SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC TOÁN

S D N G TRÒ CH I TRONG D Y H C TOÁNỬ Ụ Ơ Ạ Ọ Ngày n g đă 11/11/2020 09 28 Biện pháp cụ thể khi sử dụng trò chơi học tập 1 Mục tiêu Để đạt hiệu quả trong sử dụng trò chơi học tập thì việc đa dạng hoá t[.]

S ỬD Ụ NG TRÒ CH Ơ I TRONG D Ạ Y HỌ C TOÁN Ngày đăn g: 11/11/2020 - 09:28 Biện pháp cụ thể sử dụng trò chơi học tập Mục tiêu: Để đạt hiệu sử dụng trị chơi học tập việc đa dạng hố trị chơi học vơ quan trọng để em “chơi mà học” điều không dễ dàng Vì thiết kế trị chơi học tập, giáo viên phải nắm vững thực nguyên tắc chủ yếu sau: a Nội dung trò chơi phải gắn với mục tiêu tiết học: Giáo viên vào bài, loại để thiết kế trò chơi học tập phù hợp, phong phú Tránh lặp lặp lại trò chơ nhiều tiết học Mỗi trò chơi phải đảm bảo giải mục tiêu định hoạt động tiết học Khơng thiết kế trị chơi giải khía cạnh mục tiêu nhỏ xa vời mục tiêu dạy học cụ thể b Luật chơi rõ ràng, đơn giản dễ nhớ, dễ thực Khi thiết kế trò chơi tránh rườm rà, phức tạp, cầu kỳ giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng luật chơi cách chơi, đảm bảo thời gian tiết học, không ảnh hưởng tới lớp khác hay ảnh hưởng tới vệ sinh sức khoẻ học sinh Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp với khả người hướng dẫn c Điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi phong phú hấp dẫn: Khi thiết kế trò chơi, giáo viên cần ý đến điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi Trò chơi phải phù hợp với lớp học, phương tiện đơn giản, dễ làm, tránh cầu kỳ, tốn đảm bảo phong phú hấp dẫn Một số phương tiện giáo viên dặn học sinh chuẩn bị từ tiết trước d Sử dụng trò chơi lúc, chỗ Sử dụng trò chơi học tập lạm dụng tác dụng trái ngược với mong muốn Do cần vào hoạt động để tổ chức trò chơi phù hợp Trị chơi sử dụng hoạt động tiết học phải phù hợp với mục tiêu hoạt động e Trị chơi phải kích thích hứng thú học sinh Mỗi trị chơi phải đảm bảo kích thích thi đua dành phần thắng đội tham gia Tránh thiết kế cho học sinh thích mơn Tốn nội dung trị chơi q khó so với trình độ chung lớp Trị chơi đảm bảo nhiều học sinh hay nhiều lượt học sinh tham gia g Đánh giá kết trò chơi Khi đánh giá kết trò chơi cần đánh giá với thái độ nhẹ nhàng mang tính chất khích lệ, động viên phải cơng Cấu trúc trị chơi học tập: a Tên trị chơi + Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trị chơi + Đồ dùng, đồ chơi: Mơ tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi: rõ qui tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu lên cách chơi b Cách tổ chức trò chơi: Thời gian tiến hành: thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua trị chơi Một số trị chơi học tập: * Một số trò chơi sử dụng mơn học Tốn 3.1 Trị chơi tơ hình đúng, màu đẹp - Mục đích: Củng cố khả nhận dạng tam giác, hình vng, hình trịn, rèn luyện khéo tay, óc thẩm mĩ - Chuẩn bị: giấy khổ lớn với nhóm hình - Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện lên chơi + Giáo viên phát cho đội bút màu (xanh, đỏ, vàng) Yêu cầu quan sát kĩ hình vẽ + Khi GV hơ: ‘Tơ màu đỏ vào hình tam giác, tơ màu xanh vào hình vng, tơ màu vàng vào hình trịn” Trong phút đội tơ đúng, đẹp (khơng bị nh màu ngồi hình, khơng tơ màu chồng lên màu nhầm) đội thắng 3.2 Trị chơi xếp thứ tự - Mục đích: Học sinh nhận biết thứ tự số Rèn tính nhanh nhẹn xác làm tập Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn bìa, bìa có ghi sẵn số học từ đến 10 - Luật chơi: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé - Cách tiến hành: Giáo viên phát cho em tham gia chơi bìa có ghi sẵn số để em chuẩn bị Khi nghe giáo viên hô: 1, 2, học sinh em cầm bìa có ghi sẵn số lên đứng vào vị trí mình, nghe hơ dừng em khơng thay đổi vị trí Giáo viên lớp nhận xét tuyên dương em biết xếp vị trí  ... dặn học sinh chuẩn bị từ tiết trước d Sử dụng trò chơi lúc, chỗ Sử dụng trò chơi học tập lạm dụng tác dụng trái ngược với mong muốn Do cần vào hoạt động để tổ chức trò chơi phù hợp Trò chơi sử dụng. .. dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi: rõ qui tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi. .. chơi b Cách tổ chức trò chơi: Thời gian tiến hành: thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi - Chơi