Đảm bảo chất lượng trong liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học tại Úc: Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

Bài viết thể hiện các chính sách Úc áp dụng để đảm bảo chất lượng giáo dục khi hợp tác liên kết với các trường đại học trên thế giới gồm chiến lược quản lý và hệ thống đảm bảo chất lượng các chương trình liên kết đào tạo. Từ đó, bài viết rút ra các bài học kinh nghiệm nhằm thúc đẩy hoạt động đảm bảo chất lượng ở lĩnh vực liên kết quốc tế trong đào tạo đại học của Việt Nam trong tương lai.

162 ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRONG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO QUỐC TẾ HỆ ĐẠI HỌC TẠI ÚC: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM ThS.Trần Mai Phương – Bộ môn Cơ Sở - Cơ Bản ThS.Nguyễn Văn Tiến – Bộ mơn Cơ Sở - Cơ Bản TĨM TẮT Úc quốc gia có chương trình liên kết quốc tế lĩnh vực giáo dục đại học đạt chất lượng cao Một yếu tố tạo nên thành cơng bắt nguồn từ việc Chính phủ Úc có quy định chặt chẽ nhằm đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo Bằng việc tổng hợp nội dung với liệu thứ cấp thu thập từ công bố quốc tế, websites, viết thể sách Úc áp dụng để đảm bảo chất lượng giáo dục hợp tác liên kết với trường đại học giới gồm chiến lược quản lý hệ thống đảm bảo chất lượng chương trình liên kết đào tạo Từ đó, viết rút học kinh nghiệm nhằm thúc đẩy hoạt động đảm bảo chất lượng lĩnh vực liên kết quốc tế đào tạo đại học Việt Nam tương lai Từ khóa: Giáo dục xuyên quốc gia, đảm bảo chất lượng, Úc, Việt Nam Abstract Australia has joined the top ranks of the world’s high-quality transnational higher education One of the success factors came from the rigorous enforcement of the government to ensure the quality of the programs By conducting a systematic review and metanalysis of the secondary data collected from international publications, websites, this paper demonstrates the policies being adopted to ensure the quality of education when collaborating with universities around the world, including management strategies and quality assurance system of these cross-border study programs The paper also identifies the impact of domestic policies, regulations and practices on the practice of training quality assurance Hence, practical lessons are drawn to promote quality assurance activities when it comes to future international collaboration in undergraduate education in Vietnam Keywords: Transnational higher education, quality assurance, Australia, Vietnam 163 Giới thiệu Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế diễn nhanh, mạnh nhiều lĩnh vực, có giáo dục đại học Liên kết quốc tế đào tạo đại học trở thành xu hướng giúp nâng cao chất lượng trải nghiệm học tập toàn cầu, giúp người học thuận lợi việc tiếp cận giáo dục quốc tế trở thành cơng dân tồn cầu (Hà Ngun, 2018) Khơng thế, hoạt động cịn bệ phóng để nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; từ đó, thúc đẩy phát triển đất nước nhiều mặt (Trần Thị Lý, 2019) Vì vậy, đẩy mạnh hoạt động liên kết quốc tế hướng nhiều trường đại học Việt Nam Tính đến năm 2020, Việt Nam có 70 sở giáo dục cung cấp chương trình giáo dục quốc tế, với khoảng 300 chương trình hợp tác với 30 quốc gia giới Các chương trình liên kết đào tạo, chủ yếu lĩnh vực kinh tế, quản lý (Phương Tú, 2020) Tuy nhiên, chất lượng chương trình đào tạo liên kết quốc tế cịn nhiều vấn đề cần kiểm sốt Hiện Việt Nam chưa có quy định cụ thể dành riêng cho hoạt động đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo liên kết quốc