VAN-11-DEDAP-AN-KTRA-CUOI-HK2-DE-1

TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN (Đề có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN KHỐI 11 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN MỘT ĐỌC HIỂU (3,0 Điểm[.]

TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN (Đề có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 11 Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN MỘT: ĐỌC HIỂU (3,0 Điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời từ câu đến câu Nền tảng thành công nằm tính kỷ luật tự giác thể thơng qua tự chủ Tự chủ lòng can đảm sử dụng lúc, khả tự chế ngự kiểm soát tất trạng thái cảm xúc thân Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái, giữ cho thuyền hướng, vượt qua sóng gió đời Người hạnh phúc người làm chủ thân Điềm tĩnh biểu tự chủ Người giữ điềm tĩnh ln ẩn chứa nguồn sức mạnh to lớn Điềm tĩnh giúp người giữ sáng suốt người khác khơng cịn kiên nhẫn Khi bị đổ lỗi, lời trích dồn bạn, bạn liên tục vấp ngã hay bị bạn bè quay lưng…ấy lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh Biết chế ngự thân giữ điềm tĩnh, bạn có bình yên sẵn sàng đấu tranh cho mục tiêu cao đời Hãy cố gắng giữ vẻ bình tĩnh tâm bình thản, sáng suốt tình huống, bạn nhé! (Khơng khơng - George Matthew Adams, Thu Hằng dịch) Câu (0,5 Điểm) Theo tác giả, lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh lúc nào? Câu (0,5 Điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái, giữ cho thuyền hướng, vượt qua sóng gió đời Câu (1,0 Điểm) Theo anh, chị, tác giả khẳng định: Người hạnh phúc người làm chủ thân Câu (1,0 Điểm) Thông điệp Anh/ chị mà tâm đắc qua văn gì? Nêu lí chọn thơng điệp PHẦN HAI: LÀM VĂN (7,0 Điểm) Câu (2,0 Điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự chủ sống Câu (5,0 Điểm) Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình thể đoạn thơ sau: “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời.” (Trích Từ ấy– Tố Hữu – Theo Sách Ngữ văn 11- tập hai – NXB Giáo dục, 2008) Từ tâm trạng người niên giác ngộ lí tưởng Đảng, anh/chị suy nghĩ lẽ sống tuổi trẻ ngày ……… Hết ……… Họ tên học sinh: …………………………………… SBD: ………………… Học sinh không sử dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ TỔ NGỮ VĂN Phần Câu I II BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2020 – 2021 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Bài thi : NGỮ VĂN – KHỐI 11 (Đáp án – thang điểm gồm có 03 trang) Nội dung ĐỌC HIỂU Theo tác giả, lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh bị đổ lỗi, lời trích dồn bạn, bạn liên tục vấp ngã hay bị bạn bè quay lưng -Biện pháp tu từ: So sánh: "tính tự chủ" với "bánh lái " -Tác dụng: tăng sức gợi hình gợi cảm; Từ đó, ta thấy tính tự chủ ln giúp cho định hướng sống mình, tạo nên kiên định, đưa vượt qua thử thách đời Hiểu câu nói: “người hạnh phúc la người tự chủ thân”: - Tính tự chủ điều cần thiết giúp người ta “dễ dàng” sống - Tự chủ đem lại cho ta nhiều may mắn, thành công, danh vọng sống - Tự chủ thân, nhắc ta phải biết chế ngự kiểm soát cảm xúc nơi lúc, giữ kiên nhẫn để hồn thành cơng việc cách tốt đẹp HS nêu thơng điệp mà tâm đắc (0.25), đồng thời có lí giải hợp tình, hợp lí (0.75) Gợi ý: Em tâm đắc thông điệp phải biết giữ bĩnh tĩnh cho thân hồn cảnh Lí : - Biết tiết chế cảm xúc, kiểm soát hành vi bĩnh tĩnh, ta giải tình huống, vấn đề cách logic, thấu đáo rõ ràng nhất; - Sự bĩnh tĩnh giúp trở thành người hoàn thiện hơn, nhờ cơng việc mối quan hệ thuận lợi - Sự bình tĩnh ln liều thuốc hữu hiệu cứu chữa rắc rối LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự chủ sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý nghĩa tự chủ sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa tự chủ người sống Có thể triển khai theo hướng sau: -Tự chủ khả tự thân đưa định sáng