1 TRƯỜNG PT THỰC HÀNH SƯ PHẠM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG, năm học 2014 – 2015 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn Ngữ văn Khối 11 Thời gian 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1 Nghị luận xã hội (8 điểm[.]
TRƯỜNG PT THỰC HÀNH SƯ PHẠM ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG, năm học 2014 – 2015 Môn: Ngữ văn Khối 11 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm) Có anh A anh B sinh hai gia đình khác Cả hai có người bố nghiện ngập Sau anh A trở thành chàng trai đầu cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Cịn anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi “Điều khiến anh lại trở nên thế?” Và nhà xã hội học nhận câu trả lời “Có người cha nên phải thế” Anh/ chị trình bày ảnh hưởng gia đình cá nhân Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm) Hồi Thanh có ý kiến: “Xn Diệu nhà thơ mới”, Chu Văn Sơn lại cho rằng: “…nghệ thuật Thơ Xuân Diệu bắt rễ sâu cội nguồn truyền thống” Anh (chị) phân tích số thơ Xuân Diệu để làm sáng tỏ hai ý kiến Hết -Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………………………… Số báo danh: ………………… HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (8 điểm) Yêu cầu nội dung: HS biết cách làm văn nghị luận xã hội Bài làm theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: MB ( điểm) -Giới thiệu vai trò gia đình việc hình thành nhân cách người -Dẫn dắt giới thiệu câu chuyện TB (5 điểm) 1.Giải thích: Gia đình nơi ta sinh lớn lên, nôi nuôi dưỡng, chở che cho ta khơn lớn Gia đình nơi hạnh phúc người từ bao hệ: đùm bọc, yêu thương, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống Vì gia đình có giá trị vững bền vô to lớn không thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay (0,5 điểm) 2.Phân tích: Vai trị gia đình giáo dục nhân cách người (2 điểm) Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình -Cha mẹ gương mẫu mực thành viên phải gương sáng cho -Nêu dẫn chứng tiêu biểu: Ví nhà thơ Tố Hữu sinh trưởng gia đình Nho giáo, sau Tố Hữu trở thành nhà cách mạng, nhà thơ lớn dân tộc Mạnh Tử người Trung Quốc cha từ nhỏ thường xuyên mẹ nghiêm khắc bảo, dạy nhiều điều hay lẽ phải Sau Mạnh Tử trở thành triết gia lỗi lạc Trung Hoa Nhiều học sinh nơng thơn, nhà nghèo khó nhìn vào vất vả cha mẹ mà họ cố gắng học tập thật tốt trở thành thủ khoa trường Đại học 3.Bình luận: (2,5 điểm) -Ngược lại, có người sinh gia đình có truyền thống giáo dục tốt thân họ lại kẻ tội đồ xã hội Nêu VD chứng minh: Nguyễn Đức Nghĩa Hải Phòng có bố sĩ quan quân đội, mẹ giáo viên lại kẻ giết người tàn độc (Vụ án xác chết không đầu năm 2010 Hà Nội) Nhiều học trị ỷ vào việc gia đình giàu có nên ăn chơi lỏng để đánh tương lai ngồi ghế nhà trường -Bên cạnh gia đình hạnh phúc cịn có gia đình chưa thật hồn hảo, cịn có thành viên gia đình có khuyết điểm nặng nề Nêu VD chứng minh: Nếu gia đình có người cha người mẹ có nhiều thói xấu đứa gia đình chắn ảnh hưởng thói xấu cha mẹ Đa số tội phạm vị thành niên có nguồn gốc xuất thân từ gia đình có bố mẹ ly thân bố mẹ làm nghề lao động tự -Cần nhận thức: gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách khơng phải lúc người phụ thuộc vào hoàn cảnh Ở trường hợp nhân vật A điển hình Tuy có người cha nghiện ngập anh A vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt gia đình để trở thành người có ích cho xã hội Như gia đình tác động phần đến hình thành nhân cách người tất Cuộc đời người, nhân cách người phụ thuộc vào thân họ KB ( điểm) Qua câu chuyện trên, khẳng định vai trò quan trọng gia đình rút học cho thân: cần tích cực thay đổi để phù hợp với hồn cảnh, dù hoàn cảnh cần phải chọn cho lối phù hợp khơng phải bng xi; cần bảo vệ gia đình, lên án thói bạo hành gia đình, xây dựng gia đình lành mạnh, văn hóa u cầu hình thức ( điểm) Bài làm khơng sai lỗi tả, trình bày rõ ràng, bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục Lưu ý: Cho điểm cao làm có sáng tạo, trình bày dẫn chứng (được cập nhật), có nhận thức đắn cách viết hấp dẫn Câu 2: (12 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Hiểu yêu cầu đề Thí sinh biết cách làm nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận Yêu cầu kiến thức: - Đây đề tạo điều kiện