1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

119 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 119
Dung lượng 1,87 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 23:44

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Allan C. Ornstein, Thomas J.Lasley (1990). Các chiến lược để dạy học có hiệu quả (Bản gốc Strategies for Effective teaching, New York; Bản Tiếng Việt do ĐHQG HN dịch và lưu hành nội bộ) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các chiến lược để dạy học có hiệu quả "(Bản gốc "Strategies for Effective teaching
Tác giả: Allan C. Ornstein, Thomas J.Lasley
Năm: 1990
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006). Chương trình giáo dục phổ thông, môn Vật lý. NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông, môn Vật lý
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006). Sách giáo khoa vật lý 10 (cơ bản và nâng cao). NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa vật lý 10 (cơ bản và nâng cao)
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
5. Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001). Từ điển giáo dục học. NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển giáo dục học
Tác giả: Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo
Nhà XB: NXB Từ điển Bách khoa
Năm: 2001
6. Bùi Thu Hà (2000). Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm vật lý cho học sinh trung học cơ sở. Thông báo khoa học, Trường ĐHSP Hà Nội, số 3/2000 7. Đào Xuân Hinh (2007). Một số ví dụ về việc sử dụng thí nghiệm trongdạy học Vật lý. Tạp chí khoa học giáo dục số 27, tháng 12 năm 2007 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm vật lý cho học sinh trung học cơ sở". Thông báo khoa học, Trường ĐHSP Hà Nội, số 3/2000 7. Đào Xuân Hinh (2007). "Một số ví dụ về việc sử dụng thí nghiệm trong "dạy học Vật lý
Tác giả: Bùi Thu Hà (2000). Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm vật lý cho học sinh trung học cơ sở. Thông báo khoa học, Trường ĐHSP Hà Nội, số 3/2000 7. Đào Xuân Hinh
Năm: 2007
8. Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2001). Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. NXB ĐHQGHN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
Tác giả: Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng
Nhà XB: NXB ĐHQGHN
Năm: 2001
9. Mathew Pisciouneri (2008). Đánh giá hiệu quả phương thức giảng dạy đại học - Quan điểm của Việt Nam và của Australia. Hội thảo Quốc tế do Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Tây Nguyên và Đại học Monash, Australia tổ chức vào tháng 3/2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá hiệu quả phương thức giảng dạy đại học - Quan điểm của Việt Nam và của Australia
Tác giả: Mathew Pisciouneri
Năm: 2008
10. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế (2003). Phương pháp dạy học Vật lý ở trường phổ thông. NXB ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Vật lý ở trường phổ thông
Tác giả: Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế
Nhà XB: NXB ĐHSP Hà Nội
Năm: 2003
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007). Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 11 THPT Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Bảng các kĩ năng thí nghiệm cơ bản cần rèn luyện cho học sinh THPT trong dạy học vật lí -
Bảng 1.1. Bảng các kĩ năng thí nghiệm cơ bản cần rèn luyện cho học sinh THPT trong dạy học vật lí (Trang 23)
Bảng 1.2. Thống kê phiếu khảo sát học sinh THPT Việt Đức. -
Bảng 1.2. Thống kê phiếu khảo sát học sinh THPT Việt Đức (Trang 34)
máy tính. Bằng các ngôn ngữ lập trình, cho phép hiển thị một khung hình mong muốn nào đó dựa vào tương tác của người sử dụng với các đối tượng, hình ảnh (thiết bị thí nghiệm) trên màn hình -
m áy tính. Bằng các ngôn ngữ lập trình, cho phép hiển thị một khung hình mong muốn nào đó dựa vào tương tác của người sử dụng với các đối tượng, hình ảnh (thiết bị thí nghiệm) trên màn hình (Trang 37)
Hình 1.2. Khi nhấn cổng quang cho phép dịch chuyển cổng quang ở các vị trí khác nhau -
Hình 1.2. Khi nhấn cổng quang cho phép dịch chuyển cổng quang ở các vị trí khác nhau (Trang 38)
Hình 1.3. Sử dụng công cụ kéo-thả trong Flash xây dựng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kĩ năng bố trí dụng cụ thí nghiệm -