tế, có quy định chung cho hoạt động liên kết đào tạo liên kết đào tạo trình độ đại học Thông tư số 29/2017/TT-BLĐTBXH ngày 15/12/2017 Bộ Lao động – Thương binh Xã hội quy định liên kết tổ chức thực chương trình đào tạo Thông tư số 07/2017/TT-BGDĐT ngày 15/03/2017 Các thông tư ra, thẩm quyền thực chương trình, quyền hạn trách nhiệm bên liên quan, nhiên chưa nói đến hệ thống đánh giá, tiêu chuẩn đánh giá chương trình học, yếu tố cốt lõi định chất lượng đào tạo ảnh hưởng đến định lựa chọn chương trình học sinh viên Vì vậy, dẫn đến tình trạng Việt Nam phải cho dừng 200 chương trình liên kết đào tạo quốc tế năm 2020 không đạt điều kiện theo cam kết với người học bắt nguồn từ chất lượng đào tạo hạn chế (Xuân Kỳ, 2020) Đứng trước thực tế đó, bối cảnh phát triển nhanh hoạt động liên kết giáo dục Việt Nam phạm vi toàn cầu, Bộ Giáo dục Đào tạo đặt mục tiêu mở chương trình phải tốt chương trình (Xn Kỳ, 2020) Để đạt điều này, việc 164 học tập kinh nghiệm từ cường quốc liên kết đào tạo hệ đại học giới, mà Úc số cần thiết Chính vậy, thơng qua viết này, liệu thứ cấp phương pháp phân tích nội dung, nhóm tác giả hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo liên kết quốc tế hệ đại học khung tiêu chuẩn mà Úc áp dụng, từ học kinh nghiệm cho Việt Nam hoạt động Giới thiệu khái quát liên kết đào tạo quốc tế Theo Bannier (2016), liên kết đào tạo quốc tế hoạt động giáo dục xuyên quốc gia (Bannier, 2016) Theo Alam cộng (2013), giáo dục xuyên quốc gia (Transnational education – TNE) gồm dạng: - Chi nhánh: Nước đối tác thành lập chi nhánh để cung cấp khóa học hay tồn chương trình đào tạo cho sinh viên nước sở - Nhượng quyền/hợp tác đào tạo: Cơ sở giáo dục nước đối tác ủy quyền cho sở giáo dục nước sở cung cấp khóa học hay chương trình học cho sinh viên nước sở Chứng chỉ, cấp trao sở giáo dục nước đối tác Việc giảng dạy, quản lý, đánh giá, chia sẻ lợi nhuận, trao cấp xếp tuân thủ theo quy định, luật pháp hai bên - Chuyển tiếp: sở giáo dục nước đối tác nước sở thực chương trình đào tạo Mơ hình cho phép sinh viên cho phép tham gia khóa học sở giáo dục nước sở chuyển đổi tín để tiếp tục theo học sở giáo dục nước đối tác Chứng chỉ, cấp trao sở giáo dục nước đối tác - Đào tạo từ xa: Hình thức đào tạo thơng qua thiết bị điện tử, cho phép sinh viên theo học nơi giới - Trao đổi: Sinh viên theo học khóa khoảng thời gian cố định nước Bằng cấp sở giáo dục nước sở cung cấp - Cấp đôi: bên đối tác thỏa thuận để xây dựng chương trình đào tạo cấp kép cho sinh viên sau hồn thành khóa học Có thể thấy, tất hình thức nhấn mạnh đến việc xóa nhịa ranh giới biên giới, đại lý lĩnh vực đào tạo (Woodhouse Stella, 2008) 165 Để hoạt động liên kết đào tạo quốc tế diễn thuận lợi, UNESCO OECD đưa số tài liệu bao gồm Hướng dẫn cung cấp chất lượng giáo dục đại học xuyên biên giới (OECD & UNESCO, 2005), Bộ công cụ: Quy định chất lượng giáo dục xuyên biên giới (UNESCO, 2007), điều kiện tiêu chuẩn chất lượng so sánh nhà cung cấp đối tác dựa hệ thống đánh giá, hướng dẫn cho s giáo dục cung cấp chương trình u cầu từ phủ nước sở Tuy nhiên, quốc gia có nhiều hoạt động liên kết quốc tế gồm Anh, Mỹ Úc có tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng riêng, có điều chỉnh, bổ sung khác biệt bên cạnh tiêu chuẩn toàn cầu nêu (Nhan Cuong, 2018) Tại Úc, hoạt động đảm bảo chất lượng tiêu chuẩn cần đánh giá q trình hợp tác quốc tế Theo Nhan Cuong (2018), vấn đề hoạt động đảm bảo chất lượng chương trình h ợp tác giáo dục đại học Úc gồm: - Đảm bảo chất lượng đầu vào nội dung chương trình đào tạo tương đương