ĐỀ vào 10

Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn văn Đồng Nai năm 2021 I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Em sinh nâng niu, đón chờ người thân nhiều Tiếng khóc chào đời em thắp thêm niềm hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Dù cho kia, giới chao đảo bão tử thần Covid-19, em ơi, ngủ thật ngon lành bình yên lắm.Em chở che vòng tay ấm êm người thầm lặng Đó bác sĩ khơng quản ngày đêm hy sinh thân mình, hết lịng người bệnh Tấm chắn giọt bắn lúc đầy nước khơng có hội bỏ ra, lưng áo ướt đẫm mồ hôi cho dù ngữa ngày đơng tháng giá Đó người tự nguyện bệnh viện, Tết đồn viên chẳng nhà Đó cô y tá sẵn sàng gửi nhỏ lên ba cho ơng bà chăm sóc, đêm, em quấy khóc, lại bế bồng hát ru em câu hát "À ơi, cò bay lả bay la " [ ]Thế giới có anh hùng thầm lặng, sẵn sàng cho mà khơng địi hỏi thứ Nơi cho chị biết hạnh phúc ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình u thương người (Trích Thư gửi em bé có mẹ nhiễm Covid-19 giành giải Viết thư UPU, VnExpress, 11/5/2021) Câu (0.5 điểm) Từ bão đoạn trích sử dụng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (05 điểm) Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại điều cho chiến sĩ áo trắng? Câu (1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng phần in đậm Câu 4(1.0 điểm) Em có đồng tình với suy nghĩ "hạnh phúc ăn ngon, mặc đẹp, thoả sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người?" Vì sao? II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn tích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn sức mạnh tình yêu thương người chiến chóng đại dịch Covid 19 Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em nhân vật bé Thu qua hai đoạn trích sau: [1]… Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc vỗ Nhưng vỗ bé đẩy Anh mong nghe tiếng “ba” bé, bé chẳng chịu gọi Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì má kêu Mẹ giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vơ ăn cơm! Anh Sáu ngồi im,giả vờ khơng nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! Anh khơng quay lại Con bé bực quá, quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta không nghe.” [2] - Thôi ! Ba nghe ! - Anh sáu khe khẽ nói Chúng tơi, người - kể cá anh, đêu tướng bé đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đển lúc ẩy, tinh cha nối dậy người nó, ¡UC khơng ngờ đến thi kêu thét lên: - Ba a a ba! Tiếng kêu tiêng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng "ba" mà cố đè nén năm nay, tiếng "ba" vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lẩy cố ba [ ] Nó vừa ôm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với Ba bế lên Nó hon ba khắp Nó tóc, cổ, vai hôn viết thẹo dài bên má ba ( Trích Chiếc lược ngà, Ngun Quang Sáng, SGK Ngữ văn 9, tập 1) Đáp án đề thi vào lớp 10 môn văn Đồng Nai năm 2021 Câu 1(0.5 điểm) Từ bão đoạn trích sử dụng theo nghĩa chuyển Câu (05 điểm) Theo tác giả, tiếng khóc chào đời em mang lại niềm hy vọng, niềm tin chiến thắng đại dịch cho chiến sĩ áo trắng nơi Câu (1.0 điểm) Biệt pháp điệp cấu trúc: "Đó là" Tác dụng: nhấn mạnh mà bác sĩ tuyến đầu chống dịch nơi kiên cường đấu tranh , hy sinh thầm lặng Câu 4(1.0 điểm) Trình bày quan điểm thân em, lý giải hợp lý Gọi ý: Đồng ý Lý giải: Hạnh phúc không tận hưởng nhu cầu mang tính chất cá nhân mà hạnh phúc sống tình yêu thương người với người, yêu thương trao yêu thương Như sống thực có ý nghĩa II Làm văn Câu 1 Mở đoạn : Giới thiệu đề tài cần nghị luận: Sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 Thân đoạn * Giải thích: Tình u thương quan tâm chăm sóc, che chở, lo lắng cho người với người - > Sức mạnh tình yêu thương người chiến chống đại dịch Covid 19 giúp đem lại sống hịa bình, tốt đẹp Mỗi người biết cách nhìn sống cách tích cực Chúng ta nhìn thấy truyền thống dân tộc phát huy tình hình chống giặc” COVID-19 * Biểu hiện: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, yêu thương, quan tâm người khác - Biết giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ - Biết hy sinh, tha thứ cho người khác - Dẫn chứng, chứng minh hành động cụ thể + Dịch bệnh COVID-19 càn quét, gây ảnh hưởng Sức Khỏe, kinh tế nhiều quốc gia giới Là nước nằm vùng ảnh hưởng dịch bệnh, Việt Nam có cách