Hình 1.3. Sử dụng công cụ kéo-thả trong Flash xây dựng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kĩ năng bố trí dụng cụ thí nghiệm (Trang 39)
Hình 2.1. Ảnh chụp bộ thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do -
Hình 2.1. Ảnh chụp bộ thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do (Trang 43)
Hình 2.3. Nam châm điện và trụ thép -
Hình 2.3. Nam châm điện và trụ thép (Trang 44)
Hình 2.4. Bộ thí nghiệm thực hành xác định hệ số ma sát -
Hình 2.4. Bộ thí nghiệm thực hành xác định hệ số ma sát (Trang 47)
Hình 2.5: Sơ đồ tổng hợp hai lực song song cùng chiều -
Hình 2.5 Sơ đồ tổng hợp hai lực song song cùng chiều (Trang 49)
Hình 2.6: Thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy -
Hình 2.6 Thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy (Trang 50)
Đối với thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy. Sử dụng bảng sắt được gắn lên giá có đế ba chân -
i với thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy. Sử dụng bảng sắt được gắn lên giá có đế ba chân (Trang 51)
- Phân tích và xử lý số liệu đảm bảo tính khoa học (lập bảng số liệu, vẽ đồ thị, xử lý sai số, rút ra kết luận) -
h ân tích và xử lý số liệu đảm bảo tính khoa học (lập bảng số liệu, vẽ đồ thị, xử lý sai số, rút ra kết luận) (Trang 53)
Hình 2.8. Phần mềm kiểm tra kĩ năng -
Hình 2.8. Phần mềm kiểm tra kĩ năng (Trang 59)
Hình 2.9. Khi nhấn công tắc nam châm điện, vật bắt đầu rơi và thời gian vật qua cổng quang hiển thị trên đồng hồ -
Hình 2.9. Khi nhấn công tắc nam châm điện, vật bắt đầu rơi và thời gian vật qua cổng quang hiển thị trên đồng hồ (Trang 60)
Hình 2.10. Khi nhấn cổng quang cho phép dịch chuyển cổng quang ở các vị trí khác nhau. -
Hình 2.10. Khi nhấn cổng quang cho phép dịch chuyển cổng quang ở các vị trí khác nhau (Trang 61)
Hình 2.12. Phần mềm thí nghiệm kiểm tra kĩ năng bố trí và lắp ráp dụng cụ TN -
Hình 2.12. Phần mềm thí nghiệm kiểm tra kĩ năng bố trí và lắp ráp dụng cụ TN (Trang 62)
Hình 2.11. Phần mềm kiểm tra kiến thức về dụng cụ thí nghiệm -
Hình 2.11. Phần mềm kiểm tra kiến thức về dụng cụ thí nghiệm (Trang 62)
Hình 2.13. Thí nghiệm xác định hệ số ma sát bằng bộ thí nghiệm với máng CT10 và đồng hồ MC964 -
Hình 2.13. Thí nghiệm xác định hệ số ma sát bằng bộ thí nghiệm với máng CT10 và đồng hồ MC964 (Trang 63)
Hình 2.14. Phần mềm thí nghiệm kiểm tra, tìm hiểu về các dụng cụ thí nghiệm -
Hình 2.14. Phần mềm thí nghiệm kiểm tra, tìm hiểu về các dụng cụ thí nghiệm (Trang 64)
Bảng 3.1. Bảng thống kê điểm số báo cáo của ba bài chuẩn bị Thực hành trước khi tiến hành thí nghiệm -
Bảng 3.1. Bảng thống kê điểm số báo cáo của ba bài chuẩn bị Thực hành trước khi tiến hành thí nghiệm (Trang 85)
Từ bảng 3.1, chúng tôi vẽ đồ thị thể hiện sự hiệu quả của việc sử dụng phần mềm thí nghiệm -
b ảng 3.1, chúng tôi vẽ đồ thị thể hiện sự hiệu quả của việc sử dụng phần mềm thí nghiệm (Trang 85)
Bảng 3.3. Bảng thống kê số học sinh đạt từ điểm xi trở xuống. -
Bảng 3.3. Bảng thống kê số học sinh đạt từ điểm xi trở xuống (Trang 86)
Bảng 3.2. Bảng thống kê điểm số báo cáo của ba bài sau khi tiến hành thí nghiệm -
Bảng 3.2. Bảng thống kê điểm số báo cáo của ba bài sau khi tiến hành thí nghiệm (Trang 86)
Từ bảng 3.3,chúng tôi vẽ đường cong tần suất lũy tích của hai lớp đối chứng và thực nghiệm (trục tung chỉ số % học sinh đạt từ điểm xi trở xuống, trục hoành chỉ điểm số) -
b ảng 3.3,chúng tôi vẽ đường cong tần suất lũy tích của hai lớp đối chứng và thực nghiệm (trục tung chỉ số % học sinh đạt từ điểm xi trở xuống, trục hoành chỉ điểm số) (Trang 87)
Bảng 3.4 Các tham số thống kê -
Bảng 3.4 Các tham số thống kê (Trang 87)
Bảng 3.5. Phân phối F( =0,05) - Số mẫux51 -
Bảng 3.5. Phân phối F( =0,05) - Số mẫux51 (Trang 88)
Bảng 1: Tổng hợp hai lực đồng quy -
Bảng 1 Tổng hợp hai lực đồng quy (Trang 110)
a) Bảng 16.1. xác định hệ số ma sát trượt. -
a Bảng 16.1. xác định hệ số ma sát trượt (Trang 113)

TRÍCH ĐOẠN

Phân tích nội dung các bài thực hành thí nghiệm phần cơ

Xác định mục tiêu các bài thí nghiệm

tưởng xây dựng phần mềm

Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học các bài thực hành thí Thiết kế tiến trình dạy học thí nghiệm phần Cơ học Phương thức thực nghiệm sư phạm Phân tích định tính diễn biến các giờ học trong quá trình Hiệu quả của biện pháp đã đề xuất

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...