TONG HOP 25 CHUYEN DE NGU PHAP SO DO TU DUY (BAN HS)

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pronunciation(Phát âm)

Nguyên âm ng n - Short ắn - Short vowels

- / /: stʌ /: st udy, shut, must

Nguyên âm dài - Long vowels

- / i / mː/ m eet, beat, heat -/u:/: school, food, moon

- / /: spɔː/ m ort, more, store -/ /: bɜː/ m ird, shirt, early

- /ai/: buy, skỵ, hi, shy

- / /: nɪ /: bə/: ear, tear, cheer

 PHÁT ÂM “ ED ” or “S / ES ”

PH ÂMỤ CONSONANTS k , p, f , t, th ( kh p ph phắc) ……….… ối hợp thì) ……… ường thuật) ……… … ng t i thui )ối hợp thì) ………

Cách phát âm đuôi -s Ch, X , S, Z, Sh, SE, CE, GE

( Chúng x s z i Sh sẽ có gh )ổng lồ ối hợp thì) ……… ớc)………….… ện & câu điều ước)………….…

Khi t n cùng trật tự của tính từ)……… ước)………….… c nó là nguyên âm và các ph âm còn l iụ họa………… ạo từ) ……… 26

/ id / t , d ( tình đ u )ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên

Cách phát âm đuôi -ed sh, s, ch, ss, ce, x, k ,p, f = gh

(Sáng s m chi sáu ch y xe kh p ph ớc)………….… ạo từ) ……… 26 ắc) ……….… ối hợp thì) ……… phường thuật) ……… … ng )

Khi t n cùng trật tự của tính từ)……… ước)………….… c -ed nó là nguyên âm

Mark the letter A, B, c, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.

Question 1: A final B writer C ivory D widow

Question 2: A passed B managed C cleared D threatened

Question 3: A ejects B defends C advocates D breaths

Question 4: A produced B believed C stopped D laughed

Question 5: A alien B alloy C alley D anthem

Question 6: A affected B looked C decreased D washed

Question 7: A missed B worked C realized D watched

Question 8: A need B speech C see D career

Question 9: A loved B appeared C agreed D coughed

Question 10: A pagoda B integral C against D aquatic

Question 11: A imagines B bikes C cultures D involves

Question 12: A office B practice C service D device

Question 13: A finished B cooked C attended D laughed

Question 14: A number B future C furious D amuse

Question 15: A concerned B candied C travelled D dried

- “se” đ c là “z” or “s”ọng âm) ……… 6

- “gh” đ c là “f” : laugh , cough, tough , roughọng âm) ……… 6

Note đuôi -ed Đuôi -ed trong các tính t sau đừ) ……… ượp thì) ……… c phát âm /id/: aged, learned, beloved, blessed, naked, ragged wicked , blessed , wretched

Question 16: A speaks B speeds C graphs D beliefs

Question 17: A dune B hummock C shrub D buffalo

Question 18: A increased B pleased C replaced D fixed

Question 19: A looks B knows C helps D sits

Question 20: A linked B declared C finished D developed

Question 21: A heat B beat C meant D easy

Question 22: A sports B thanks C games D enthusiasts

Question 23: A sacrificed B trusted C recorded D acted

Question 24: A cooks B loves C joins D spends

Question 25: A interviewed B performed C finished D delivered

Question 26: A misses B goes C leaves D potatoes

Question 27: A removed B approved C reminded D relieved

Question 28: A young B plough C couple D cousin

Question 29: A confine B conceal C convention D concentrate

Question 30: A isolated B climate C island D automobile

Question 31: A river B rival C native D driven

Question 32: A valentine B imagine C discipline D determine

Question 33: A crop B common C household D bodily

Question 34: A merchant B sergeant C mermaid D commercial

Question 35: A obstacle B obscure C obsession D oblivious

Question 36: A failed B reached C absorbed D solved

Question 37: A develops B takes C laughs D volumes

Question 38: A species B invent C medicine D tennis

Question 39: A advanced B established C preferred D stopped

Question 40: A exact B examine C eleven D elephant

Question 41: A heavy B head C weather D heat

Question 42: A processed B infested C balanced D reached

Question 43: A food B shoot C book D boot

Question 44: A amount B country C counter D around

Question 45: A apologize B agree C algebra D aggressive

Question 46: A likes B tightens C heaps D coughs

Question 47: A building B suitable C suit D recruitment

Question 48: A create B creature C easy D increase

Question 49: A needed B played C rained D followed

Question 50: A ploughs B photographs C gas D laughs

Question 51: A broad B load C road D boat

Question 52: A acronym B agency C became D aviation

Question 53: A account B amount C mourning D trout

Question 54: A sound B touchy C outdated D account

Question 55: A fungus B rubbish C function D furious

Question 56: A contain B entertain C certain D campaign

Question 57: A measure B pleasure C threat D treat

Question 58: A south B southern C scout D drought

Question 59: A dome B comb C home D tomb

Question 60: A accountant B country C count D fountain

Question 61: A clubs B books C hats D stamps

Question 62: A advance B ancient C cancer D annual

Question 63: A canoeing B penalty C rival D tsunami

Question 64: A increase B meant C flea D lease

Question 65: A goalie B archive C signal D advertisement

Question 66: A bury B hurt C turn D excursion

Question 67: A book B foot C brook D booth

Question 68: A punctual B rubbish C thunder D furious

Question 69: A sound B touch C down D account

Question 70: A clerk B reserve C deserve D herb

Question 71: A spark B share C park D smart

Question 72: A hasty B nasty C wastage D tasty

Question 73: A neigh B height C weigh D vein

Question 74: A butter B gum C butcher D summer

Question 75: A hall B salt C drawn D roll

Question 76: A lost B post C loan D pole

Question 77: A adopted B appealed C dedicated D wounded

Question 78: A mile B militant C smile D kind

Question 79: A peace B great C treat D meat

Question 80: A sailor B tailor C naivety D painter

Tiếng Anh là ngôn ngữ có âm tiết, trong đó nhiều từ có hai âm tiết thường có một âm tiết phát âm mạnh hơn Âm tiết mạnh này thường có sự nhấn mạnh rõ rệt, khác biệt với các âm tiết còn lại trong từ Nhấn âm có thể ảnh hưởng đến nghĩa của từ, vì vậy việc hiểu và áp dụng đúng quy tắc nhấn âm là rất quan trọng Khi một âm tiết được nhấn mạnh, nó sẽ phát âm to hơn, cao hơn và kéo dài hơn so với các âm khác trong cùng một từ Điều này không chỉ áp dụng cho danh từ mà còn cho động từ, và việc nhận diện âm tiết mạnh giúp cải thiện khả năng phát âm và giao tiếp trong tiếng Anh.

Khi xem xét phiên âm c a m t t, chúng ta nhận thấy rằng trọng âm của động từ được thể hiện rõ ràng Để hiểu rõ hơn, cần chú ý đến các ký hiệu ngữ âm, đặc biệt là dấu (') phía trước và bên trên âm tiết Điều này giúp xác định cách phát âm đúng và cấu trúc của từ trong câu điều ước Việc nắm vững các quy tắc này là rất quan trọng để sử dụng ngôn ngữ chính xác và hiệu quả.

