Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 TUẦN 30 Thứ hai ngày 25 tháng 4 năm 2022 TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT 1 Kiến thức Hiểu ND Ca ngợi Ma gien lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm[.]
TUẦN 30 Thứ hai ngày 25 tháng năm 2022 TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANH TRÁI ĐẤT Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đồn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi Thái độ - Giáo dục HS biết tìm tịi, khám phá Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Tự nhận tức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:35’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc thuộc lòng số khổ + 2- HS đọc thơ Trăng từ đâu đến? + Bài thơ thể tình cảm tác giả + Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp quê hương đất nước quê hương đất nước Tác giả khẳng nào? định khơng có nơi trăng sáng đất nước em - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, giọng đọc mang cảm hứng ngợi ca, biết nhấn giọng từ ngữ miêu tả khó khăn mà đồn thuỷ thủ gặp phải * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Nhấn giọng từ ngữ: khám phá, mênh mông, bát ngát, chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da … - GV chốt vị trí đoạn: - Lắng nghe - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn (mỗi lần xuống dịng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (hạm đội, Ma-gien-lăng, - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho mỏm cực nam, ninh nhừ giày, nảy sinh, HS (M1) sứ mạng, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ma- gien- lăng thực thám + Cuộc thám hiểm có nhiệm vụ khám hiểm với mục đích gì? phá đường biển dẫn đến vùng đất với + Đồn thám hiểm gặp khó + Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ khăn dọc đường? phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân - HS đọc thầm đoạn + + Đoàn thám hiểm bị thiệt hại + Đoàn thám hiểm thuyền, nào? gần 200 người bỏ mạng dọc đường, có Ma- gien- lăng, thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót + Hạm đội Ma- gien- lăng c Châu Âu – Đại Tây Dương – châu Mĩ theo hành trình nào? – Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ - GV chốt lại: ý c Dương – châu Âu + Đoàn thám hiểm đạt kết + Đoàn thám hiểm khẳng định trái đất hình cầu, phát gì? Thái Bình Dương nhiều vùng đất + Câu chuyện giúp em hiểu + Những nhà thám hiểm dũng cảm, nhà thám hiểm dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt … * Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi Ma- gien- lăng đồn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời Dương vùng đất câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu tự chọn đoạn đọc diễn cảm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng - Liên hệ, giáo dục HS biết tìm tịi, - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa khám phá sống Hoạt động sáng tạo - Tìm hiểu thêm thơng tin nhà thám hiểm Ma-gien-lăng *************************************************************** TOÁN Tiết 146: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn tập kiến thức phép tính với phân số, tốn hình học tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Kĩ - Thực phép tính phân số - Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành - Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài , 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; 45’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu bước giải toán + Vẽ sơ đồ Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số + Tìm tổng (hiệu) số phần hai số + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành * Mục tiêu: Thực phép tính phân số Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đáp án: 11 12 11 23 = + = 20 20 20 20 45 32 13 b) − = − = 72 72 72 - Chốt đáp án KL: Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia c) x = x = 36 = 16 16 x3 48 phân số, cách tính giá trị biểu thức - Lưu ý HS rút gọn kết cuối tới : = x 11 = 44 = 11 11 56 14 PS tối giản 3 10 13 e) + : = + = + = 5 5 5 a) + Cá nhân – Lớp Bài - HS đọc - Yêu cầu HS đọc đề + Muốn tính diện tích hình bình hành ta + Ta lấy chiều cao nhân với độ dài đáy (cùng đơn vị đo) làm