Ôn văn bản VH nước ngoài

Bài 27 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX ÔN TẬP KIẾN THỨC VĂN BẢN NƯỚC NGOÀI BÀI TẬP THỰC HÀNH TIẾT 35 36 Các văn bản văn học nước ngoài Chó Sói và Cừu[.]

TIẾT 35 - 36: ÔN TẬP KIẾN THỨC VĂN BẢN NƯỚC NGOÀI BÀI TẬP THỰC HÀNH Các văn Kể văntên họccác nước vănngồi: văn học - Chó Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông -ten nước ngồi học - Cố hương chương trình Ngữ văn lớp 9? - Mây sóng - Bố Xi-mơng - Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang - Con chó Bấc Văn : Bố Xi-mông a Tác giả: Mô-pa-xăng b Tác phẩm: * Nội dung: Nhắc nhở thái độ cảm thông Nêu tên tác giả? tình yêu thương người đặccủa biệtvăn la Nhắc lại kiến thức người phải lầm lỡ cácchịu vănbất bảnhạnh học? * Nghệ thuật: - Cốt truyện đơn giản, mạch truyện dẫn dắt tự nhiên - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Văn bản: Cố hương a Tác giả: Lỗ Tấn b Tác phẩm: * Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ,cách sử dụng sinh động thủ pháp nghệ thuật : hồi ức, tại,đối chiếu,đầu cuối tương ứng - Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật độc đáo góp phần khắc hoạ tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm *Nội dung: Thông qua việc tường thuật chuyến quê lần cuối nhân vật “Tôi”, rung cảm “Tôi”, trước thay đổi quê hương, đặc biệt Nhuận Thổ, tác giả phản ánh trạng xã hội phong kiến Trung Quốc đồng thời đặt vấn đề đường ngưười nơng dân, tồn xã hội để người suy ngẫm 3 Văn bản: Mây sóng a Tác giả: Ta-go b Tác phẩm: *Nghệ thuật - Bố cục thơ thành hai phần giống không trùng lặp ý lời - Sáng tạo nên hình ảnh thiên nhiên bay bổng, lung linh, kì ảo song sinh động chân thực, gợi nhiều liên tưởng *Nội dung Bài thơ ca ngợi ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử Bài tập 1: Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu giới thiệu thi hào Ấn Độ -R.Ta-go *Gợi ý: giới thiệu thi hào Ấn Độ -R.Ta-go cần làm rõ ý: -Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) sinh Can-cút-ta, bang Ben-gan  Độ, gia đình quý tộc - Ông làm thơ từ sớm, nhà thơ đại Ấn Độ - Sự nghiệp văn chương đồ sộ - Tập thơ “Dâng” ông đạt giải Nô-ben văn học 1913 - Nội dung phong cách thơTa-go -Bài thơ mây sóng - Đánh giá Ta-go văn hoá Ấn Độ giới Bài tập 2: Cho đoạn văn: “Tôi nghĩ bụng: Đã gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường mà thôi.” Câu 1: Những câu văn suy nghĩ ai? Trong tác phẩm nào? Do sáng tác? Câu 2: Nêu ý nghĩa hình ảnh “con đường” cuối tác phẩm Câu 3:Viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu, trình bày nội dung theo cách diễn dịch T-P-H nêu suy nghĩ ước mơ tuổi trẻ, đoạn văn có câu ghép dùng cặp quan hệ từ “Vì … nên …” Bài tập 2: Câu 1: Những câu văn suy nghĩ ai? Trong tác phẩm nào? Do sáng tác? Những câu văn suy nghĩ nhân vật Tấn tác phẩm “Cố hương” Lỗ Tấn - nhà văn Trung Quốc Câu 2: Nêu ý nghĩa hình ảnh “con đường” cuối tác phẩm Ý nghĩa hình ảnh “con đường”: hình ảnh ẩn dụ - Con đường đường đường khai sáng, đường giải phóng - Đó đường hi vọng, đường tương lai - Đó hướng giai cấp nông dân TQ lúc  Phải mạnh dạn tìm đường để đấu tranh, để cải tạo;con đường không giành riêng cho số người đơn độc mà đường có nhiều người qua=> đất nước phát triển, có tương lai tươi sáng Bài tập 2: Câu 3:Viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu, trình