Thư viện trường đại học với công tác phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín chỉ

THU VIEN TRUONG DAI HỌC VOI CONG TAC PHAT TRIEN HOC LIEU PHUC VU DAO TAO THEO TÍN CHÍ ThS Nguyễn Văn Hành Trung tim TT-TV DHQGHN Ọc, tức toàn Đổi giáo dục đại học yêu câu cấp thiết nên giáo dục Việt Nam nay, nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Một biện pháp quan trọng đổi cách dạy học trường đại học, theo hướng tạo cho sinh viên chủ động tiếp thu kiến thức, lấy tự học, tự nghiên cứu làm hoạt động quan trọng trình học; giảng viên thay đổi cách dạy, cách chuẩn bị giang, Phương pháp đào tạo theo tín đáp ứng yêu cầu trở thành nhiệm vụ trọng tâm trường đại học nước ta Tuy nhiên, để đào tạo theo tín chỉ, hoạt động trường đại học phải có thay đổi, có hoạt động thông tin - thư viện (TT-TV) Việc phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín nhà trường trở thành nhiệm vụ trọng tâm thư viện trường đại học nước ta Các điều kiện học liệu để đào tạo đại học theo tín Tín (Credit) đại lượng đo khối lượng lao động học tập trung bình người thời gian mà người học bình thường phải sử dụng để học môn học, bao gồm: (1) thời gian học tập lớp; (2) thời gian học tập phịng thí nghiệm, thực tập làm phần việc khác quy định để cương môn học; (3) thời gian dành cho việc tự học lớp đọc sách, nghiên cứu, giải vấn đẻ chuẩn bị Điều kiện để đào tạo theo tín nêu QĐÐ số 31/2001 Bộ GD&ĐÐT, điều kiện chương trinh đào tạo, đội ngũ giảng viên, sở đào tạo phải có điều kiện vẻ học liệu: “có đủ sách tham khảo, tài liệu học tập ” Các đơn vị đào tạo có nhiệm vụ cụ thể hóa điều kiện học liệu hướng dẫn vẻ đào tạo theo tín đơn vị Có thể tham khảo việc cụ thể hóa điều kiện “Hướng dẫn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với phương thúc đào tạo theo tin Đại học Quốc gia Hà Nội” [3] Tài liệu rõ nhiệm vụ giảng viên, sinh viên thực tín Ngồi nhiệm vụ chung, nhiệm vụ có liên quan đến chuẩn bị học liệu hướng dẫn cụ thể: *** ** C6 thé xem thêm: j4] Đồng Đức Hùng 30 THƠNG TIN vị TƯ LIỆU - 1/2008 Giờ thuyết ly | - Xác định nội dung tự học cách học cho sinh viên, vấn đẻ, câu hỏi, tập, loại tài liệu phải đọc, phải tìm kiếm bổ sung để sinh viên chuẩn bị cho thảo luận lớp - Xây đựng, thu thập, phân loại, hướng dân sử dụng học liệu/tài liệu phục vụ cho việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên Giờ — tháo | - Lựa chọn giao nội dung, vấn dé, luận yêu cầu, tài liệu tham khảo để nhóm sinh viên chuẩn bị trình bày Chỉ rõ địa thơng tin để sinh viên tìm hoàn thành nhiệm vụ giao Giờ — hoạt | - Lựa chọn giao nội dung, vấn dé, động {| nhóm theo | cơng việc yêu cầu liên quan cho nhóm sinh viên thực hiện, nguồn tài liệu tham khảo tối thiếu, Giờ — thực |- Chỉ đạo hoặc/và chuẩn bị điều kiện hành, thực | cần thiết để sinh viên làm thực hành tập, nghiệm thí - Nhận nội dung, vấn dé nghiên cứu, mở rộng, sâu vào chất, vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chuẩn bị trình bày theo phân cơng, - Nhóm trưởng lên kế hoạch phân công cho thành viên với nhiệm vụ, thời gian hoàn thành, tham khảo, nguồn tài liệu - Làm thực hành, thực tập; viết báo cáo thực hành, thực tập Giờ tự học, | - Cung cấp tài liệu giới thiệu địa tìm tự nghiên | tài liệu tối thiểu sinh viên cần đọc, nghiên cứu Lập kế hoạch chi tiết để thực tất nhiệm vụ học mà giảng viên giao: tìm, đọc, ghi chép tài liệu liên quan, - Nhận xây dựng kế hoạch tiết thực nhiệm vụ tự cứu Hướng dẫn cách thức tìm kiếm, xử lý học, tự nghiên cứu mà giảng thông tin tự học, tự nghiên cứu (chỉ rõ cách tìm kiếm theo cấu trúc kiến thức học, cụ thể đến chương, mục, trang viên giao học liệu) Để thực nhiệm vụ trên, tín Vấn để chỗ, thư viện đại học bổ trợ cho môn học thu thập liệu/học liệu trước yêu cầu phương giảng viên phải chuẩn bị tập tài liệu/học liệu có minh chứng sinh viên tiếp cận được, ví dụ địa lưu trữ tài liệu Như vậy, nguồn tài liệu hay học liệu cần thiết cho phương pháp đào tạo theo THÔNG TIN vị TƯ LIỆU - 1/2008 cân phải làm để đảm bảo nguồn tài pháp đổi đào tạo đại học ` Giải pháp phát triển học liệu phục vụ đào tạo đại học theo tín 3.1 Phát triển kho học liệu Vốn tài liệu/nguồn tin thư viện 31 trường đại học phục vụ cho công tác đào tạo nghiên cứu khoa học công tác quản lý người dùng tin trường đại học Như vậy, đào tạo theo tín chỉ, “học liệu” phận “vốn tài liệu” hay “nguồn tin” thư viện trường đại học viên đọc danh mục tài liệu yêu cẩu đọc thêm Đây cv quan trọng cho thư viện xây dựng kế hoạch bổ sung theo dé tài/theo môn học Đặc biệt trình - kho học buộc phải đọc ý phát triển kho giáo liệu mà sinh viên bắt Trong thư viện đại học Có thể tạm phân loại nguồn học liệu theo _ lâu có kho giáo trình, giáo khoa, phương diện khác nhau: chủ yếu tài liệu giảng viên nhà trường biên soạn Khi đào tạo Về loại hình, học liệu bao gồm: - Tài liệu dạng truyền thống: tài liệu in theo phương pháp cũ (đào tạo theo học trình), sinh viên tất nhiên phải có giấy, sách, báo, tạp chí, nhạc giáo trình để học, in, - Tai liệu dạng đại, tài liệu nghe-nhìn (A-V), tài liệu điện tử Tài liệu điện tử có dạng lưu trữ đĩa CD-ROM CSDL online Theo mục đích sử dụng, học liệu gồm: - Tài liệu bắt buộc đọc: giáo trình, tập giảng, tài liệu tham khảo chính; - Tài liệu tham khảo khác bắt buộc, chí có trường hợp sinh viên cần học theo ghi lớp đạt kết kỳ thi Còn theo phương pháp đào tạo theo tín chỉ, yêu cầu mượn đọc tài liệu bắt buộc, phương pháp dạy học quy định Kho giáo trình hiểu rộhg hơn, gồm giảng giảng viên dạng giấy dang điện tử Theo quyền, có: 3.2 Quản lý phục vụ học liệu - Học ligu mo (Open course); 3.2.1 Quản lý học liệu - - Học liệu sử dụng cấp quyên truy cập Hiện trường đại học nước ta, đầu mối quản lý nguồn học liệu chủ yếu Việc phân loại mang tính thư viện trường, tên gọi thư chất tương đối, thân tài liệu mang tất vài đặc tính viện đại học cịn khác nhau, Thư viện vụ cho công tác tổ chức, quản lý kho học thư viện đại học Đại học, Trung tâm Thơng tin-Thư viện, Việc phân loại cịn mang ý nghĩa phục Trung tâm học liệu, Điều có thuận lợi liệu xây đựng quy định phục vụ học liệu thư viện đại học nguồn tài liệu phong phú va da dang Hau - Đổi sách phát triển vốn tài liệu/học liệu: | Diện bổ sung phải sát hợp với dé cương mơn học theo tín giảng viên sở đào tạo thông qua Trong _ để cương giảng theo tín chỉ, giảng viên đưa danh mục tài liệu bắt buộc sinh 32 có hết thư viện đại học đại hóa, bước đầu có khả phục vụ nguồn tài liệu/học liệu đại, tài liệu điện tử, nguồn tài liệu số hóa Phương