nào? d) - Chốt đáp án *KL: Củng cố cách tính diện tích hình bình hành, cách tìm phân số số Bài giải Chiều cao hình bình hành là: 18 = 10 (cm) Diện tích hình bình hành là: 18 10 = 180 (cm2) Bài Đáp số: 180 cm2 - Yêu cầu HS đọc đề tốn, sau hỏi: Cá nhân – Chia sẻ lớp + Bài toán thuộc dạng toán gì? + Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số + Nêu bước giải tốn tìm hai Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ toán số biết tổng tỉ số hai số Bước 2: Tìm tổng số phần Bước 3: Tìm SB, SL - GV nhận xét, đánh giá làm Bài giải HS, củng cố cách giải tốn Ta có sơ đồ: tổng – tỉ Búp bê: | -| -| 63 đồ chơi Ô tô: | -| -| -| -| -| ? tơ Ta có, tổng số phần là: + = (phần) Số tơ có gian hàng là: 63 : = 45 (chiếc) Đáp số: 45 ô tô Bài + (Bài tập chờ dành cho - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp HS hoàn thành sớm) Bài 4: - Củng cố cách giải toán Hiệu – Tỉ (AD bước giải toán hiệu – tỉ) Đ/s: Con: 10 tuổi Bài 5: Phân số phần tô màu phân số phần tô màu hình B hình H Hoạt động ứng dụng Hoạt động sáng tạo - Chữa lại phần tập làm sai - Giải tốn sau: Con bố 35 tuổi Ba năm trước, tuổi 2/9 tuổi bố Hỏi tuổi, bố tuổi? ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung + Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Đà Nẵng đồ (lược đồ) - Đọc số liệu từ bảng thống kê Thái độ - Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp Đà Nẵng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 30’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Huế có nhiều cảnh thiên nhiên đẹp, + Vì Huế gọi TP du lịch? nhiều cơng trình kiến trúc cổ có giá trị… - GV giới thiệu Bài mới: * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung + Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Đà Nẵng - TP cảng : Cá nhân – Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được: - HS quan sát trả lời + Đà Nẵng nằm vị trí nào? + Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sơng Hàn vịnh ĐN + Chỉ vị trí Đà Nẵng đồ + HS + Giải thích Đà Nẵng đầu mối + Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên, giao thông lớn duyên hải miền Trung? + Nhận xét tàu đỗ cảng biển Tiên Sa? + Những phương tiện giao thơng đến Đà Nẵng? cảng sông Hàn gần + Tàu lớn đại + Tàu biển, tàu sông (đến cảng biển Sa Tiên, cảng sơng Hàn) + Ơ tơ (theo quố lộ 1A qua thành phố) **GV nhận xét rút kết luận: Đà + Tàu hoả ( có nhà ga xe lửa) Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên + Máy bay (có sân bay) hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không - Lắng nghe Đà Nẵng coi thành phố cảng có cảng sơng Hàn cảng biển Tiên Sa thuận lợi cho giao lưu buôn bán đường thuỷ nước quốc tế *Hoạt động2: Đà Nẵng- Trung tâm công Cá nhân – Lớp nghiệp : - GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau: + Em kể tên số loại hàng hóa + Mặt hàng đưa đến: ơtơ, máy móc, đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà thiết bị, hàng may mặc, đồ dùng Nẵng đưa nơi khác tàu biển sinh hoạt + Một số mặt hàng đưa nơi khác: vật liệu xây dựng, đá mĩ nghệ, vải may quần áo, hải sản (đông lạnh, khô) + GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng - HS liên hệ 25: Người dân miền sản xuất số mặt hàng vừa cung Trung khai thác điều kiện cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho để sản xuất nhiều sản phẩm phục tỉnh khác xuất vụ nhân dân địa phương… - GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm - Lắng nghe chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản * Hoạt động 3: Đà Nẵng - Địa điểm du Cá nhân – Lớp lịch : - GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách + Những bãi tắm (Non Nước, Mĩ du lịch, điểm thường nằm đâu? - Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ Hành Sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết GV: ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm Hoạt động ứng dụng Hoạt động sáng tạo Khê, Bãi Nam) số chùa chiền nằm ven biển + HS kể thêm - Lắng nghe - Ghi nhớ KT - Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch KHOA HỌC NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác Kĩ - HS có kĩ chăm sóc cối, đáp ứng đủ chất khoáng cho Thái độ - GD cho HS ý thức bảo vệ mơi