore xây dựng 20 giáo trình nghiên cứu Đơng Nam Á Với Việt Nam, sau năm 1975 đặc biệt sau thời kỳ Đổi mới, yêu cầu thắt chặt quan hệ, Singapore đầu tư nghiên cứu Việt Nam sâu thêm bước, chủ yếu thông qua Viện Nghiên cứu Đơng Nam Á Đến Viện ISEAS có chương trình nghiên cứu lớn là: Chương trình nghiên cứu Đông Nam Á (Soœubeast Asian Studies Program - SEASP); Chuong trình nghiên cứu chiến lược khu vực (Regional Strategic Studies Program - RSSP); Nhóm nghiên cứu kinh tế nudc ASEAN (ASEAN Economic Research Unit - AERU); Chuong trinh nghién cttu xd héi Dong Nam A(Social Issues in Southeast Asia - SISEA); va Chuong trinh vin hoa Béng Nam A(Southeast Cultural Program- SEACP) Phong Nghién cứu Đồng Dương (IRU) thành lập ISAES năm 1992 hướng nghiên cứu vào vấn để đại ba nước Việt Nam, Lào, Campuchia, quan hệ kinh tế, khuynh hướng sách kinh tế trình biến đổi Việt Nam Các hoạt động trao đổi nhân tạo điều kiện cho cơng trình chun khảo Việt Nam hoàn thành trung tâm nghiên cứu Singapore Nghiên cứu Việt Nam Thái Lan Mối quan hệ hai nước Việt Nam - Thái Lan sử sách ghi chép từ sớm (thế kỷ XII) Nghiên cứu Việt Nam Thái Lan quan tâm, chủ yếu tập trung vào mảng đề tài trị, kinh tế đại Các trường ó39 VIET NAM HOC - KY YEU HỘI THẢO QUOC TE LAN THỨ HAI đại học trọng xây dựng môn học Đông hút số lượng đơng học viên theo học Có thực tế đội ngũ nhà Đông Nam Nam Á đại thu Á học Thái Lan đa số đào tạo từ Mỹ, nghiên cứu Đông Nam Á Thái Lan chịu tác động mạnh sách Mỹ số cường quốc khác khu vực Trong năm gần đây, số trung tâm nghiên cứu Việt Nam thành lập, nhiều nhà nghiên cứu trẻ, sinh viên năm cuối gửi sang Việt Nam học ngôn ngữ nhằm xây dựng đội ngũ nhà nghiên cứu Việt Nam cách lâu dài Một số sách tham khảo, từ điển tra cứu cơng bố Các chương trình tài trợ nghiên cứu, trao đổi cán trường đại học, viện quan tâm Các hội thảo tổ chức đặn Những nỗ lực dần định hình nên đội ngũ chuyên gia Thái Việt Nam học lĩnh vực, hứa hẹn triển vọng tốt đẹp tương lai Nghiên cứu Việt Nam số nước khác Nghiên cứu Việt Nam Indonesia tiến hành từ năm 1960 với số cơng trình tìm hiểu tiền sử, văn hoá Việt Nam.Năm 1993 hội thảo khoa “Tăng cường việc nghiên cứu Đông Nam Á Đông Nam Á” (Promotion of Soutbeast Asian SHtdios in SE4) tổ chức với nhiều tham luận trình bày nhà khoa học đến từ Đông Nam Á Mối quan tâm chủ yếu nhà Đông Nam Á học Indonesia chủ yếu tập trung vào Chủ nghĩa khu vực Đông Nam Á, Vấn để tôn giáo sắc tộc Indonesia Malaysia, Quan hệ kinh tế Indonesia với ASEAN Nhật Bản, Mối quan hệ chi phí quốc phịng tăng trưởng kinh tế v.v Tại Philippines có số trung tâm nghiên cứu chung Đông Nam Á với số tạp chí chun ngành Tuy nhiên, có thực tế lực lượng nghiên cứu Đông Nam Á Philippines chưa nhiều chưa có chuyên gia có hiểu