GSOE 8036 Qualitative Research Methods Prof Hassana Alidou Tammie Tran, Ph D CSUF/NRCAL Webinar July 02 2020 Phương pháp dạy đọc hiểu http //images google com/imgres?imgurl=http //www wizardstories co[.]
CSUF/NRCAL - Webinar July 02 2020 Phương pháp dạy đọc hiểu Tammie Tran, Ph.D Nội dung L1 L2 1.Giới thiệu 2.Phương pháp truyền thống + Bài thực hành 3.Một vài kỹ năng/hoạt động cụ thể phù hợp với mục tiêu học + Bài thực hành 4.Kết luận 5.Trao đổi kinh nghiệm với Thầy Cô/Q/A Học tiếng Việt Giới thiệu Học/Dạy mơn đọc: dễ/khó? Kết hợp kiến thức vốn có, nội dung đọc thực hành phù hợp -> gây ý hay tạo thích thú người học Bài thực hành cho phương pháp Phương pháp truyền thống Bài đọc: Những bệnh dịch gây chết người SARS xuất lần đần tiên Trung Quốc năm 2002 SARS bắt đầu bị lây lan đến Việt Nam năm 2003 Những triệu chứng sốt cao ớn lạnh Bệnh SARS loại virus gây nên, sau gọi SARS corona virus SARS bệnh nguy hiểm, dễ lây dễ gây tử vong COVID-19 xuất Trung Quốc từ năm 2019 bắt đầu lây sang Việt Nam Mỹ khoảng năm 2020 Người bị nhiễm COVID19 virus thường có sốt cao, ho khó thở Hiện tại, Covid 19, Mỹ trường học nhiều khu kinh doanh phải đóng cửa Chính phủ có thơng báo cách ly Khoảng cách hai người nên feet để tránh nguy nhiễm bệnh Nếu khơng có việc cần thiết, khuyên nhà Dịch Covid-19 bệnh vô nguy hiểm, dễ gây ảnh hưởng đến tính mạng, có nhiều người chết Theo thứ tự: Pre-Reading, During Phương pháp truyền thống A Module (A reading Practice): Theo thứ tự Before Reading, During Reading, After Reading (Trước khi/Trong khi/Sau đọc) Before Reading: Bạn viết 5-10 chữ bạn biết Covid-19 During Reading: Đọc cẩn thận đọc 1.Hỏi/trả lời câu hỏi với bạn ( -) 2.Venn Diagram: Bạn viết nội dung vào hình sau After Reading: Covid-19 có ảnh hưởng chúng ta? (extra Video clip/song ) Phương pháp truyền thống SARS COVID-19 1.Before Reading - 3.After Reading (Video clip) 2.During Reading SARS SARS /C-19 COVID-19 Skimming and Scanning Bài đọc: SARS COVID-19 Module: “Skimming/Scanning” Skimming “Đọc lướt”: 1.Bài đọc nói vấn đề gì? Ý đoạn thứ gì? Ý đoạn thứ gì? Skimming: Chú ý tựa đề/đề mục, câu đầu tiên/câu cuối đoạn văn Skimming and Scanning Bài đọc: SARS COVID-19 - Scanning “Đọc để tìm chi tiết”: Đúng/Sai/Khơng có? Bạn sửa lại câu sai 1.SARS lần đầu xuất vào năm 2003 2.Có loại virus tên virus SARS Người mắc bệnh SARS không bị sốt 3.SARS bệnh nguy hiểm không làm chết người 4.Khơng có bị chết bệnh Covid-19 bệnh SARS 5.Khơng có bị bệnh Covid-19 Việt Nam 6.Covid-19 không bị lây nên người ta không cần đứng xa 7.Covid-19 loại bệnh dịch vô nguy hiểm 8.Nhiều khu kinh doanh đóng cửa thời tiết có nhiệt độ cao _ _ _ _ _ _ _ _ _ Scanning: Tìm từ ngữ quan trọng, chi tiết/nội dung cụ thể Scaffolding Hoạt động: 1.Show & tell; 2.Tap into prior knowledge; 3.Give time to talk; 4.Pre-teach vocab; 5.Use visual aids; 6.Pause/question/pause/review; Bài đọc: Covid-19 Cho hoạt động trên: Thầy Cô giúp người học thảo luận - (+teaching aids) 1.Show & Tell: 2.Tap into prior knowledge 3. - 6; 4.Pre-teach Vocab.: pantomiming; using gestures/ real objects/pictures; quickly drawing on board;… Information Gap Activity Bài thực hành: - Bài đọc: Tết Nguyên Đán Tết Trung Thu - - Nhóm A đọc đoạn 1,2 - Nhóm B đọc đoạn 3,4 - Nói chuyện viết nội dung vào Forms/Bảng A,B Info Gap Activity Partner #1, Form A Tên Năm Aileen Ở VN Phương David Ở Mỹ Việc nên làm Việc Bao lì xì khơng nên làm - Tết Trung Thu Uống trà - - Rước đèn Bánh Trung thu Ghi - - - - Partner #2, Form B Tên Năm Aileen Phương David Việc nên làm Việc Bao lì xì khơng nên làm _ Ở Mỹ _ _ Tết Trung Thu Uống trà _ _ _ _ Rước đèn Bánh Trung thu Ghi _ _ _ _ _ A Combined Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt Gia đình Ngoại Nội em, gia đình