Tổng quan các chương trình hướng dẫn ông bà quản lý hành vi của trẻ

THỨV 270 | KỸ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN TRE EM VIET NAM LAN TONG QUAN CAC CHUONG TRINH HUONG DAN ONG BA QUAN LY HANH VI CUA TRE Trần Thị Hải Yến, Trần Thành Nam? TÓM TẮT: cho bố mẹ việc phan lớn văn hóa giới, ơng ba người hỗ trợ khơng thức), ni dạy trẻ Khi thực nuôi dạy cháu (dù với vai trị thức đành cho ơng ơng bà gặp vơ số khó khăn Các chương trình hỗ trợ tâm lý ~ giáo đục bà đời nhằm giảm khó khăn tăng chất lượng ni day ơng bà cháu, từ trình hỗ giảm ngăn chặn vấn đề hành vi trẻ Nghiên cứu điểm luận chương trợ tâm lý — giáo dục đành cho ơng bà có giới, sở điều chỉnh chương trén PsycINFO, trình đề thích ứng phù hợp với ơng bà Việt Nam Chúng sử dụng dit liéu làm ông bà PsyARTICLES, MEDLINE để tìm nghiên cứu liên quan đến “Chương trình giá nghiên tích cực” Có 23 nghiên cứu sử dụng để điểm luận Điểm luận đánh chương trình, tính hiệu cứu để làm rõ: Nội dung chương trình, quy trình thực trình Kết quả chương trình, yếu tố ảnh hưởng đến việc thực chương hướng dẫn điểm luận giúp khái quát đề xuất khuyến nghị cho chương trình Việt Nam tiền ông bà việc quản lý hành vi trẻ phù hợp với bối cảnh văn hoá nghiên cứu thực nghiệm chương trình giáo dục Từ khóa: Chương trình làm ơng bà tích cực; ơng bà ni đạy cháu; dành cho ông bà; quản lý hành vi trẻ REVIEW OF PROGRAMS THAT GUIDE GRANDPARENTS IN MANAGING CHILDREN’S BEHAVIOR ABSTRACT: the main supporters Background: In some cultures around the world, grandparents are r in an official for parents in raising children While taking care of grandchildren (whethe ogical and or unofficial role), grandparents also face to numerous difficulties The psychol difficulties and educational support programs for grandparents were developed to reduce preventing increase the quality of grandparents’ education for their grandchildren, thereby and reducing children’s behavioral problems programs used for Objectives: This study reviews the psychological-educational support d to adapt to grandparents already appeared in the world Based on that, program modifie grandparents in Vietnam Hoc vién Quan ly Gido duc Email: yentran47@gmail.com Truong Dai hoc Gido dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG | 271 Search methods: We use databases on PsycINFO, PsyARTICLES, MEDLINE to find studies related with: "Positive Parenting Program for Grandparents" or "Grand Triple P" A total of 23 studies were included in the review This review researches researchs to clarify the content of the programs, the effectiveness of programs, the implementation methods of programs, the factors affecting the implementation of programs Main results: The results of this review will help to generalize and propose a framework for guiding grandparents in managing children’s behavior in accordance with the Vietnamese cultural context and will be a precursor to subsequent practical studies Conclusions: The programs for grandparents in the world are suitable for grandparents in Vietnam If the author care about culture factors, the modified program in Vietnam will be more valuable Keywords: Positive Parenting Program for Grandparents; raising grandchildren; Managing children's behavior Grand Triple P; Grandparents ĐẶT VẤN ĐÈ Ngày nay, ông bà coi nhà cấp dịch vụ chăm sóc trẻ em thức khơng thức lớn từ sơ sinh đến 12 tuổi Úc (ABS 2006) nước phương Tây khác Hợp chủng quốc Hoa Kì, Anh New Zealand (Francese, 2009; Hendricks, 2010; Ochiltree, 2006) Ơng bà chăm sóc cháu tồn thời gian- cham sóc dang trở nên phé bién hon moi quéc gia, văn hóa Năm 2000, 5,7 triệu ông bà sống với cháu khoảng 2,4 triệu cá nhân nuôi cháu họ (Bryson, 2001; Cục Điều tra dân số Hoa Kì, 2001) Kế từ năm 1990, số trẻ em (một nửa số tuổi) tăng 30% hộ gia đình ơng bà chăm sóc (Fuller-Thomson & Minkler, 2001; Cục điều tra dân số Hoa Kì, 2000) Số liệu tồn cầu ơng bà đối tượng hỗ trợ cho cha mẹ việc chăm sóc trẻ (Fruhauf & Hayslip, 2013; Kirby & Sanders, 2012) Trong bối cảnh xã hội Việt Nam, việc cha mẹ gửi cho ơng bà chăm sóc dé có thời gian làm việc thực trạng phổ biến Điều đặt yếu cầu: Ơng bà cần hướng dẫn kỹ để quản lý hành vi trẻ có cách thức tương tác hiệu quả, phủ hợp với trẻ Từ yêu cầu đó, chúng tơi điểm luận chương trình hướng dẫn ơng ba quần lý hành vi trẻ thé giới nhằm khái quát đề xuất khuyến nghị cho chương trình hướng dẫn ơng bà quản lý bành vi trẻ phù hợp với bối cảnh văn hoá Việt Nam Chương trình hướng dẫn ơng bà quản lý hành vi trẻ chương trình giáo dục nhằm cung cấp cho ông bà kiến thức hành vi trẻ hướng dẫn ông bà kỹ tương tác nhằm giâm hành vi khơng thích nghị, tăng hành vi thích nghiở trẻ Trong q trình điểm luận, chúng tơi tìm báo cáo khoa học chương trình giáo dục nói chung đành cho ơng bà, đó, nội dung hướng tới mục tiêu giúp ông bà quản lý hành vị trẻ thê đạng tên gọi khác PHƯƠNG PHÁP Chúng sử dụng liệu PsycINFO, PsyARTICLES, MEDLINE để tìm nghiên cứu liên quan đến “Chương trình làm ơng bà tích cực”, “người chăm sóc ông bà”, “ông bà nuôi cháu”, THỨ V 272 Ì KỲ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN TRE EM VIET NAM LẦN đáp ứng “chương trình đành cho ơng bà” Các nghiên cứu điểm luận viết ông bà Một số tiêu chí: Là báo cáo khoa học nghiên cứu thực can thiệp tiễn trình can nghiên cứu chương trình đảnh cho ơng bà khơng mô tả rõ cách thức học viết thiệp tìm thấy khơng điểm luận; Là báo cáo khoa khoảng thời gian từ năm 2000 đến nay: Dữ liệu dùng để điểm luận viết chủ yếu báo tiến Anh cách thức Điểm luận đánh giá nghiên cứu để làm rõ: nội dung chương trình, hưởng đến