Stress(Tr ng âm) …………………………………………………………………………………… 6 ọng âm)

CHUNG VÍ DỤ NGO I LẠI LỆ Ệ cadec, listen, open, guitar, patrol, visit candy, really, active, carrot dictate, present, export, begin, dictate, present, export, prevent

1 T có 2ừ viết tắt ( List of English abbreviations/words ) âm ti t:ết tắt ( List of English abbreviations/words )

- Danh t ho c tính t : nh n ừ hoặc tính từ: nhấn ở ặc tính từ: nhấn ở ừ hoặc tính từ: nhấn ở ấn ở ở âm ti t ết đ uầu

- Đ ng t : nh n ộng từ: nhấn ở ừ hoặc tính từ: nhấn ở ấn ở ở âm ti t ết cu iối arithmetic, heretic, appliance economic, revision, colonial, musician, familiar, experience, efficient, gymnasium, continuous

2 Các t t n cùng là: ừ) ……… ật tự của tính từ)……… IC, ION,

IA, IAL, IAN, IAR, IENCE, IENCY,

IENT, IANCE, IUM, IOUS, EOUS,

UOUS ( nh n tr ấn trước nó 1 âm) ước nó 1 âm) c nó 1 âm) incarnate, disastrous adventurous, considerate, attitude, capacity, variety, mechanical, astrology, photography, democracy

3 Các t t n cùng là: ừ) ……… ật tự của tính từ)……… OUS, ATE,

TUDE, ITY, ETY, AL, LOGY,

(nh n tr ấn trước nó 1 âm) ước nó 1 âm) c nó 2 âm) centigrade, committee, overseer employee, Vietnamese, engineer, volunteer, bamboo, balloon, cigarette, picturesque

4 Các t t n cùng là: ừ) ……… ật tự của tính từ)……… ADE, EE,

ESE, EER, OO, OON, ETTE,

ESQUE, tr ng âm thọng âm thường nhấn ường nhấnng nh nấn ở ở v n cu i ần cuối ối ( nh n vào chính ấn trước nó 1 âm) nó)

5 Danh t kép, ừ kép, tr ng âm r iọng âm thường nhấn ơi vào âm ti t đ u ết ần cuối blackbird, greenhouse bad-tempered, old- fashioned understand, overflow

6 Tính t kép, đ ng t kép, ừ kép, ộng từ kép, ừ kép, tr ng âm r i vào ọng âm thường nhấn ơi âm ti t ết th hai ứ hai

CHÚ Ý KHI XÉT TR NG ÂMỌNG ÂM

Sơ đồ tư duy (Mind Map) là một phương pháp hiệu quả để trình bày ý tưởng và kiến thức một cách trực quan Nó giúp người học dễ dàng hiểu và ghi nhớ thông tin thông qua việc kết nối các khái niệm với nhau Bài viết này sẽ giới thiệu về các nguyên âm, âm cuối và cách sử dụng sơ đồ tư duy để tổ chức thông tin một cách có hệ thống Sử dụng sơ đồ tư duy không chỉ giúp cải thiện khả năng ghi nhớ mà còn tăng cường khả năng tư duy sáng tạo.

This article provides a comprehensive list of English abbreviations and acronyms, emphasizing their significance in communication It explores various abbreviated forms used in the English language, presenting them in a clear and organized manner Additionally, the article introduces the concept of a Mind Map to visually represent these abbreviations, utilizing key terms, images, and colors for better understanding and retention This approach enhances learning and makes it easier to grasp the essential elements of English abbreviations.

- Đ i v i t có 3 âm ối ớc nó 1 âm) ừ kép, ti t ho c có 4 âm ti t: ết ặc có 4 âm tiết: ết

- tr ng âm r i và âm ọng âm) ……… 6 ti t trếm khuyết) ……… ở nên ước)………….… c h u t ật tự của tính từ)……… ối hợp thì) ………

‘tion, ion, ment’ Đ i v i t có 2 âm ti t ối ớc nó 1 âm) ừ kép, ết :

Khi bắt đầu học phát âm tiếng Anh, người học thường gặp khó khăn với âm / ə / Âm này thường xuất hiện trong nhiều từ và có thể gây nhầm lẫn Để cải thiện kỹ năng phát âm, người học cần chú ý đến các âm khác nhau và thực hành thường xuyên Việc nắm vững cách phát âm sẽ giúp nâng cao khả năng giao tiếp và tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh.

Tr ng âm không bao gi ọng âm không bao giờ ờ r i vào âm / /ho c là ơi vào âm /ə/hoặc là ə ặc có 4 âm tiết: âm / əʊ/ /

Mark the letter A, B, c, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the main stress in each of the following questions.

Question 1: A apply B persuade C reduce D offer

Question 2: A preservatives B congratulate C preferential D development

Question 3: A president B physicist C inventor D property

Question 4: A economy B unemployment C communicate D particular

Question 5: A elephant B dinosaur C buffalo D mosquito

Question 6: A scientific B intensity C disappearance D expectation

Question 7: A conference B lecturer C researcher D reference

Question 8: A intentional B optimistic C environment D participant

Question 9: A explain B happen C decide D combine

Question 10: A represent B intensive C domestic D employment

Question 11: A minister B dependent C encourage D agreement

Question 12: A equip B listen C answer D enter

Question 13: A involve B provide C install D comment

Question 14: A hospital B inflation C policy D constantly

Question 15: A garment B comment C cement D even

Question 16: A different B achievement C educate D primary

Question 17: A sorrow B schooling C passion D subtract

Question 18: A certainty B activity C organize D compliment

Question 19: A publish B replace C involve D escape

Question 20: A police B system C woman D novel

Question 21: A attract B amaze C offer D require

Question 22: A delicate B promotion C volcanic D resources

Question 23: A figure B honest C polite D happy

Question 24: A engage B import C conserve D maintain

Question 25: A original B responsible C reasonable D comparison

Question 26: A person B hotel C signal D instance

Question 27: A situation B appropriate C informality D entertainment

Question 28: A different B bamboo C rainfall D wildlife

Question 29: A gorilla B interesting C September D opponent

Question 30: A promote B precede C picture D pollute

Question 31: A exciting B impolite C attention D attractive

Question 32: A curious B receive C unique D achieve

Question 33: A comprehend B entertain C develop D introduce

Question 34: A consider B concentrate C interest D sacrifice

Question 35: A pollutant B graduate C enjoyable D suspicious

Question 36: A generous B endangered C horrible D wonderful

Question 37: A history B village C surprise D physics

Question 38: A deafness B arrange C absorb D exhaust

Question 39: A pressure B sensible C treatment D canal

Question 40: A publish B predict C reply D refuse

Question 41: A machine B export C chemist D proceed

Question 42: A applicant B preference C sufficient D appointment

Question 43: A interview B concentrate C comfortable D technology

Question 44: A example B happiness C advantage D disaster

Question 45: A explain B involve C swallow D control

Question 46: A character B guitarist C astronaut D bachelor

Question 47: A surgeon B conquest C profit D canal

Question 48: A supply B consist C happen D delay

Question 49: A broaden B persuade C reduce D explain

Question 50: A solidarity B effectively C documentary D dedication

Question 51: A royal B unique C remote D extreme

Question 52: A enroll B promote C require D danger

Question 53: A optimistic B diversity C environment D assimilate

Question 54: A affectionate B kindergarten C respectable D occasional

Question 55: A certificate B compulsory C remember D information

Question 56: A treasure B appoint C advance D diverse

Question 57: A conceal B contain C conserve D conquer

Question 58: A forgettable B philosophy C humanism D objectively

Question 59: A centralize B candidate C applicant D motivation

Question 60: A compass B campus C comfort D command

D ngạn thân mến! SIMPLE PRESENT

(Hi n t i đ n)ện & câu điều ước)………….… ạo từ) ……… 26 SIMPLE PAST

(Quá kh đ n)ức giả định) ………

Kh ng ẳng đ nhịnh S + V[-s/es] S + V-ed/V c t 2ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

Ph đ nhủ ịnh S + don’t / doesn’t + V1 S + didn’t + V1

Nghi v nất cả các âm Do / Does + S + V1 …? Did + S + V1 …?

D u hi u ấn trước nó 1 âm) ệu nh n bi t ận biết ết

- every:every day, every year, every Sunday

- last + time: last week, last Sunday…

- time+ ago : two months ago, five years ago…

- in the past, in + year (past): in 1990, …

D ngạn thân mến! PRESENT CONTINUOUS

(Hi n t i ti p di n)ện & câu điều ước)………….… ạo từ) ……… 26 ếm khuyết) ……… ễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên PAST CONTINUOUS

(Quá kh ti p di n)ức giả định) ……… ếm khuyết) ……… ễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên

Kh ng ẳng đ nhịnh S + am / is / are + V-ing S + was / were + V-ing

Ph đ nhủ ịnh S + am not / isn’t / aren’t + V-ing S + wasn’t / weren’t + V-ing

Nghi v nất cả các âm Am / Is / Are + S + V-ing …? Was / Were + S + V-ing …?