biết chuyên sâu lịch sử, văn hoá hay kinh tế Việt Nam Tình hình tương tự quốc gia khác khu vực Tại số nước khác Brunei, Myanma, Lào Campuchia chưa có cơng trình nghiên cứu riêng biệt Việt Nam Ở Lào có đội ngũ đông đảo học sinh, sinh viên đào tạo Việt Nam người sâu vào tìm hiểu Việt Nam hoi Ở Campuchia, nói đội ngũ chuyên gia Việt Nam trình gây dựng A “ Có thể rút số nhận xét sau đây: a Đến nay, nghiên cứu Đơng Nam Á nói chung Việt Nam nói riêng khu vực có bước trưởng thành đáng kể, khơng cịn thụ động, lệ thuộc vào “phán xét” học giả phương Tây Có bể coi buóc tiến dài cbặng đường tự nhận thức 0ê uà sắc ăn boá riêng biệt quốc gia kbhu vite b Tuy nhiên, học giả chủ yếu đào tạo từ trung tâm ngồi Đơng Nam Á nên bên cạnh thuận lợi ngôn ngữ, phương pháp tiếp cận họ chịu ảnh hưởng quan niệm phương ó40 TINH HINH NGHIEN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SỒ NƯỚC TRÊN THÊ GIỚI pháp tiếp nhận từ phương Tây việc phân tích, tiếp cận nghiên cứu xã hội, lịch sứ văn hoá Việt Nam c Lực lượng nghiên cứu Việt Nam chủ yếu tập trung trường đại học viện khoa học hàng đầu Thực tế có thuận lợi nhận tài trợ phủ có số hạn chế định tính lệ thuộc sâu sắc d Mặc dù phạm vào mục tiêu trị, kinh tế tức thời vi nghiên cứu đa dạng trọng tâm nghiên cứu nhằm giải vấn đề cấp bách đặt chiến lược phát triển đối ngoại nước đề tài sâu vào vấn đề lịch sử, nhân loại học, xã hội học, văn học, văn hố dân gian giới chuyên e Trong năm gần đây, phạm vi nghiên cứu môn trọng mở rộng phần lớn ấn phẩm công bố lịch sử, xã hội Việt Nam cịn mang tính chất mô tả, chưa thực sâu vào đề bản, trọng yếu Sự khác biệt ngôn ngữ đơi tạo nên hàng rào ngăn cách, khó có ảnh hưởng đến giới nghiên cứu khu vực Từ góc độ Việt Nam, đặc điểm tác động khơng nhu cầu hiểu biết, cập nhập thông tin giới Việt Nam học khu vực giới II NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở HÀN QUỐC Cùng nằm khu vực chịu ảnh hưởng mạnh mẽ văn minh Trung Hoa, Hàn Quốc Việt Nam có nhiều nét tương đồng lịch sử văn hoá Những nét tương đồng sở cho nhũng mối quan hệ hợp tác thời kỳ đại Kể từ thiết lập quan hệ thức vào năm 1992, lĩnh vực hợp tác kinh tế, văn hố, xã hội có tiến vượt bậc Nghiên cứu Việt Nam Hàn Quốc, trở nên phổ biến, cịn tương đối Có thể thấy xu hướng nghiên cứu Việt Nam thông qua biểu đồ đây: Hàn Quốc qua thời kỳ Xu hướng nghiên cứu Việt Nam qua Các thời kỳ — nn © on —®— Chính trị - ` —*®— Kinh tế ll me Co S lng tâ Ww Ww mo wn Số lượng cơng trình qua thập kỹ 76-86 87-90 Thời kỳ 91-99 oa | 66-75 VIET NAM HOC - KY YEU HOI THAO QUOC TE LAN THU HAI Trước năm 1965 Hàn Quốc hiểu Việt Nam khơng có gần gũi Việt Nam Sau năm 1953, xu trị Hàn Quốc lãnh đạo tổng thống Lý Thừa Văn ủng hộ Mỹ quyền Sài Gịn chống cộng Do nghiên cứu thời gian