việc thực thực chương trình, tính hiệu chương trình, yếu tế ảnh chương trình Kết tìm kiếm nghiên cứu ông bà (N = 98) Loại bỏ kết trùng lặp (N = 86) Doc tom tắt Loại bỏ nghiên cứu không can thiệp (chỉ mô tả) (N = 59) Đọc nội dung nghiên cứu can thiệp (N#32) Loại bô nghiên cứu không phù hợp mục đích (chi can thiệp sức khỏe) (N = 9) Tổng quan (N = 23) | 273 HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG 2, "041 eno onyd yuey 9A Bq Bug no oN] QU IOA NEYO Bug oy onyo Ø 6np dgrysu YUL J@ÁN “trộn, GP] doy 9a wen] opyy ap werd 19u “OORT 96, 918 vq Buvoyy o0y doy g2 + “8ugrổ rẹq uio8 og ‘AeSu rout BA nary o dey quyt} ïp 101 ST “201 193 ƠN eOYY MEY + wey} LOU o6np neyo 98D “eq nqu vs "9Ó Sugny 1OA OB] Ug] O8IA Buon qudnyg hyd on rea usyu wep eq Sug ‘ooy 8uonn ‘Tea Suop eno UỆUU IỰổ ns tộu ‘oro eq 3ug woyU #2 YoH IBA ugu o4 eq Bug + ‘yeyu Buy uenb Sunp tộu đungu gỊ o2 eq Sug aônp (uọng trep SA 1ÿU1 1ÿ! 1ỌA Otđ 10p “sueu Ay O89 etl ño ưẹp đượng ugia uộÁn8u yun ovo oonp ogo 99 nap ngp 3zq dor row + BuQ ‘gy tio dey o6y orl “ạni su8u 8uy[ (o9 8q yuRp eA neq] ret aeyd odnp eq to#o són) den ovis Sugu 43 ugnp reo Sunp ỒN + “neyo ABp tonu đA tơng Loa Toy Sug] rey 35 tiệt) nại WH nyo ngu SA HƯU Suongs or 212 yuep eq Sug SunyN ‘yun Suonys Ấp trrợo 8uno ọq 3ưO + "sỏnp 2óu gq 8uo % Aeq gp 194 ueyd eq BuQ đội 8uoq oônp tự 'uụng ea 1e0otu 8Suongo son yur TE HQ) 24101 yor un Sugm ugqu den eq 8uO sub tư tặng) &3 sp oqu tro eno Sump 1Ou 989 190A Op rey 101 JÿOS UIOIJ 3Ônp $1 eno ono nen TA QUEN + “OF BNO TA Yury Á uenb gp yoro gs you oónp ugo dan eq Bu9 + gnb nội ‘Suonyd wip in yuryo ovo toa oy trọ! øgo tên Á3j oợo tượu 24) tô o2 o2 BA ugop BA YULY JoAnn) 2g2 sót 8uno gq 8ưO (negu 9g qgAnb BA Sugy Suny enrd 71q ovyy ñs QA ugp Suong 26np uge eq ug ‘oy endo ago nyu Iq QP OBL QU] WET FA ex] eNO OBIT go Áp Ro trệo đạn ap oợu gu wre] J2ÿo trẹp Suong o6np eq Bug < e1 AD ‘uop Budo lop Ae Suộp wba Đượu Á :8uop Budo ugAnb 0M SUNp ION + LA uợu og 8uon “WO 94} LOA SUOP UBA BA Ha yolp Sugy $y Suny netp “Ay deyd 9p UA “tộr8u “g8 1ÿ{o Suúp utɆ ‘ATH BA otip yon QA URN] OBL} SeUN TeUT AT NX ‘TA YURY QA gp UA sựa “tre e1 © Sn “tnb o1 eno 1Bự2 ueq QA nội) Iộ†Đ :ưygu go ueÁnb ory Sưnp ION + "ưonu! 8O to 9843 yoru 1A quey of 1oyd ‘ony yous 1a quey ogo quip 2gx ogi ova Sunn dey Agu unp “OW TON) €1 Uap 41 941 202 eq Sug oy YURp ‘(3002) wpzey eno yoy Suonyo ugH ep 9x IgM Sônp 943 eNO 1A qượu 4{ trẹnb unp-QWý+ “WOS 191A 90p Aép ạp 99} Sony Suu $y ovo 9A 5Ưp oộIA go Sn wenb tay} ova Suny dey ‘tom ¢ uap 1m 921 998 UIEYD eq Bug oyo yuep oop UNP-OP + ULOS 20p Sugu Ay Burip Aex enb Sugy} Sugny o Sugo yuey} 94 dar ea an eno “104 BX Lop ey} 9P 9W1 doy $tll 92 ea op dius 8ượu Ấy tạm yeyd ‘Suop Suds BA ugyU ÿ2 ap uA ovo ems ay Wey 100! “gu ÿo quẻu 28S 9A 201 & eq Bug dnp 'Ø11 Ọ UIOS 9ÓP Sugu Ay Agp ony RA Bq ug 208 wEgys Lonsu oy Sur eo tượi 8ượu AY ugin 1ptd oụA Sưnn độ) 1ou1et tượi súp uergd you dor uo 391q OvIP] IA yuRY Ay uenb ogra ova Sunn dey qui Suonyo ey Sunp 10N 1A NUỆN — S8 equ Sugp 2ÿ] e1) 6p ngg2 TỌA 9} Buon] Sugu £1 eq Sug upp 8uong youn Suonyo '(utuyen 1ữeuto/a4odur} Bq Bug oyo ugénb ovy ob} oẹp qut1 8uond fa quey — 90: uệqu Bugp Đÿ] trọ1) 6P p2 eno 1A quey Ay uenb Sugu Ay eq quni 8uonugo Sug ugp Suony ` 99124eourx qui suony5 (102) x92| i09 yesoup BOD], (i02) EUISISDUHO +» n212g “4240TÍ SI 2E, € Z | EL 94} 02 1A quýi Á{ uợnb eq Sug ugp Suony quLy SuonyD “T°¢ YRỊ 14M '€ V 274 Ì KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN TRE EM VIET NAM LAN THU "quu 8uonw TOA Bugy rey eq BUQ + “gq Supp Sugy oy nyyo BNO A YURY ep UBA OBO Suowy eq BUQ + ộp onut igiq oyo dorm ued ‘19d Aes ue] yeyd 09 lọI S2 te Kn§u 10Ị Wie 913 Bugs query) engu ugsu gL) + "(độn ưeo trẩ wey] Bugyy) sur eyo Bd Ba (dary ues eis weyy 1ondu Sunyu) eq Sug mM ovo ovq oonp Agu nọip ‘nes ugryd ugny ov} ‘oR ugp 8ưong “equ 3A oes oonp eq Bug 201 1351 “dey ugAny IDA yea 8uọp yuey Bug op neg '8ugu oFq ap BYUO HA tộïgu tiện 2fq} 2ệjA IQP O9U1 ÿA tệ 2Ä) 2g TA tHộïqữ tergdro gp neyu ony) eq AY uep ZuonH $A 201 teD[ dgo Suno ẤI trợ) ĐI ugAnyo sgo 2ônp q 8uọ “uọigd 1ou 'sơnp 2óu Sugu AY so youd O71 rep ‘ugryd nes wo8 | WEP O9¥ damn 9Iđ11L PU#1D | 'êou) uộip enb uga NY + “op Buoy Yu OBS Sy uenb ạp oeu on wey SộIA 8uon trenb Toy} Uộ1 yeud BA OB Lghy Angu yur oo Sugny yun Sunye ers yuep uyp 8uon sônp $9 ‘Bug We] Buon) yotoy gy + ‘Buons wey] ĐA wed JuI “uệẤngo yọu °8uong) 03 9n] HaT49 ‘niyo 9p 1a quey enb 1o SunyE “oy LOY 30S trọt NYE Yo] Go Bugyy ono ney OX ures 080 eI ugo Suge 44 Sunqu eq Bug uẹp 2uợnH + £1 wenb oon] ugiyo UEP Suony oônp eq 8O ‘ono Yor Sur BYO - eq Bug Woyu Sump AVX + “tu8u tong Suggy 14 yey Sunqu A] wERd + ‘gay oyo Lou Sugu AY A 1A Quey 8unq eq trọnu: 8uour TA quượu ẩungu q97 trọ£nự5sr BA YULU BND ogu gt nyu 1iỌp ap you eq Bug Sunp 10N Ox} TEA tIộJ( 2/11 Sộ1A TOP Cott QP wey YoRO UEP 8uong oOnp eq 8uO nen on £103 o6np eq Bug ‘onto | +| we] guỊn 8uongs nội 191 “reo lọnu eq Bug Ou) eA tiệt QUIS HỊI ony Kew guy 99 3ugt trenb Ay BSugo Ugry) “neyo ofny| Sun naan uenb igul tạo dud ABp ron t9 dựa ‘TA queg — nu) trêu 8ưộp ony ug} Bip neyo (102) siapues 2% Áqmw| b | qukg8uonug2 | w1292ÿ1 | LL '{4 9iđH1 pueig) ono YOR eq Bug wey quiy SuonyD tạn so 1A quợu | ẹq Sug n8 @q| — WW226 481q o8@ “đột treo nus 8ưox[ t9 1A qượu ẤT Ấgx tị nạn onut 99 oony top oud ap eq ‘orto yor oy uenb row Burp 3uyt; nựs rẹp o3 o2 trêu 2á1 qui) ẹnb 8o Suga £1 29 UeNb | vnp wx sp2 garga | 9OT WR] By âu tỊa Bur YUE 8uonqs on | 8uo ugp Bugny ya oyu BYU 204 BOUT {eq Bug 109A orto SUỌ HẸP Sượng yd sis 64 OH +|-ea on Sur eyo toa} 194 Ty nes Ấe8u