bày nội dung theo cách diễn dịch T-P-H nêu suy nghĩ ước mơ tuổi trẻ, đoạn văn có câu ghép dùng cặp quan hệ từ “Vì … nên …” * Gợi ý: Nội dung: Trình bày suy nghĩ ước mơ tuổi trẻ: - Ước mơ điều giới trẻ quan tâm - Ước mơ gì? - Tuổi trẻ lứa tuổi giàu ước mơ - Tuổi trẻ có ước mơ thật đẹp đẽ, táo bạo - Ở số người trẻ tuổi, ước mơ mang tính thực dụng, hưởng thụ - Là người trẻ, ta cần xác định mục đích sống đắn, có ước mơ tốt đẹp có tâm đạt ước mơ Bài tập 3:Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Nhưng bây giờ, điều gọi hi vọng đây, thứ tượng gỗ tự tay Người ta thành đường thơi.” Đoạn văn trích từ tác phẩm nào, tác giả? Chỉ nghĩa hàm ẩn câu văn sau: “ Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.” Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu với chủ đề: Sức mạnh niềm hi vọng 2 Chỉ nghĩa hàm ẩn câu văn sau: “ Cũng giống đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.”  Hàm ý Lỗ Tấn: Con đường khơng tự nhiên mà có, đường có người ta nhiều mà thành Hi vọng vậy, khơng có cách dễ dàng ta ln hướng đến có lúc trở thành thật, hữu trước mắt Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu với chủ đề: Sức mạnh niềm hi vọng Có thể triển khai ý : +Những khó khăn thuận lợi đường phía trước +Dự định đường học tập +Dự định đường lâp nghiệp +Dự định đóng góp thân cho gia đình xã hội Bài tập 4: Trong văn học có câu: -  Con hỏi: “Nhưng làm lên được?” -  Con hỏi: “Nhưng làm ngồi được?” Câu 1. Những câu trích thuộc văn nào? Tác giả ai? Câu 2. Đặt văn bản, lời hỏi người chứa hàm ý gì? Câu 3. Từ nội dung văn có chứa câu trích trên, kết hợp với hiểu biết xã hội thân, khoảng 2/3 trang giấy thi, em trình bày suy nghĩ lĩnh người trước cám dỗ đời Bài tập 4: Trong văn học có câu: -  Con hỏi: “Nhưng làm lên được?” -  Con hỏi: “Nhưng làm ngồi được?” Câu 1. Những câu trích thuộc văn nào? Tác giả ai? - Tác phẩm: Mây sóng - Tác giả: Ta-go Câu 2. Đặt văn bản, lời hỏi người chứa hàm ý gì? - Hàm ý lời hỏi người con: làm cách để đạt ước mơ người Bài tập 4: Câu 3. Từ nội dung văn có chứa câu trích trên, kết hợp với hiểu biết xã hội thân, khoảng 2/3 trang giấy thi, em trình bày suy nghĩ lĩnh người trước cám dỗ đời - Giới thiệu vấn đề nghị luận: lĩnh người trước cám dỗ - Giải thích: + Bản lĩnh: tự khẳng định mình, bày tỏ quan điểm cá nhân có kiến riêng vấn đề + Cám dỗ: thú vui khêu gợi lòng ham muốn đến mức làm cho thân sa ngã vào việc làm xấu, ảnh hưởng đến xã hội liên quan đến pháp luật hay đạo đức người - Biểu người sống lĩnh: + Quyết đốn, khơng người khác nói nói vào mà lung lay ý chí tâm + Người có lĩnh thường nói làm khơng nói hai lời + Khi gặp khó khăn thường khơng than khóc ốn trách số phận hay đổ lỗi cho người này, người mà người tự dám nhận lỗi tự khắc phục khó khăn để bước tiếp + Dám theo đuổi ước mơ dù gặp nhiều khó khăn sống Bài tập 4: Câu 3.  -Ý nghĩa việc sống lĩnh: + Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng + Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, mới, hay + Trước cám dỗ sống, người lĩnh hồn tồn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm -  Mở rộng vấn đề: Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương khơng thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai  - Liên hệ thân: nhận thức cám dỗ lĩnh để vượt qua