Verb tenses( Thì c a đ ng t ) ………………………………………………………………… ủa động từ) ………………………………………………………………… ộng từ) ………………………………………………………………… ừ) ………………………………………………………………… 8 18

D u hi u ấn trước nó 1 âm) ệu nh n bi t ận biết ết

- Sau câu m nh l nh :ệnh lệnh : ệnh lệnh :

Vd: Keep silent! The baby is sleeping.

- When / As + S + (simple past), S + was/ were

Vd: When I came, she was crying.

- While : Vd: A dog crossed the road while I was driving.

(Hi n t i hoàn thành)ện & câu điều ước)………….… ạo từ) ……… 26

(Quá kh hoàn thành)ức giả định) ………

Kh ng ẳng đ nhịnh S + has / have + V-ed/V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến S + had + V-ed/V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

Ph đ nhủ ịnh S + hasn’t / haven’t + V-ed/ V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến S + hadn’t + V-ed/ V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

Nghi v nất cả các âm Has / Have + S + V-ed/ V c t 3 …?ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến Had + S + V-ed/ V c t 3…?ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

D u hi u ấn trước nó 1 âm) ệu nh n bi t ận biết ết

- just, already, ever, yet, recently, lately,

- since, for : since 1995, for 9 years

- so far, up to now , It is the first time…

- after + S + had V 3/ED , (simple past)

- before + (simple past), S + had V 3/ED

- By the time + S + V(simple past) , S + had

V 3/ED : cho đ n lúc ến lúc

D ngạn thân mến! SIMPLE FUTURE

(Tư ng lai đ n) FUTURE PERFECT

(Tư ng lai hoàn thành)

Kh ng ẳng đ nhịnh S + will + V 1 S + will have+ V-ed/ V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

Ph đ nhủ ịnh S + won’t + V 1 S + won’t have + V-ed/ V c t 3ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

Nghi v nất cả các âm Will + S + V 1? Will + S + have + V-ed/ V c t 3…?ộ não” một phương pháp trình bày ý tưởng ,kiến

D u hi u ấn trước nó 1 âm) ệu nh n bi t ận biết ết

- next + time : next week, next Monday,….

- by the end of this month

- by the time+S+ V (simple present), S + will have V 3/ED

D ngạn thân mến! NEAR FUTURE

(Tư ng lai g n)ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên

(Tư ng lai ti p di n)ếm khuyết) ……… ễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên

Kh ng ẳng đ nhịnh S + am/is/are going to + V 1 S + will be + ving

Dưới đây là những điểm quan trọng cần lưu ý: Phương pháp dạy học hiệu quả giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức Nó phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Việc xây dựng kế hoạch giảng dạy hợp lý sẽ khắc phục những điểm yếu trong quá trình học tập Sự phối hợp giữa các phương pháp giảng dạy là cần thiết để đạt được hiệu quả tối ưu trong việc truyền đạt kiến thức.

Diễn tả 1 đề đoán có căn cứ dễ dàng, phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Diễn tả 1 sự việc đang xảy ra trong hiện tại, thể hiện sự phối hợp và giả định về các tình huống Câu điều ước cũng được sử dụng để diễn đạt mong muốn trong tương lai.

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions.

1 Jane law at Harvard for four years now.

A is studying B has been studying C studies D studied

2 This time tomorrow on the beach sunbathing and drinking freshly squeezed fruit juice!

A I’ll have been lying B I will lie

C I will be lying D I will have lain

3 We for three hours and we are very tired.

A waited B have been waiting C wait D had waited

4 She for hours That’s why her eyes are red now.

A cried B has been crying C was crying D has cried

5 When I last saw him, he in London.

A is living B has been living C was living D lived

6 By the time he arrives here tomorrow, they for London.

A would have left B will have left C will left D are leaving

7 Mr Pike English at our school for 20 years before he retired last year.

A had been teaching B has been teaching

8 They for Japan at 10.30 tomorrow.

A will be leaving B have left C will have left D will leave

9 When I to the airport, I realized that I my passport at home.

A got/had left B got/left C had got/had left D got/was left

10 I was angry when you saw me because I with my sister.

A have been arguing B had been arguing C argued D would argue

11 Call me as soon as you your test results.

A get B will get C will have got D got

12 I to Greece until Sally and I went there last summer.

A have never been B had never been C was never being D were never

13 I along the street when I suddenly heard footsteps behind me.

A was walking B am walking C walk D walked

14 He occasionally a headache in the morning.

A has had B has C have D is having

15 The boy fell while he down the stairs.

A run B running C was running D.runs

16 I will come and see you before I for America.

A leave B will leave C have left D left

17 When the first child was born, they _ for three years.

A have been married B had been married

C will be married D will have been married

18 It a long time since we were apart I did not recognize her.

A is B has been C was D had been

19 Many of the people who attended Mr David’s funeral him for many years.

A didn’t see B wouldn’t see C haven’t seen D hadn’t seen

20 We were both very excited about the visit, as we each other for ages.

A never saw B didn’t see C hadn’t seen D haven’t seen

21 In one year’s time, she for this company for 15 years.

A will be working B will have been working

22 His health has improved a lot since he doing exercises regularly.

A starts B started C has started D had started

23 She hurt herself while she hide-and-seek with her friends.

A is playing B had played C played D was playing

24 .What at 9 o’clock last night? I phoned you but couldn’t get through to you.

A did you do B were you doing C would you do D had you done

25 It is raining heavily with rolls of thunder We such a terrible thunderstorm.

A would never see B had never seen C have never seen D never see

26 I _ my old teacher last week.

A visited B visit C am visiting D have visited

27 My brother usually me for help when he has any difficulties with his homework.

A ask B asks C asked D has asked

28 I all of my homework last night.

A finish B will finish C have finished D finished

29 Lan learning English a few years ago.

A starts B will start C started D is starting

30 Only after she from a severe illness did she realize the importance of good health.

31 Only after the bus for a few miles did Jane realize she was on the wrong route.

A was running B had run C has run D runs

32 The children to bed before their parents came home from work.

A were all going B had all gone C had all been going D have all gone

33 Paul noticed a job advertisement while he along the street.

A was walking B would walk C walked D had walked

34 I haven’t met him again since we school ten years ago.

A have left B leave C left D had left

35 For the last 20 years, we significant changes in the world of science and technology.

A witness B have witnessed C witnessed D are witnessing

36 My best friend Lan to England 10 years ago.

A was moving B moves C moved D has moved

37 Mr.Pike for this company for more than thirty years, and he intends to stay here until he .

A worked/retires B works/is retiring

C has been working/retires D is working/will retire

38 While I at the bus stop, three buses went by in the opposite direction.

A was waiting B waited C had waited D were waiting

39 By the end of last March, I English for five years.

A had been studied B had been studying

C will have been studying D will have studied

40 Alan for hours but he hasn’t answered his mobile I hope nothing’s wrong.

A I call B I’ve been calling C I’m calling D called

41 We in silence when he suddenly me to help him.

A walked - was asking B were walking - asked

C were walking - was asking D walked - asked

42 By the time the software on sale next month, the company $2 million on developing it.

A went - had spent B will go - has spent

C has gone - will spend D goes - will have spent

43 When Carol last night, I my favorite show on television.

A called /was watching B had called /watched

C called /have watched D was calling /watched

44 Linda took great photos of butterflies while she in the forest.

A was hiking B is hiking C hiked D had hiked

45 When I for my sister in front of the supermarket, a strange man came to talk with me.

A was waiting B waited C had waited D were waiting

Câu có cấu trúc bao gồm một mệnh đề chính (main clause) và một hoặc nhiều mệnh đề phụ (dependent clauses) Các mệnh đề này có thể được sử dụng để tạo câu bị động, diễn đạt điều kiện và câu điều ước Đặc biệt, cần chú ý đến việc sử dụng các động từ phù hợp trong các mệnh đề này để đảm bảo tính chính xác và mạch lạc của câu Việc hiểu rõ cách kết hợp các mệnh đề sẽ giúp nâng cao khả năng viết và giao tiếp trong tiếng Việt.