tuạtp | ạp uem Suey mud o¢ wap oz | BOI NSM ILD tạ eno wal 2n42 7g 2909 Bq BA o9y uatyd row oeq ‘ugny ayo ueo tôm Bl đ 1o0 ọ ro 8uotpbị Xu ynb | m1 rep 023 TêOw) tộip enb tựa TIỆTH '@1) eNO TA UẸU @p | UBA OBO UỆNH] IỆ9 SộIA Buon yeyu 31 gr enb | ney 02 up) 8uonqo + | "up e3 Buoy 2g uẹu) tọn8u 8unqt | -un 8uou tieu go Ấp] trợ oonp yun BuoNYD +] wgny ovr wy 09 vq SuQ WoYE wep Buda ue[ eq BUC} oy eur ogy ep uÿA Ay lÿQ GA “UgIY Teo SONp neo | o9 deo Buns gp 209 Ø1 Sônp 1ø Ugly 24101 IHH ~ eq Sug Sy uenb Ty + | Gởi cạp Boy nes dol 9~D + ynb nộH | 275 HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THAN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG “neyo TOA 2ÿ1 8uor tụy đượu] SURO BO} IBIS OSTA ton 3ugo qượui eq SưO + “e1 tụo đó) oóu Suộp 18O(J †ÿS UIEI8 3ôIA 8uo41 SuQ2 tiưỆt] Ọp I1 *ạp 0gA igknb tid wa uệtg yyud Bugu £4 99 eq BuQ + “Bay 20S UIEI9 SP 21 ảU1 E2 LOA 9B} doy 991A Buoy đuo2 quợu) eq BuO + “ugly wud 943 oyo ugd UR suony tọm dgo 3uno ọp enb “2n áưI 29 LOA Bq Bug ws oy uenb tour Hội reg + #nb nội “oy doy v8 wey) eq 8u s1} 908 WEY ep 8uäp ưoÁm 3ónp ugIA uganBu tui RD "eq Bug oy dgo Suno o6np ep uọi ton8øu BA tua 91) 002 đội SN 3A 9M) 20) q01 ugny Suey ug rey 2ó đọ] 1ƯÿN 1E "eq Sug Sugp roy oo eno udp yoy BA YURYL Yury sis 9A Suong 9ÿ9 O9 EA #1, + + ‘MEY NO 98} Lop OUI Seq Bug 1p oe Rl myu oy eno Sueu wigh Agu eq Sug o2 YUIA U9} UgIy ñS ovo OBA BIS WEYL + ‘eq Sug ea quịp 918 sạo 8uong A OONP 99 Yo} 10] Sunyu ugp Suony yuig + Yue toôu dọ[ 8uo) tọiA og18 sgo dụr8 QP UgIA UgANSU YUH Ob} OEP eA 8ưúp SÁT, + :8uop Sudo va soy Bugny yoip 989 LOA tiep tow YUIp 813 ovo L0A uonb wey + equ d¥o ena Buoys ugAnay neyo sep tưệty8u Yury oonp wna gp own aq wey oy HRD + “ug ueq eno TA quEY “SA trệqt tuyqo QU 98D eq Bug oqe dựa Sung 20 wey Yury WJữ 0L tỏg2 ent OY ẹp ngựa Tiệfp op enb ‘ugyy “eq Sug oyo YuEp Ap weg oyp doy ayd 8ugr3 qui Suonys Buon $P 919 2ÿ2 1g0X eQ + toôt đọi #18 uueu ẹq 8uỌ r3 ngựa 22 oqo ïd ưort e1 8uQ1 nA Yip dụo 8ưn2 + '9Iổ tieu) ôu 218 ong] BA đế) sót Tội o9 g2 A bq Bug oY Un BUOY + “TỘN G2 202 IỊ Anp gP Ogu gu} WE] Ugp “YUrp B13 Buoy Wit ugo 8ugu @3J 209 ĐA Ie] Bion] Suoy es Aex om 99 re3u 04 O80 Yip ugye Suony o6np eq Bug quin Ftonyo 901 12T + Sunp 10N 1A quey ~ 2t uồqu Sưộp 19A 981 8uomq 9ÿ] trọ1) ep neyo up @ eq Sug tưep Suony you, 8ưonu2 „2u (102 VI 2L u1o1S tiện Bq Bu0,, tron BA „Uot 391 eq 8Q tượt) @11,„ 1u) 3uenq2) LL THỨV 276 Ì KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN TRE EM VIET NAM LẦN uel em WỊ ụoa âm “9H ENP IO.A Top oBU gt nya “znu yors ery sis Bì UẺUN + ueo sdnp Bnd oos Uleys + “20X seq Bug IA UỆU UTE2 “20U) UỆNU E1 USD tngøo tựu ro ưeqd can} eNO` Ugh} yeyd on] ed Buon gp upA Bid yueg + an 10A lọp ôur ton8u ÿA Ộp 20U1 QUÍp ox “yup eno 12 Ug} sis AB] FEN động Ấy 2n) tui 8uúp as 8uowi “eo Ấếp tọnu 291A 1) 94 49 gin geyd en did ‘oq uys ệu uenb Iou: œøq tệp ‘on ap quỊp es oq uenb tui 29 dạx des fyutp 218 8uon tưạïA (ượu! sụo ems 2B} Sưom oqo mọs “an đội ueo eq Bug uep guony eA yuIp “aay eno wor Yd zis sgo tuy8 ay Bug ưẹp 8U0NH + | sg 8gọn ay on eq Bug 99 Sur LONSN + Bugu vA 19M) OP BH WEY +] 10a og] Buon Bugu 44 eq venb| “YOO TOA 16 11 301 JSH "6A đệuu đội uộÁẤn][ BA (#2 net 0É] ogp unp gui dgo Suno uno YUL 8uondo ‘yeu yur ugp uenb uot ập UẸA 209 £A TIONG Ne ‘an tạo SP TUT 9p UBA BA Ẩm eưu Suúp ns ap PA ‘oxy ABP UQIA Og18 1ÔU1 1ỌA 9804 UgIU nen tộut tự 1A UỆẨn2 lột p Oÿu e4) tới 10 ệp NYO ovo tưới “ea neyo 9a don ovis Sugu xy reny Ay Yoro Zuoyd 289 | va eno aq trenb “neyo rọnu “eq Bug que nenb eno "ngử ẤÉP | enb ngiy 19a TOp| nạn sủjj neo Áép rọnu | A sur eyo trượt eq Sug oyo Su eyo we] Sugu 4y 08] ORG + Bugu Ay 08} OV sunp 10N 1A quey — 5n) trệqu Suộp OB} U9.) Brip neyo IOA 08} Suony Bueu 44 Bq Zug uep Suony WUMI8uont2 “UIs 08 911 190A sụi 8uO1t 261A Buoy eq Bug oqo TA yey — 29 tệuu 8uộp Sượu 43 eq 2g) trọn esp neyo 10A 98} BuO} Sug ugp Suony qu 8uonu2 (4LSđ) NuẤng Hyd eno fj we Bugu Ay ob} ORp | quịn 8uonqO| (coo2 wuưeundeodj| (€002) P[SUIUI05{ ZHSẤEH| ¿ | quạ3uong2 | es oRyL | LL tọnu ạq 8uỌ oo ôm o trọt ogo Buxtp ABX +] KF wag} Yury nap | wags OøQ eq Bug oY Ob} CEP HEP Suony qui Buonyo oonp dur eyo we] Suvu Ay 22 eno enb ney Ba uby 1918 Teny Ay yoo Suoyg to ut Buon] “sa 8ưọ so ongd|_ tiượp oq ug8 độr! ) WIgip uenb Suập :ñA tưệnữ 209 toa doy | or eno Sueny YUP RA OnO9 99 ugs eo] 194 - + de yur 8uonO | 082 gu) Suong2 8uonn độrg ưe2 gui) SuonyD tội ngiq ovo US] yeud eq Bug ugp SượnH 1gur ens Sung tJb# RA $A 1øI4 nerg 8ug] 0q ugd Sq uenb low Sug eno wigip uenb giổ YURG + | 109A Top oq ues oy uenb tọnh Bq Seq BuO LOA | 99uy3 ns ga ony UI} eq Bug oy dgo Sung + neyo dệt JOTI 981A LOA wou "ạn eno ugin iwyd Ais uạp 9q ued ubo] | uo dniZ oq ud) 199 “rẻuu dạn 2u | $8 #99 5Ø Buon i8 YORE + ow 1ọn8u dnis ep Suey oyo dary ues nes eq SuO + "eq Bug eno 104 #x đạn; o8 OD TA+ Buon] y2 SH nạn “uon tệp} \quợu 8ungqu tọq Sung yur iq yf eq Bug ugHpy keu ngip ‘werd neyo eno oni nowy 1A UUỆNH + nb nộ! HIEU BIET VE SUC KH OET ÂM THÂN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒ NG | 277 982 Oqo tiện 501} OY oui] NQIP OB] + uOnổu 2p9 JỌA 3ø tl[ quip 88 ogy sẹo “942 BNO TA GURY $A 3U 8uox) g3 uon8u 202 Á IƠO + 19a oud Iop §A cuẩu 3uoqd ap oy “911 019 90 OY UT] reo] “Op onur quip ox “ey guy ovo PINS dor ov1d usTy ngip OBL + tọq ugổ †ñu nạ; iq neyo ogo oqo nội in Bun đẹp ony ugiyo ogo ga Bq Bug O9 o0q} uepị 8ượnp Iọg + 031A SuON tiợo “êqu 191 to nội UN 19a Bun ueyd BA 0p Op Sup; reyd igi ugo tig + “QA vud iq oq ugd $y uenb tour og0 eno onx wigs 2ñ Suộp $A tuỊp s8 3uoan UIA yuu o¥O ĐP OPHD + IE(Y HQ) 303 quy “ugh Teo aônp SUIS 9.4] BNO ONX WED BA TA YURI, UEP Ot) eNO TA YUE + USI NgIq Nery BA IgIq UBYN + 'động t9 ỌA 209 ‘Sugup fonu wgrysu Yury ogo (on Bun ugyd yup es BA ệu uenb uso] 101 Nery oFO O1] trộ†A tiệt} 902 + TOA TOP o4 tnt ogo Yup OFX + ụnb nộ Sunp 10N nạN 2ÿ 3uø21q2) LL 278 | KỸ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TAM THAN TR' È EM VI ỆT NAM LẦN THỨV "NETO 98 URRYD Ty SuRY 8ugo tượ8 ọq 8Q + “HạTu tIộT) QU8U1 9A UỘ[ yeoy uu2 Op 3uop 94) oBoy an tọa đôu td ạp 8uonx 10t Tey NY 913 OBA gunn dey + ngip gut ọo 8ungu “ọn) lon tiep Sưọ dnd O2pIA ti9X I3 nES “MEY 1001 - Bq /8ug yOu OY YuRY UgH oOnp won 1959 9Ep loys WEIS TOUT, + “Bug Ay ovo NYO WR BA MBYO yoryy ugAnyy “Wgo Sugp ‘weyu deyo yoyo ooy ÿq 2Ơđp oyo oonp Bugu neyo onyo 98D Suoyd gs neyo eno Agu LYS opyy eq Sug A uẹp 8uonu rondu m Toy uRYg “Te 148 ou enp + 1049 lạng ugp “NEYO IQA lỌng tượ UIT eq Bug eno uýqu deyo + ‘uo Sugp js Sue “91 19a Bq Bug end “WHOYE ỌA tiệ Jẩu (DỊ ovo oq BA wen) Suey nud O¢ $y wenb rou 99 Bund + 'ưệuu dụ *e8u 8ug[ 1914 “SUL eyo uel Sugu Ay ưọ 1?Ud “to Sunp ueoyy ‘en va deys uệqu 121g nary eq Bug qutn wes dmg lop en wer ea de ñs “JuỊp ws tt eA 2918 Sướ) “ạp ugA Suonyo ‘op SUN ‘un we wes tạo ‘oud BIZ $A 92 9H ORs weo Sug] 2q Bu9 dm as opyy oos wey eq Bug Bunyu dmp‘uey weg in TU O2pIA 2ÿ Oo 19x UBYU BuNYN “Ospla Bugg Loyo neyo oy Sunp rou enb Sugyy neyo tiep Suong Buno yur Suonyo ‘er wOSN + “neyo 10a Apu tow Sugu Ay Bunyu trượu 2á ngo ngA sdnp oy Op neg “9 OBA suny dey 109 yury enb gy Aeq yea déyu ea ugip yarn enb Zugy; Suny đội 1oyo deyd ny eno ueg oo deyd Suonyd Aep sónp eq 8ưQ + ‘onx wes BA Tyu Ans Sunqu gud weyy “su8u 8uoqd 8ưäp | sệiq sÉp Loyd rọng 2g9 8041 | ga uộïg ạp tạo; 0e Ápdt tiợo ạs ơu nạo | 1ạÁnb tạ sóơn| BA YUIp Bs 9B} 99 Agu Yu Suonyo | neyo 1oA 2upqu qượu 244) Bq | op Zuon ex ueud Bu94y VÀ ubyu deyo Suonn ugrye 8uom 2go enb 9p op Suony yun neryu Sug op neg “Suny de) 1049} row OW BI O81 Yoo u ¥q BuO dau yogo 8ugg sợ] WBA atp 99 Bq BQ + “tem 1QUT O18 Tey nequ đổ | sông efip OÉ} OP Sunp 10N 1aAngi i tệ NUI OW + ngiyo rey ugp Buony eq Bug oyo (Edda) ĐA |1gw neni Suona go Buel, Buno tour 8uono 8uy ap 2x | 8uou) ạn §A q| Buon yoyo Surip | deyd Aép o6np ¥q B4Q +] neyo - eq Buo“Suộpgy ưenb Sugu SA wityd OW Suony Bug emid oy uenb 1E G9 28) 1UIH Buoy es UgIP quan SuonyD + | o2 'ạñ t9 TA} Bq /Sug WE Yep nYs “TEM OT yury ep IEA 202 LƯỆHD + ynb nộTH yuey — 2n uệqu Sugp oe] ug.) ep neyo 1OA 98} Buon} Sugu Ay eq Bug ugp Supny quin 3uond2 (Lada) 1049} yeAnyy A] OBA quin 8uon2 enip đột treo TOW (9002 SOY “uoq#eiq| $ | yy SuonyD | 929ÿ1 | LL | 279 VA CONGD ONG ‘ONG HOC HI EU BIETVES ET VE SUC KHOOETA MTHAN OTRU' “Op TA Yury 8ưngu 1A sợi 8uom) nỊy lou diy On gy oOnp eq Bug 1A uep wes suony nx 99 ông neyo eno SBD + “WOH 39} USTYL e1 aur eyo — TA quey 9p UA Teo 90np eq Sug gy uenb row + “OBIPY NBYO 90s WRT Bq "t8 8uom 8uon quịn dệi Sugno Buy ap BA Suyu wer our ap nyo ovo yuip 2ÿX gp ugny opm oOn9 yons Buoy Sutip Rs o0np ep £ 108 [oy nyo o¥D “trộng8u ren ga OY eno udm ue roy ueyd tì pnp nyo ngd ôn eq Bug BA AES nyu BIS qUBP 21 ap nyo sóu tog9 ly Fung opo ednb 18 wegip jy yuLn Suonyo dy woyN “ugiyd ogo Ba uy) pnb eno 8uộp gi y[8 yuRp 9p onyo 91 96np gp Bunn de eq ono § neg 'UỆn[ OP Suọ trọnu yOu “độï) g2 qui) 8uondo rọno ogA “8uput Sượu doy doy s9n0 19 ọo 8ueu QIN + “TOY BX YuIs dey ony ovo ey dnd On 1on8u onyo O1 ĐA 20S 06g02 'Tiÿ9 9o oo 8uộp i9ur 99 dorup ued wOYE TOP + yeoy 1on3a ọo opqQ iẹp ap deo 8uno sónp te en 20s trpqo yoip jouw “Yury Suonyo eid wey} eq đuọ tre[8 tọu) 80041, + ` "q 8O #09 9ệ]A trợ tuA) Ợ1 5ónp đô “BURL QI UgU.On Agu WOU end iy BI “1A nụ ệA enb nary Sudp Woy o¥o OBA 018 U1e} ạn sụp 8unqu đẻ8 on ne2 902 [A BA URIS MY) We o Ey “In SyBu weyd oy WIR] BA LOYD ON LOYO aay, “ty BuoN uga tryou ÿ 2g tiờIq ONđ trợ Ø1 g9 92 02 ôn, OY OSTA “ORY fy tieru BA Ol Nex wis BO 9A TOU trợnu Suon UgIA tượu spa dus ep neyo 20S treo Bq BuO ÿỊ Bum ep 2ô tép ugia 8ugi8 so !ọA trên| OÿtJj 9ÓnO 'Zuot1ị pqư nội ttrọ[ổ tređ LỌA trên] Oÿt] oột12 299 9[3 tưeu] sáo 1o!) Bq BuO 'uend 9g2 8uon teÁnx 8ưonu) đẹo ạp 2ônp uy Sugo wos wighy Og1A 29 Suỏn ưenh we, TL + TẾ 1gQ 9p 0A 9A AR YUL UgIA USAT ugny + “E12 tọnu $q Bug 9914 @A doy tép 8uon 44 dgo ovo uọiA 8ug!8 1ôut TOA usny oR + f8uonn gu teIA y8 Loa day OET8 uệï reo QP CONT ugryo ovo Sunp KeX + feBok UQIA OBIS JOU LOA URIS NY} “agity yuRy onyy + VU tọiA trợgữ Joa OY BHO IQU lộ HỘI IW BA 2ÿ(J 998 urEYD Bq BuQ IDA lại Bugs A] ugy Sugno Suzy ‘suey, uợnb ep 8ugu @ ogo tetr) 7d Ô 00 OY woyu Suip ex enb Suu} neyo TỌA 201 8uorg Sugu £7 eq Sug ugp Suony ay Suonyo “ony uon8u deo duno 'puei3 dns ogo —_B 19} SuNYD,, ‘Ign] ovo LonBu eno agrpy os Ay ượnD 9p “OY QU TIQIYU YUIp s†8 2go | vịổ ogo eno onyd| Sunp 10N 2g2 Zượq reo qutn đuong2| tutp | 21 sAA) eq Bug wsf1“21| (i02 | qu 3utong) | gi82g1 | 1L ZHI % tiệt nan on SượuqJ + | quê sộno opo | UÿA 2ÿ2 9A UÉn[ OP] ÿA Q01) 19A] 1S ORG + 16Ï[ tÐA doy nyd uerd roy) opa uỌ 909 LỌA 1OU Igy ñS 9Ị | ano Bq Bug eno ogo ovq cay} {op tưø†8 toựt 8uon 'đượn! g Temp] Ugly ong) yun equ 3ượt o2 gnb nệrH + | Suon es ugip yur ZuonyD + | oyo Suonyd vip ony uon8u 99 9A t0 gnb nộ 280 Ì KỸ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN TRẺ EM VIỆT NAM LẦN THỨ V nes eno Woy neys BA Sộn ‘op insu ugdnyy 8ungu nes + ‘STISQOM U9) Te] Sugp 8A YULY Suonyo Usiyy weoy BIS oF} OBO 3uongo eno ngu ugầu -96p Londu oys ngiy ep weyu tu) Boy WEIS top “2p un 8uoul HOnổu 22 UẠp nọf2 UIT ogo wigd ovq ago up suonyo BA gp URA TONYD gs YuRP ‘uoy ues top neu m Sưủp 1S lự8u taAny eid ugdnyo 98D + “two 93] LO] onyd ‘ute 94) Ugh Oÿ71 :28A (JUIJ 289 Ọ Tạ08u tuạq ợqd “0ọi ¡on8u oip oyt8 “O0 oonp YUL Buonyo ‘op neg + e13 ugdnyo nys tọq [ổ tqượp Bq “an eno wigip wenb ‘YUL Suonyo 30} Bugs Suonyo mm ooy) Ugly 3u0y Suonyo 9p ens vary sả ttuị1 8uono eo 9T 291 592 + oẹA Suny dey yoxo Sugq qui) ap weA ugp £ nyo ‘oyu an to đạn 081 ugp uenb ugl] 9p UPA spa “eoy UBA RA 901 Sunyo DUR] BA 94} SUI BLO 19A Bq sug 10A TỌP Bq Bug eno Suỏn wenb + ugiy 58g) eq Bug Ty Bug “2ñ Ø }A tượu gp URA BO tes dys 'uo gnb nộ! ‘uoy 19) Ag Sugny yu yun ogo enb ren eq Bug dmg ugp Suony quịn enb oÄq[ "T99 IỌA 98} 8uon, {go o2 Ấp IỌnH 9A BỌN UEA DON] UQIYD + QUẸN @A @P UẸA 9ÿ :911 0O IA HUẸN fỘHT + ‘op đnrổ oónp ạp nẹp 1Œ “80 wigiysu 1A Quý ạp tUợA s9 opq qupa nộ tụ :dýổ 8uont) 1A 3B] UST] MIS Sur OG BA neyo dnig ‘ngiyu oeg OYU 94 1ỌA 1Q tạu weg ‘don ovis Buon p UPA, ‘don ovis ướd so neyo dng: ou đạn ond eno Sưỏn wend we §L+ tướop uợy8 đs Buoy Suey 2ue2 3gÁnb Tels 941 gp OU ọ]} 1qu ti] 2@P dui3 ep nep Iq 418 1e0 op dup ‘oyd top weop ters 292 SueOp URID :911 BNP OUI BNO OMX WHYS BA YSU Ans ‘ta quey vep Suony yar Sunyo you - Ig ugyy oy uenb tour sgo 8uox usop URIs ns + Suda Ay ugp Bugy nep ny YoY onyd Bueu eyy Tey Suony Buon y uenb Tow 989 LOA Op + %¡u8u ¿18 nọtp tốp guow tq eno ney) :TBỊ Buom vA 18] UdTY ‘Lop Suow gy uenb TỒN ‘oq wed BA ROY URA Sue YAR] oq URB O9 1914 gy uenb row :ọq ues oy uenb 1gu ug] yeud foq ugd Sy uenb 160} 982 ¿ a Oq UBD 794 ug ay uenb igur sys eno Su6y uenb wel + tOÔ1 EU] 20S WIRY BuO WE op @p UEA 92ÿ2 121) 202 UuạI1 yeyd ris 9A tre “neyo Abp 1onu o81A Buon ony 2g 8u0qu tọA oyd I9p gp uou dng “ua 94} ugh ror iq ugnyo oy trenb OW faq] eno Ugly yeyd ona NET fugyu 1ÿ1d ep nyo ogo WUS Agu suony yun “to ueyd dgo Suno Agu eq ga un Suom eq ayo 19a oud I9p Bq Bug Bug woyu 8unUN 'g1 uPi “ÁI go 191g, OBIT an) eNO UELN IYyd ñs nộ + Bug oyo dyo Bund :g¡ gt tho “neyo TE t1) 311 IH Sunp 10N wsiy8u ny yun SuonyD + | vey ryd ugrur rey Suep onp yun Suonyo ey | on On OY YUL SuoNYD + | vip aa nøqu 2gtD{ tis ORG WED ugry Sug) ugu Bugy + “on trọqu 8uáp ex enb Sug) neyo LOA 08} BON} _ Bupa sy eq Zug ugp Buony quy) Suonyo euzaut qua 8uongo | (6002 -j[£0ữ1g| enb Zugy eq | sis Budo eA tOSI219d1 8uo động uøo 01 nen omy, =| quL SuonyD | vIsORL | LL tuạpj Bug Bug eu 23 e2 | q2go Bueq neyo “NEYO LOA og} 8uom 21A | te 20s ure2 8ưng) dé eq | tọnu nụ reyd des am oo vq đội 'euze1u! | tọnu gq 8uQ 002 Buon eq Bug eno onyl | Bug woYU eq OYD 9s #149 sóng | tọt1) yeyd ap UBA OBO OBA 8ưnn gnb nộ HIỂU BI ẾT VỀS ỨC KHỎE TÂÂM THÂN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNGÐ ONG | 281 “neyo eno 1A qượu ᆠưẹnb up gnb đuo UEP SuON] + 1Iÿ09 ÁÉp tọn 2ð1A 8uoz eq (£102) soduren Á9IAA “42123 Tao ABP FON PA) (197) sodurec wp Kon ‘Korey : (1002) 22W] LIS 1T £ ¢ ¿ (Z102)1aons| 9u trọqu 5uiip Xgx eq Bug u”p 8ượngH đưọ ó1 oq trọgu 8ưäp £gx Buoy 64 oY ugnSu 08} 9p 19y Bx neyo A’p 1onu “neyo eno TA Yury AT uenb | eq Bug Buno gp ony tuon8u , (L007) saxiol » P891SUHO Iepey| e '21 209 1A qượu Ấ uẹnb qutn nb 8ưori | neo “ép rọng 991A 8ư011 Bq ond Ng] ONX WED BO} THIS BA ox] Ab tọnU 8ượu AY 989 eq Bug ugp Suony | 3ug 67 gy woyu Bump Avex} (102) 1eqdte2| So “ON UES BO} Tels Bq Sep en ‘Ig ep NYO NYU 9d 943 LOA 2ÿ} | đưo 8ưao ÿp 91 uon8u søo Teng quin ynb Buon onto nen onx urgo ga 8upq) 8ugo sọ) rr8 ọq 8uo ượp 8ượnH | so 181 trọ YUN SuonyD BIS OB], Stun) yore ‘an dur eyo ugp uenb ur] yUIs Aeu ep tigA JoÁnb re8 “tggy ouy |3 tạ quợi 8uongO 'oHa| — (L007) aig = ẤSDMAA Ấ@2W| TH 9ÄÿJ Tight Yuet fA ony A} uenb ‘an enp 19 yen] Ay Yous oe0 eq Bug Ugp Suony + | -qướu soupy eq Bug uv sig TEGO 104 98) Buoy eq Bug Up Suony 8ữnp rộn ‘sunyo gượu on On trọgu oF) “YUL Suonyo UẸP [yo ñS 0911 ng9 rọnu Bug woqu Jour uEt) (0g “Op L '2gU ngựa lọnu 2ñ tonẩu 1ð Qu a eq Oy eq Bug Sunyu oyo uy Sugyy “9901 trup BIS gy uenb trêu dọn nu 3ugo uy 8uou Toul 2ÿ2 ‘neyo - eq Sug Bus dy uenb iow 9s eyo ‡A UỘIH 9801 “rọrg sono nen Yup 8ïổ @j{ ñựo ĐA BYE ‘oy gy) ovo TY you 1ÓUI 91iSQ@AA UộN] UN enb quiy OW ‘quip 218 qury our eno 4y nyO + 8uUQ(1 282 IỌA trêo don eq sug Ssunyo sur eyo 19a 9.5 eno don ovr + Sump ON TP HỘ) 21} {HH HY] qu suonyy BL LL snes 3ueq Suoy ubny Wigip oOnp Aeu YUL Suonyo ov “neyo 10a oe} SOM eq Sug ugp Suony Sump tou wigs œøg Op Buoy ‘doy Bug} SURD 19U 9g2 LOA Bq Bug od YURp 9p cøt8 yuLY Suonyo ovo Ueny UIgIp 101 BUNTY ‘no ugiysu qui enb Buoy ‘er reodN, gnb nộ x — NAM LAN THUV 282 | KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THAN TRE EM VIET “ø18 tuạÁn 2o 11 ỌP dụ[ổ As wighy] WE BA OMIT 1on8u 10A Suomi £ Iọp O1 '4q Ueq BA UIP vi8 uep ưenb uại tộu BX sugu “919 '8uyu 3ug2 LOA TOP Bun ueyd m1 top Aeyi BA rout Buon £ so sud tre 202 + yon Bugs ‘keBu 8ueu Sugp yoy Jeo onyo 9} AYU ony fy OOn] UQHYO -đôu ad 3uoq3 s¿ou gnb nộ Zuo on] ) 8ugu Á3 sẹo rựx 8uäp qs sônp tộu gx Bugu Ay “dey OOP trận ony) oOnp ony Ty 2ượu $1 -dn8 6n wagry wy) 194 ex Suge £4 eA (ony Ay) UEUT FO Bugu Ay 93 steuo ABp ron AEP TONE aye yurg enb Buoy} 2ả2 nạn 20X Zuonq) + luuyo gA 8ugu) 8ugo ner} osg “ẹq 8uọ ogo 8uộp q2 Sượu Á3ị tu} tui tạp 8ượnu qu1 wes wey Suộp nyo Sượu “Bugs oòno Suony WYO VA S01 211S Buono Zug) eq Bug ugp Buony + | @{ 22 9q Sug ugp Suony 9p TA YuRy BA 2001 ueyu Suagu Ay ops doy dé} your o8 œq quịn 8uonO "e2 Áp “RYO toa | TON og1A 8u01 Yq BuQ On “neyo eno TA yey A] end Q1 ÿA Lôi ưện} 2000 $A Wen] | lonu ogra Buoy eq BuQ ON | quemg —TsnyL “PysmoquzsneZ | (4p 107) nw pue Surpueis {(ep10Z) ny % Jung TISIJN ĐỊsw2puZewz| %{Z102) IISHJN % 0V “{SAA21026N67| (p00) €} TI TT 01 (II0Ơ SUH92| § “tunbngq| (y002) uoïe2swi| trẹp SưonH | OY UH Np wou