hạn chế Trong Thời kỳ chiến tranh Việt Nam (1966-1975), từ quân đội Hàn Quốc tham chiến, nghiên cứu Việt Nam Hàn Quốc tường thuật binh lính Hàn Quốc chiến tranh Việt Nam Tuy nhiên, có thơng tin tiết lộ chiến tranh kết thúc vào năm 1975, số nghiên cứu nghiêng đề tài chiến tranh trực tiếp Năm 1966, Khoa Việt Nam trường đại học Hankuk thành lập Trong thời điểm Hàn Quốc xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với miễn Nam Việt Nam nên Khoa phủ Giai đoạn từ năm 1976 đến Hàn Quốc lưu tâm tài trợ 1986, sau Việt Nam thống nhất, Hàn Quốc dấy lên lo ngại cơng từ phía CHDCND mà phủ học giả Hàn Quốc Triều Tiên Chính sức tập hợp nguồn tư liệu quan trọng để nghiên cứu lịch sử Việt Nam, phát triển chủ nghĩa cộng sản cấu trúc xã hội sau thống Chiến thắng người cộng sản trước quân đội Mỹ thật gây “cú sốc tri thức” cho nhà nghiên cứu Hàn Quốc khiến họ phải lật lại vấn đề lịch sử chủ nghĩa cộng sản phải nghiên cứu nhân tố công thống Việt Nam Trong động phong trào chống phủ sinh viên Hàn định đến xu nghiên cứu chung lại có tác Một số cơng trình đời theo hướng Đáng ghi nhận cơng trình khảo cứu Insun Yu lịch sử, văn hoá, phong tục Việt Nam Từ năm 1987 đến nay, sau Việt Nam thực sách Đổi cơng bố luật đầu tư mở đường cho nước ngồi vào làm ăn, chương trình nghiên cứu học giả Hàn Quốc có thay đổi theo xu hướng tích cực Nghiên cứu kinh tế trở thành đề tài chủ yếu Các chủ đề khác luật pháp, hệ thống quản lý quan tâm Sự thành lập khoa Việt Nam truyền thống Đại học ngoại ngữ Pusan, trường Cao đẳng Ngoại ngữ Sungsim trường Đại học Chungwoon vào năm 90 ky XX cho thay xu thé phát triển kỹ ngoại ngữ không để nghiên cứu học thuật mà để phục vụ cho nghề nghiệp tương lai Sau phủ Hàn Quốc dỡ bỏ lệnh cấm vận kinh tế Việt Nam, số lượng đáng kể cơng trình chun kinh tế công bố Thay đổi coi góp phần vào sách đổi phủ Việt Nam sách đối ngoại phủ Hàn Quốc Việt Nam Đặc biệt sau Mỹ xoá bỏ lệnh cấm vận, nhu cầu nhận thức hiểu biết Việt Nam trở nên cần thiết Các chủ để nghiên cứu mở rộng Sau *cơn sốt Việt Nam” xuất người dân Hàn Quốc, kéo theo việc tăng đầu tư, buôn bán du lịch sang Việt Nam giải phóng cho sóng xuất sách Việt Nam ó42 TINH HINH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SỒ NƯỚC TRÊN TLỀ GIỚI cing dan giảm sút cạnh tranh với Canada, Pháp Tuy nhiên, với chuyên gia Việt Nam học điều khơng bị ảnh hưởng Bên cạnh David Marr, tên tuổi số nhà Việt Nam học khác biết đến không Australia mà cịn khu vực, chí giới Ben Kenlklict, Li Tana Nhóm làm việc Đại học Quốc gia Australia thường xuyên sang làm việc nghiên cứu Việt Nam Có thể nêu lên số nhận xét sau đây: L Tuy mẽ, hình thành tương đối muộn trị chính, đặc biệt đến Việt Nam từ năm lúc đầu mang học Australia phát đề mang tính mục triển tiêu