pháp quản lý học liệu: Nang cao chất lượng quản lý nguồn tài liệuhọc TT-TV liệu theo thông thường: kỹ thuật nghiệp vu áp dụng chuẩn THÔNG TIN TƯ LIỆU - 1/2008 vụ đào tạo theo tín thư viện cần xây dựng CSDL môn học, gồm thơng tin thư mục tồn văn (nếu có) vẻ tài liệu có thư viện cho giảng viên sinh viên sử dụng Bên cạnh kí hiệu phân loại theo kỹ thuật thư viện, thư viện cân phải nghiên nghiệp vụ tiên tiến xử lý tài liệu, tổ chức kho tài liệu để tiến tới phục vụ liên thông thư viện đại học Việc áp dụng chuẩn nghiệp vụ phân loại theo Khung phân loại Thập phân Dewey (Dewey Decimal Classification - DDC), bién muc mô tả theo Quy tắc biên mục Anh - Mỹ (Anglo - American Cataloguing Rules AACR2) Khổ mẫu biên mục đọc máy (Machine Readable Cataloguing - MARC2I), - Bộ Văn hóa - Thơng tin thúc cho phép cơng văn số I598/BVHTT-TV, ngày 07 tháng năm 2007 “Về việc Áp dụng chuẩn nghiệp vụ thư viện Việt Nam” Nhiều thư viện đại học lâu theo xu hướng áp dụng chuẩn trên, lại thêm có sở pháp lý để đến chuẩn hóa hệ thống điều kiện thuận lợi cho phục vụ liên thông thư viện đại học Quản lý học liệu theo môn học/ngành cứu xây dựng bảng ký hiệu thể môn học trường đại học để biên hiệu cho _ cho mục “phân loại” tài liệu theo “ký môn học” ln Việc có ích cơng tác quản lý phục vụ học liệu đào tạo theo tín Cơng nghệ quản lý: Ngồi việc âp dụng cơng nghệ thông tin (CNTT) vào quản trị thư viện thông thường, cần tăng cường công nghệ quản lý nguồn học liệu số hóa Thư viện trường phải trở thành trung tâm tích hợp nguồn học liệu dạng số nhà trường Trong đào tạo theo tín chỉ, sinh viên học: Trong kỹ thuật thư viện, từ lâu có sử dụng nhiều dạng giảng điện tử giáo viên biên soạn, khơng đơn có loại Bảng phân loại thư viện - thư mục, dang dé liéu toan van (fulltext) mà dạng liệu âm hinh anh Do vay, thu phương pháp quản lý kho tài liệu theo môn theo chủ để Bảng để mục chủ đẻ, quản lý tài liệu theo nội dung Tuy điều chưa hoàn toàn sát hợp chưa đáp ứng yêu cầu quản lý tài liệu theo ngành đào tạo, môn học trường đại học Theo yêu cầu kiểm định chất lượng đào tạo đại học, thư viện đại học phải đáp viện phải có phần mềm quản trị tích hợp, có chuẩn nghiệp vụ TT-TV CNTT phù hợp tiêu chuẩn quốc tế [5] Đồng thời phải có hạ tâng CNTT đủ mạnh để đảm bảo cho giảng viên sinh viên truy nhập sử dụng CSDL lúc nơi 3.2.2 Phục vụ học liệu ứng số đầu sách cho môn học theo chuẩn định [2] Nếu thống kê theo ký học liệu - Thư viện phải nắm vững kế hoạch đào hiệu phân loại thông thường không đáp ứng yêu cầu Còn theo yêu cầu tạo khoa, chí lịch học nguồn tài liệu/học liệu bắt buộc đọc tài liệu tham khảo cho môn học, thi ky học không đáp ứng Do vậy, để quản lý nguồn học liệu phục chủ động “phục vụ theo yêu câu” đào tạo theo tín chỉ, thư viện phải thuật biên mục theo nội dung thông thường THONG TIN TƯ LIỆU - 1/2008 mơn học để có kế hoạch đáp ứng học | liệu kịp thời Chủ động việc đảm bảo liệu cho giảng viên sinh viên, chuyển từ hình thức phục vụ thụ động “phục vụ có sẵn” sang hình thức - Đa dạng hóa hình thức phục vụ; 33 tăng cường phục vụ Thực hinh thức mượn liên thư viện, trước hết thư viện đại học học làm trung tâm, tăng tính chủ động người học, lấy đổi phương pháp giảng dạy học tập làm gốc + Để nâng cao hiệu việc