Burp Avy | SEN UEUI9N9,1 “BID oR] Buon) yur enb 8uo 80g) Zuvo Aj uenb Bueu Sy eq 3uo “neyo ÁÉp yoeo Top own RA NEYO Áp TọnU HỊj ug BugyL | QU UN ONp aI9YU unp Aex orth 9p Suonn 19ur go Bq Bug “Heys ToNU eq 8ượo urọuu 618 re) enb Ị “8ưet) 8ug9 vO} 1ÿ 02g2 191q BG 8uo dnr8 £4 eq Bug Ugp | ney Ấp tọng 2ệ1A 8uo1 ệq trọo quu) 8uongo “tạ yeyd weyo on 19a oe} Buon Sượu | Sug On gy woyu Surip ABX Sượng reoŸN 'ọI1 ;pqd wieyo on Sunru ens eq Sug oy YuRp YUL} BuonyD HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG | 283 3.2 Bình luận Các chương trình điểm luận nghiên cứu triển khai chứng minh hiệu việc quản lý hành vi cháu Trong đó, Grand Triple P đánh giá chương trình có nội dung bao trùm hiệu rõ rang nhat việc giảm hành vi có vấn đề tăng hành vi tích cực trẻ Tuy nhiên, cần lưu ý số đề chương trình sau: Về nội dung: ; Nội dung khoảng lặng lờ ông bà ý họ cho thực kỹ thuật trẻ có hội nhận can thiệp đặc biệt từ chương trình Nhận thức kỹ ông bà ảnh hưởng đến hiệu việc thực chương trình (Durlak & DuPre, 2008) Một chương trình đễ đón nhận ơng bà đễ thực kỹ xây dựng sở việc ông bà biết, làm chưa tốt Ông bà cần học thêm số kỹ thay thay đổi hồn tồn thói quen việc làm Ơng bà muốn có thêm chiến lược đề đối phó với căng thẳng thực vai trị ni day cháu, đặc biệt cảm xúc thất vọng cảm giác tội lỗi (Kirby & Sanders, 2012) Nội dung chương trình cần bao gồm modul tập trung vào cải thiện giao tiếp ông bà - cha mẹ trường hợp phát sinh tình căng thang xung đột (Kirby & Sanders, 2012) Ơng bà muốn biết chiến lược ni dạy cháu, muốn liên lạc với ông bà khác muốn có thơng tin để xử lý tình huống: Đưa đón cháu trường, giao lưu với hàng xóm (Kirby & Sanders, 2012) Ơng bà muốn có sách tài liệu hướng dẫn chương trình; Muốn tiếp tục hỗ trợ sau chương trình kết thúc; Muốn tự thực chương trình mà khơng cần bố mẹ điện (Kirby & Sanders, 2012) Bên cạnh để xuất trực tiếp từ phía ơng bà, nghiên cứu việc triển khai chương trình tổng kết nội dung cần có để chương trình thực có hiệu Đó là: Cung cấp kỹ nuôi dạy cháu phong cách kỷ luật; thiết lập Giới hạn hậu quả; Rèn luyện kỹ giao tiếp chủ đề cách nói chuyện với cháu giáo viên cháu; Tư việc sử dụng ma túy tình dục; Hiểu đau buồn vấn để mát liên quan (Wohl, Lahner, & Jooste, 2003) Chuong trình nên bao gồm chiến lược nhằm giúp đỡ ông bà ủng hộ cha mẹ vai trị ni nắng cháu Do đó, chiến lược tập trung vào: Kỹ giao tiếp hiệu quả; Giải vấn đề, Chấp nhận; Kỹ đối phó (Kirby & Sanders, 2012) VÀ hình thức triển khai: Ơng bà gặp khó khăn việc quán lý mối quan hệ với cha me va ghi nhớ hiệu sau lần thực hành (Kirby & Sanders, 2012) Ơng bà gặp khó khăn phải giám sát cháu thường xuyên để biết dấu hiệu nhu cầu chúng (Wohl et al., 2003) Ơng bà gặp khó khăn với tập viết phải nhớ điều dạy lớp Điều địi hỏi chương trình đành cho ông bà cần phải cải thiện hình thức triển khai, ghi nhớ, đánh giá tự đánh giá Ông bà nói họ cần thời gian nghỉ ngơi q trình chăm cháu, ví dụ có giáo ngủ ngắn em bé ngồi (Kirby & Sanders, 2012) Cần nhấn mạnh điều trình giáo THỨV 284 | KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THAN TRE EM VIET NAM LẦN có kỹ dục tâm ly cho ông bà Ban chất việc tham gia huấn luyện hành vi giúp ông bà cảm thấy thoải mái tương tác với cháu Nếu làm tốt, họ có thời gian nghỉ ngơi, họ Nhụ cầu cần nghỉ ngơi mà giảm học từ chương Ơng bà cần thêm thời gian để củng cố nội đung kỹ trình (Kirby & Sanders, 2014) vi Để đánh giá khách quan hiệu chương trình việc cải thiện vấn đề hành nhóm ơng trẻ, nghiên cứu sau cần tiến hành can thiệp ca ông bà cha mẹ, đối chứng giá vấn bà nuôi cháu bán thời gian với nhóm ơng bà ni cháu tồn thời gian Đặc biệt, cần đánh cải thiện hanh vi (Kirby đề cảm xúc xã hội trẻ sau can thiệp thay tập trung đánh giá & Sanders, 2014) thông trị Một số ơng bà nhóm khiếu nại việc người nhóm cố gắng động Điều đặt yêu cầu phiên khiến số ông bà khơng có hội tham gia hoạt giúp tạo bầu không cần làm rõ chuẩn mực cho hành vi nhóm phiên họp gắn kết khí hợp tác, người cảm thấy đóng góp quan trọng học tập nhóm (Cox & Chesek, 2012) khơng có hội giải Ơng bà nhận hợp tác từ phía trường học trẻ, ơng bà vấn đề hành vi trẻ trường (Hayslip cs., 2003) nuôi Việc tham gia chương trình khiến ơng bà cảm thấy không thoải mái nhớ lại việc thay đổi có thời trước với thất bại họ trải qua Tuy nhiên, suy nghĩ đề nảy sinh gian tiếp cận, làm quen (Pinson-Millburn, Fabien, Schlossberg & Pyle, 1996) Một số kết hồn thành chương trình, phụ triển khai chương trình như: Phụ huynh khơng thực biện cam chương trình, trình độ học van huynh chuyển noi ở, phụ huynh không thực đủ yêu cầu gia cảnh nghèo, cha mẹ đơn thấp khiến phụ huynh khó khăn tiếp cận thực chương trình, thực biện chương trình phụ thân trở ngại hành có thé can trở qua trình tiên cần huynh (Mazzucchelli & Sanders, 2010) Do 46, đẻ thực chương trình thành cơng, trước quan đến sống thiết lập mối quan hệ tốt với-các ông bà, thu thập thông tin vấn để liên ông bà để dự báo tình xảy thực chương trình hiệu tăng lên, ví Điều chỉnh chương trình tính đến điểm mạnh người sử dụng tiếng Anh Hoặc quan tâm dụ đơn giản hóa ngơn ngữ Grand Triple P giúp đáp ứng khả phù hợp văn hóa cộng đến yếu tố văn hóa việc thiết kế nội dung chương trình Nếu nội dung Durlak & DuPre, 2008; đồng hiệu chương trình cao (Ballard & Taylor, 2012; người sử dụng để thiết Morawska et al., 2011) Do đó, sử đụng phương pháp tiếp cận thơng tin kế chương trình hiệu điện thoại, nên cần Có thể mở rộng hình thức triển khai chương trình quan qua gia (Breitkreuz, McConnell, linh hoạt để thích ứng phù hợp với thực tiễn tổ chức người tham Savage, & Hamilton, 2011; Durlak & DuPre, 2008) hơn, thực Ví dụ sửa đổi chương trình: Duy trì độ trung thực, cung cấp nhiều phiên sửa đổi ví đụ nuôi đạy phiên linh hoạt qua điện thoại nơi làm việc cần, đình riêng lẻ, điều chỉnh tương tác với cho phù hợp với hồn cảnh văn hóa gia 2008) kế hoạch ni đạy từ đề xuất (Durlak & DuPre, người tham gia Có trợ đồng đẳng người giám sát, người triển khai chương trình chương trình họp thường xuyên trình người tham gia thực HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN Ở TRƯỜNG HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG | 285 Các chương trình cần có thiết kế, nội đụng thủ tục khóa học tiêu chuẩn Tài liệu giảng dạy học tập cung cấp, bao gồm cá DVD để cung cấp ví dụ để thao luận trợ ơng bà, tài liệu tập nhà ông bà để hỗ trợ củng cố học tập (Lindsay, 2013) Tạo hội cho ơng bà thực hành theo nhóm trước thực hành với cháu họ giúp họ trao đổi thông tỉn với nhau, nhập vai đồng cảm với nuôi‘day chau (Kaminski & Hayslip, 2004) 3.3 Khuyến nghị Trên sở kết điểm luận bình luận trên, chúng tơi đưa số khuyến nghị cho chương trình hướng dẫn ông bà quản lý hành viv trẻ bối cảnh văn hóa Việt Nam sau: Về nội dung: Chương trình hướng dẫn ơng bà quản lý hành vị trẻ cần khái quát nội dung: Xây dựng mối quan hệ cán tập huấn chương trình với ơng bà; Làm rõ chất hành vi trẻ: Hành vi hình thành nào, yếu tố tác động trực tiếp đến hành vi, sở cho ơng bà thấy việc trẻ có vấn đề hành vi can thiệp ly vi-sao ông bà cần tham gia chương trình để giúp cải thiện van đề hành vị trẻ; Hướng dẫn ông bà cách quản lý cảm xúc trình quản lý hành vi trẻ; Hướng dẫn ông bà kỹ quản lý hành vi trẻ, trọng đến nhóm trẻ có lứa tuổi khác nhau, chủ trọng đến kỹ năng: Thiết lập quan hệ gắn bó với trẻ, chơi với trẻ, chấp nhận trẻ, ý đến hành vi tích cực trẻ, phớt lờ hành vi khơng tích cực; Hướng dẫn ơng bà số kỹ mà cháu họ cần, từ họ hướng dẫn lại cho cháu; Hướng dẫn ông bà quản lý hành vi trẻ ngồi gia đình; Định hướng cho ơng bà cách thức phối hợp với trường học để tăng cường bành vi tích cực trẻ nhà trường: Chương trình nên bao gồm nội dung can thiệp kết hợp cho ơng:bà cha mẹ Ngồi ra, để chương trình có nội dung thiết thực, cần thực khảo sát nhu cầu thực trạng kỹ ông bà việc quan lý hành vi cháu VỀ hình thức triển khai: Xây dựng kế hoạch thời lượng thực chương trình, thời gian tiến hành phiên, nội dung phiên thống với ông bà trước triển khai Sau phiên can thiệp, ông bà cần thực hành kỹ thuật cần hướng dẫn để thực hành nhà Việc thực hành ông bà cần giám sát, hỗ trợ khích lệ, động viên Thiết kế tập nhà hoạt động thay viết, hướng dẫnơOng ba cach theo dai kí hiệu ghi âm EM VIỆT NAM LẦN THỨV 286 | KỸ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN TRỄ hóa nội dung Thiết kế cẩm nang hướng dẫn dành cho ông bà, mơ hình hóa, tình can thiệp hiện, va tri can thiệp itnhất Liên tục giám sát, động viên q trình ơng bà thực giá hiệu tức thời lâu dài sáu tháng sau kết thúc chương trình giáo dục để đánh chương trình khích lệ ông bà, thiết Phối hợp với hội, nhóm địa phương mà ông bà tham gia để chương trình khn lập chế tài khích lệ; Thiết lập nhóm ơng bà ni dạy cháu; Triển khai khổ sinh hoạt hội nhóm KẾT LUẬN vào nội dung chính: Hướng Các chương trình giáo dục dành cho ơng bà chủ yếu tập trung cháu, giúp cháu tăng cường dẫn ông bà kỹ tương tác với cháu, quản lý hành vị khỏe thân; Hướng dẫn ông bà kỹ hành vi tích cực; Hướng dẫn ông bà kỹ chăm sóc sức chăm sinh lý cảm xúc kết nối với lực lượng xã hội; Hướng dẫn ơng bà kỹ qn g trình hướng sóc cháu Nghiên cứu tập trung vào điểm luận chươn liên quan đến tương tác với cháu, quản lý hành vị cháu số nội dung khác như: Kết đến việc quản lý hành vi tìm thấy nghiên cứu trình dẫn ông bà kỹ yếu tố phát nối với ông bà lý hành vi cháu, giải tỏa cảm xúc khác nhằm tăng cường mạng lưới hỗ trợ việc quản luận khẳng định hiệu căng thẳng trình quản lý hành vi cháu Kết điểm đề hành vi, vấn để sức khỏe tâm thần việc tác động đến ông bà góp phần cải thiện vấn lượng sống Do đó, cần trẻ, cải thiện chất lượng quan hệ ông bà— cháu, nâng cao chất dẫn ông bà việc quản lý hành vi thiết phải xây dựng thực chương trình hướng quản lý hành vị châu, giúp cháu trẻ phù hợp văn hóa Việt Nam để hướng dẫn ơng bà cách giúp cháu phát triển tết thực hành vi tích cực thói quen, sở TÀI LIỆU THAM KHẢO L., Anderson B (2011) Is the Triple Morawska, A., Sanders, M., Goadby, E., Headley, C., Hodge, culturally diverse backgrounds Journal of P-Positive parenting program acceptable to parents from Child and Family Study, 20, 614-22 Interactive, Internet-based software to Loree, A., Beliciu, D., Ondersma, S J 2014) KinCareTech: 17(2), 154-61 support kinship caregivers Journal of Family Social Work, ion with diverse populations Thousand Ballard, S M., & Taylor, A C (2012) Family life educat Oaks, CA: SAGE Publications hildren: A Review of the Literature and Hayslip et al (2003) Grandparents Raising Their Grandc Suggestions for Practice The Gerontologist, 45(2), 262-69 , R (2009) A web-based fact sheet series for Brintall-Peterson, M., PoehImann, J., Mogan, K., & Shlafer them Gerontologist, 49(2), 276-82 grandparents raising grandchildren and the professionals who serve A (2011) Integrating Triple P into Breitkreuz, R., McConnell, D., Savage, A., & Hamilton, implementation Prevention Science, existing family support services: A case study on program 12(4), 411-422 HIỂU BIẾT VỀ SỨC KHỎE TÂM THÂN Ở TRƯỜNG HOC VA CONG DONG | 287 Cox, C (2014) Personal and Community Empowerment for Grandparent Caregivers Journal of Family Social Work, 17, 162-74 Cox, C., & Chesek, E (2012) Taking