Khi trong câu có hai mệnh đề, các động từ phải có sự phối hợp hợp lý Điều này đặc biệt quan trọng trong các câu điều kiện và câu điều ước Để đảm bảo tính mạch lạc, cần chú ý đến việc sử dụng đúng thì và hình thức của động từ Việc sử dụng đúng cấu trúc câu sẽ giúp truyền đạt ý nghĩa một cách rõ ràng và hiệu quả hơn.

M t s cách hòa h p giữa m nh đ chính và m nh đ th i gian là một phương pháp trình bày ý tưởng hiệu quả, được mệnh danh là “công cụ vạn năng” Phương pháp này sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc để tạo ra sự thu hút và dễ nhớ cho người xem Hãy khám phá những lợi ích mà công cụ này mang lại cho việc truyền đạt thông điệp một cách rõ ràng và ấn tượng.

Main clause (M nh đ chính)ệnh danh là “ công cụ vạn năng ều hơn

Câu trạng ngữ chỉ thời gian là một công cụ quan trọng trong việc diễn đạt ý nghĩa trong tiếng Việt Chúng giúp xác định thời điểm xảy ra hành động và làm cho câu trở nên rõ ràng hơn Việc sử dụng đúng các trạng ngữ này không chỉ nâng cao chất lượng ngôn ngữ mà còn hỗ trợ trong việc tối ưu hóa nội dung cho SEO Hãy cùng khám phá cách sử dụng câu trạng ngữ chỉ thời gian hiệu quả để cải thiện kỹ năng viết của bạn!

Hi n t iệnh lệnh : ại Hi n t iệnh lệnh : ại

Tươing lai Hi n t iệnh lệnh : ại

Sự phối hợp thì trong mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian là một yếu tố quan trọng trong việc diễn đạt ý nghĩa chính xác Việc sử dụng đúng thì sẽ giúp người nghe hoặc người đọc hiểu rõ hơn về thời điểm và tính chất của hành động Điều này không chỉ làm cho câu trở nên mạch lạc mà còn tăng tính thuyết phục trong giao tiếp Hãy chú ý đến các quy tắc kết hợp thì để đảm bảo sự rõ ràng và chính xác trong diễn đạt.

WHEN di n t hành đ ng ễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên ả định) ……… ộng từ) ……… x y ra n i ti p nhauả định) ……… ối hợp thì) ……… ếm khuyết) ………

Khi sử dụng cấu trúc "WHEN + S + V" trong quá khứ đơn, cần chú ý đến việc lựa chọn từ khóa chính, hình ảnh, màu sắc và sơ đồ tư duy (Mind Map) để tăng tính trực quan và dễ hiểu cho nội dung Việc áp dụng những yếu tố này không chỉ giúp làm nổi bật thông tin mà còn cải thiện khả năng tối ưu hóa công cụ tìm kiếm (SEO).

Eg: When he saw me, he smiled, at me.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

Khi sử dụng công cụ vạn năng, sơ đồ tư duy (Mind Map) trở thành một phương pháp hiệu quả để tổ chức và phát triển ý tưởng Sơ đồ tư duy giúp người dùng dễ dàng hình dung và liên kết thông tin, từ đó thúc đẩy khả năng sáng tạo và tư duy logic Việc áp dụng sơ đồ tư duy trong học tập và làm việc không chỉ tiết kiệm thời gian mà còn nâng cao hiệu suất công việc.

The sequence of tenses( S ph i h p thì) ………………………………………………… ự phối hợp thì) ………………………………………………… ối hợp thì) ………………………………………………… ợp thì)

Khi tôi gặp anh ấy, tôi sẽ nhắc anh ấy gọi cho bạn Việc thực hiện hành động này rất dễ dàng và phù hợp với mọi trình độ cũng như đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Trong ngữ cảnh này, động từ được sử dụng để diễn tả hành động đang xảy ra, đồng thời có thể xen vào những hành động khác để tạo sự phong phú cho câu văn.

Khi sử dụng cấu trúc "WHEN + S + V" (quá khứ đơn), chúng ta cũng cần áp dụng thì quá khứ tiếp diễn để tạo ra những câu hoàn chỉnh Để tăng cường hiệu quả truyền đạt, việc sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc là rất quan trọng Bên cạnh đó, sơ đồ tư duy (Mind Map) giúp tổ chức thông tin một cách trực quan Cuối cùng, việc sử dụng danh sách các từ viết tắt trong tiếng Anh cũng hỗ trợ người đọc dễ dàng nắm bắt nội dung hơn.

Eg: When I came to see her, she was cooking dinner.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

Khi sử dụng cấu trúc "WHEN + S + V", bạn có thể áp dụng nó để tạo ra những câu văn linh hoạt và phong phú Công cụ "Mind Map" là một phương pháp hữu hiệu để tổ chức ý tưởng và phát triển tư duy sáng tạo Danh sách các từ viết tắt trong tiếng Anh cũng rất hữu ích cho việc nắm bắt và ghi nhớ thông tin một cách nhanh chóng Hãy khai thác những công cụ này để nâng cao khả năng học tập và làm việc của bạn.

When you arrive, your boss will be there to greet you This process is designed to be straightforward and accessible for everyone, including teachers and other professionals It emphasizes the importance of clear communication and effective actions By adhering to these principles, you can ensure successful interactions in various contexts.

Khi sử dụng cấu trúc "Khi + S + V (quá khứ đơn)", ta thường kết hợp với "S + V (quá khứ hoàn thành)" để tạo thành những câu có nghĩa rõ ràng Để tối ưu hóa nội dung, bạn nên sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, cùng với sơ đồ tư duy (Mind Map) nhằm giúp người đọc dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về thông tin được trình bày.

Eg: When I arrived at the airport, the plane had taken off

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

WHEN + S + V (hi n t i đ n), S + V(tệnh danh là “ công cụ vạn năng ạn thân mến! ơ đồ tư duy ( Mind Map ) ư duy ( Mind Map )ơ đồ tư duy ( Mind Map )ng lai hoàn thành)

Eg: When you return to the town, they will have finished building a new bridge.

AS di n t hành đ ng ễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên ả định) ……… ộng từ) ……… x y ra n i ti p nhauả định) ……… ối hợp thì) ……… ếm khuyết) ………

Cấu trúc "AS SOON AS + S + V" diễn tả một hành động xảy ra ngay sau khi một hành động khác đã hoàn thành Để tối ưu hóa nội dung, hãy sử dụng các từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc phù hợp Bên cạnh đó, việc áp dụng sơ đồ tư duy (Mind Map) giúp tổ chức thông tin một cách rõ ràng và dễ hiểu hơn.

Eg: As soon as she saw a mouse, she shouted and ran away.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

Ngay khi sử dụng cấu trúc "AS SOON AS + S + V" (thì hiện tại hoặc thì hoàn thành), bạn sẽ nhận thấy rằng sơ đồ tư duy (Mind Map) được coi là "công cụ vạn năng" hữu ích Sơ đồ tư duy giúp tổ chức thông tin một cách rõ ràng và sáng tạo, mang lại hiệu quả cao trong việc ghi nhớ và quản lý ý tưởng.

(tư duy ( Mind Map )ơ đồ tư duy ( Mind Map )ng lai đ n)ơ đồ tư duy ( Mind Map )

Eg: I will call you as soon as I have finished / finish the work.

SINCE là một công cụ hữu ích cho mọi trình độ và đối tượng, bao gồm cả giáo viên Công thức sử dụng SINCE là S + V (hiện tại hoàn thành) + SINCE + V (quá khứ đơn) Với SINCE, bạn có thể dễ dàng truyền đạt thông điệp bằng cách sử dụng từ khóa chính, hình ảnh, màu sắc và sơ đồ tư duy (Mind Map).

Eg: We have known each other since we were at high school.

TIME là một công cụ học tập dễ dàng, phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Nó giúp người dùng nắm vững cách sử dụng động từ trong các cấu trúc câu, bao gồm cả thì hiện tại, quá khứ và tương lai Bên cạnh đó, TIME cũng hỗ trợ người học hiểu rõ hơn về cách chuyển đổi từ chủ động sang bị động một cách hiệu quả Việc áp dụng TIME vào quá trình học tập sẽ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của người dùng một cách nhanh chóng và hiệu quả.