mạnh 1990 Về nội dụng nghiên cứu, phần lớn nhà Việt Nam tâm tới những học tai Australia quan vấn đề cụ thể, áp dụng thực tiễn nhiều vấn học thuật 729 thực dụng đặc trưng Việt Nam bọc Ở Australia Dac diém lý giải số chuyên gia hàng đầu Việt Nam không nhiều song số người có quan tâm, nghiên cứu khía cạnh Việt Nam lại khơng a Bên cạnh hợp tác khoa học, giáo dục, trao đổi thơng tin, Australia cịn nước đứng thứ tám đầu tư nước vào Việt Nam (hơn 100 công ty) Điều chứng tỏ hợp tác chặt chẽ kinh tế tạo điều kiện củng cố thêm hiểu biết lẫn hai nước phương diện khác VI NGHIÊN CỨU VIỆT NAM TẠI CHND TRUNG HOA Sau ngày thành lập nhà nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa, trường đại học Tổng hợp Bắc Kinh, Trung Sơn, Hạ Môn bắt đầu đào tạo cán nghiên cứu Đông Nam Á Trong năm 60 Trung Quốc thành lập số trung tâm khoa học nghiên cứu lịch sử văn hố nước Đơng Nam Á Sở nghiên cứu Nam Dương Đại học Hạ Môn, Sở nghiên cứu Đông Nam Á Đại học Ký Nam v.v Trong khoa học Đông Nam Á bị đình năm 80, diễn việc hình thành Nam Á học Trung Quốc, nhiều sách báo định kỳ Đến Năm thời kỳ cách mạng Văn hoá, nghiên cứu lại Từ cuối năm 70 nửa đầu mặt tổ chức ngành Việt Nam học Đông trung tâm đời, số tạp chí khoa học năm 1990 có tới gần 500 nhà nghiên cứu 1978 Hội nghiên cứu Đông Nam Á Trung Quốc thành lập Những năm 1980 lại hình thành hội khoa học tỉnh nhằm nghiên cứu Đông Nam Á Sau hội nghiên cứu Hội khoa học lịch sử quan hệ Trung Quốc với nước ngoài, Hội nghiên cứu lịch sử bang giao Trung Quốc nước bên bờ đại dương, Hội khoa học lịch sử Hoa kiểu, Hội khoa học lịch sử khu vực Thái Bình Dương Trung Quốc đời Đáng lưu ý cơng trình dịch thuật Danh sách cơng trình nhà Đơng phương học nước ngồi dịch tiếng Trung Quốc vịng 10 ó47 VIET NAM HOC - KY YEU HOI THAO QUOC TE LAN THU HAI năm gần bao gồm vài trăm đầu sách Những sách dịch từ tiếng Việt kể đến: "Nghiên cứu riêng biệt vấn để Hoàng Sa Trường Sa” (Đới Khả Lai), "Những trận chiến chiến lược lịch sử dân tộc” (Đới Khả Lai) Đến năm 1990 Trung Quốc dịch nhiều cơng trình nghiên cứu học giả Việt Nam Đào Duy Anh, Trần Quốc Vượng, Trần Văn Giáp, Hà Văn Tấn, Phan Huy Lê, Nguyễn Đổng Chi nhiều tác giả khác Trong số dịch rộng rãi viết nhà khoa với nội dung phê phán Trung Quốc học trị gia Việt Nam Các cơng trình nghiên cứu lịch sử chiếm tới khoảng phần ba số nghiên cứu Đông Nam Á Các cơng trình tiêu biểu Việt Nam gồm có: vấn đề lịch sử cổ đại, trung đại, cận đại Việt Nam viết hàng giả Trung Quốc Các học Sa đảo Hoàng loạt sách quần Trường Sa để chứng minh quần đảo thuộc Trung Quốc từ lâu đời Năm 1990 Viện hàn lâm KHXH Trung Quốc cho xuất sách ba tập với tiêu đề “Lịch sử Việt Nam” với tham gia chuyên gia đầu ngành lịch sử Việt Nam Đới Khả Lai, Lương Chí Minh, Dương