Grandparent Empowerment to Tanzania: A Pilot Project Journal of Intergenerational Relationships, 10, 160-172 Campbell, L et al (2012), Examining the effectiveness of a case-management program ‘for custodial grandparent families Nursing Research and Practice, 1-6 http://dx.doi.org/10.1155/2012/124230 10 Collins, W L (2011) A strengths-based support group to empower African American grandmothers raising grandchildren The Contemporary Journal of Research, Practice and Policy, 2, 1-31 ll Leung, C., Sanders, M., Fung, B., & Kirby, J (2014) The effectiveness of the Grandparent Triple P program with Hong Kong Chinese families: A randomized controlled trial Journal of Family Study, 20, 104-117 12 Duquin, M., McCrea, J., Fetterman, D., & Nash, S (2004) A faith-based intergenerational health and wellness program for grandparents raising grandchildren Journal of Intergenerational Relationships, 2, 105-118 13 Durlak, J., & DuPre, E (2008) Implementation matters: A review of the research on the influence of implementation on program outcomes and the factors affecting implementation American Journal of Community Psychology, 41, 327-250 14, Lindsay, G., & Strand, S (2013) Evaluation of the national roll-out of parenting programmes actoss England: the parenting early intervention programme (PEIP) BMC Public Health, 13, 1-17 15 Jaclene A et al (2012) Resourcefulness Training for Grandmothers Raising Grandchildren: Is There a Need, DOI: 10.3109/01612840.2012.684424 1ó Jaclene A et al (2014a) Resourcefillness Training for Grandmothers: Effectiveness Issues in Mental Health Nursing: 33, 680-86 Jaclene A et al (2014b), Resourcefulness Training Establishing Fidelity, DOI: 10.1177/0193945913500725 18 for Grandmothers Preliminary Raising Evidence of Grandchildren: Kirby, J N., & Sanders, M R (2014) A randomized controlled trial evaluating a parenting program designed specifically for grandparents Behaviour Research and TI herapy, 52, 35-44 http://dx.doi org/10.1016/j.brat.2013.11.002 19 Poehlmann, J (2003) An attachment perspective on grandparents raising their very young grandchildren: Implications for intervention and research Infant Mental Health Journal, 242), 149-173 20 Kirby, J N., & Sanders, M R (2015) Erratum to: using consumer input to tailor evidence-based parenting interventions to the needs of grandparents Journal of Child and Family Studies, 24, 1527- 27 doi:10.1007/s10826-015-0164-0 21 Kelley, S, J et al (2010) Grandmothers raising grandchildren: Results of an intervention to improve health outcomes Journal of Nursing Scholarship, 42, 379-86 doi:10.11114.1547-5069.2010.0137L.x Kelley, S, J et al (2013) African American caregiving grandmothers: Results of an intervention to improve health indicators and health promotion behaviors doi:10.1177/10748407 12462135, Kelley, S, J et al (2007) Results of an interdisciplinary intervention to improve the psychosocial wellbeing and physical functioning of African American grandmothers raising grandchildren doi:10.1300/ j194v05n03_04 24 Kelly, S, J (2001) A muitimodal intervention for grandparents raising grandchildren: Results of an exploratory study TẾCVỀ SỨC KHỎE TÂM THAN TRE EM VIET NAM LAN THỨ V 288 | KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐ 26 ildren: Stressors, social Leder, S Grinstead, L N & Torres, E (2007) Grandparents raising grandch support, and health outcomes doi: 10.1177/ 1074840707303841 rent caregivers of children McCallion et al (2004) Controlled evaluation of support groups for grandpa 27 empirically supported Mazzucchelli T G et-al (2010) Facilitating practitioner flexibility within an 25, 4)1092.0.co;2 with developmental disabilities and delays doi:10 1352/0895-8017(200 intervention: Lessons from a system of parenting support 28 (2011) al et S Strom, 10.1080/0360 1277.20 11.595345, 29, Pinson-Millbum, 30 31 32 33 34 35 N., Fabian, Grandparent E., Schlossberg, grandchildren, Journal of Counseling and Education: N., & Pyle, Raising M , (1996) Grandchildren, DOI: Grandparents raising Developmem, 74, 548-554 nation of behavioral family Sanders M et al (2005) Reflections on the challenges of effective dissemi intervention: Our experience with the Triple P-Positive Parenting Program an evidence based parenting Shapiro, C (2012) Facilitators and barriers to implementation of g program intervention to prevent child maltreatment: The triple-p positive parentin FOR CUSTODIAL Bratton, Setal (2006), FILIAL/FAMILY PLAY THERAPY: ANINTERVENTION GRANDPARENTS AND THEIR GRANDCHILDREN social support for kinship Strozier, A L (2012) The effectiveness of support groups in increasing caregivers doi:10.1016/j childyouth.2012.01.007 rents raising grandchildren Wohl, E Lahner, J & Jooste, J (2003) Group processes among grandpa development pilot project Youjung Lee et al (2014), We’re GRAND: a qualitative design and 1111/efs.12153 addressing the needs and strengths of grandparents raising grandchildren, doi:10  ... tham gia chương trình để giúp cải thiện van đề hành vị trẻ; Hướng dẫn ông bà cách quản lý cảm xúc trình quản lý hành vi trẻ; Hướng dẫn ông bà kỹ quản lý hành vi trẻ, trọng đến nhóm trẻ có lứa... nghị cho chương trình hướng dẫn ơng bà quản lý bành vi trẻ phù hợp với bối cảnh văn hố Vi? ??t Nam Chương trình hướng dẫn ông bà quản lý hành vi trẻ chương trình giáo dục nhằm cung cấp cho ơng bà kiến... quan hệ ông bà? ?? cháu, nâng cao chất dẫn ông bà vi? ??c quản lý hành vi thiết phải xây dựng thực chương trình hướng quản lý hành vị châu, giúp cháu trẻ phù hợp văn hóa Vi? ??t Nam để hướng dẫn ơng bà