bên; - Đảm bảo việc đánh giá, thẩm định chất lượng chương trình đào tạo diễn thường xuyên, chặt chẽ, minh bạch Trong phạm vi viết, nhóm tác giả sâu vào hoạt động đánh giá, thẩm định chất lượng chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học Úc Đảm bảo chất lượng liên kết đào quốc tế hệ đại học Úc Chính phủ Úc có nhiều đề xuất quy định để giám sát chương trình liên kết đào tạo quốc gia (Clayton, 2011) Trong phạm vi viết, nghiên cứu tập trung vào chiến lược quản lý khung đảm bảo chất lượng đào tạo 3.1 Chíến lược quản lý Hầu hết trường đại học Úc có thỏa thuận, hợp tác với trường giới (Harmon, 2008) Tuy nhiên, phần lớn trường Úc cung cấp khóa học đạt tiêu chuẩn cho đối tác, chương trình đối tác Úc tiếp nhận có phản hồi tiêu cực chất lượng giảng 166 dạy; đơn cử đến từ sinh viên tham gia học Trung Quốc, Malaysia Hồng Kơng (Clayton, 2011) Chính vậy, để đảm bảo chương trình liên kết đạt chất lượng tốt, năm 2005, chiến lược chất lượng xuyên quốc gia (Transnational Quality Strategy - TQS) Bộ Giáo Dục Đào tạo Úc ban hành Theo Hiệp hội Giáo dục Quốc tế Úc (2008), chiến lược đề nguyên tắc quản lý chất lượng đào tạo liên kết sau: Các thỏa thuận đảm bảo chất lượng Úc cần hiểu rõ quản lý đồng toàn cầu; Các nhà cung cấp hiểu rõ trách nhiệm giải trình việc phân phối đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo liên kết cung cấp cho Úc; Các chức đảm bảo chất lượng phải hiệu quả; Các khóa học/chương trình liên kết cung cấp cho nước Úc phải tương đương tiêu chuẩn giảng dạy đạt kết khóa học/chương trình đào tạo Úc Các tiêu chí đánh giá xác định dựa thỏa thuận đảm bảo chất lượng Úc cơng nhận tồn cầu Chiến lược áp dụng vào việc cung cấp thông tin để trường đối tác nắm rõ nguyên tắc đảm bảo chất lượng Các thông tin cung cấp dạng sách hướng dẫn (bản cứng mềm) Cơ quan chuẩn hóa chất lượng giáo dục đại học (TEQSA) gồm: khung, mơ hình cơng cụ để đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo; quản trị quản lý rủi ro; tiêu chuẩn để so sánh (giữa chương trình liên kết chương trình đào tạo Úc toàn phần) trải nghiệm thực tế sinh viên (Clayton, 2011) Các thông tin liên tục cập nhật liệt kê rõ qua năm để trường đối tác nắm rõ (TESQA, 2017) Bên cạnh đó, Chính phủ Úc tạo điều kiện để đối tác nâng cao chất lượng chương trình giáo dục Việc thực chiến lược đảm bảo chất lượng chương trình liên kết có hỗ trợ Hiệp hội Giáo dục quốc tế Úc (IEAA) – hiệp hội gồm chuyên gia hàng đầu làm việc lĩnh vực quốc tế hóa giáo dục Úc Hiệp hội tổ chức nhiều hội thảo để trao đổi kinh n ghiệm thu hút người học nâng cao hiệu việc dạy học phù hợp với đặc thù giáo dục đại học liên kết Mục tiêu hoạt động đảm bảo 167 chương trình liên kết đạt tiêu chuẩn tương tự chương trình đào tạo nội địa Úc Ngồi ra, Chính phủ Úc huy động hỗ trợ từ trường đại học, tổ chức hỗ trợ để giúp nhà quản lý ngồi Úc chương trình liên kết nâng cao lực quản lý Đơn cử tổ chức giáo dục đào tạo quốc tế Queensland hỗ trợ nhà cung cấp cách phát triển chiến lược, tư vấn thị trường, cách thức phát triển chương trình chun mơn,… Ngồi ra, chiến lược đảm bảo chất lượng tập trung vào mảng cung cấp thông tin trường đại học Úc có chương trình liên kết với nước ngồi Thơng tin trường đại học Úc đối tác liên kết, nội dung chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo chương trình sách hỗ trợ khác được công khai trang web AUSlist Các chương trình đăng ký trang web phải đảm bảo đạt tiêu chuẩn chương trình đào tạo Úc, so sánh theo tiêu chuẩn thông tin cung cấp Giáo dục Đào tạo Úc nêu Ngoài ra, trang AUSlist liên