suốt, Điểm 3.0 0.5 0.5 1.0 1.0 7,0 2.0 0.25 0.25 0,25 không bị ép buộc Tự chủ đức tính tốt cần phải rèn luyện q trình hồn thiện thân - Ý nghĩa tự chủ sống + Người có tính tủ chủ trường hợp, vấn đề có thái độ bình tĩnh, tự tin Một học sinh có tính tự chủ học tập biểu qua việc tự giác ý thức hành động + Khi rèn luyện tính tự chủ, người hình thành lối sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa Tự chủ khiến ta tự tin, mạnh mẽ vượt qua khó khăn, cám dỗ + Tự chủ mang lại cho người nhiều hội thể khả thân lĩnh vực thành công - Bài học: Mỗi người phải có ý thức cao, trách nhiệm cơng việc, tích cực tham gia học tập rèn luyện thân thật tốt; học tập kĩ sống, biết tự xử lí tình để đem lại kết tốt d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị tâm trạng nhân vật trữ tình thể đoạn thơ: “Từ bừng nắng hạ… Gần gũi thêm mạnh với đời” Từ tâm trạng người niên giác ngộ lí tưởng Đảng, anh/chị suy nghĩ lẽ sống tuổi trẻ ngày Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ (có ý phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề (Nếu cảm nhận đoạn thơ mà không làm rõ ý phụ phần nhận xét khơng tính điểm cấu trúc) Xác định vấn đề cần nghị luận Từ tâm trạng người niên giác ngộ lí tưởng Đảng, học sinh suy nghĩ lẽ sống tuổi trẻ ngày – Giới thiệu khái quát tác giả – tác phẩm + Vị trí – vai trị Tố Hữu Văn học Cách mạng + Hoàn cảnh đời thơ Từ vị trí sáng tác Tố Hữu + Nêu vị trí nội dung đoạn trích Phân tích đoạn thơ để làm rõ tâm trạng nhân vật trữ tình: * Về nội dung: – Đó giây phút giác ngộ lí tưởng cộng sản – giây phút thiêng liêng đời nhà thơ – đem đến cho người niên trẻ tuổi niềm vui lớn, niềm hạnh phúc lớn – Tâm trạng bừng ngộ tâm người niên yêu nước tìm lẽ sống đời mình: giác ngộ lập trường giai cấp, tự nguyện gắn cá nhân với ta chung, gắn đời với quần chúng lao khổ ý thức đoàn kết giai cấp để tạo nên sức mạnh đấu tranh Lẽ sống cao đẹp làm nên sức mạnh tinh thần to lớn cho người niên cộng sản * Về nghệ thuật: 0,5 0,25 0,25 0,25 5,0 0,25 0,25 0,5 1,0 1,0 – Hình ảnh thơ tươi sáng, rực rỡ, tràn đầy sức sống, biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh, điệp từ, … (nắng hạ, mặt trời chân lí, vườn hoa lá, hương thơm, tiếng chim, khối đời…); động từ, tính từ với sắc thái mức độ mạnh (bừng, chói, đậm, rộn, buộc, trang trải); từ ngữ giàu sức gợi cảm (tôi- người, hồn – bao hồn khổ); lối vắt dịng (Hồn tơi vườn hoa – Rất đậm hương…) thơ sảng khối, nhịp điệu sơi nổi, đầy hăm hở…  Tất góp phần thể tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình cách sinh động ấn tượng Suy nghĩ thân lí tưởng sống tuổi trẻ ngày nay: - Lý tưởng sống mục đích tốt đẹp mà người muốn hướng tới, lí do, mục đích mà người mong đạt Người có lý tưởng sống cao đẹp người ln suy nghĩ hành động để hồn thiện hơn, giúp ích cho mình, gia đình xã hội - Thanh niên cần hướng tới lẽ sống đẹp: sống có lí tưởng, sống có lĩnh vững vàng, có đạo đức sáng, có mục đích rõ ràng… 1,0 - Thời đại hội nhập quốc tế mở nhiều hội khơng thách thức, việc xác định lí tưởng sống niên cần thiết… Lí tưởng sống giúp niên xác định hướng cho đời mình, có lĩnh vững vàng, có ý thức học tập phấn đấu vươn lên – Phê phán lối sống bng xi, thiếu ý chí, khơng định hướng tương lai – Lí tưởng phải phù hợp thời đại, thiết thực, phù hợp lực thân… Đánh giá – Những câu thơ lời ca hát lí tưởng người niên yêu nước với lẽ sống cao đẹp… 0,5 – Đoạn trích thể rõ nét phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu – thơ trữ tình – trị Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn 0,25 đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu * Đây gợi ý cho đề theo hướng mở, HS đề xuất ý kiến khác lập luận thuyết phục Lưu ý: – Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức – Nếu thí sinh có cảm nhận riêng mà thuyết phục chấp nhận …………… Hết ……………