xử lý tuyệt vời, làm giới thán phục Có thể nói, nhờ sức mạnh tình yêu thương giúp đất nước ta bước đầu chiến thắng mặt trận chống Tình cảm gia đình, thầy trị, hàng xóm láng giềng, chung tay góp từ thiện ủng hộ + Ngay từ lúc dịch bệnh bùng phát, bối cảnh nhiều quốc gia hoang mang lo lắng, phủ nước ta có động thái tâm, thể trách nhiệm bảo vệ, giúp đỡ công dân, “Việt Nam tâm khơng để bị bỏ lại phía sau, chiến chống dịch bệnh COVID-19” + Các hoạt động thiện nguyện, “lá lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn + Sự hi sinh bác sĩ tuyến đấu chống dịch COVID-19 + Học sinh, sinh viên trường đại học phát trang, nước rửa tay cho người dân + Phong trào giải cứu dưa hấu, giải cứu tôm hùm, khắp tỉnh thành * Ý nghĩa: - Mang lại hạnh phúc cho nhân loại - Tình cảm người với người ngày bền chặt - Xây dựng xã hội văn minh, giàu tình người - Phát huy sức mạnh tình yêu thương: Việt Nam vượt qua tình trạng khó khăn COVID 19 gây + Cơ kiểm soát dịch bệnh * Phản đề: Những người sống vô cảm, yêu thương người, đối xử tệ bạc với * Liên hệ, rút học: Lòng yêu thương quan trọng, cần yêu thương người nhiều Câu Dàn ý tham khảo Mở - Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Quang Sáng (những nét người, đời, đặc điểm sáng tác, ) - Giới thiệu khái quát truyện ngắn “Chiếc Lược Ngà” (xuất xứ, hoàn cảnh đời, đặc sắc nội dung nghệ thuật, ) - Giới thiệu khái quát nhân vật bé Thu Thân a Bé Thu trước chịu nhận ông Sáu ba (ĐOẠN 1) - Thu đứa bé giàu lịng u thương cha ln hữu khao khát đến ngày gặp cha - Ngày gặp cha, Thu có thái độ khác thường, trước ngỡ ngàng người + Trong ba ngày nhà, ơng Sáu ln tìm cách bù đắp cho bé Thu: Ơng Sáu “càng vỗ bé đẩy Nhất không chịu gọi ơng Sáu tiếng “ba” Nói trống khơng với ông Sáu Trong tình cấp bách phải chắt nước nồi cơm to bé cố loay hoay, tự tìm cách làm định không chịu nhờ tới giúp đỡ ông Sáu, Ông Sáu gắp trứng cá vào chén cho bé Thu bé “liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra”, làm cho cơm văng hết mâm Khi bị ông Sáu đánh, bé Thu khơng phản ứng mà bỏ nhà bà ngoại ->Bé Thu cô bé ngang ngạnh, bướng bỉnh bướng bỉnh cô bé không đáng trách Bởi Thu không nhận ba khơng phải khơng u ba mà suốt năm tháng chiến tranh, có nhìn ba qua ảnh để đến ngày gặp gỡ, vết thẹo mặt ông Sáu khiến cho ông khác lạ so với ảnh, điều khiến bé Thu không nhận ba b, Bé Thu nhận ông Sáu ba (ĐOẠN 2) - Khi bé Thu bà ngoại kể cho câu chuyện vết thẹo gương mặt ba, bé Thu hiểu thay đổi thái độ + Khn mặt bé Thu “sầm lại buồn rầu” “nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa” + Khi cô bé bắt gặp ánh mắt buồn rầu ơng Sáu “đơi mắt mênh mơng bé xôn xao” + Cất tiếng gọi ba – tiếng kêu đến xé lòng + Chạy lại ôm ba thật chặt, hôn ba hôn lên vết thẹo + Muốn ba đừng nữa, nhà với + Cơ bé chia tay ba với hi vọng ba tặng cho lược ngà, để ln cảm thấy ấm áp có ba ln bên -> Trong khoảnh khắc chia li, khoảng cách bị xóa bỏ, cịn lại tình cảm sâu đậm mà bé Thu dành cho ba -> Hai đoạn văn tái lại hại khoảnh khắc tình bé Thu dành cho cha Tác giả thành cơng nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật trẻ em Từ cho thấy Thu bé cá tính, mạnh mẽ, yêu cha tha thiết Chính kiên định, liệt bé Thu làm nên cá tính cứng cỏi, ngoan cường giáo liên giải phóng sau Kết Khái quát đặc điểm nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng nhân vật nêu cảm nghĩ thân KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Sở GD&ĐT Đồng Nai NĂM HỌC: 2020 - 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Văn I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu: (1) Khi lên hay tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một tối nọ, mẹ tơi nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tốt cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng lên tiếng hay không Nhưng cha ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hơm Tơi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ tơi xin lỗi ơng làm cháy bánh mì Và tơi khơng qn cha tơi nói với mẹ tơi :"Em à, anh thích bánh mì cháy mà" (2) Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói:"Mẹ Con làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt [ ] Điều mà cha học qua nhiều năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khóa quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thơng với người chưa làm điều đó" (Theo quatangyeu.vn) Câu (0.5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập có đoạn (1), Câu (0.5 điểm) Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người khác? Câu (1,0 điểm) Xét ngữ cảnh văn bản, câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà" vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm nhằm mục đích gì? Câu (1.0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm "Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối việc khó chịu" khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ văn Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày ý nghĩa việc biết chấp nhận sai sót người khác Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe qua hai đoạn thơ sau: Không có kính, ướt áo Mưa tn mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi Và: Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật, SGK Ngữ văn 9, Tập 1) Đáp án đề tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn Đồng Nai 2020 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Thành phần biệt lập tình thái: Khi tơi lên hay tuổi đó, Câu Theo người cha, điều thực gây tổn thương cho người lời chê bai trách móc cay nghiệt Câu Câu nói người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà." vi phạm phương châm hội thoại chất Việc vi phạm giúp người cha muốn nói rằng, ơng biết người vợ làm việc ngày mệt mỏi nên chuẩn bị bữa tối tốt cho gia đình Câu Nêu quan điểm em "Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối việc khó chịu" Đưa lập luận thuyết phục II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Giới thiệu vấn đề: chấp nhận sai sót người khác Đoạn văn tham khảo Đoạn trích phần Đọc hiểu mang lại cho em nhiều thơng điệp có ý nghĩa, tiêu biểu học cách chấp nhận sai sót người khác Thật vậy, thơng điệp vơ quan trọng sống Thực tế minh chứng, người khơng hồn hảo, tồn đọng mặt hạn chế mặt tích cực Hơn hết, chẳng thành cơng nhiều lần mà khơng phải trải qua lần sai sót, thất bại Vậy, trước sai lầm họ, bạn làm nào? Có phải trách phạt mắng mỏ chấp nhận sai phạm đó, cho họ hội nữa? Chắc có lẽ, đa số bạn xử phạt không cho họ hội để làm lại từ đầu Nhưng vậy, bạn rũ bỏ tất cố gắng họ Chính lẽ đó, ta phải học cách chấp nhận sai sót người khác Bên cạnh đó, ủng hộ họ rằng, từ sai sót lại làm nên thành công, giá trị người sau Tuy nhiên, lúc chấp nhận sai phạm người khác Ta chẳng thể tha thứ cho kẻ tái phạm từ lỗi sai đến lỗi sai khác Qua đây, người rèn luyện tri thức, kĩ học cách tha thứ, ủng hộ khác biệt Có vậy, bạn sống lương thiện, nhân hậu người yêu mến Câu (5,0 điểm) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Thân Nêu cảm nhận Khổ Vẻ đẹp chân dung tinh thần người lính thơ tinh thần lạc quan, sơi nổi, bất chấp khó khăn, nguy hiểm Phạm Tiến Duật ghi lại gian khổ mà người lính trải qua: Khơng có kính, ướt áo Mưa tn mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi - Lại lần nữa, người đọc bắt gặp hình ảnh người lính lái xe vẻ ngang tàn, chấp nhận thử thách: “Ừ ướt áo” tiếng tặc lưỡi Luôn thái độ bất cần, chất chấp hồn cảnh Khó khăn,gian khổ khơng làm ảnh hưởng đến ý chí họ, khơng có ngăn bánh xe lăn Nhiệt huyết cách mạng người lái xe khơng cịn trừu tượng mà tính cung đường “lái trăm số nữa” Những cung đường mưa bom bão đạn phải trả mồ xương máu Gian khổ vậy, hình ảnh người lính lái xe phơi phới niềm tin, tràn đầy nghị lực: “Mưa ngừng gió lùa khơ mau thôi” Một câu thơ với cấu trúc đặc biệt, có bảy từ mà đến sáu góp phần diễn tả lâng lâng bay bổng Trong hoàn cảnh nghiệt ngã khơng có mưa bom bão đạn kẻ thù mà cịn có “mưa rừng Trường Sơn” – mưa lũ xối xả, người lính lái xe không chùn bước, ngại ngùng Trái lại,như thép luyện, họ dày dạn, vững vàng, coi mưa gió chuyện bình thường Ngồi sau vơ lăng, chạy xe mưa rừng tranh thủ phút vượt qua cung đường dài đầy nguy hiểm để đưa hàng tới đích phục vụ tiền phương Câu thơ khơng miêu tả, không lời tự động viên, mà tâm hồn yêu đời lạc quan, tính cách trẻ trung đầy chất lính Khổ Hồn thiện vẻ đẹp người lính, lịng u nước, ý chí chiến đấu giải phịng miền Nam: Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước: hủ cần xe có trái tim – Giờ xe không kính mà lại khơng