kết với trang web đại sứ quán, lãnh quán Úc nước để tăng cường thơng tin đến sinh viên tồn cầu (Lãnh quán Úc TPHCM, 2021) 3.2 Hệ thống đảm bảo chất lượng Các chương trình liên kết Úc tiếp nhận phải tuân theo hệ thống đảm bảo chất lượng cho giáo dục đại học Úc (Clayton, 2011) Hệ thống liên quan đến Khung trình độ Úc (AQF), trường đại học cung cấp chương trình đào tạo, quyền tiểu bang vùng lãnh thổ, Cơ quan chất lượng đại học Úc (AUQA) Chính phủ Úc, tổ chức đóng vai trò khác Các trường đại học tổ chức Úc phải đảm bảo tiêu chuẩn, chịu giám sát báo cáo cho nhiều tổ chức khác hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục, cụ thể Bộ giáo dục việc làm Úc (DEEWR), Khung trình độ Úc (AQF), Cơ quan chất lượng đại học Úc (AUQA) Toàn hệ thống giám sát Hội đồng Bộ trưởng Giáo dục Đại học Việc làm Úc Hình sau minh họa hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Úc 168 Hình 1: Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Úc DEEWR Các trường đại AQF GAAs học tổ chức tự Các tổ chức không tự GAAs: Cơ quan công nhận DEEWR: Bộ giáo dục việc làm Úc AQF: Khung trình độ AUQA Chính phủ Úc MECCTYA: Hội đồng Bộ Úc (Nguồn: Hay Lidl, 2008) Các trường đại học tổ chức giáo dục Úc chia làm loại, trường đại học, tổ chức tự công nhận tổ chức không tự công nhận Các trường đại học tổ chức tự công nhận thành lập theo luật với tư cách quan có thẩm quyền, tự kiểm định báo cáo hàng năm Các sở giáo dục phải đảm bảo quy trình kiểm định chất lượng chịu trách nhiệm trước pháp luật hoạt động Như vậy, họ có quyền cơng nhận chương trình đào tạo liên kết riêng họ chịu trách nhiệm chất lượng chương trình Các tổ chức khơng tự cơng nhận ngồi giám sát tổ chức nêu chịu thêm quản lý quan cơng nhận phía Chính phủ Úc Cơ quan cơng nhận chịu trách nhiệm kiểm định công nhận chương trình liên kết đào tạo tổ chức cung cấp Theo Hay Lidl (2008), hệ thống đảm bảo giám sát hoạt động gồm: - Cấp bằng: Khung trình độ Úc quy định rõ cấp đạt chương 169 trình học nước hệ liên kết; - Công nhận phê duyệt việc thành lập hoạt động chung loại sở giáo dục đại học khác nhau, đảm bảo chất lượng đồng toàn nước Úc; - Tự giám sát đánh giá nội bộ: tổ chức phải xây dựng, thực chịu trách nghiệm hệ thống đảm bảo chất lượng nội riêng mình; - Giám sát đánh giá bên ngồi: quyền tiểu bang Chính phủ Úc kết hợp để giám sát đánh giá hoạt động sở giáo dục đại học Các cở sở phải báo cáo giải trình hàng năm tài trợ Chính phủ, sách bảo vệ sinh viên theo học chương trình liên kết nước ngồi, thu thập liệu hài lòng sinh viên tốt nghiệp kết việc làm, biện pháp cụ thể để cải thiện hoạt động dạy học Những hoạt động phải đạt yêu cầu chất lượng đặt theo Đạo luật Hỗ trợ Giáo dục Đại học 2003 (Attorney Generals Department, 2003) - Kiểm toán chất lượng độc lập: Cơ quan chất lượng đại học Úc (AUQA) kiểm soát hoạt động giám sát quyền tiểu bang Năm 2020, AUQA bắt đầu tiến hành kiểm toán chất lượng lần đầu theo hạng mục toàn diện tùy vào sở giáo dục đại học (Clayton, 2011) Đến năm 2008, tổ chức bắt đầu kiểm tra lần cho toàn sở giáo dục hàng mục “quốc tế hóa” – liên quan đến chương trình liên kết (Clayton, 2011) Từ năm 2009, AUQA công bố Khung chất lượng dành cho chương trình giáo dục liên kết (TNE Quality framework) để có sở đánh giá tồn diện chất lượng chương trình (Shah cộng sự, 2011) AUQA báo cáo công khai kết kiểm toán vấn đề liên quan đến đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Úc phạm vi toàn quốc - Cung cấp thông tin: Các thông tin chất lượng cấp đạt chương trình học phải cung cấp thường xuyên, rộng rãi cho