Chào bạn! Để viết một đoạn văn hiệu quả, bạn cần sử dụng cấu trúc "BY + tr ng t c a quá kh + S + V (quá kh hoàn thành)" để thể hiện ý tưởng rõ ràng Hãy chú ý đến việc sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc để tăng cường khả năng thu hút và tối ưu hóa cho SEO.

Eg: By last month, we had worked for the company for 9 years.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

Chào các bạn! Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá danh sách các từ viết tắt tiếng Anh và cách sử dụng sơ đồ tư duy (Mind Map) để phát triển tư duy Hãy cùng nhau tìm hiểu về tương lai và cách hoàn thành các mục tiêu của chúng ta thông qua việc áp dụng những kiến thức này.

Eg: By next month, we will have worked for the company for 9 years.

TIME là một công cụ học tập dễ dàng và phù hợp với mọi trình độ, từ giáo viên đến học sinh Nó giúp người dùng nắm vững cách sử dụng 26 động từ trong tiếng Anh, bao gồm cả thể chủ động và bị động Với TIME, việc học ngữ pháp trở nên thú vị hơn, đồng thời hỗ trợ người học trong việc hiểu và sử dụng các thì, đặc biệt là thì hiện tại và tương lai.

At that time, the use of English abbreviations and keywords was prevalent This practice involved utilizing essential terms, images, and colors to enhance communication and understanding The incorporation of these elements played a significant role in conveying messages effectively.

Eg: At this time last week, we were preparing for Tet.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

At this moment, we explore the concept of mind mapping, a powerful tool for organizing thoughts and ideas Mind maps can enhance your understanding and retention of information, making them an effective strategy for both personal and professional development By utilizing a list of English abbreviations and words, you can streamline your thought process and create a clearer vision for your future endeavors Embrace mind mapping to unlock your potential and achieve your goals.

Eg: At this time next week, we will be having a big party in the garden.

TIME di n tễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên ả định) ……… nghĩa “vào lúc”

Khi sử dụng cấu trúc "BY THE TIME + S + V" để diễn tả hành động trong quá khứ, chúng ta thường kết hợp với thì quá khứ hoàn thành cho hành động xảy ra trước đó Việc áp dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc trong nội dung giúp tăng cường hiệu quả truyền tải thông điệp Sử dụng sơ đồ tư duy (Mind Map) cũng là một phương pháp hữu ích để tổ chức ý tưởng một cách trực quan và dễ hiểu.

Eg: By the time she got home, everyone had gone to bed.

Trong TƯƠNG LAI:NG LAI:

Subject and verb agreements( S hòa h p ch ng và đ ng t ) …………… … ự phối hợp thì) ………………………………………………… ợp thì) ………………………………………………… ủa động từ) ………………………………………………………………… ữ và động từ) …………… … ộng từ) ………………………………………………………………… ừ)

Ch ng b t đ u b ng c m t “ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên ụ họa………… ừ) ……… Many a”.

Chương bắt đầu là một phần có tỉ số là 1 Trong tiếng Anh, việc so sánh các phân số trở nên quan trọng Ví dụ, 1/2 lớn hơn 1/3 Việc hiểu cách so sánh này giúp người học nắm vững kiến thức về phân số và ứng dụng trong các tình huống thực tế.

Chúng là một số danh từ đặc biệt có hình thức đa dạng, bao gồm môn học như vật lý, toán học, và các môn thể thao như billiards và điền kinh Ngoài ra, còn có tin tức và các loại biến thể từ ngữ, đặc biệt là các cấu trúc điều ước và câu điều kiện Những yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả.

Rabies and measles are significant global health concerns that require international cooperation among countries and organizations such as the United Nations, the United States, and the Philippines Addressing these diseases involves understanding the roles of various animal species, including ants and elephants, in disease transmission and prevention It is crucial to implement effective strategies that consider the ecological relationships and behaviors of these animals to mitigate the impact of these infectious diseases.

Chúng ta bắt đầu với động từ và tính từ, trong đó Tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến Hãy chú ý đến dấu (') ở phía trước, bên cạnh việc sử dụng các cụm từ như Most of, All of, Plenty of cùng với danh từ Danh sách các từ viết tắt trong tiếng Anh rất phong phú, và việc sử dụng sơ đồ tư duy (Mind Map) được mệnh danh là "công cụ vạn năng" trong việc học tập và ghi nhớ thông tin.

Ch ng b t đ u b ng “ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên The number of + N (s nhi u)ốt ! ều hơn ”.

Chúng ta bắt đầu với động từ "ủa" và "ắc" trong tiếng Anh Ngày nay, tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến, đặc biệt là với cách sử dụng dấu (') ở phía trước Cấu trúc "None of + N (s nhiều)" và "No + N (s ít)" cũng được áp dụng rộng rãi.

Ch ng b t đ u b ng Nủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên 1 (s ít) of Nối hợp thì) ……… 2.

Collective nouns refer to groups of animals or objects, often conveying a sense of unity or action Examples include "flock of birds," "school of fish," "pride of lions," "pack of dogs," and "herd of cattle." These terms not only describe quantity but also reflect the specific characteristics and behaviors of the groups they represent Understanding collective nouns enhances language skills and enriches communication, making it essential for effective writing and speech.

The phrases "a large amount of" and "a great deal of" are commonly used to refer to significant quantities of uncountable nouns Additionally, "neither of" and "either of" are utilized with plural nouns to indicate choices or exclusions These expressions are essential tools in English communication, enhancing clarity and precision in language use.

- Either of them works in this company.

Ch ng là m t t a đ ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ộng từ) ……… ự phối hợp thì) ……… ều kiện & câu điều ước)………….…

Ex: “Chi pheo” is a famous work of Nam Cao.

Cấu trúc ngữ pháp "A pair of + N (số nhiều)" thường được sử dụng để diễn tả một cặp vật gì đó Trong tiếng Anh, việc sử dụng cấu trúc này ngày càng phổ biến, đặc biệt trong giao tiếp hàng ngày Để tạo câu điều kiện và câu điều ước, người học cần nắm vững cách sử dụng động từ và dấu câu phù hợp.

Ex: A pair of pants is in the drawer

Ch ng là danh t và c m danh t s nhi u.ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ừ) ……… ụ họa………… ừ) ……… ối hợp thì) ……… ều kiện & câu điều ước)………….…

Ex: Oranges are rich in vitamin C

M t s danh t k t thúc b ng “s” nh ng dùng s nhi u: động từ, ối hợp thì, ừ, ếm khuyết, ằng dấu (') ở phía trước, bên ư ối hợp thì, ều kiện & câu điều ước Các danh từ như people, police, cattle, children, geese, và mice thường được sử dụng trong ngữ pháp tiếng Anh.

Ex: People are searching for something to eat.

Hai chủ ngữ nối nhau bằng "and" và có quan hệ đồng lập của động từ, thì động từ sẽ được chia theo chủ ngữ gần nhất Khi có dấu (') ở phía trước, bên cạnh câu điều ước, cấu trúc câu sẽ được điều chỉnh để phù hợp Thứ tự của tính từ cũng cần được sắp xếp hợp lý để đảm bảo tính mạch lạc và rõ ràng trong câu.

Ex: Jane and Mary are my best friends.

Tuy nhiên, nếu hai danh từ cùng chia một ngữ khuyết, cần phải chỉ định lượng cho chúng Đối với động từ, việc sử dụng đúng thì và cấu trúc câu là rất quan trọng, đặc biệt là trong trường hợp có một phần hoặc một món ăn Động từ cũng cần được chia đúng theo chủ ngữ Ngoài ra, cần lưu ý rằng không có "the" trước động từ và phải sử dụng đúng cách kết hợp thì Cuối cùng, danh từ sau "and" cũng cần được chú ý để đảm bảo tính chính xác trong ngữ pháp.

Ex: Bread and butter is their daily food.

