1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

“Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751

91 9 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Ứng Dụng Phần Mềm Mô Phỏng Thuật Toán Crocodile ICT 605 Vào Giảng Dạy Thuật Toán Tại Trường THPT
Tác giả Trần Thị Mỹ Diệu
Người hướng dẫn Th.S Trần Văn Hưng
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Sư phạm Tin học
Thể loại khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản 2014
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 91
Dung lượng 1,98 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 23:33

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Phân tích bài toán tìm giá trị lớn nhất của một dãy số nguyên - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Bảng 1.1. Phân tích bài toán tìm giá trị lớn nhất của một dãy số nguyên (Trang 17)
Hình 1.2. Cấu trúc của mô phỏng thuật toán - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 1.2. Cấu trúc của mô phỏng thuật toán (Trang 27)
2.3.3. Màn hình làm việc của phần mềm Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
2.3.3. Màn hình làm việc của phần mềm Crocodile ICT 605 (Trang 34)
Hình 2.4. Hộp thoại Open - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.4. Hộp thoại Open (Trang 40)
Hình 2.7. Các khối để khởi động hay kết thúc sơ đồ - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.7. Các khối để khởi động hay kết thúc sơ đồ (Trang 42)
Hình 2.14. Giải bài toán tìm giá trị lớn nhất bằng phần mềm Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.14. Giải bài toán tìm giá trị lớn nhất bằng phần mềm Crocodile ICT 605 (Trang 47)
2.7.4. Hướng dẫn cách viết - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
2.7.4. Hướng dẫn cách viết (Trang 48)
Hình 2.17. Tạo Edit box - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.17. Tạo Edit box (Trang 49)
Hình 2.19. Tạo liên kết giữa Get property và Edit box - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.19. Tạo liên kết giữa Get property và Edit box (Trang 50)
Hình 2.21. Kiểm tra điểu kiện - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.21. Kiểm tra điểu kiện (Trang 51)
Hình 2.23. Tạo edit box - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.23. Tạo edit box (Trang 52)
Hình 2.22. Tạo khối xuất dữ liệu Set property - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.22. Tạo khối xuất dữ liệu Set property (Trang 52)
Hình 2.27. Gán giá trị cho Max - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.27. Gán giá trị cho Max (Trang 54)
Hình 2.26. Tạo khối kiểm tra Max < A[i] - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.26. Tạo khối kiểm tra Max < A[i] (Trang 54)
Hình 2.29. Hộp thoại Monnitor Box - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.29. Hộp thoại Monnitor Box (Trang 55)
Hình 2.28. Tăng biế ni lên một đơn vị - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 2.28. Tăng biế ni lên một đơn vị (Trang 55)
Hình 3.1. Mô phỏng bài toán kiểm tra tính nguyên tố của một số nguyên dương - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.1. Mô phỏng bài toán kiểm tra tính nguyên tố của một số nguyên dương (Trang 59)
Hình 3.2. Mô phỏng bài toán tìm kiếm tuần tự - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.2. Mô phỏng bài toán tìm kiếm tuần tự (Trang 61)
Bảng 3.3. Phân tích bài toán tìm ƣớc chung lớn nhất(UCLN) - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Bảng 3.3. Phân tích bài toán tìm ƣớc chung lớn nhất(UCLN) (Trang 63)
Hình 3.3. Mô phỏng bài toán tìm ước chung lớn nhất - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.3. Mô phỏng bài toán tìm ước chung lớn nhất (Trang 63)
Hình 3.4. Mô phỏng bài toán tìm bội chung nhỏ nhất bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.4. Mô phỏng bài toán tìm bội chung nhỏ nhất bằng Crocodile ICT 605 (Trang 65)
Hình 3.6. Mô phỏng bài toán tìm giá trị nhỏ nhất bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.6. Mô phỏng bài toán tìm giá trị nhỏ nhất bằng Crocodile ICT 605 (Trang 67)
Hình 3.10. Mô phỏng bài toán đếm giá trị các số chẵn bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.10. Mô phỏng bài toán đếm giá trị các số chẵn bằng Crocodile ICT 605 (Trang 71)
Hình 3.12. Mô phỏng bài toán tìm giá trị lớn nhất của ba số bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.12. Mô phỏng bài toán tìm giá trị lớn nhất của ba số bằng Crocodile ICT 605 (Trang 73)
Hình 3.14. Mô phỏng bài toán tìm nghiệm của phương trình bậc hai bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.14. Mô phỏng bài toán tìm nghiệm của phương trình bậc hai bằng Crocodile ICT 605 (Trang 75)
Hình 3.15. Sơ đồ khối thuật toán tính tổng S với số lần lặp biết trước - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.15. Sơ đồ khối thuật toán tính tổng S với số lần lặp biết trước (Trang 76)
Hình 3.16. Mô phỏng bài toán tính tổng S với số lần lặp biết trước bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.16. Mô phỏng bài toán tính tổng S với số lần lặp biết trước bằng Crocodile ICT 605 (Trang 77)
Hình 3.18. Mô phỏng bài toán tính tổng S với số lần lặp chưa biết trước bằng Crocodile ICT 605 - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.18. Mô phỏng bài toán tính tổng S với số lần lặp chưa biết trước bằng Crocodile ICT 605 (Trang 79)
Hình 3.19. Giao diện của phần mềm Flash player - “Ứng dụng phần mềm mô phỏng thuật toán Crocodile ICT 605 vào giảng dạy thuật toán tại trƣờng THPT” 10600751
Hình 3.19. Giao diện của phần mềm Flash player (Trang 84)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w