sinh viên Các công cụ để nâng cao chuẩn đầu ngành học phải bổ sung, cập nhật thường xuyên Có thể thấy, hệ thống đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo đại học liên kết Úc chặt chẽ, tuân theo nhiều khung tiêu chuẩn cấp, chất lượng đào tạo Các sở giáo dục đại học việc tự giám sát hệ thống đảm bảo chất lượng nội chịu giám sát quyền liên quan, quan, ngành Chính 170 phủ Úc hoạt động đảm bảo chất lượng Điều nhằm đạt đến mục tiêu, đảm bảo cho người học hưởng chất lượng giáo dục ngồi nước chương trình học liên kết (TEQSA, 2017) Hạn chế nghiên cứu học kinh nghiệm cho Việt Nam Do nghiên cứu thực thời gian ngắn với điều kiện hạn chế thông tin, mối quan hệ nên viết thiếu hoạt động đảm bảo chất lượng khác hệ thống khung tiêu chuẩn áp dụng quản lý đảm bảo chất lượng chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học Úc Bên cạnh đó, nghiên cứu thiếu đánh giá chuyên gia ngành để có nhìn chun sâu Tuy nhiên, qua tìm hiểu được, nhóm tác giả đề xuất số học kinh nghiệm công tác kiểm định, đảm báo chất lượng lĩnh vực cho Việt Nam sau: Thứ nhất, Việt Nam cần xây dựng khung đảm bảo chất lượng cụ thể riêng cho chương trình liên kết sở giáo dục đại học Tại Úc, chương trình giáo dục liên kết hệ đại học phải tuân thủ theo tiêu chuẩn đề Khung chất lượng dành cho chương trình giáo dục liên kết từ năm 2009 (Shah cộng sự, 2011) Hiện nay, Việt Nam ban hành nguyên tắc đảm bảo chất lượng giáo dục luật Giáo dục đại học sửa đổi (có hiệu lực từ năm 2019) Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học (Cục Công nghệ thông tin Bộ Giáo dục Đào tạo, 2013) Tuy nhiên, tiêu chuẩn bao quát, chưa có phân định rõ chương trình giáo dục nội địa chương trình đào tạo liên kết Trong đó, chương trình giáo dục liên kết có đặc thù khác có kết hợp học tập nhiều địa điểm khác giới Vì vậy, với hội nhập ngày sâu rộng lĩnh vực giáo dục, số lượng chương trình liên kết tăng lên nhanh chóng tương lai mảng đảm bảo chất lượng chúng cần phải quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục đại học, từ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước Thứ hai, hệ thống đảm bảo chất lượng chương trình liên kết hệ đại học cần có phối hợp chặt chẽ của ban, ngành khác Ngoài ra, quan cần kiểm tra chéo hoạt động để đảm bảo tính minh bạch, công Những thông tin kết kiểm định phải công bố công khai hạng 171 mục nhằm giúp người học có nhìn tổng qt nơi theo học, nơi lựa chọn theo học tương lai Hệ thống kiểm định chất lượng đại học Úc có tham gia nhiều quan, ngành Chính phủ Úc với khung quy định rõ ràng; điều đảm bảo trình kiểm định giám sát chặt chẽ, tránh sai sót Các thơng tin kiểm định đưa lên trang web AUSlist, liên kết với trang web đại sứ quán, lãnh quán Úc nước nhằm đảm bảo phổ rộng thông tin Tại Việt Nam, danh sách trường đại học kiểm định đạt tiêu chuẩn Việt Nam công bố trang web Bộ Giáo dục Đào tạo, nhiên thể kết chung (đạt %), chưa công bố cụ thể tiêu chuẩn kiểm định chung, tiêu chuẩn riêng chương trình đào tạo liên kết (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2019) Bên cạnh đó, hệ thống kiểm định, đảm bảo chất lượng chủ yếu Bộ Giáo dục kiểm định, từ tiêu chuẩn, phương pháp, thẩm quyền thành lập trung tâm kiểm định, nội dung đào tạo, thẩm quyền cấp thẻ kiểm định viên, kế hoạch triển khai kiểm định; điều dẫn đến tác động tiêu cực đến tiến độ hiệu kiểm định (Việt Dũng, 2019) Thứ ba, việc cung cấp thông tin cấp, chương trình học vấn đề khác liên quan đến khóa học liên kết nước ngồi sách hỗ trợ sinh viên, nơi ăn ở,… phải công bố công khai theo tiêu chuẩn cụ thể để người học nắm rõ Trong năm gần đây, Việt Nam diễn tình trạng liên kết với đại học “ma” - đại học nước ngồi khơng cơng nhận tiêu chuẩn, dẫn đến việc cấp người học nhận sau kết thúc khóa học khơng có giá trị người học không cấp quốc tế (Quý Hiên, Cẩm Giang, 2017) Điều gây hoang mang cho thân người học, phần nguyên nhân bắt nguồn từ việc họ nhận thông tin quảng cáo từ trường đại học Việt Nam mà không nắm rõ thơng tin trường đối tác; vậy, quan chức năng, trường đại học phải tạo môi trường công khai, minh bạch, cung cấp thông tin minh bạch cho người học (Thu Phương, 2020) KẾT LUẬN Qua nghiên cứu cho thấy, Úc áp dụng chiến lược hệ thống quản lý đảm bảo chất lượng chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học chặt chẽ, với tham gia nhiều ban, ngành khác Bộ giáo dục việc làm 172 Úc (DEEWR), Cơ quan chất lượng đại học Úc (AUQA), Cơ quan công nhận Chính phủ Úc (GAAs) Hội đồng Bộ trưởng Giáo dục Đại học Việc làm Úc (MECCTYA) Các quan quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng sở giáo dục cung cấp chương trình liên kết khung tiêu chuẩn gồm Khung trình độ Úc (AQF) Khung chất lượng dành cho chương trình giáo dục liên kết (TNE Quality Framework) Ngồi ra, quan cịn kiểm tra chéo hoạt động nhằm đảm bảo tính hiệu quả, minh bạch cơng khai quy trình kiểm định, cho đạt mục tiêu cao chất lượng chương trình đào tạo nhau, khơng có khác biệt dù hay bên ngồi biên giới Úc Điều góp phần làm Úc trở thành cường quốc lĩnh vực liên kết đào tạo quốc tế Đây học thiết thực cho hoạt động kiểm soát, đảm bảo chất lượng cho chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học Việt Nam – lĩnh vực mà Việt Nam nhiều hạn chế Qua thực tiễn áp dụng Úc, viết đưa đề xuất việc xây dựng khung đảm bảo chất lượng riêng cho chương trình liên kết đào tạo quốc tế, xây dựng hệ thống kiểm định chất lượng công khai, minh bạch thông tin kiểm định đến người học cho Việt Nam 173 TÀI LIỆU THAM KHẢO Attorney Generals Department (2003) Higher Education Support Act 2003 Truy cập https://www.legislation.gov.au/Details/C2005C00025 Truy cập ngày 7/3/2021 Betsy J Bannier (2016) Global trends in Transnational education International Journal of Information and Education Technology, Vol 6, No 1, January 2016 Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2019) Khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục Truy cập https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/khao-thi-va-kiem-dinh-chatluong-giao-duc/Pages/Default.aspx?ItemID=6054 Truy cập ngày 11/3/2021 Cục công nghệ thông tin Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2013) Thông tư Sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học Truy cập https://eict.gov.vn/laws/detail/Thong-tu-Sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-Quyet-dinhso-65-2007-QD-BGDDT-ngay-01-thang-11-nam-2007-cua-Bo-truong-Bo-Giaoduc-va-Dao-tao-ban-hanh-Quy-dinh-ve-tieu-chuan-danh-gia-chat-luong-giaoduc-truong-dai-hoc-225/ Truy cập ngày 10/3/2021 Debbie Clayton (2011) The Policy and Quality Assurance of Transnational Education in Australia Truy cập http://niepa.ac.in/Download/Publications/Quality%20Assurance%20of%20Trans national%20Higher%20Education.PDF Truy cập ngày 3/3/2021 Việt Dũng (2019) Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam gần Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm soát tuyệt đối Truy cập https://toquoc.vn/he-thong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-tai-viet-nam-gan-nhudo-bo-giao-duc-kiem-soat-tuyet-doi-20191028121055187.htm Truy cập ngày 9/3/2021 