đèn, khơng mui, thùng xe có xước Chiếc xe biến dạng hồn tồn Người lính xế lại chất chồng khó khăn Sự gian khổ nơi chiến trường ngày nâng lên gấp bội lần khơng thể làm chùn bước đồn xe nối ngày đêm tiến phía trước – Nguyên nhân mà xe tàn dạng băng băng chạy vũ bào? Nhà thơ lí giải: “Chỉ cần xe có trái tim” + Câu thơ dồn dập cứng cáp hẳn lên nhịp chạy xe khơng kính Từ hàng loạt “khơng có” trên, nhà thơ khẳng định có, “một trái tim” + “Trái tim” hoán dụ nghệ thuật tu từ người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm xưa Trái tim họ đau xót trước cảnh nhân dân miền Nam sống khói bom thuốc súng, đất nước bị chia cắt thành hai miền + Trái tim dạt tình yêu Tổ quốc máu thịt, mẹcha, vợ chồng… Trái tim luôn sục sôi căm thù giặc Mỹ bạo tàn => Yêu thương, căm thù động lực thơi thúc người chiến sĩ lái xe khát khao giải phóng miền Nam thống đất nước Để ước mơ trở thành thực,chỉ có cách nhất: vững vàng tay lái, cầm vơ lăng Vì thử thách ngày tăng tốc độ hướng không thay đổi => Đằng sau ý nghĩa ấy, câu thơ muốn hướng người chân lý thời đại chúng ta: sức mạnh định chiến thắng khơng phải vũ khí mà người giàu ý chí, anh hùng, lạc quan, thắng => Có thể coi câu thơ cuối câu thơ hay thơ Nó nhãn tự, mắt thơ, bật sáng chủ đề, tỏa sáng vẻ đẹp hình tượng người lính lái xe thời chống Mỹ Kết bài: Khí tâm giải phóng miền Nam toàn dân toàn quân ta, khẳng định người mạnh sắt thép Lòng nhiệt huyết tuổi trẻ, người dâng trọn đời cho Tổ quốc Đề thi vào lớp 10 môn Văn 2019 tỉnh Đồng Nai gồm câu hỏi Thời gian làm 120 phút Kiến thức chủ yếu chương trình học mơn Ngữ Văn lớp Chi tiết đề thi sau: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mỗi giống đóa hoa Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường Sứ mệnh hoa nở Cho dù khơng có ưu để nhiều loài hoa khác, cho dù đặt đâu, bừng nở rực rỡ, bung nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời [ ] Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu (Kazuko Watanabe, Mình nắng việc chói chang, Vũ Thùy Linh dịch, NXB Thế giới, 2018) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1.0 điểm) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu văn: Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc "đời hoa” bên vệ đường Câu (0.5 điểm) Nêu hàm ý câu: Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu Câu (1.0 điểm) Em có đồng tình với suy nghĩ tác giả: “Mỗi giống đóa hoa.” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) với chủ đề: Tơi đóa hoa Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp gái niên xung phong qua hai đoạn trích sau: Cịn chúng tơi chạy cao điểm ban ngày Mà ban ngày chạy cao điểm chuyện chơi Thần chết tay khơng thích đùa Hắn ta lẩn ruột bom Tôi vết thương chưa lành miệng đùi Tất nhiên, không vào viện quân y Việc có thú Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ Rồi xong việc, quay lại nhìn cảnh đoạn đường lần nữa, thở phào, chạy hang Và: Tôi thích nhiều Những hành khúc đội hay hát ngả đường mặt trận Tơi thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng Thích "Ca-chiu-sa" Hồng qn Liên Xơ Thích ngồi bó gối mơ màng: "Về mái tóc cịn xanh xanh " [ ] Chị Thao hát: "Đây Thăng Long, Đông Đô Hà Nội " Nhạc sai bét, cịn giọng chua, chị không hát trôi chảy Nhưng chị lại có ba quyền số dày, chép hát Rỗi ngồi chép hát Thậm chí, say mê chép lời tơi tự bịa (Trích Những xa xôi – Lê Minh Khuê, SGK Ngữ văn 9, tập 2) Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn 2019 Đồng Nai Lời giải đề thi Văn vào lớp 10 2019 Đồng Nai biên soạn mang mục đích tham khảo: I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt văn nghị luận Câu "Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc "đời hoa” bên vệ đường." Phép tu từ sử dụng câu văn: điệp từ"Có có " Liệt kê đời khác hoa Câu Hàm ý câu: Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu: Dù ta khơng có ưu nhiều người khác, cho dù ta sống hồn cảnh bung nở rực rỡ, phô hết nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời, ln ni dưỡng tâm hồn người làm cho xã hội trở nên tốt đẹp Câu Em đồng tình với suy nghĩ tác giả: “Mỗi giống đóa hoa” Vì: - Mỗi người đóa hoa tuyệt vời giới này, tựa quà độc đáo - Mỗi người đề có lực phẩm chất tốt đẹp riêng để làm đẹp cho đời II LÀM VĂN Câu 1: Viết đoạn văn ngắn với chủ đề: Tôi đóa hoa Câu 2: Dàn ý chi tiết: I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê - Giới thiệu tác phẩm “Những xa xơi” - Giới thiệu nội dung đoạn trích nêu cảm nhận chung nhân vật Phương Định: Khung cảnh công việc phá bom Phương Định cao điểm đường mòn Trường Sơn nhà văn tái cách chân thực sinh động qua đoạn trích Nhân vật Phương Định đoạn trích để lại ấn tượng sâu đậm lịng người đọc lịng cảm, khơng sợ hi sinh… II Thân bài: Hoàn cảnh sống chiến đấu: - Phương Định với chị Thao Nho làm thành tổ trinh sát mặt đường Họ “trong hang chân cao điểm”… - Công việc Phương Định đồng đội đặc biệt nguy hiểm Hằng ngày, họ thay đứng cao điểm đếm bom rơi lao trọng điểm sau trận bom để đo khối lượng đất, đá phải san lấp, đánh dấu phá bom chưa nổ => Cuộc sống gian khổ chiến trường ác liệt, công việc đầy nguy hiểm phải đối mặt với chết, Phương Định giữ vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Nổi bật tinh thần dũng cảm, gan dạ, không sợ hi sinh thể sâu sắc lần phá bom - Dù cơng việc họ khó khăn nguy hiểm họ lạc quan yêu đời + Cô thuộc nhiều hát hay hát + Cô hay mơ mộng nghĩ vơ => Phương Định cô gái lạc quan yêu đời yêu nước, có tâm hồn trắng, hồn nhiên Tinh thần dũng cảm, gan lần phá bom: - Khung cảnh khơng khí chưa đầy căng thẳng “Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Ðất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa” => Không cần tô vẽ, tự thân khung cảnh ấy, với hình ảnh thần chiến tranh đủ gây ấn tượng chiến trường ác liệt, nơi ngày Phương Định với người đồng đội phải sống chiến đấu, làm nhiệm vụ Trang viết Lê Minh Khuê ghi lại cách lời chiến đấu khốc liệt tổ trinh sát mặt đường - Trong khơng khí căng thẳng vắng lặng đến rợn người, cảm giác đến với cô làm cô không sợ nữa: “Tôi đến gần bom Cảm thấy ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi không sợ Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới” Lịng dũng cảm kích thích tự trọng Chính tình đồng đội khiến vững tâm hơn, n tâm cơng việc nguy hiểm mà phải đối mặt phía trước - Và bên bom, kề sát với chết đến tức khắc, cảm giác cô trở nên sắc nhọn căng dây đàn: “thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi, tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành” Thần chết nằm chực chờ phút tay Cơ phải nhanh hơn, mạnh nó, khơng phép chậm chễ giây Thật đáng sợ công việc chọc giận Thần Chết Ai dám bom không nổ bây giờ, lúc Phương định lúi húi đào đào, bới bới Thế mà cô không run tay, không bỏ thực nhiệm vụ thao tác cuối Cô cố gắng thực động tác nhanh, chạy đua với thời gian cẩn trọng, nhẹ nhàng; cần sai sót nhỏ thơi bom nổ - Xong nhiệm vụ, Phương Định chạy tới chỗ ẩn nấp, hồi hộp chờ đợi, lo lắng, “tim đập không rõ”, thần kinh căng thẳng cao độ Cơ có nghĩ đến chết, “một chết mờ nhạt, khơng cụ thể”; tâm trí Phương Định cịn băn khoăn việc “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai” Cô không ngần ngại hi sinh; công việc khủng khiếp bóp nghẹt trái tim đâu diễn hôm nay, nguy hiểm không kể xiết diễn ngày, trở thành điều quen thuộc.: “Quen Một ngày phá bom đến năm lần” Cơ sợ đường khơng thơng, khơng hồn thành nhiệm vụ Rồi bom nổ - thứ tiếng kì qi váng óc - ngực nhói, mắt cay, cô phủi áo chạy xuống nơi nổ - Trong truyện, có lẽ đoạn xuất sắc nhất; tâm lí nhân vật miêu tả vơ chi tiết Khi chết im lìm đáng sợ kề bên, cảm giác Phương Định trở nên sắc nhọn Chính khốc liệt chiến trường luyện tâm hồn vốn nhạy cảm nữ sinh thành lĩnh người niên xung phong kiên cường, bất khuất => Cảm xúc suy nghĩ chân thực cô truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm yêu mến kính phục Một cô nữ sinh nhỏ bé, hồn nhiên, giàu mơ mộng nhạy cảm mà thật anh hùng, thật xứng đáng với kì tích khắc ghi tuyến đường Trường Sơn bi tráng Một ngày năm tháng Trường Sơn cô vậy! Những trang lịch sử Trường Sơn quên ghi ngày thế! Nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật: - Có thể nói, gan dạ, dũng cảm nét bật phẩm chất Phương Định, người gái, người trai đến với chiến trường ác liệt, tham gia vào việc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Người đọc u mến cịn lí tưởng sống cao đẹp, tình đồng đội gắn bó, tâm hồn sáng giàu mơ mộng Với tất phẩm chất đáng q đó, người đồng đội thực “những ngơi xa xơi” toả sáng trái tim độc giả, suy nghĩ hệ người Việt Nam hôm qua, hôm mãi mai sau - Thành công nghệ thuật tác giả Lê Minh Khuê xây dựng nhân vật: kể thứ nhất, Phương Định nhân vật người kể chuyện; giọng điệu nữ tính; xây dựng nhân vật vừa có nét tương đồng lại có cá tính riêng III Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Đề thi Văn vào lớp 10 tỉnh Đồng Nai năm 2018 Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận [ ] Tháng 3- 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống [ ] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi khỏe ” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi Trẻ ngày 31/5/2018) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chúng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu (1.0 điểm) Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tăng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,5 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ theo cách lập luận tổng - phân - hợp bàn tâm niệm Trịnh Cơng Sơn: "Sống đời sơng cần có lịng” Trong sử dụng phép liên kết (Gọi tên xác định từ ngữ liên kết) Câu (4,5 điểm) Phân tích tình cảm ơng Sáu dành cho gái qua đoạn trích [ ] Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi ly Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, ca khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rồi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Một ngày anh chưa vài Khơng sau, lược hồn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi lược có hàng thưa Trên sống lưng có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Những đêm nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía, mài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại Nhưng chuyện không may xảy Anh bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập I) -HẾTĐáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Đồng Nai năm 2018 I Đọc Hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận Câu 2: Lời dẫn trực tiếp: "Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, chẳng khỏe " Câu 3: a) Câu ghép b) Phép tu từ sử dụng câu là: so sánh "như" Tác dụng: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại => Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Câu 4: a) Thành phần biệt lập tình thái: "Có lẽ" b) Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm vui hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời II Làm văn Câu 1: Tham khảo dàn gợi ý sau (có sử dụng phép liên kết) Mở đoạn: giới thiệu vấn đề nghị luận Thân đoạn: a Giải thích: - “Tấm lịng”: Là tình cảm, quan tâm, chia sẻ yêu thương với người xung quanh; hay đơn giản biết cảm thơng động lịng trắc ẩn trước cảnh ngộ, mảnh đời => Tâm niệm Trịnh Công Sơn nhắn nhủ người sống đời sống, cần phải biết quan tâm, chia sẻ, biết giúp đỡ động viên người xung quanh; có sống trở nên đáng yêu, đáng quý, tươi đẹp giàu ý nghĩa b Bàn luận: - Sự cần thiết lòng đời sống: + Trong sống, gặp điều may mắn, thành công từ lần sinh hạnh phúc + Đó lí cần “tấm lòng”, quan tâm, chia sẻ sống + Tấm lịng tình u thương người với người Đời sống có ý nghĩa biết cho lòng thật sáng, vơ tư, khơng vụ lợi, vẩn đục,khơng tơ vẽ, ghi danh - Tấm lịng sống hôm nay? + Ngày người ln ý thức cần thiết lịng Các tổ chức nhân đạo đời liên tục mở rộng quy mơ góp phần giảm bớt tổn thất, xoa dịu nỗi đau, hàn gắn rạn nứt quan hệ xã hội, đặc biệt tâm hồn người + Bên cạnh đó, sống cịn nhiều bất ổn, tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm họa từ thiên nhiên, từ lịng tham đố kị, ích kỉ, thói nhẫn tâm người tồn sống + Phê phán lối sống ích kỉ, vơ cảm, thờ Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận + Tâm niệm cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn không nêu lên cần thiết lòng đời sống, mà cịn nói lên cách ứng xử đầy nhân văn người + Phải biết cho đời tốt đẹp nhất: yêu thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần mà khơng mục đích vụ lợi, hi vọng báo đáp, trả ơn… Câu 2: I Mở bài: - Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Quang Sáng tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Giới thiệu cảm nghĩ khái quát nhân vật ông Sáu - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình u ơng Sáu dành cho bé Thu, thể