Bảo Quân Văn học, xuất tư liệu, biên soạn hợp tuyển theo chủ dé lĩnh vực phát triển mạnh theo truyền thống ngành lịch sử sử học Trung Quốc Những cơng trình có liên quan đến Việt Nam gồm có: Tuyển tập trừ liệu vé lich sử mối quan bệ Việt-Trung thời cổ đại Viện lâm KHXH Trung Quốc biên soạn; Tuyển lịch sử thuộc Viện hàn tập tư liệu 0ê mối quan bệ Việt- Trung biện đại Cổ Minh người khác biên soạn Tuyển tập tư liệu uê lịcb sử mối quan bệ Việt-Trung thời ỳ Hoàng Quang tác giả khác biên soạn; Tuyển tập tr liệu 0ê lịcb sử mối quan bệ ViệtTrung đương đại Viện Đông Nam Á trực thuộc Viện hàn lâm khoa học xã hội tỉnh Vân Nam Cục qn Cơn Minh biên soạn; Các ne liéu tuyển cbọn từ uăn biện lịch sử Việt Nam, Mianma, Tbái Lan 0à Lào Viện lịch sử trực thuộc Viện hàn lâm khoa học xã hội tỉnh Quảng Nam công bố; tập ti liệu lịch sử nước ta nói 0ê đảo thuộc biển pbía Nam Chan Hoa chti bién; Ba van ban lịch sử Việt Nam Tuyển Hàn Đới Khả Lai Dương Bảo Quân biên tập Ngoài ra, năm gần nhà khoa học Trung Quốc tiến hành loạt cơng trình nghiên cứu văn học tư liệu thuộc triểu đại từ Tần đến Minh có liên quan Nam Đi biên tạp lục, tới Việt Nam Đại Nam thực lục, sử có giá trị Việt Đại Việt sử lược, Lịcb triều biến chitong loại chí Lịch sử tiếp xúc, ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc vấn đề người Hoa nước Đơng Nam Á, có Việt Nam học giả Trung Quốc đặc biệt quan tâm Vào năm 80 Trung Quốc thành lập hội khoa học toàn dân địa phương việc nghiên cứu lịch sử Hoa kiều số trường đại học chí cịn có viện Hoa kiểu Nhiều cơng trình nghiên cứu người Hoa nước xuất Một điều dễ thấy từ nhà nghiên cứu Trung Quốc xu hướng đề cao vai trị người ó48 TÌNH HÌNH NGHIÊN CUU VIET NAM O MOT SO NUOC TREN THE GI Hoa ðiao tiếp mặt lịch sứ - văn hoá khu vực Đối với Việt Nam, để tài tập trung nghiên cứu bạo gồm thời gian nguyên nhân di cu cla người Trung Quốc sang Việt Nam, vai trò họ việc mở rộng lãnh thổ phía nam vào ký 16-19, Hoa kiểu người đem ảnh hướng văn hoá Trung Quốc vào Việt Nam, cống hiến họ việc hình thành văn hố chế độ nhà nước Việt Nam, vai trò Hoa kiểu rong Việt Nam chiến tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân VI TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở BẮC MỸ Có thể coi cơng trình nghiên cứu có liên quan tới Việt Nam Mỹ cudn du ky “A History oston năm of a Voyage to the China Sea” ctia John White, xudt ban 1823 Cuốn sách dịch sang nhiều thứ tiếng Trong nửa đầu kỷ XX, có íL cơng trình nghiên cứu Việt Nam học giả Bắc Mỹ Rải rác có vài sách thư tịch (như Thompson), vài tạp chí dân tộc học, nhân học (như Benedict, Heicovits ) Sau năm 1965, số lượng cơng trình liên quan đến Việt Nam tăng mạnh, gồm nhiều lĩnh vực, từ quân sự, trị đến nghiên cứu nghiêm bao túc Lúc đầu