C u trúc ấu tạo từ) ……… “both N 1 and N 2 ”

Ex: Both Betty and Joan are cooking for their dinner party.

Ch ng là 1 đ i t : ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ạo từ) ……… 26 ừ) ……… several, both, many, few, all, some + N (s nhi u).ốt ! ều hơn

Ex: Several students are absent.

Ch ng là ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … “The + adj”, ch m t t p h p ngỉ định lượng) ……… 32 ộng từ) ……… ật tự của tính từ)……… ợp thì) ……… ường thuật) ……… … i

Ex: The poor living here need help.

Chúng ta bắt đầu với một phân số có tử số là 2 và mẫu số là 1 Tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến, đặc biệt trong việc sử dụng động từ Việc kết hợp thì trong câu cũng rất quan trọng để diễn đạt ý nghĩa một cách rõ ràng.

Các danh từ không đếm được thường được sử dụng với số nhiều trong các trường hợp như: tạo từ, kết hợp thì, điều kiện và câu điều ước, hay trong ngữ pháp trực tiếp Một số danh từ đặc biệt cần chú ý bao gồm: trouser, eyeglasses, jeans, tweezers, shorts, pliers, pants, và tongs.

Ex: The pants are in the drawer.

The increasing use of English in various contexts highlights its significance in communication Phrases such as "Most of," "All of," "Plenty of," "Some of," and "Majority of" emphasize the importance of quantifying information effectively Understanding the nuances of verbs and their implications can enhance clarity and coherence in writing.

The last of/ One of/Half of/Part of/The rest of/Percentage of/A lot of/Lots of/A third of/Minority of + N (s nhi u).ốt ! ều hơn

Ex: Most of people in the factory are male.

Ch ng b t đ u b ng ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên “A number of + N (s nhi u).ốt ! ều hơn

Ex: A number of students going to class decrease.

Ch ng b t đ u b ng ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên “No + N (s nhi u).ốt ! ều hơn

Ex: No people understand what he says.

Ch ng b t đ u b ng ủa động từ) ……… ữ và động từ) ……… … ắc) ……….… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ằng dấu (') ở phía trước, bên “N 1 (s nhi u) of Nốt ! ều hơn 2 ”.

Ex: The studies of how living things work are called philosophy.

Chúng là cụm danh từ chỉ nhóm động vật (số nhiều) mang nghĩa “bầy, đàn”, ví dụ như: đàn chim, đàn cừu, trường cá, bầy sư tử, bầy chó, và đàn gia súc Tiếng Anh ngày càng trở nên phong phú với các cụm từ chỉ số lượng và loại hình động vật khác nhau.

Ex: Flocks of birds are flying to its destination.

V chia theo chủ ng đ u tiênững từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, ầu ( Introduction )

Modal verbs(Đ ng t khi m khuy t) ………………………………………………………… ộng từ) ………………………………………………………………… ừ) ………………………………………………………………… ếm khuyết) ………………………………………………………… ếm khuyết)

Để xây dựng câu bị động trong tiếng Việt, cần chú ý đến cấu trúc ngữ pháp và sự phối hợp giữa các thành phần Động từ là yếu tố quan trọng, giúp hình thành câu bị động một cách chính xác Ngoài ra, việc sử dụng các câu điều ước cũng đóng vai trò quan trọng trong việc diễn đạt ý nghĩa một cách rõ ràng và mạch lạc Hãy đảm bảo rằng các thành phần trong câu được sắp xếp hợp lý để truyền đạt thông điệp một cách hiệu quả.

- It can rain - Tr i có th ờng nhấn ể m a.ư yêu c u.ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên

- Could you please wait a moment? - B n có th đ i m t ại ể ợi một ộng từ: nhấn ở lát đượi một c không?

- Can I sit here? - Tôi có th ng iể ồi đây đượi một c không?

Could Di n t kh năng x y raễ dàng.Phù hợp với mọi trình độ ,mọi đối tượng từ giáo viên ả định) ……… ả định) ……… ả định) ……… trong quá kh ức giả định) ………

- My brother could speak English when he was five -

Anh trai tôi đã có th nói ể ti ng Anh khi anh y 5 ến lúc ấn ở tu iổi.

Tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng và cần thiết trong cuộc sống hiện đại, phù hợp với mọi đối tượng từ giáo viên đến học sinh Việc nắm vững ngữ pháp, đặc biệt là cấu trúc câu điều ước và động từ, là điều cần thiết để giao tiếp hiệu quả Học sinh cần có sự phối hợp chặt chẽ trong việc rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ, từ đó phát triển tư duy và khả năng sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên Suy nghĩ và phân tích sâu sắc về ngữ nghĩa của từ vựng, đặc biệt là tính từ, sẽ giúp nâng cao khả năng diễn đạt và tạo dựng câu văn mạch lạc Việc này không chỉ giúp học sinh thành công trong học tập mà còn mở ra nhiều cơ hội trong tương lai.

- You must get up early in the morning - B n ph i ại ảng thời gian. d y s m vào bu i sángậy sớm vào buổi sáng ớm vào buổi sáng ổi

- You must be tired after work hard - B n ch c ại ắc ch n sẽ m t sau khi làm ắc ệnh lệnh : vi c chăm ch ệnh lệnh : ỉ.

- You must be here before

8 a.m - B n ph i có m t ại ảng thời gian ặc tính từ: nhấn ở ở đây trướm vào buổi sángc 8 giờng nhấn.

Mustn't - ch s c m đoánỉ định lượng) ……… 32 ự phối hợp thì) ……… ấu tạo từ) ………

Ví d : You mustn't smoke here - ụ họa…………

B n không đại ượi một c hút thu c ối ở đây.

Tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng và phù hợp với mọi trình độ, từ giáo viên đến học sinh Việc học tiếng Anh không chỉ là yêu cầu mà còn là cơ hội để phát triển bản thân Để đạt được hiệu quả trong việc học, cần có sự phối hợp giữa các yếu tố như quy định và động từ Sự hiểu biết khách quan về ngôn ngữ sẽ giúp người học định hình rõ hơn về mục tiêu của mình.

I have to wear helmets when driving a motorbike.

Tôi phải đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy để đảm bảo an toàn Việc tuân thủ quy định này rất quan trọng nhằm bảo vệ bản thân và giảm thiểu rủi ro trong quá trình tham gia giao thông.

Don't have to = Don't need to/ needn't (ch s không c n thi t)ỉ định lượng) ……… 32 ự phối hợp thì) ……… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ếm khuyết) ………

Không có điều gì là dễ dàng Bài viết này phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Chúng ta sẽ khám phá các cấu trúc ngữ pháp như câu điều kiện, câu điều ước, và thể bị động Đồng thời, bài viết cũng đề cập đến cách sử dụng từ ngữ một cách hiệu quả Hãy cùng tìm hiểu để nâng cao khả năng ngôn ngữ của bạn một cách toàn diện.

Câu "It may be a bomb" thể hiện khả năng xảy ra một tình huống nghiêm trọng Động từ "may" và "might" thường được sử dụng để xin phép hoặc diễn đạt khả năng trong ngữ cảnh bị động Cả hai từ này đều mang tính chất trang trọng và có thể được sử dụng trong văn nói, nhưng "might" thường ít được sử dụng hơn Trong câu gián tiếp, chúng có thể thể hiện sự không chắc chắn hoặc thiếu sót.

- I wonder if he might go there alone.

Không có điều gì là dễ dàng Bài viết này phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Nó sẽ giúp bạn hiểu rõ các điều kiện và câu điều ước trong ngữ pháp Ngoài ra, nội dung cũng sẽ đề cập đến cách sử dụng thể bị động và các tình huống giả định trong tiếng Việt.

Might đượp thì) ……… c dùng không ph i là quá kh c a ả định) ……… ức giả định) ……… ủa động từ) ………

- She might not be in his house - Cô y có lẽ không ấn ở nhà anh ta n a ở ữa

I’m unsure of John’s whereabouts; he might be out with his friends.