Firoz Alam, Quamrul Alam, Harun Chowdhury Tom Steiner (2013) Transnational Education: Benefits, Threats and Challenges, Engineering, Volume 56, Pages 870-874, ISSN 1877-7058 Procedia 174 Xuân Kỳ (2020) Mở chương trình liên kết đào tạo quốc tế phải tốt chương trình Truy cập https://nhandan.com.vn/dien-dan-giao-duc/mochuong-trinh-lien-ket-dao-tao-quoc-te-nao-phai-tot-chuong-trinh-do-609449/ Truy cập ngày 21/3/2021 Lãnh sứ quán Úc TPHCM (2021) Study in Australia Truy cập https://hcmc.vietnam.embassy.gov.au/hchi/DEST.html Truy cập ngày 5/3/2021 Trần Thị Lý (2019) Quốc tế hóa giáo dục đại học Việt Nam: Những xu hướng Truy cập https://khoahocphattrien.vn/Giai%20ma/quoc-te-hoagiao-duc-dai-hoc-viet-nam-nhung-xu-huongchinh/2019041802284428p879c938.htm Truy cập ngày 1/3/2021 Mahsood Shah, Sid Nair Mark Wilson (2011) Quality Assurance in Australian Higher Education: Historical and future development Truy cập https://www.researchgate.net/publication/225579330_Quality_Assurance_in_Au stralian_Higher_Education_Historical_and_Future_Development Truy cập ngày 8/3/2021 Mark Hay Rudolf Lidl (2008) Australia’s Higher Education Quality Framework – Components and Current Challenges Truy cập https://www.eurashe.eu/library/quality-he/III.2%20-%20Lidl_Hay.pdf Truy cập ngày 4/3/2021 Hà Nguyên (2018) Xu hướng quốc tế hóa giáo dục Truy cập https://tuyensinhvnuk.edu.vn/xu-huong-quoc-te-hoa-giao-duc-dai-hoc/ Truy cập ngày 2/3/2021 OECD UNESCO (2005) Guidelines for quality provision in cross-border higher education Truy cập http://www.oecd.org/education/innovationeducation/35779480.pdf Truy cập ngày 15/3/2021 Thu Phương (2020) Các chương trình đào tạo liên kết cần minh bạch thông tin Truy cập http://cand.com.vn/giao-duc/Cac-chuong-trinh-dao-tao-lien-ketcan-minh-bach-thong-tin-603704/ Truy cập ngày 12/3/2021 TEQSA (2017) Guidance Note: Transnational Higher Education into Australia (including international providers seeking to offer higher education in Australia) Truy cập 175 https://www.teqsa.gov.au/latest-news/publications/guidance-note-transnationalhigher-education-australia Truy cập ngày 6/3/2021 Thi Thuy Nhan Huu Cuong Nguyen (2018) Quality challenges in transnational higher education under profit-driven motives: The Vietnamese experience Educational Research, 28(1), 2018 Phương Tú (2020) Thúc đẩy hội học tập chương trình giáo dục quốc tế Việt Nam Truy cập http://consosukien.vn/thuc-day-co-hoi-hoc-tap-chuongtrinh-giao-duc-quoc-te-tai-viet-nam.htm Truy cập ngày 17/3/2021 UNESCO (2007) UNESCO-APQN Toolkit: Regulating the quality of crossborder education Truy cập http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001464/146428e.pdf Truy cập ngày 15/3/3021 Woodhouse, D Stella, A (2008) Crossing the border, but keeping on track: what AUQA audits reveal about the internationalisation of Australian universities?, Campus Review, 22 September, pp 8–9 ... cường quốc lĩnh vực liên kết đào tạo quốc tế Đây học thiết thực cho hoạt động kiểm soát, đảm bảo chất lượng cho chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học Việt Nam – lĩnh vực mà Việt Nam. .. chương trình liên kết đào tạo quốc tế hệ đại học Úc Đảm bảo chất lượng liên kết đào quốc tế hệ đại học Úc Chính phủ Úc có nhiều đề xuất quy định để giám sát chương trình liên kết đào tạo quốc gia... định cụ thể dành riêng cho hoạt động đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo liên kết quốc tế, có quy định chung cho hoạt động liên kết đào tạo liên kết đào tạo trình độ đại học Thơng tư số 29/2017/TT-BLĐTBXH