đoạn văn kể chuyện ông trở khu làm cho lược ngà II Thân bài: Khái quát - Ông Sáu xa nhà kháng chiến, đến gái ơng lên tám tuổi, ơng có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu không chịu nhận cha vết theo mặt làm ba em khơng giống với người chụp chung với má ảnh mà em biết - Thu đối xử với ba người xa lạ, đến lúc hiệu ra, tình cảm cha thức dậy mãnh liệt em lúc ông Sáu phải lên đường - Ở khu cứ, bao nỗi nhớ thương sông dồn vào việc làm cho lược Ông hi sinh trận càn Mỹ nguy Trước lúc nhắm mắt, ông kịp trao lược cho người bạn Tình cảm ơng Sáu dành cho ơng kháng chiến - Kiếm ngà voi, mặt ông “hớn hở đứa trẻ quà” Những lúc rỗi, ông “ngồi cưa lược, thận trọng tỉ mỉ khổ công người thợ bạc” Trên sống lưng lược, ông tận mẩn khắc dòng chữ nhỏ: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Dịng chữ nhỏ mà chứa bao tình cảm lớn lao => Việc làm lược vừa cách ông giải tỏa tâm trạng mong nhớ, ân hận vừa cách gửi vào yêu thương khao khát cháy bỏng dành cho đứa gái yêu Chiếc lược ngà trở thành vật q giá thiêng liêng với ơng Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong đợi của người cha đứa xa cách - Lòng yêu biến người chiến sĩ trở thành nghệ nhân - nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời Ơng gửi vào bao lời nhắn nhủ thiêng liêng, gửi vào bao nỗi nhớ mong - Chiếc lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, đơn sơ mà diệu kì hữu tình cha bất hủ ơng Sáu bé Thu Tình thương ông dành cho cháy bỏng, dòng sông chảy từ suối nguồn, dòng máu chảy sâu vào tim ông, vào tâm hồn ông đến phút cuối bùng cháy chẳng ngi - Một tình cảnh đau thương lại đến với cha ông Sáu; trận càn quân Mỹ ngụy, ông Sáu bị viên đạn bắn vào ngực ông hi sinh “Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, có tình cha chết được”, tất tàn lực cuối cịn cho ơng làm việc “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho người bạn chiến đấu => Đó điều trăng trối khơng lời thiêng liêng lời di chúc Nó ủy thác, ước nguyện cuối cùng, ước nguyện tình phụ tử Chiếc lược ngà biểu tượng tình thương u, săn sóc người cha dành cho gái, cho dù đến khơng cịn anh chưa lần chải tóc cho - Những dịng cuối đoạn trích khép lại nỗi buồn mênh mang mà chứa chan ý nghĩa nhân văn sâu sắc Chiến tranh thực đau xót nhân loại Chiến tranh làm cho người phải xa nhau, chiến tranh làm khuôn mặt ông Sáu biến dạng, chiến tranh khiến gặp gỡ hai cha vô éo le, bị thử thách lần chiến tranh lại khắc nghiệt để ông Sáu chưa kịp trao lược ngà đến tận tay cho mà phải hi sinh chiến trường => “Chiếc lược ngà” truyện cổ tích đại dẫn người đọc dõi theo số phận nhân vật Người còn, người kỉ vật gạch nối mát tồn lược ngà nói với nhiều điều tình người, tình đồng chí, tình cha Cảm động nhất, đề lại ấn tượng nhiều cho người đọc tình phụ tử thiêng liêng, sâu đậm – tình u thương mà ơng Sáu dành cho đứa gái Đặc sắc nghệ thuật: - Có thể nói nhân vật ơng Sáu nhà văn xây dựng nét nghệ thuật đặc sắc, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế phát bao cung bậc cảm xúc tình phụ tử - Ngơn ngữ kể chuyện vừa truyền cảm, vừa mang đậm chất địa phương Nam Bộ đem đến cho người đọc nhiều xúc động - Những chi tiết nghệ thuật đắt lời dặn mua cho lược bé Thu, ông Sáu hớn hở kiếm ngà voi Tất góp phần tơ đậm vẻ đẹp người chiến sĩ Cách mạng, người cha yêu nồng thắm III Kết bài: - Khẳng định thành cơng tác giả việc thể tình phụ tử thiêng liêng - Khẳng định giá trị tác phẩm Đề thi môn văn vào lớp 10 tỉnh Đồng Nai năm 2017- 2018 I ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc kĩ hai khổ thơ sau thực yêu cầu bên dưới: (1) Mặt trời xuống biển lửa Sóng kèn then, đêm sập cửa, Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi (2) Câu hát căng buồm với gió khơi Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhơ màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi (Trích khổ đầu khổ cuối Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, tập 1, trang 139-140) Câu Xác định phương thức biểu đạt hai khổ thơ (0,5 điểm) Câu Chỉ phép tu từ tác dụng chúng hai đoạn thơ sau: (1,0 điểm) Mặt trời xuống biển hịn lửa và: Mặt trời đội biển nhơ màu Câu Khổ đầu khổ cuối Đoàn thuyền đánh cá có hình ảnh, chi tiết lặp lại? Cách lặp lại có thơ em học? (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung khổ thơ (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Trong xã hội nay, bên cạnh nhiều bạn bè sống tự lập, tự làm việc khẳng định mình, cịn phận khơng nhỏ bạn trẻ sống ỉ lại, dựa dẫm vào người khác Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tượng sống dựa Câu (4,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật anh niên đoạn trích sau: [ ] Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu [ ] Cháu lấy số, ngày báo "nhà" máy đàm bốn giờ, mười giờ, bảy tối, lại sang Bản báo ngành gọi "ốp" Cơng việc nói chung dễ, cần xác Gian khổ lần ghi bào lúc sang Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chắn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đù sang Xách đèn vườn, giỏ tuyết lặng im bên chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chồi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ Đáp án đề thi môn văn vào lớp 10 tỉnh Đồng Nai năm 2017 I ĐỌC HIỂU Câu Phương thức biểu đạt hai khổ thơ trên: Biểu cảm miêu tả Câu Phép tu từ trong: Mặt trời xuống biển hịn lửa So sánh: Mặt trời ví lử khổng lồ từ từ lặn xuống -> làm cho câu thơ trở nên sinh động hơn, miêu tả cho ta thấy cảnh biển hồng vô tráng lệ, hùng vĩ Phép tu từ Mặt trời đội biển nhơ màu mới: nhân hóa (mặt trời đội biển) -> cho đoạn thơ sinh động, gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ người cách chân thật Làm người đọc dễ dàng hiểu hành động đồ vật, cối, Câu Khổ đầu khổ cuối Đồn thuyền đánh cá có hình ảnh, chi tiết lặp lại: mặt trời, đoàn thuyền, câu hát căng buồm (với) gió khơi Cách lặp lại có thơ em học: Hình ảnh tre Viếng lăng Bác Viễn Phương: Tre xuất khổ lặp lại khổ cuối Câu Nội dung khổ đầu: Miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi Nội dung khổ cuối: Hình ảnh đồn thuyền đánh cá trở II LÀM VĂN (7,0 điểm)  Giải thích vấn đề Ỷ lại tự thân khơng có ý thức trách nhiệm, khơng cố gắng sống mà dựa dẫm, trông chờ vào giúp đỡ người khác cách thái  Căn bệnh hủy diệt sức trẻ: cách nói hình ảnh diễn tả tác hại thói ỷ l ại đến hệ trẻ, khiến họ trở nên thụ động, khơng có khả đối phó với thử thách sống  Ý nghĩa: câu nói nhấn mạnh đến tác hại thói ỷ lại cảnh báo tượng đời sống: thói ỷ lại bệnh nguy hiểm người, đặc biệt hệ trẻ Bàn luận vấn đề - Thực trạng ỷ lại: Nhiều bạn trẻ sống tự lập, tự làm việc khẳng định mình, cịn phận không nhỏ bạn trẻ sống ỷ lại, dựa dẫm vào người khác - Biểu thói ỷ lại: thờ với sống, công việc học tập mình, khơng suỵ nghĩ cho tương lai, để mặc bố mẹ đặt việc, bé mua điểm, lớn chạy việc cho Hay đơn giản hơn, từ việc nhỏ dọn dẹp phòng ở, giặt giũ, lười nhác, để bố mẹ làm; gặp tập khó nhờ vả bạn bè, - Nguyên nhân dẫn tới thói ỷ lại:  Do lười biếng vận động tư  Do gia đình nng chiều Video Player is loading PauseXEM THÊMUnmute Remaining Time 7:03 - Hậu thói ỷ lại:  Người sống ỷ lại, quen dựa dẫm thường lười lao động, suy nghĩ, tư duy, thiếu lực đưa định hồn cảnh cần thiết.Từđó, họ khơng làm chủ đời, khơng có lĩnh, khơng có sáng tạo, dễ gặp thất bại việc  Họ trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội  Tương lai đất nước phát triển tốt đẹp chủ nhân tương lai đất nước lười biếng, ỷ lại => Đó quan niệm sống lệch lạc Bài học nhận thức hành động  Thế hệ trẻ cần học cách tự đứng đơi chân mình, khơng tự biến thành tầm gửi sống  Thế hệ trẻ hơm cần tích cực rèn luyện, trau dồi kiến thức, kỹ sống thật tốt đểluôn người có lĩnh, có kiến chủ động đưa định tỉnh táo, sáng suốt việc  Gia đình, nhà trường, xã hội cần thay đổi quan niệm tình yêu thương giáo dục, không nuông chiều hay bao bọc, cần hình thành rèn luyện tính tự lập cho em  ... Những ngơi xa xơi – Lê Minh Khuê, SGK Ngữ văn 9, tập 2) Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn 2019 Đồng Nai Lời giải đề thi Văn vào lớp 10 2019 Đồng Nai biên soạn mang mục đích tham khảo: I ĐỌC HIỂU... dâng trọn đời cho Tổ quốc Đề thi vào lớp 10 môn Văn 2019 tỉnh Đồng Nai gồm câu hỏi Thời gian làm 120 phút Kiến thức chủ yếu chương trình học mơn Ngữ Văn lớp Chi tiết đề thi sau: I ĐỌC HIỂU (3.0... nhân vật vừa có nét tương đồng lại có cá tính riêng III Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Đề thi Văn vào lớp 10 tỉnh Đồng Nai năm 2018 Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015,