Diễn đạt và dự đoán dễ dàng, phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Việc phối hợp trong câu điều ước và xác định tương lai là rất quan trọng Đưa ra một quyết định về động từ và các điểm yếu trong việc sử dụng ngữ pháp sẽ giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp Thêm vào đó, việc sử dụng các cấu trúc bị động sẽ làm phong phú thêm khả năng diễn đạt của người nói.

- Ngày mai tr i sẽ n ngờng nhấn ắc

- Did you buy sugar? Oh, sorry I'll go now - B n có ại mua đường nhấnng không? - , Ồ, xin l i Gi mình sẽ đi muaỗi Giờ mình sẽ đi mua ờng nhấn

Dùng Will hay Would trong câu đ ngh , yêu c u, l i m i.ều kiện & câu điều ước)………….… ịnh) ……… ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ờng thuật) ……… … ờng thuật) ……… …

Will you have a cup of coffee? Would you like a cake?

Diễn tả một cách dễ dàng, phù hợp với mọi trình độ và đối tượng, từ giáo viên đến học sinh Cần có sự phối hợp chặt chẽ trong việc sử dụng động từ và các cấu trúc ngữ pháp để tránh những hiểu lầm Đặc biệt, việc áp dụng các câu điều ước và cấu trúc bị động là rất quan trọng trong việc giao tiếp hiệu quả Thực hành thường xuyên sẽ giúp cải thiện kỹ năng và kiến thức ngữ pháp một cách đáng kể.

He was so tired He would get up late tomorrow -

Anh y r t m t Ngày mai, ấn ở ấn ở ệnh lệnh : ch c anh y sẽ d y mu n.ắc ấn ở ậy sớm vào buổi sáng ộng từ: nhấn ở

Cấu trúc MUST + HAVE + VP2 được sử dụng để diễn đạt suy đoán logic về một hành động đã xảy ra trong quá khứ Cách sử dụng này thường xuất hiện trong các câu điều ước và thể hiện sự phối hợp giữa các thì Ngoài ra, cấu trúc này cũng liên quan đến việc sử dụng các động từ và hiện tại từ, giúp tạo ra những câu có nghĩa rõ ràng và chính xác Việc áp dụng đúng quy tắc ngữ pháp sẽ làm cho câu trở nên mạch lạc và dễ hiểu hơn.

Cấu trúc "CAN’T + HAVE + VP2" được sử dụng để diễn tả sự không thể xảy ra của một hành động trong quá khứ, thường liên quan đến việc chỉ định lượng hoặc động từ Cấu trúc này cũng có thể áp dụng trong câu điều ước, thể hiện sự tiếc nuối về những gì đã xảy ra Việc sử dụng cấu trúc này giúp làm rõ nguyên nhân và lý do của sự việc đã xảy ra, đồng thời thể hiện giả định về tình huống trong quá khứ.

NEEDN’T + HAVE + VP2: ch nh ng vi c lẽ ra đã ỉ định lượng) ……… 32 ữ và động từ) ……… … ện & câu điều ước)………….…

Dùng đ xin ý ki n, l i ể bị động) ……… ếm khuyết) ……… ờng thuật) ……… … khuyên "Will" đượp thì) ……… ử số là 1 c s d ng nhi u h nụ họa………… ều kiện & câu điều ước)………….…

Where shall we eat tonight? - T i nay chúng taối ăn đâu?ở

Ch dùng v i hai ngôi "I" và ỉ định lượng) ……… 32 ớc)………….…

Chúng tôi khuyến nghị việc sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phù hợp để diễn đạt ý kiến, đặc biệt là trong những tình huống cần sự chắc chắn Cần lưu ý rằng động từ "must" thường được dùng để thể hiện sự bắt buộc, nhưng cũng có thể thay thế bằng các từ khác để diễn đạt mức độ cần thiết thấp hơn Việc phối hợp các phần ngữ pháp khác nhau, như tính từ và động từ, sẽ giúp tạo ra những câu văn phong phú và dễ hiểu hơn Chúng tôi cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng các giả định hợp lý trong giao tiếp để đảm bảo thông điệp được truyền đạt một cách chính xác và hiệu quả.

Dùng đ suy đoán.ể bị động) ………

- You should send this report by 8th September.

- B n nên g i báo cáo này ại ửi báo cáo này trướm vào buổi sángc ngày 8 tháng Chín.

- She worked hard, she should get the best result.

- Cô y h c r t chăm, cô ấn ở ọng âm thường nhấn ấn ở y sẽ đ t đ c k t qu ấn ở ại ượi một ến lúc ảng thời gian. cao nh tấn ở

Ch s b t bu c M nh ỉ định lượng) ……… 32 ự phối hợp thì) ……… ắc) ……….… ộng từ) ……… ạo từ) ……… 26 h n "Should" nh ng ư ch a b ng "Must".ư ằng dấu (') ở phía trước, bên

You ought not to eat candy at night - B n không nên ại ăn k o vào bu i t i.ẹo vào buổi tối ổi ối

2.Modal perfect ( khi m khuy t hoàn thành ) : Modal + have + V3/edết tắt ( List of English abbreviations/words ) ết tắt ( List of English abbreviations/words )

Cấu trúc "SHOULD + HAVE + VP2" được sử dụng để diễn đạt các tình huống mà một hành động lẽ ra đã xảy ra trong quá khứ nhưng không xảy ra vì lý do nào đó Cấu trúc này thường liên quan đến việc thể hiện sự hối tiếc hoặc ước muốn về một kết quả khác Nó cũng có thể được áp dụng trong các câu điều ước, nhằm nhấn mạnh những gì mà người nói nghĩ rằng đáng lẽ nên diễn ra Việc sử dụng đúng cấu trúc này không chỉ giúp truyền đạt ý nghĩa rõ ràng mà còn phù hợp với các quy tắc SEO trong việc tối ưu hóa nội dung.

Cấu trúc "MAY/MIGHT + HAVE + VP2" được sử dụng để diễn tả khả năng xảy ra của một sự việc trong quá khứ mà không chắc chắn Cách dùng này thường áp dụng trong các câu điều ước và câu bị động Việc hiểu rõ cách sử dụng cấu trúc này giúp người học nắm bắt được những tình huống diễn ra trong quá khứ mà có thể không chính xác.

The subjunctive mood( Th c gi đ nh) …………………………………………………… ức giả định) …………………………………………………… ả định) …………………………………………………… ịnh)

The article emphasizes the importance of using key phrases, images, and colors to enhance content visibility It introduces the concept of the Present Subjunctive as a versatile tool for effective communication Additionally, it provides a list of English abbreviations and words to support clarity and conciseness in writing.

The Past Subjunctive and Past Perfect Subjunctive are essential grammatical structures in English The Past Subjunctive expresses hypothetical situations in the past, often using "were" instead of "was." Meanwhile, the Past Perfect Subjunctive indicates actions that would have occurred under different past conditions, typically formed with "had" plus the past participle Understanding these concepts is crucial for effective communication, and utilizing relevant keywords, images, and color schemes can enhance clarity Additionally, incorporating a list of English abbreviations can aid in comprehension and engagement.

HIỆN TẠI LỆI GIẢ ĐỊNH

Present Subjunctive Form : S1 + V + that + S2 ( not ) + V (bare)

Sơ đồ tư duy (Mind Map) là một công cụ vạn năng giúp trình bày ý tưởng và kiến thức một cách trực quan Phương pháp này sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc để tạo ra sự liên kết giữa các thông tin Cuốn sách này sẽ hướng dẫn bạn cách áp dụng sơ đồ tư duy hiệu quả, giúp bạn tổ chức suy nghĩ và phát triển ý tưởng một cách sáng tạo Hãy khám phá những lợi ích mà sơ đồ tư duy mang lại cho quá trình học tập và làm việc của bạn!

(God) Bless you! (Chúa phù h cho con)ộng từ) ………

Heaven/God help sb! (C u chúa phù h cho ai)ầu, Tiếng Anh ngày càng trở nên ộng từ) ………

Long live Vietnam! (Vi t Nam muôn năm)ện & câu điều ước)………….…

Heaven forbid! (L y tr i!)ạo từ) ……… 26 ờng thuật) ……… …

Success attend you! (Chúc b n thành công)ạo từ) ……… 26

Sử dụng một số động từ để thể hiện ý muốn, yêu cầu, đề nghị và gợi ý, như: advise, demand, prefer, require, insist, propose, stipulate, command, move, recommend, suggest, decree, order Cuốn sách này được coi là "công cụ vạn năng" giúp bạn trình bày ý tưởng một cách hiệu quả Hãy khám phá những cách diễn đạt này để cải thiện kỹ năng giao tiếp của bạn!

