LOP 8

PHÒNG GD&ĐT …………… TRƯỜNG THCS …………… KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN LỚP: HỌC KÌ I Tuần Tuần (05/9/202012/9/2020) Tuần (14/9/202019/9/2020) Tuần (21/9/202026/9/2020) Tiết TTT Tên học/ chủ đề Chủ đề: Vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ “Tôi học” “Trong lịng mẹ”, tích hợp tính thống chủ đề bố cục văn Nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt - Kỉ niệm nhân vật "tôi" ngày học - Tình yêu mẹ sâu sắc bé Hồng - Tính thống chủ đề văn - Bố cục văn - Phẩm chất: Biết quan tâm đến người thân, tôn trọng thầy cô; biết nhường nhịn, vị tha; biết yêu mến cảm thông, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, tình yêu thương người xung quanh với nhân vật tác phẩm, tơn trọng khác biệt hồn cảnh, văn hóa, biết tha thứ, độ lượng với người khác - Năng lực: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, sáng tạo + Năng lực chuyên biệt: đọc - hiểu văn bản, phân tích chi tiết, hình ảnh, nhận xét nghệ thuật, cảm thụ tác phẩm văn học, liên hệ với việc học tập thân thông qua việc trình bày cảm nhận cá nhân kỉ niệm ngày học Qua học, HS biết: a Đọc hiểu: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết câu chuyện tóm tắt HTTC dạy học - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân cách ngắn gọn - Biết đọc diễn cảm VB hồi ức - người kể truyện; liên tưởng đến kỷ niệm tựu trường thân - Chỉ phân tích chi tiết, hình ảnh thể nỗi đau bé hồng mồ côi cha, phải sống xa mẹ tình u thương vơ bờ người mẹ bất hạnh đoạn trích hồi ký Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng - Nhận biết chủ đề văn 10 - Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường - Nhận xét ngịi bút văn xi giàu chất trữ tình man mác Thanh Tịnh b Viết : - Viết văn kể lại kỉ niệm thân - Bước đầu biết cách viết văn đảm bảo tính thống chủ đề c Nói nghe Kể kỉ niệm đáng nhớ thân, thể cảm xúc suy nghĩ kỉ niệm - Nghe nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế Trường từ vựng - Khái niệm trường - Khái niệm trường từ vựng từ vựng - Tập hợp từ có chung nét nghĩa vào - Xác định trường từ trường từ vựng vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân 11 12 - KKHS tự đọc: Cấp đọc- hiểu tạo lập văn độ khái quát - Giáo dục ý thức ham học tập tìm hiểu từ nghĩa từ ngữ tiếng Việt - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: Ra định: nhận biết sử dụng từ nghĩa, trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể Tức nước vỡ bờ - Cốt truyện, nhân - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích (T1) vật, kiện Tức nước vỡ bờ đoạn trích Tức nước - Giá trị thực nhân đạo qua đoạn vỡ bờ trích tác phẩm Tắt đèn - Giá trị thực - Thành cơng nhà văn việc tạo tình nhân đạo qua truyện, miêu tả, kể chuyện xây dựng Tức nước vỡ bờ đoạn trích tác nhân vật phẩm Tắt đèn - Tóm tắt văn truyện (T2) - Thành công - Vận dụng kiến thức kết hợp phương nhà văn việc thức biểu đạt văn tự để phân tích tạo tình tác phẩm tự viết theo khuynh hướng truyện, miêu tả, kể thực chuyện xây dựng - Cảm thông với số phận người nông dân nhân vật hiền lành, chất phác - Chống áp bức, bất công - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần (28/9/202003/10/2020) 13 tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám + Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật văn + Tự nhận thức: xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, tôn trọng thân Xây dựng đoạn - Kiến thức đoạn - Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ văn văn văn đề, quan hệ câu đoạn văn - Xây dựng đoạn - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, văn quan hệ câu đoạn văn cho - Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ đề, viết câu liền mạch theo chủ đề quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hộ - Giáo dục ý thức tự giác trình bày đoạn văn theo kiểu định - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: + Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu, cách trình - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 14 15 Lão Hạc (T1) Lão Hạc (T2) - Đơi nét Nam Cao - Hình ảnh người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám qua nhân vật Lão Hạc - Nghệ thuật kể chuyện điển hình văn bày nội dung đoạn văn + Ra định: lựa chọn cách trình bày đoạn văn phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực - Trân trọng người nông dân Việt Nam - Học tập phẩm chất tốt đẹp tự hoàn thiện thân - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám + Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật văn - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần (05/10/202010/10/2020) 16 Từ tượng hình, - Đặc điểm từ từ tượng tượng hình, từ tượng - Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng 17 Liên kết - Sự liên kết đoạn văn đoạn, phương văn tiện liên kết đoạn (từ liên kết câu nối) - Tác dụng việc liên kết đoạn văn trình tạo lập văn + Tự nhận thức: xác định lối sống có nhân cách, tôn trọng người thân, tôn trọng thân - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hồn cảnh nói, viết - Giáo dục ý thức tìm hiểu vận dụng hai loại từ nói viết - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: + Ra định sử dụng từ tượng hình, từ tượng để giao tiếp có hiệu + Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, so sánh từ tượng hình tượng gần nghĩa, đặc điểm cách dùng từ tượng hình từ tượng nói viết - Sự liên kết đoạn, phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết câu nối) - Tác dụng việc liên kết đoạn văn trình tạo lập văn - Nhận biết, sử dụng đựơc câu, từ có chức năng, tác dụng liên kết đoạn văn - Có ý thức viết đoạn văn có sử dụng phương - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 18 Từ ngữ địa - Khái niệm từ ngữ phương biệt địa phương, biệt ngữ ngữ xã hội xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn 19 Tóm tắt văn - Các yêu cầu tự việc tóm tắt văn tự - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng tiện liên kết - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp - Có ý thức sử dụng hai lớp từ giao tiếp - Tránh lạm dụng hai lớp từ - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần 20 Luyện tập tóm - Các yêu cầu tắt văn tự việc tóm tắt văn tự - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự 21 Cô bé bán diêm - Những hiểu biết - Có ý thức học tập, nghiên cứu vận dụng - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống: + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng phản hồi, lắng nghe tích cực cách tóm tắt văn tự + Suy nghĩ sáng tạo, tìm kiếm xử lí thơng tin để tóm tắt văn tự theo yêu cầu khác + Ra định: lựa chọn cách tóm tắt VB tự phù hợp với mục đích giao tiếp - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng - Có ý thức tự giác thực hành - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Những hiểu biết bước đầu “người kể - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học (12/10/202017/10/2020) (T1) lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 22 bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đec-xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức Cô bé bán diêm yếu tố thực mộng tưởng (T2) tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh chuyện cổ tích” An-đec-xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức yếu tố thực mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện - Giáo dục lòng thương cảm em bé bất hạnh - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Khái niệm trợ từ, - Khái niệm trợ từ, thán từ thán từ - Đặc điểm cách sử dụng trợ từ, thán từ - Đặc điểm cách - Dùng trợ từ, thán từ phù hợp nói sử dụng trợ từ, thán viết từ - Có ý thức học tập tìm hiểu từ loại tiếng Việt - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kĩ sống: + Ra định sử dụng trợ từ, thán từ phù hợp với tình giao tiếp 23 Trợ từ, thán từ - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần (19/10/202024/10/2020) 10 24 Miêu tả biểu - Vai trò yếu tố cảm văn kể văn tự tự sự - Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự 25 Đánh với - Đặc điểm thể loại cối xay gió truyện với nhân vật, (T1) kiện, diễn biến + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng trợ từ, thán từ tiếng Việt - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu lộ tình cảm văn tự - Nhận phân tích tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn tự - Có ý thức học tập, tìm hiểu vận dụng làm văn tự - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục ki sống: + Giao tiếp: trình bày ý tưởng; trao đổi để xác định yếu tố miêu tả biểu cảm, kết hợp, mục đích, ý nghĩa việc kết hợp hai yếu tố văn tự + Ra định: sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm để nâng cao hiệu văn tự - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đơn Ki-hơ-tê - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học 104 Tuần 27 (22/03/202127/03/2021) 43 105 106 ta (T1) Nguyễn Trãi Nước Đại Việt - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến ta (T2) đời Bình Ngơ đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc.ư - Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích - Hồn cảnh lịch sử liên quan đến đời Bình Ngơ đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc.ư - Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích - Đọc- hiểu văn viết theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo - Giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Liên hệ với tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh - Tích hợp GDANQP: Tinh thần chiến đấu dũng cảm tướng sĩ kháng chiến chống giặc ngoại xâm Kiểm tra kì - Kiểm tra kiến thức, - Củng cố kiến thức ba phân môn: văn, II kỹ tiếng việt tập làm văn - Vận dụng kiến thức học làm tập Kiểm tra kì tổng hợp II - Có ý thức nghiêm túc làm - Năng lực: giải vấn đề, sáng tạo, lực viết, tạo lập văn lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Kiểm tra lớp 44 107 Hành động nói - Cách dùng kiểu (tiếp) câu để thực hành động nói - Việc sử dụng hành động nói 108 Viết đoạn văn - Viết đoạn văn trình trình bày luận bày luận điểm điểm - KKHSTĐ: Ôn tập luận điểm - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Cách dùng kiểu câu để thực hành động nói - Sử dụng kiểu câu để thực hành động nói phù hợp - Giáo dục ý thức tự giác học tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng kiểu hành động nói để giao tiếp đạt hiệu + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn kiểu hành động nói hội thoại - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch qui nạp - Viết đoạn văn diễn dịch, qui nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề trị xã hội - Nghiêm túc học tập tìm hiểu - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần 28 (29/03/202103/04/2021) 109 110 111 45 Bàn luận phép học (T1) Bàn luận phép học (T2) - Đôi nét thể tấu Nguyễn Thiếp - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn - KKHSTĐ: Thuế máu Trả kiểm tra - Xây dựng đáp án kì kiểm tra kì - Nhận sửa lỗi, thiếu sót hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn - Đọc- hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch qui nạp, cách xếp trình bày luận điểm văn - Giáo dục ý thức trách nhiệm việc học học sinh - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Củng cố kiến thức học ba phân môn: văn, tiếng việt tập làm văn - Rèn kĩ nhận lỗi sửa lỗi - Rèn kĩ viết tổng hợp - Có ý thức sửa lỗi làm - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 112 Tuần 29 (05/4/202110/4/2021) 113 114 46 Luyện tập xây - Phân biệt nói giảm, dựng trình nói tránh với nói bày luận điểm không thực (T1) Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm (T2) - Cách xây dựng trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, qui nạp Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận - Nhận biết sâu luận điểm - Tìm luận cứ, trình bày luận điểm thục - Nghiêm túc học tập vận dụng - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó Tìm hiểu yếu tố - Vai trò yếu tố - Lập luận phương thức biểu đạt biểu cảm biểu cảm văn nghị luận văn nghị luận văn nghị luận - Biểu cảm yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm cho văn nghị luận - Nhận biết yếu tố miêu tả tác dụng văn nghị luận - Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lơgic lập luận văn nghị luận - Nghiêm túc học tập tìm hiểu - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống: - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 115 116 Tuần 30 (12/4/202117/4/2021) 47 117 Đi ngao du - Mục đích, ý nghĩa (T1) việc theo Đi ngao du quan điểm tác giả (T2) - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - KKHSTĐ: Ông Giốc- đanh mặc lễ phục Hội thoại - Vai xã hội hội thoại - Khái niệm lượt lời - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể + Ra định: lựa chọn yếu tố biểu cảm để tạo lập văn biểu cảm có hiệu + Giao tiếp: trình bày ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực vai trị yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du - Đọc- hiểu văn nghị luận nước ngồi - Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể - Giáo dục ý thức tự giác học tập vận dụng - Ham thích việc ngao du để tự mở mang hiểu biết - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Vai xã hội hội thoại - Khái niệm lượt lời - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể thái độ phép lịch giao tiếp - Xác định vai xã hội hội thoại - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học 118 119 120 48 Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận (T1) Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận (T2) Lựa chọn trật tự từ câu thái độ phép lịch - Xác định lượt lời trong giao tiếp thoại - Sử