Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

12 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 12 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Bài viết Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM được thực hiện nhằm chia sẻ những kết quả, những kinh nghiệm trong thực hiện đề án nghiên cứu về Mobile Learning Technology (MLT) từ năm 2016 và được thực hiện thí điểm từ năm 2018 cho các lớp bồi dưỡng giáo viên về dạy học số. Mời các bạn cùng tham khảo!

Ngày đăng: 12/05/2022, 09:34

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

1/ Hiểu đúng về các mô hình dạy học dựa trên công nghệ số trong giáo dục chuyên nghiệp và tiếp cận sư phạm cốt lõi: Để tránh “đứng núi này trông núi nọ”; 2/ Xác định rõ các khó khăn, thách thức và chọn cách tiếp cận PDCA để giải tỏa áp lực và liên tục c - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — 1 Hiểu đúng về các mô hình dạy học dựa trên công nghệ số trong giáo dục chuyên nghiệp và tiếp cận sư phạm cốt lõi: Để tránh “đứng núi này trông núi nọ”; 2/ Xác định rõ các khó khăn, thách thức và chọn cách tiếp cận PDCA để giải tỏa áp lực và liên tục c (Trang 2)

Mô hình 3: Mô hình Flexible ADDIE (Florida State University, 1985) trong thiết kế dạy học - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — h ình 3: Mô hình Flexible ADDIE (Florida State University, 1985) trong thiết kế dạy học (Trang 4)

Mô hình 3: Tiếp cận PDCA để đảm bảo chất lượng và liên tục cải tiến - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — h ình 3: Tiếp cận PDCA để đảm bảo chất lượng và liên tục cải tiến (Trang 4)

Mô hình 4: Qui trình 7 bước tạo các tư liệu dạy học và thực hiện dạy học - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — h ình 4: Qui trình 7 bước tạo các tư liệu dạy học và thực hiện dạy học (Trang 5)

2. Có nhiều tính năng biên tập để tạo được các media file (hình ảnh, âm thanh, video) đa dạng, phong phú, hấp dẫn, thao tác đơn giản, thân thiện với người dùng, đáp ứng đủ, tốt cho những người dùng không chuyên về điện ảnh; - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — 2. Có nhiều tính năng biên tập để tạo được các media file (hình ảnh, âm thanh, video) đa dạng, phong phú, hấp dẫn, thao tác đơn giản, thân thiện với người dùng, đáp ứng đủ, tốt cho những người dùng không chuyên về điện ảnh; (Trang 6)

1. Ghi màn hình (được xếp là số 1 trong số các phần mềm ghi màn hình); quay video và ghi âm bằng Webcam, Camera và Microphone để tạo các media có độ phân giải cao (Video: Full HD – 4k – 1280 x720p, Audio: 320 kbps); - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — 1. Ghi màn hình (được xếp là số 1 trong số các phần mềm ghi màn hình); quay video và ghi âm bằng Webcam, Camera và Microphone để tạo các media có độ phân giải cao (Video: Full HD – 4k – 1280 x720p, Audio: 320 kbps); (Trang 6)

Lấy ý kiến phản hồi của sinh viên (Hình ảnh thực tế trên MLS trường) - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — y ý kiến phản hồi của sinh viên (Hình ảnh thực tế trên MLS trường) (Trang 9)

chỉnh lại bài giảng cho phù hợp với màn hình dạy học số (slide: 16:9; Minimum Font size: >=18pt, nên dùng Inforgraphic style; Animations có duration là khoảng 2s, 3s tối đa 5s, và không nên quá phức tạp,…) > Tập giảng trước - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — ch ỉnh lại bài giảng cho phù hợp với màn hình dạy học số (slide: 16:9; Minimum Font size: >=18pt, nên dùng Inforgraphic style; Animations có duration là khoảng 2s, 3s tối đa 5s, và không nên quá phức tạp,…) > Tập giảng trước (Trang 10)

2/ Tư duy ngôn ngữ và diễn đạt tư duy thông qua các hình thái ngôn ngữ; 3/ Ứng xử và xử lý các tình huống sư phạm; - Một số kết quả và kinh nghiệm triển khai đề án Dạy học theo Mobile Learning Technology tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM — 2 Tư duy ngôn ngữ và diễn đạt tư duy thông qua các hình thái ngôn ngữ; 3/ Ứng xử và xử lý các tình huống sư phạm; (Trang 12)