Ơng Bà Nội, Ngoại, gia đình bác, cơ, chú, cậu, dì Houston, Texas gia đình nhỏ em Nam California Trước đây, Ba Mẹ không hài lịng với cơng việc TX; họ cố gắng tìm việc Ba Mẹ phải chuyển đến California từ Texas cách khoảng ba mươi năm Ba Mẹ kiếm việc tốt CA Ông Bà Ngoại có người Ơng Bà Nội có người Ba Mẹ em có hai người con, em gái em em Năm em mong đến hè, trước hết để Houston, TX thăm gia đình lớn đó, sau thoải mái chơi đùa với anh chị em họ suốt ba tuần…Covid-19! Buồn! Vẫn cầu mong Covid-19 qua nhanh để gia đình lớn gặp gỡ vui vẻ sau bao ngày xa cách A Combined Module “Informational Text Structures”/A combined module Content-based + grammar-based approach Mix and match to make the activities applicable – Liệt kê danh sách (Description of the list) – Vấn đề cách giải (Problem and solution) – So sánh đối chiếu (Compare and contrast) – Nguyên nhân kết (Cause and effect) – Trình tự (Sequence) A Combined Module Traditional/Modern Approach Mix and match to make the activities applicable – Dự đoán (Predict) – Đọc lướt (Skim) – Đọc chi tiết (Scan) – Tóm tắt/“Đánh giá” (Summarize/Evaluate) – Liên hệ thực tế (Connect) “Informational Text Structures” Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt 1.Description/list: Bạn tìm nội dung dùng để mô tả hay liệt kê danh sách 2.Problem & Solution: Bạn tìm nội dung có vấn đề (rắc rối) cách giải 3.Compare & Contrast: Bạn tìm từ ngữ thể so sánh đối nghĩa 4.Cause & Effect: Bạn tìm nội dung mang ý nghĩa nguyên nhân kết 5.Sequence: Bạn tìm nội dung có ý nghĩa trình tự việc + Văn phạm – mở rộng cho phần - “Informational Text Structures” Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt + Văn phạm – mở rộng cho phần - 1.Description/list: Học từ ngữ: …? 2.Problem & Solution: Học từ ngữ/liên từ/mệnh đề: …? 3.Compare & Contrast: Học liên từ/mệnh đề: ….? 4.Cause & Effect: Học liên từ/mệnh đề: …? 5.Sequence: Học từ ngữ: …? Mục tiêu: Học ngữ vựng cấu trúc “Informational Text Structures” Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt + Văn phạm – mở rộng cho phần 1.Description/list: Học từ ngữ: như/ví dụ/cụ thể là,… 2.Problem & Solution: Học từ ngữ/liên từ/mệnh đề dẫn đến, gây nên, vì/nên,… 3.Compare & Contrast: Học liên từ/mệnh đề: nhưng, ngược lại, nhiên,… 4.Cause & Effect: Học liên từ/mệnh đề - do, vì, nên, … 5.Sequence: Học từ ngữ - trước hết, thứ nhất, kế đến,… Mục tiêu: Học ngữ vựng cấu trúc A Combined Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt 1.Predict: 5-10 chữ tìm thấy bài; Những xảy bài? 2.Skim: – a.Nội dung gì? – b.Cho biết vài từ ngữ quan trọng (key words) 3.Scan (Câu hỏi/Venn diagram/…) – Trả lời câu hỏi sau: – a.Có gia đình nhỏ/lớn Việt? – b.Gia đình nhỏ Việt sống đâu? 4.Summarize/Evaluate: Bạn có suy nghĩ đọc? 5.Connect: Bạn liên hệ/so sánh gia đình Việt với gia đình bạn/các gia đình khác? A Combined Module Bài đọc: Gia đình lớn, nhỏ Việt Mở rộng/Liên hệ: (Food for thought: a video clip) 1.Video https://www.youtube.com/watch?v=tcB3Yu3UjF I Covid-19 (a video clip “áo trắng áo xanh Paris By Night”) 2.Bài đọc thực tế Covid-19 ảnh hưởng đến người gia đình bạn nào? Kết luận Thảo luận Cảm ơn quý Thầy Cô! ... thứ tự: Pre -Reading, During Phương pháp truyền thống A Module (A reading Practice): Theo thứ tự Before Reading, During Reading, After Reading (Trước khi/Trong khi/Sau đọc) Before Reading: Bạn... SARS bệnh nguy hiểm, dễ lây dễ gây tử vong COVID-19 xuất Trung Quốc từ năm 20 19 bắt đầu lây sang Việt Nam Mỹ khoảng năm 20 20 Người bị nhiễm COVID19 virus thường có sốt cao, ho khó thở Hiện tại,... Video clip/song ) Phương pháp truyền thống SARS COVID-19 1.Before Reading - 3.After Reading (Video clip) 2. During Reading SARS SARS /C-19 COVID-19 Skimming and Scanning Bài đọc: SARS