dụng lượt lời giao tiếp - Nghiêm túc học tập tìm hiểu - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng vai xã hội luân phiên lượt lời để giao tiếp đạt hiệu + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn vai xã hội lượt lời hội thoại - Hệ thống kiến thức - Hệ thống kiến thức văn nghị luận văn nghị luận - Cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn NL - Cách đưa yếu tố - Xác định cảm xúc biết cách diễn đạt cảm biểu cảm vào văn xúc văn nghị luận nghị luận - Có ý thức tự giác luyện tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Cách xếp trật tự - Cách xếp trật tự từ câu từ câu - Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác - Tác dụng diễn đạt trật tự từ - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân khác Tuần 31 (19/4/202124/4/2021) 49 121 trật tự từ số văn văn học - Phát sửa số lỗi xếp trật tự từ - Giáo dục ý thức lựa chọn trật tự từ nói viết - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống + Ra định: lựa chọn trật tự từ câu phù hợp với mục đích giao tiếp + Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn trật tự từ câu Tìm hiểu - Vai trị yếu - Hiểu sâu văn nghị luận, thấy tự yếu tố tự tố tự miêu tả miêu tả yếu tố cần thiết miêu tả trong văn nghị luận văn nghị luận văn nghị luận - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận - Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận - Giáo dục ý thức tự giác học tập vận dụng - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 122 Lựa chọn trật tự - Tác dụng diễn đạt từ câu số cách (luyện tập) xếp trật tự từ 123 Luyện tập đưa yếu tố tự miêu tả vào nghị luận (T1) Luyện tập đưa yếu tố tự miêu tả vào nghị luận (T2) 124 50 - Hệ thống kiến thức học văn nghị luận - Tầm quan trọng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận tin, có tinh thần vượt khó - Giáo dục kỹ sống: Giáo dục ý thức nghiêm túc tự giác học tập - Tác dụng diễn đạt số cách xếp trật tự từ - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn - Lưạ chọn trật tự từ hợp lí nói viết, phù hợp với hồn cảnh mục đích giao tiếp - Nghiêm túc, tự giác luyện tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Hệ thống kiến thức học văn nghị luận - Tầm quan trọng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận - Tiếp tục rèn kĩ viết văn nghị luận - Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận - Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục - Biết đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận có độ dài 450 chữ - Có ý thức tự giác luyện tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần 32 (26/4/202101/5/2021) 125 Chương trình - Vấn đề môi trường địa phương tệ nạn xã hội địa (phần Văn) phương 126 Chữa lỗi diễn - Hiệu việc đạt (lỗi lơgíc) diễn đạt hợp lơgic - Lỗi diễn đạt (lỗi loogic) 127 Ơn tập phần - Hệ thống kiến thức tiếng Việt học kì tiếng Việt II (T1) Ơn tập phần tiếng Việt học kì II (T2) 128 51 - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Vấn đề mơi trường, tệ nạn XH địa phương - Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thông tin - Bày tỏ ý kiến, suy nghĩ vấn đề xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề trình bày trước tập thể lớp - Nghiêm túc học tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Hiệu việc diễn đạt hợp lơgic - Phát chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lôgic - Nghiêm túc học tập, có ý thức nhận lỗi sửa lỗi diễn đạt - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần 33 (03/5/202108/5/2021) 129 130 131 132 52 Chủ đề: Văn hành (T1) Chủ đề: Văn hành (T2) Chủ đề: Văn hành (T3) Chủ đề: Văn hành (T4) - Mục đích, yêu cầu cấu tạo văn tường trình, báo cáo - Tình viết văn tường trình, báo cáo nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn - Có ý thức ơn tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Phẩm chất: Tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó q trình học tập - Về kĩ năng, kiến thức: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, sáng tạo + Năng lực chuyên biệt: tạo lập văn tường trình, báo cáo Qua học, HS biết: a Đọc hiểu: - Mục đích, u cầu cấu tạo văn tường trình, báo cáo - Nhận biết rõ tình cần viết văn tường trình, báo cáo - Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập sử dụng văn thông báo b Viết: - Vận dụng kiến thức tạo lập văn tường trình báo cáo - Nhận sửa lỗi sai văn tường trình, báo cáo cụ thể - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm Tuần 34 (10/5/202115/5/2021) 53 133 Tổng kết phần - Một số khái niệm văn liên quan tới đọchiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn c Nói- nghe: - Trình bày kiến thức văn tường trình, báo cáo, lỗi mắc văn cụ thể - Nắm bắt nội dung mà nhóm trao đổi, thảo luận trình bày lại nội dung - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) - Một số khái niệm liên quan tới đọc- hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn - Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ - Sơ giản thể loại thơ đường, thơ - Hệ thống kiến thức liên quan đến văn văn học nước học: giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học nước - Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại học - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 134 Tổng kết phần - Hệ thống văn văn (Tiếp) nghị luận học - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc- hiểu văn cáo, chiếu, hịch - Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại đại - Hệ thống kiến thức liên quan đến văn nhật dụng học 135 Ôn tập phần tập - Hệ thống kiến thức làm văn (T1) kĩ văn Ôn tập phần tập thuyết minh, tự 136 54 - Nghiêm túc, tích cực q trình ơn tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Hệ thống văn nghị luận học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, giá trị tư tưởng nghệ thuật văn - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọchiểu văn cáo, chiếu, hịch - Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại đại - Hệ thống kiến thức liên quan đến văn nhật dụng học - Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại nghị luận đại - Nhận diện phân tích luận điểm, luận văn học - Học tập cách trình bày, lập luận có lí, có tình - Nghiêm túc, tích cực q trình ơn tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Hệ thống kiến thức kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận hành - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm - Dạy học lớp - Dạy học làm văn (T2) Tuần 35 (17/5/202122/5/2021) 137 138 139 55 sự, nghị luận hành - Khái qt, hệ thống hố kiến thức kiểu văn học Kiểm tra cuối kì - Kiểm tra kiến tức II kỹ Kiểm tra cuối kì II Chương trình - Sự khác từ địa phương phần ngữ xưng hô tiếng Việt tiếng địa phương ngơn ngữ tồn dân sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luận - Khái quát, hệ thống hoá kiến thức kiểu văn học - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng phương thức biểu đạt văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành tạo lập văn - Có ý thức tự giác việc ôn tập - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Củng cố kiến thức ba phân môn: văn, tiếng việt tập làm văn - Vận dụng kiến thức học làm tập tổng hợp - Có ý thức nghiêm túc làm - Năng lực: giải vấn đề, sáng tạo, lực viết, đọc hiểu văn - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó - Sự khác từ ngữ xưng hơ tiếng địa phương ngơn ngữ tồn dân - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hơ địa phương, từ ngữ xưng hơ tồn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Lựa chọn cách xưng hơ phù hợp với hồn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hơ địa cá nhân - Dạy học theo nhóm - Kiểm tra lớp - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm 140 phương sinh sống (hoặc quê hương) - Có ý thức điều chỉnh cách xưng hô địa phương theo cách xưng hơ ngơn ngữ tồn dân - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó Trả kiểm tra - Xây dựng đáp án - Củng cố kiến thức học ba phân cuối kì II kiểm tra cuối kì mơn: văn, tiếng việt tập làm văn - Nhận sửa lỗi, - Rèn kĩ nhận lỗi sửa lỗi thiếu sót - Rèn kĩ viết tổng hợp - Có ý thức sửa lỗi làm - Năng lực: tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, lực nghe, nói, đọc, viết - Phẩm chất: tự trọng, trung thực, chăm chỉ, tự tin, có tinh thần vượt khó NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HIỆU TRƯỞNG PHÊ DUYỆT 56 - Dạy học lớp - Dạy học cá nhân - Dạy học theo nhóm TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN 57 ... cá nhân - Dạy học theo nhóm HỌC KÌ II Tiết TTT Tuần 19 73 ( 18/ 01/2021- 74 23/01/2021) 75 76 Tuần 20 77 (25/01/2021- 78 30/01/2021) 79 80 Tuần 29 Tên học/ chủ đề Chủ đề: Thơ mới, tích hợp kiến thức... (01/02/202106/02/2021) 81 Viết đoạn văn - Kiến thức đoạn văn văn, văn thuyết thuyết minh minh - Viết đoạn văn thuyết minh - HDHSTĐ: Ôn tập văn thuyết minh 82 Quê (T1) Quê (T2) 83 31 hương - Đôi nét... (15/02/202120/02/2021) 33 85 86 Thuyết minh phương pháp (cách làm) (T1) Thuyết minh phương pháp (cách làm) (T2) - Đối tượng thuyết minh - Đặc điểm, cách làm thuyết minh - Làm thuyết minh 87 Tức cảnh Pác