mang tính thời sự, dân dần xuất sách vào chiều sâu, phân tích triển vọng chiến tranh, nguyên nhân thất bại Mỹ nguyên nhân thắng lợi Việt Nam Trên sở đó, nhiều cơng trình nghiên cứu lịch sử, văn hoá Việt Nam đời Nam Hơn hai thập kỷ sau chiến tranh Việt Nam học Mỹ Phạm ví nghiên cứu mở thời kỳ nở rộ ngành Việt rộng hơn, chất lượng tác phẩm nâng cao Có thể thấy rõ chuyển biến tích cực qua thay đổi nội dung nghiên cứu: nửa đầu kỷ XX học giả Mỹ quan tâm đến xã hội Việt Nam truyền thống; sau năm 195, đặc biệt sau 1975 tác giả Mỹ viết xã hội Việt Nam truyền thống ngày nhiều (thơng sử, lịch sử trị Việt Nam nói chung lịch sử giai đoạn, vương triều, nhân vật lịch sử, vấn để văn hố, tơn giáo ) Nhiều học giả có tên tuổi J.K.Whitmore, Keith Taylor, A.Woodside ), nhiều trường đại học, viện nghiên cứu quan tâm đến đề tài Việt Nam, giảng dạy tiếng Việt Sau chiến tranh Việt Nam kết thúc Hội chứng Việt Nam tạm thời lắng dịu, tác giả Mỹ lai quay trở với dé tai Việt Nam Keith Bắc Mỹ tồn tú nước ngày nhiều Taylor đưa nhận định: Trong năm 1960-1970, Việt Nam học có hai khuynh hướng: khuynh hướng mang mưu đồ trị cho hai đân tộc Việt Nam; xu hướng thứ hai đối lập lại cho có Việt Nam Khuynh hướng hai màng bốn đặc trưng sau đây: 1) Bộ mặt đích thực Việt Nam cấu sống làng xã với nông dân; 2) Hệ tư tưởng bao trùm lên xã hội Việt Nam hố Đơng ngoại xâm, truyền thống khổng giáo thuộc văn Á; 3) Sợi đỏ xuyên suốt lịch sử Việt Nam yêu nước truyền thống chống cách mạng 649 VIET NAM HOC - KY YEU HOI THAO QUOC TE LAN THU HAI Tuy nhiên, Keith Taylor khuyến giản hố, mơ hình hố tiến trình tơn trọng làm rõ tính đa dạng, cáo giới Việt Nam học không nên đơn lịch sử Việt Nam cách khô cứng, mà nên phức tạp, đặc thù vốn có nó, điều cụ thể thời gian không gian Dường giới Việt học Mỹ theo hướng nghiên cứu VIII TÌNH HÌNH HỌC TẬP, GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU TIẾNG VIỆT Ở NƯỚC NGOÀI Sự quan tâm đến tiếng Việt người nước ngồi phân làm ba thời kỳ: - Thời kỳ Pháp đô hộ, chấm dứt vào Cách mạng tháng Tám học tiếng Việt thời gian người Pháp 1945 Đối tượng - Thời kỳ chiến tranh, đất nước chia làm hai miền Ở miền Bắc, quan hệ chặt chẽ với Liên Xô, số lượng người Nga quan tâm học tiếng Việt nhiều, miền Nam, nhu cầu học tiếng Việt binh lính sỹ quan Mỹ trước sang Việt Nam đáng kể - Thời kỳ từ đất nước thống nhất, đặc biệt sau Việt Nam thực sách đổi mới, “mở cửa" bạn với tất nước giới (từ 1986 đến nay) Số lượng người học tiếng Việt tăng lên cao nhiều nguyên nhân: nghiên cứu, làm ăn Tuy nhiên, quan tâm đến tiếng Việt khu vực có khác Khu vực Đông Á a So với nước khác, Trung đối sớm, năm Quốc nước bắt đầu dạy tiếng Việt tương 1949 đến Các trung tâm đào tạo lớn phải kể đến Đại học Bắc Kinh, Đại học ngoại ngữ Bắc Kinh, Đại học Kinh tế - Thương mại, Học viện Quan hệ quốc tế Bắc Kinh, Viện Chính trị - Kinh tế giới, Viện Triết học, Viện Lịch sử Thế giới, Viện Văn học Thế giới, Viện nghiên cứu Châu A - Thái Bình Dương Các sở đào tạo tỉnh gồm có: Đại học Trịnh Châu, Học viện Ngoại ngữ quân Lạc Dương (Hà Nam), Học viện Dân tộc Quảng Tây va Dai hoc Quảng Tây (Quảng Tây), Đại học Ngoại ngữ - Ngoại thương Quảng Đông Đại học Trung Sơn (Quảng Đông) b Nhật Bản có quan hệ ngoại giao với Việt Nam chưa lâu việc học tiếng Việt nghiên cứu Việt Nam lại diễn rầm rộ Trong vịng hai thập kỷ có tới 10 trường Đại học dạy tiếng Việt nghiên cứu Việt nam, chưa kể số Viện, Trung tâm, lớp học hiệp hội tổ chức Tiêu biểu phải kể đến: Đại học Ngoại ngữ Tokyo (Tokyo Gaidai); Đại học Quốc gia Tokyo (Todai); Dai hoc Keio; Dai hoc Waseda; Dai hoc Takushoku, Dai hoc Obirin, Dai học Kyorin, Đại học Quốc tế học Kanda, Dai hoc Tokai, Dai c Hàn Quốc nước có dạy tiếng Việt lâu hac Daito Bunka không sâu rộng Nhật Bản Ở Seoul, Đại học ngoại ngữ Hàn Quốc (đại học Hankuk) bắt đầu tuyển ó50 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VIỆT NAM Ở MỘT SỒ NƯỚC TRÊN THÊ GIỚI sinh thức vào Bạn tiếng Việt vào năm 1967 Đại học Ngoại ngữ Pusan tuyển sinh vào Bạn tiếng Việt có giáo sư thỉnh giảng từ Việt Nam tới Năm 1998 trường Cao đẳng Sungøsin Pusan tuyển 80 sinh viên vào Ban Tiếng Việt, Năm 2000 lại có thêm Khoa Việt Nam học Đại học Chungwoon Việc dạy tiếng Việt Hàn phục vụ quốc mở rộng chủ yếu để đáp ứng nhu cầu công ty công việc kinh doanh, thương mại nên thiên thực hành việc nghiên cứu tiếng Việt chưa ý nhiều tiếng nên , Khu vuc Dong Nam A Tuy thành viên ASEAN quan hệ văn hố nói chung giáng dạy tiếng Việt nước Khối chưa quan tâm so với nhiều nơi khác Tiếng Việt sử dụng giảng dạy nhiều có hai nước láng giêng, Cămpuchia Lào - nơi có nhiều sinh viên gửi sang học trường đại học Việt Nam có nhiều người Việt sinh sống, thủ đô a Campuchia vốn có nhiều lớp học tiếng Việt rầm rộ từ thập kỷ 80 kỷ trước nhằm tăng cường lực lượng cán am hiểu tiếng Việt để cộng tác với Việt Nam lĩnh vực mà trước hết quân Ngày tiếng Việt ngoại ngữ bên cạnh ngôn ngữ khác b Lào có nhiều người Việt sinh sống Việc dạy tiếng Việt Đại học Vientiane tiến hành đặn từ trước tới Các giáo viên đào tạo từ Việt Nam Hợp tác đào tạo hai quốc gia có nhiều điều đáng ghi nhận c Thái Lan nước khu vực Đông Nam Á có nhiều sở đào tạo nghiên cứu tiếng Việt thông qua đội ngũ giáo viên Việt kiều Thái d Malaysia bắt đầu dạy tiếng Việt đại học Kuala Lumpur từ khoảng gần thập kỷ nay, nội dụng học dừng lại tiếng Việt thực hành, việc nghiên cứu hồn tồn chưa có Khu vực Nam Á, mà cụ thể Ân Độ vốn có dạy tiếng Việt trường đại học từ lâu số học viên khơng đơng, mục đích chủ yếu