trường, chăm sóc xanh Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Hình minh hoạ trang 118, SGK (phóng to có điều kiện) + Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón - HS: Một số loại phân bón Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 30’ Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT q bí mật + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ lồi + Cây xương rồng ưa khô hạn, bèo khác có nhu cầu nước tây ưa nước khác nhau? + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ + Cây lúa cấy làm đòng cần loài cây, giai đoạn phát lượng nước nhiều Khi lúa giai đoạn triển khác cần lượng chín cần nước nước khác nhau? - GV giới thiệu, dẫn vào Bài mới: * Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1:Vai trị chất khống Nhóm – Lớp thực vật: + Trong đất có yếu tố cần cho + Trong đất có mùn, cát, đất sét, sống phát triển cuả cây? chất khống, xác chết động vật, khơng khí nước cần cho sống phát triển + Khi trồng cây, người ta có phải bón + Khi trồng người ta phải bón thêm phân cho trồng không? Làm thêm loại phân khác cho để nhằm mục đích gì? khống chất đất khơng đủ cho sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ chất khống cần thiết cho + Em biết lồi phân thường + Những loại phân thường dùng để dùng để bón cho cây? bón cho : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, … - GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp - Lắng nghe loại chất khoáng cần thiết cho Thiếu loại chất khoáng cần thiết, sinh trưởng phát triển - Cho HS quan sát bao bì số loại - HS quan sát phân bón - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Nhóm – Chia sẻ lớp cà chua trang 118 SGK trao đổi trả lời câu hỏi : + Các cà chua hình vẽ phát + Cây a phát triển tốt nhất, cao, triển nào? Hãy giải thích xanh, nhiều quả, to mọng sao? bón đủ chất khống + Cây b phát triển nhất, còi cọc, bé, thân mềm, rũ xuống, hoa hay kết thiếu ni- tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, bé, không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên quả, cịi cọc, chậm lớn thiếu kali + Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, bé, ít, cịi cọc, chậm lớn thiếu phôt + Quan sát kĩ a b, em có nhận + Cây a phát triển tốt cho xét gì? suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ chất khoáng + Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ ni- tơ chất khoáng quan trọng thực vật - GV giảng bài: Trong trình sống, - Lắng nghe không cung cấp đầy đủ chất khống, phát triển kém, khơng hoa kết có, cho suất thấp Ni- tơ (có phân đạm) chất khoáng quan trọng mà cần nhiều HĐ2: Nhu cầu chất khoáng Cá nhân – Lớp thực vật: - Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang - HS đọc 119 SGK + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau cấp nhiều ni- tơ hơn? muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni- tơ + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều cấp nhiều phôt hơn? phôt + Những loại cần cung + Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải cấp nhiều kali hơn? củ, … cần cung cấp nhiều kali + Em có nhận xét nhu cầu chất + Mỗi lồi khác có nhu khoáng cây? cầu chất khoáng khác + Hãy giải thích giai đoạn lúa + Giai đoạn lúa vào hạt không nên vào hạt không nên bón nhiều bón nhiều phân đạm phân đạm phân? có ni- tơ, ni- tơ cần cho phát triển Lúc lúa tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ + Quan sát cách bón phân hình em + Bón phân vào gốc cây, khơng cho thấy có đặc biệt? phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa - GV kết luận, giáo dục BVMT: Mỗi - Lắng nghe 10 ... Ma-gien-lăng, - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho mỏm cực nam, ninh nhừ giày, nảy sinh, HS (M1) sứ mạng, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4 )-> Cá nhân (M1 )-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) -. .. hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đáp án: 11 12 11 23 = + = 20 20 20 20 45 32 13 b) − = − = 72 72 72 - Chốt đáp án KL: Củng cố cách... phần Bước 3: Tìm SB, SL - GV nhận xét, đánh giá làm Bài giải HS, củng cố cách giải tốn Ta có sơ đồ: tổng – tỉ Búp bê: | -| -| 63 đồ chơi Ô tô: | -| -| -| -| -| ? tơ Ta có, tổng số phần