sử dụng tài giải pháp tổng thể để nâng cao chất lượng tín chỉ, người dùng tin giảng viên sinh viên cân đào tạo Kiến thức thơng đứng ngồi Bam sat chương trình đào tạo, lịch trình dạy học giảng viên liệu/học liệu cho phương pháp đào tạo theo đào tạo Các thư viện đại học tin (Information Literacy) cách © sinh Đó kiến thức kỹ nhận biết nhu cầu thông tin, xác định, đánh giá sử dụng thơng tin có hiệu - Vấn để quyên sử dụng học liệu can trọng Các quy định chụp tài liệu, sử dụng tài liệu điện tử trực tuyến cân tuân thủ luật sở hữu trí tuệ [1] Những vấn đề quyên tài liệu điện tử, giáo trình, giảng điện tử cần thể chế hóa nội quy phục vụ bạn đọc thư viện viên, thư viện đại học cần có chiến lược phát triển vốn tài liệu/học liệu sát hợp với ngành đào tạo môn học; tổ chức phục vụ nguồn học liệu với công nghệ đại phương pháp phục vụ tiện lợi nhất, theo tinh thần đáp ứng yêu cầu thông tin người dùng tin giảng viên sinh viên “mọi lúc, nơi” Người cán thư viện, thủ thư đơn thuần, mà phải trở thành người tư vấn cho giảng viên, người hướng dẫn sinh viên biết tiếp cận sử dụng nguồn học liệu - nguồn tin phù hợp hiệu Kết luận Chuyển đổi phương pháp đào tạo đại học từ niên chế sang đào tạo theo tín đối toàn diện trường đại học - thể triết lý giáo dục lấy người Thư viện trường đại học phải thực trở thành trung tâm thông tin văn hóa, khoa "học, giáo.dục trung tâm học trường đại học- giảng đường giảng viên sinh viên liệu thứ Tài liệu tham khảo trước yêu cầu chuyến đối phương thức đào tạo từ niên Bản quyền việc triến khai dịch vụ cung cấp bắn tài liệu thư viện đại học / Trần mạnh Tuấn / Thư viện Việt Nam: hội nhập phát triển: Kỷ yếu hội thảo quốc tế thư viện Tp.HCM 28-30/8/2006.- chế sang học chế tín / Đồng Duc Hung // Khoa hoc thực tiễn hoạt động TT-TV: Kỷ yếu hội thảo, kỷ niệm tr.70-74 nội 2007.- tr.15-22 Kiểm định chất lượng đào tạo đại học- thời thách thức thư viện đại học Việt Nam / 10 năm thành lập TTTT-TV ĐHQGHN (1997-2007) Hà : Tổ chức tài nguyên số phục vụ đổi giáo dục đại học / Nguyễn Huy Chương, Tơn Quốc Bình, Lâm Nguyễn Văn Hành // Tap chi Thông tin Tư liệu, 2007, Quang Tùng / Kỷ yếu hội thảo tổ chức hoạt động TT-TV Số †.- tr 15-19 trường đại học Đà Nẵng 28-29/10/2004.- tr.71-79 Tài liệu tập huấn tham khảo phương thức Vai trò thủ thư việc học trực tuyến: đào tạo theo tín chỉ/ Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQGHN.- trung tâm học liệu Việt Nam / Myly Nguyên ⁄ Thư viện +H, 2006 Thúc đẩy mối quan hệ cán thư viện - giảng viên 34 Việt Nam: hội nhập phát triển: Kỷ yếu hội thảo quốc lế thư viện Tp.HCM 28-30/86/2006.- tr 18-130 THƠNG TIN vị TƯ LIỆU - 1/2008 ... đổi đào tạo đại học ` Giải pháp phát triển học liệu phục vụ đào tạo đại học theo tín 3.1 Phát triển kho học liệu Vốn tài liệu/ nguồn tin thư viện 31 trường đại học phục vụ cho công tác đào tạo. .. nội quy phục vụ bạn đọc thư viện viên, thư viện đại học cần có chiến lược phát triển vốn tài liệu /học liệu sát hợp với ngành đào tạo môn học; tổ chức phục vụ nguồn học liệu với công nghệ đại phương... kho học thư viện đại học Đại học, Trung tâm Thơng tin -Thư viện, Việc phân loại cịn mang ý nghĩa phục Trung tâm học liệu, Điều có thuận lợi liệu xây đựng quy định phục vụ học liệu thư viện đại học