để đào tạo số cán phục vụ công tác ngoại giao văn hoá Khu vực châu Đại dương , Ngược lại với khơng khí buồn tế Đông Nam Á Nam Á, việc dạy học tiếng Việt Australia rầm rộ khác thường, mà tiêu biểu tình hình bang Victoria Số lượng trường đại học, cao đẳng, trung học coi tiếng Việt mơn ngoại ngữ đơng Tiếng Việt coi môn thi tốt nghiệp tú tài trường phổ thơng Ngun nhân việc phổ cập tiếng Việt rộng rãi Australia số người Việt sống Autralia đông Tiếng Việt xếp vào hàng thứ năm số 10 ngôn ngữ nhiều người sử dụng quốc gia Mặt khác, nói sách ngơn ngữ Australia tạo điều ó5] VIET NAM HOC - KY YEU HO! THAO QUGC TE LAN THU HAI kiện cho việc phổ cập Chính phủ Australia chủ trương khuyến khích học thêm ngoại ngữ ngồi tiếng Anh Trong tổng số 32 ngôn ngữ sử dụng Australia, năm 1991 có 14 ngơn ngữ ưu tiên, sau số rút xuống 8, có tiếng Việt Tuy nhiên số người Việt học tiếng Việt có phần giảm đi, bậc tiểu học trường quốc lập Nguyên nhân cộng đồng người Việt định cư sống tập trung lan toả nơi hoà đồng vào xã hội xung quanh Trong số người gốc Việt tham gia a `" ^ 2 tA ` A ^7 ^ ^ ^ > A À kể học tiếng Việt không đáng +A ` a Z Khu vực Âu - Mỹ Ở châu Âu, nước có dạy tiếng Việt Nga (Đại học St Péterburg, Đại học Quốc gia Moskva mang tên Lomonosov, Đại học Viễn Đông, ) Pháp (Đại học Sorbonne, Đại học Denis Diderot, ), Đức (Đại học Passau, Đại học Hamburg Dai hoc Humboldt), Ha Lan (Dai hoc Leiden, Dai hoc Amsterdam), Cộng hoà Séc, Hungari, Ba Lan Phần lan, Thụy Điển Nhìn chung sở giảng dạy đặt trường Đại học Tuy số học viên không đông trình độ giảng dạy nghiên cứu tương đối cao Ở châu Mỹ có Hoa Kỳ (Dai hoc Cornell, Michigan, Haward, Hawaii ), Canada (Dai hoc Ottawa, Dai hoc Laval, Montreal ) va Cuba tinh hình tương tự Châu Âu Tình hình nghiên cứu biên soạn tài liệu dạy tiếng Việt Điểm qua tình hình giảng dạy tiếng Việt giới, thấy năm châu lục bốn châu (trừ Châu Phi) biết đến tiếng Việt, biến trình độ giảng dạy nơi mức độ phổ Australia trường hợp đặc biệt cộng đồng người Việt đông tài liệu giảng dạy trường đại học chủ yếu giáo viên tự soạn cách tuỳ tiện, không đảm báo chất lượng hầu hết giáo viên người dạy môn học khác đảm kiêm nhiệm, khơng có chun mơn ngơn ngữ học hiểu biết sâu sắc tiếng Việt Ở Hàn quốc, số người học tiếng Việt đông lâu, mà thời gian dài khơng có giáo trình riêng, học viên dùng sách tiếng Việt Nguyễn Đình Hồ viết tiếng Anh, vốn dùng cho người Mỹ Ở Cộng hồ Liên bang Đức, nước có khoa học giáo dục tiên tiến, tình hình khơng sáng sủa Vấn đề giáo trình tiếng Việt Nhật có phần quan Một số trường lớn Đại học Ngoại ngữ Tokyo, Đại học Ngoại ngữ Osaka nhờ có giáo sư giỏi nên có giáo trình riêng tương đối nghiêm chỉnh, cịn nhiều nơi dùng tài liệu giảng dạy nước ngồi Ơ ơiđỚi nghiên ey cứu ony