Using a mind map is an effective method for presenting ideas It helps organize important concepts such as "important," "necessary," "urgent," "obligatory," "essential," "advisory," "recommended," "required," "mandatory," and "proposed."

It + be (any tense) + Adj + that + s + (not) + V (present subjunctive)

Nh ng danh t :ững từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, ừ viết tắt ( List of English abbreviations/words ) demand,recommendation,insistence,request,proposal,suggestion,preference ,importance

Dùng trong c u trúc v i “would rather" có hai ch ngất cả các âm ớ ủ ững từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, S1 + would rather that + S2 + (not) + V (present subjunctive)

Dùng trong câu đi u ki n lo i 2:ều kiện & câu điều ước)………….… ện & câu điều ước)………….… ạo từ) ……… 26

If + S + V (quá kh đ n) + , S + would/could + V (nguyên d ng)ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, ơ đồ tư duy ( Mind Map ) ạn thân mến!

Dùng trong câu ước)………….… c không có th c hi n t i (wish = If only)ự phối hợp thì) ……… ở nên ện & câu điều ước)………….… ạo từ) ……… 26

Cấu trúc câu điều kiện với "wish" và "if only" thường được sử dụng để diễn đạt những điều không có thật trong quá khứ Cách sử dụng chính là: (S + wish)/if only + S + V (quá khứ đơn) Để làm rõ ý tưởng, có thể sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, cùng với sơ đồ tư duy (Mind Map) Ngoài ra, trong câu, chúng ta có thể sử dụng cụm từ "as if" hoặc "as though" để thể hiện một tình huống giả định.

Sơ đồ tư duy (Mind Map) được coi là một công cụ vạn năng, giúp tổ chức thông tin một cách trực quan Nó sử dụng từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc để thể hiện ý tưởng, làm cho việc ghi nhớ và sáng tạo trở nên dễ dàng hơn.

Câu "would rather" được sử dụng để diễn đạt sự lựa chọn hoặc ưu tiên, thường đi kèm với cấu trúc ngữ pháp bị động Trong tiếng Anh, có nhiều mẫu câu liên quan đến "would rather", bao gồm việc chỉ định lượng, sử dụng các động từ, và thể hiện ước muốn Cấu trúc câu cần phải phối hợp thì một cách hợp lý, đồng thời chú ý đến trật tự của tính từ Bên cạnh đó, việc sử dụng câu điều ước và tạo từ cũng là những yếu tố quan trọng trong việc diễn đạt ý nghĩa chính xác.

S1 + would rather that + S2 + V (quá kh đ n) ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, ơ đồ tư duy ( Mind Map )

QUÁ KHỨ HOÀN THÀNH GIẢ ĐỊNH

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions.

1 It is necessary that children of their old parents.

A takes care B to take care c take care D took care

2 I wish you complaining about the weather.

A would stop B stop c stopped D had stopped

3 It is essential that every student to learn English at university.

A had B have c has D to have

Dùng trong c u trúc "it's time "ấu tạo từ) ………

It's (high/about) time + S + V (quá kh đ n) = It's time for sb to do st:ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc, ơ đồ tư duy ( Mind Map )

(đã đ n lúc cho ai đó làm gì)ết tắt ( List of English abbreviations/words )

Câu điều kiện loại 3 và câu điều ước thường được sử dụng để diễn đạt những tình huống không có thật trong quá khứ Cấu trúc của câu điều kiện loại 3 bao gồm mệnh đề điều kiện với động từ ở dạng quá khứ hoàn thành và mệnh đề chính với "would have" cộng với động từ phân từ II Trong khi đó, câu điều ước thường sử dụng "wish" hoặc "if only" để thể hiện sự tiếc nuối về những điều không xảy ra trong quá khứ Việc nắm vững cách sử dụng các cấu trúc này sẽ giúp cải thiện khả năng giao tiếp tiếng Anh một cách hiệu quả.

If + S + V (quá kh hoàn thành)+ , S + would/ could + have + Vp2ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc,

Sau "wish/ If only," chúng ta sử dụng động từ ở dạng quá khứ để diễn đạt ý cầu mong điều gì đó đã không xảy ra trong quá khứ Cấu trúc này rất dễ hiểu và phù hợp với mọi trình độ học viên, từ giáo viên đến học sinh Trong bối cảnh hiện nay, tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng, đặc biệt là trong việc giao tiếp và học tập Việc nắm vững các cấu trúc giả định là cần thiết để cải thiện khả năng ngôn ngữ của mỗi người.

(S + wish)/if only + S + V (quá kh hoàn thành)ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc,

Sử dụng "as if / as though" để diễn tả một tình huống không có thật trong quá khứ, thường đi kèm với cấu trúc bị động Cách dùng này liên quan đến việc chỉ định lượng, các động từ, và các hình thức giả định Ngoài ra, cần chú ý đến thứ tự của tính từ trong câu để đảm bảo ý nghĩa rõ ràng và chính xác.

Cấu trúc câu "S1 + V (quá khứ đơn) + as if/as though + S2 + V (quá khứ hoàn thành)" thường được sử dụng để diễn tả một tình huống không có thật trong quá khứ Để tối ưu hóa nội dung cho SEO, hãy sử dụng các từ khóa chính, hình ảnh hấp dẫn và màu sắc phù hợp Ngoài ra, việc sử dụng sơ đồ tư duy (Mind Map) sẽ giúp tổ chức thông tin một cách rõ ràng và sinh động hơn.

Cấu trúc "would rather" được sử dụng để diễn tả mong muốn mà không xảy ra trong quá khứ Cách sử dụng bao gồm động từ nguyên thể, động từ ở dạng bị động, và các chỉ định lượng Để xây dựng câu với "would rather," cần chú ý đến sự phối hợp thì và cách diễn đạt giả định.

S1 + would rather that + S2 + V (quá kh hoàn thành)ức bằng những từ khóa chính, hình ảnh và màu sắc,

4 We wish we a large house but we can't afford it now.

A have B had c can have D will have

5 My friend won't lend me his car I wish

A he lent me his car B he didn't lend me his car

C he would lend me his car D he will lend me his car

6 I'm sorry I haven't got any money on me I wish

A I have got no money on me B I have some money on me

C I had some money on me D I had got no money on me

7 My friends didn’t take part in the game

A my friends took part in the game B my friends had taken part in the game

C my friends would take part in the game D my friends did take part in the game

8 It wasn't fine yesterday I wish

A it was fine yesterday B it would fine yesterday

C it will fine yesterday D it had been fine yesterday

9 I wish I Psychology when I was a college student.

A had studied B would study C studied D studied

10 I wish someone to help me with that work tomorrow.

A offer B offered C would offer D had offered

11 If only I play the guitar as well as you!

12 When I saw Tom, he looked he had been ill.

A so B such as C the same D as if

13 Mrs White always talks to her baby as though he an adult.

A is B were C had been D will be

14 When he came out of the room, he looked he had seen a ghost.

A as B as though C when D if

15 Susan's doctor insists for a few days.

A that she is resting B her resting C that she rest D her to rest

16 The doctor suggested that his patient

A stop smoking B stops smoking C stopped smoking D to stop smoking

17 It is necessary that he the books.

A find B doesn't find C don't find D did not find

18 It has been proposed that we the topic.

A to change B changed C changing D change

19 It's important that every student all the lectures.

A attends B attend C has attended D attended

20 It's time we all now.

A leave B to leave C left D have left

21 He acts as if he English perfectly.

A know B knew C have known D had known

22 She acted as though she him before.

A knew B know C had known D has known

23 I would rather that I him to my birthday party yesterday.

A invited B have invited C had invited D invite

24 She would rather Mary here right now.

A be B were C was D were/ was

A should study B study C studied D should study/ study