để HS thể hiểu biết sáng tạo Xuân Diệu, đặc biệt ảnh hưởng từ truyền thống gia đình, ảnh hưởng từ xã hội đam mê lao động nghệ thuật ông Vì HS trình bày nhiều cách khác miễn làm sáng rõ hai ý kiến - Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: MB (1 điểm) Giới thiệu ý kiến Hoài Thanh Chu Văn Sơn, đánh giá ý kiến TB Giải thích hai ý kiến: “Xuân Diệu nhà thơ mới” “…nghệ thuật Thơ Xuân Diệu bắt rễ sâu cội nguồn truyền thống” - Xuân Diệu thơ ông tiếp thu có sáng tạo luồng tư tưởng, văn học văn hóa phương Tây, văn học lãng mạn tượng trưng thơ ca Pháp Thơ ông có phong cách nghệ thuật đại rõ nét so với thơ nhà thơ khác - Xuân Diệu “bắt rễ sâu cội nguồn truyền thống” tiếng nói thơ ca ơng tiếng nói cảm tình, nét đẹp, đặc trưng tâm hồn Việt hình thành từ văn minh lúa nước, văn hóa thảo mộc Thơ ơng từ chất liệu đến phương tiện nghệ thuật có hướng, có kế thừa phát huy phẩm chất nghệ thuật thơ ca truyền thống - Hai ý kiến tưởng đối nghịch bổ sung cho nhau, khẳng định đặc điểm phong cách thơ Xuân Diệu Thơ Xuân Diệu đại cổ điển - Sở dĩ thơ XD có đặc điểm cá tính sáng tạo ông, quy luật văn học: kế thừa tiệm tiến ông người ni dưỡng tắm đẫm bầu khí tư tưởng nghệ thuật thi ca dân tộc Việt Nam Chứng minh hai ý kiến 2.1 Xuân Diệu nhà thơ “mới nhà thơ mới” - Về nội dung: + Thơ ông tiếng nói tơi cá nhân tự ý thức Cái thơ ông sợ cô đơn, ám ảnh thời gian chảy trôi nên khao khát giao cảm với đời Một cách giao cảm với đời tình u, nên đặc sản thơ ông thơ tình yêu, tình yêu nhịp cầu giao cảm kì diệu Và cách giao cảm khác tơi ơng tương ứng, vang hưởng với tương ứng vang hưởng tượng vật trời đất người sống + Tình yêu theo quan niệm ơng giao hịa, giao cảm thể xác lẫn linh hồn hai cá thể Vì vũ trụ thơ ông vũ trụ xuân tình Thơ ơng khơng lơ lửng thinh khơng mà đặt móng vững, sâu mảnh đất trần gian + Ông thể thơ tư tưởng nhân sinh mẻ, tạo bước phát triển cao tư tưởng nhân văn văn học dân tộc Đó ý nghĩa giá trị đời người không chỗ sống dài hay ngắn mà chất lượng sống mà chất lượng sống cao tuổi trẻ tình yêu phẩm chất, lượng tuổi trẻ - Về nghệ thuật: Với ông, làm thơ thả thơ vào dòng thời gian để hóa mình, thơ có lực siêu việt thời gian Thơ sản xuất cá thể với cảm xúc nên “ý văn xơ đẩy, khn khổ câu văn phải lung lay” (Hồi Thanh) + Thiên nhiên thơ ông cảm nhận ánh mắt phong tình ân Thiên nhiên tái tạo bút pháp mĩ nhân hóa + Ơng huy động năm giác quan để khám phá miêu tả vật tất biến thái tinh vi + Cách đặt câu, dùng từ thơ ông mới, Tây 2.2 Thơ Xuân Diệu “bắt rễ sâu cội nguồn truyền thống” - Về nội dung: + Thể tư tưởng người hài hòa với thiên nhiên tạo vật với vũ trụ + Thể nét đẹp tâm hồn người Việt cảm, tình; thủy chung son sắt tình yêu - Về nghệ thuật: + Tiếp nối cấu trúc thể hát nói dân tộc + Chất liệu thi ca lấy từ thực thiên nhiên sống dân tộc Việt + Tứ thơ, hình ảnh thơ có kế thừa sáng tạo từ hình ảnh, tứ thơ thơ ca dân tộc thơ ca phương Đơng + Vẫn có dòng thơ đối ngẫu theo quan niệm đẹp hài hịa, cân xứng mĩ học phương Đơng KB: Khẳng định hai ý kiến bổ sung cho nhau, thể đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu Biểu điểm: - Điểm 11-12: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú xác, văn viết có cảm xúc Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 9-10: Cơ đáp ứng 2/3 yêu cầu nêu Dẫn chứng chọn lọc xác Có thể mắc số sai sót nhỏ - Điểm 7-8: Cơ đáp ứng 2/3 yêu cầu nêu Dẫn chứng chọn lọc xác Có thể mắc số sai sót nhỏ - Điểm 5,6: Hiểu yêu cầu đề Tỏ nắm nội dung hai ý kiến, giải thích phân tích cịn lúng túng Đã nêu nửa số ý Dẫn chứng tạm đủ, có chỗ chưa chọn lọc chưa xác Tuy hành văn chưa trơi chảy, diễn đạt ý Chữ viết tương đối cẩn thận - Điểm 3,4: Chưa hiểu đề, chưa nắm yêu cầu đề, giải thích phân tích sơ sài kể lung tung Diễn đạt Chữ viết cẩu thả - Điểm 1,2: Tuy có viết thơ Xuân Diệu sai lạc hoàn toàn nội dung phương pháp ... tình yêu, tình yêu nhịp cầu giao cảm kì diệu Và cách giao cảm khác tơi ơng tương ứng, vang hưởng với tương ứng vang hưởng tượng vật trời đất người sống + Tình u theo quan niệm ơng giao hòa, giao... hai ý kiến bổ sung cho nhau, thể đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu Biểu điểm: - Điểm 11- 12: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú xác, văn viết có