Kế hoạch bài dạy minh họa mô đun 4 môn toán tiểu học hoatieu vn

Kế hoạch bài dạy minh họa mô đun 4 môn Toán Tiểu Học Hoatieu vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau Nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt Tính được diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương, biết vận dụng được vào thực tiễn Góp phần hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chất + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG I U CẦU CẦN ĐẠT Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương, biết vận dụng vào thực tiễn - Góp phần hình thành phát triển lực, phẩm chất: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn + Phẩm chất chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, khối hình lập phương giấy, số khối hình lập phương có kích thước khác - Học sinh: Khối hình lập phương giấy, vật dụng có dạng khối hình lập phương: khối rubik, hộp quà, viên xúc xắc, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động Mở đầu(5phút) * Trị chơi: Giáo viên cho đồ vật có dạng khối hình hộp chữ nhật khối lập phương vào hộp kín lớn, chia lớp thành hai nhóm, nhóm cử bạn lên tham gia trị chơi “Chọn đúng”, Nhóm A chọn nhanh vật có dạng khối hình hộp chữ nhật, nhóm B chọn vật có dạng khối hình lập phương, thời gian phút đội tìm nhiều đồ vật thắng + Yêu cầu học sinh chia sẻ cách phân biệt khối hình lập phương khối hình hộp chữ nhật? - GV nhận xét kết trả lời HS - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động HS - Học sinh chia nhóm tham gia trị chơi - Hình lập phương có mặt, hình vng nhau, có đỉnh, có 12 cạnh - HS nghe - HS ghi Hoạt động Hình thành kiến thức mới(15 phút) * Hình thành cơng thức thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương * Ví dụ : - GV cho HS quan sát mơ hình trực quan khối - HS quan sát tình có vấn đề hình lập phương nêu vấn đề: Bạn Nam có hộp q hình lập phương có cạnh 5cm, bạn muốn dùng giấy màu xanh để dán vào mặt xung quanh hộp quà Em giúp bạn tính diện tích giấy màu cần dùng để dán kín mặt xung quanh hộp quà đó? - GV hướng dẫn để HS nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt có kích thước nhau, để từ tự rút quy tắc tính + Em mặt hình lập phương - Học sinh xác định + Các mặt hình lập phương có dạng hình gì? - Các mặt hộp q hình lập phương hình vng + Em mặt xung quanh hộp quà hình - Học sinh xác định mặt xung lập phương? quanh hộp quà - GV yêu cầu học sinh nêu giải pháp để tính diện tích - Học sinh nêu: Muốn tính diện tích giấy màu giấy màu cần phải tính diện tích xung quanh hộp quà, muốn tính diện tích xung quanh hộp quà ta phải tính diện tích xung quanh hình lập phương - GV đặt vấn đề: Cần phải tìm cách để tính diện tích -Học sinh lắng nghe xung quanh hình lập phương để giải vấn đề tốn - Học sinh nhận mơ hình tiến hành thảo luận nhóm - HS quan sát mơ hình theo nhóm, để tìm qui tắt tính diện tích xung quanh hình lập báo cáo chia sẻ trước lớp Dự kiến phương tình huống: + Nhóm 1: Tính diện tích mặt cộng lại: 5x5 + 5x5 + 5x5 + 5x5 = 100 cm2 + Nhóm 2: hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt nên áp dụng cơng thức tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật để tính cho hình lập phương sau: Chu vi mặt đáy nhân với chiều cao hay - GV chốt cách tính yêu cầu nêu qui tắt tính diện tích xung quanh hình lập phương + Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta làm nào? * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 6cm Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính + GV nhận xét ,đánh giá Sxq = 5x4x5= 100 cm2 + Nhóm 3: Diện tích xung quanh hình lập phương diện tích mặt xung quanh, hình lập phương có mặt hình vng nhau, nên tính diện tích 1mặt nhân với sau: x x = 100cm2 - Học sinh nêu qui tắt: Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với - Học sinh nêu qui tắt: Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải Diện tích xung quanh hình lập phương cho : (6 x 6) x = 144(cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (6 x 6) x = 216(cm2) Đáp số : 144cm2 216cm2 Hoạt động Luyện tập, thực hành(15 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm Bài giải Diện tích xung quanh hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = (m2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét (1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2) Đáp số: 9(m2) 13,5 m2 - HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm Bài giải: Diện tích xung quanh hộp là: (2,5 x 2,5) x = 25 (dm2) Hộp khơng có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2,5 x 2,5) x = 31,25(dm2) Đáp số: 31,25 dm2 Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) - Chia sẻ với người cách tính diện tích xung - HS nghe thực quanh diện tích tồn phần hình lập phương - Về nhà tính diện tích xung quanh diện tích tồn - HS nghe thực phần đồ vật có hình lập phương gia đình em: hộp quà, bể cá, rubik, - Chuẩn bị IV Các điều chỉnh, bổ sung …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Qua học góp phần phát triển lực đặc thù mơn Toán cho học sinh sau: - Năng lực tư lập luận tốn học: Thơng qua hoạt động trị chơi “chọn vật” học sinh phân tích giống khác hình hộp chữ nhật hình lập phương từ biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt, hoạt động góp phần phát triển NL tư lập luận tốn học - Năng lực mơ hình hố tốn học: Qua tình có vấn đề, học sinh vận dụng kiến thức học (Sxq hình hộp chữ nhật) thiết lập cơng thức, qui tắt diện tích xung quanh hình LP, qua góp phần PT NL mơ hình hóa Tốn học - Năng lực giải vấn đề tốn học: Thơng qua tình có vấn đề hoạt động Hình thành kiến thức mới, học sinh nêu vấn đề tốn: Muốn tính diện tích giấy màu xanh hộp q phải tính diện tích xung quanh hình lập phương có cạnh 5cm, qua góp phần phát triển NL giải vấn đề toán học - Năng lực giao tiếp tốn học: Trong q trình nêu vấn đề, trình bày qui tắt, thảo luận nhóm, góp phần phát triển NL giao tiếp toán học cho học sinh - Năng lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn: Thơng qua hoạt động khám phá mơ hình để tìm cách tính diện tích xung quanh hình lập phương góp phần phát triển NL sử dụng cơng cụ phương tiện học toán  ... phát triển NL giải vấn đề toán học - Năng lực giao tiếp tốn học: Trong q trình nêu vấn đề, trình bày qui tắt, thảo luận nhóm, góp phần phát triển NL giao tiếp toán học cho học sinh - Năng lực sử... …………………………………………………………………………………………………… Qua học góp phần phát triển lực đặc thù mơn Toán cho học sinh sau: - Năng lực tư lập luận tốn học: Thơng qua hoạt động trị chơi “chọn vật” học sinh phân tích giống khác... lập phương cho : (6 x 6) x = 144 (cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (6 x 6) x = 216(cm2) Đáp số : 144 cm2 216cm2 Hoạt động Luyện tập, thực hành(15 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc