BDTX 2 (1)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỨC CƠ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017 2018 BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN DÀNH CHO GIÁO VIÊN MẦM NON Họ và[.]

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỨC CƠ BỜI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017-2018 BÀI THU HOẠCH LỚP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN DÀNH CHO GIÁO VIÊN MẦM NON Họ tên người viết thu hoạch: NGUYỄN THỊ LÊ NA Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non 17/3 Điểm số Nhận xét đánh giá viết Số tờ Gồm: … tờ Câu hỏi : Đồng chí nêu vấn đề mà đồng chí tâm đắc sau chuyên đề vừa tiếp thu Về vấn đề đơn vị đồng chí thực ? Có khó khăn, vướng mắc hướng giải vấn đề ? Bài làm : * Sau tiếp thu chun đề đồng chí hiệu phó nhà trường triển khai : chuyên đề Nâng cao xử lý tình thường gặp trường mầm non chuyên đề Nâng cao kĩ giao tiếp ứng xử sư phạm trường mầm non, thân tâm đắc chun đề hai chun đề gần gũi, cần thiết cho công tác chuyên môn tơi giúp tơi làm tốt cơng tác chun mơn Chun đề tơi tâm đắc chuyên đề Nâng cao kỹ xử lý tình sư phạm thường gặp trường mầm non chuyên đề gần gũi, sát với thực tiễn hàng ngày thân Hàng ngày, lớp có nhiều tình địi hỏi thân tơi phải cố gắng tìm cách giải vừa lịng trẻ bạn Các tình thường xuyên xảy muôn màu, muôn vẻ Mỗi cháu tính nết riêng, khả riêng, tình lại xảy thời điểm không gian khác Khơng thể có giải pháp chung chung cho đứa trẻ bé người riêng biệt Với chuyên đề giúp hiểu nhiều vấn đề, giúp tơi tìm nhiều hướng giải vấn đề tốt sau tham khảo tình giả định * Ở đơn vị tôi, sau triển khai chuyên đề này, giáo viên áp dụng vào thực tiễn hàng ngày lớp Tiếp thu chun đề tìm nhiều hướng giải tình huống, giải xung đột trẻ với trẻ để thỏa mãn tâm lý trẻ - Là đơn vị trường học nằm địa bàn xã đặc biệt khó khăn, với đa phần học sinh em người Jarai nên trình xử lý tình sư phạm, giáo viên thân tơi ln : - Ln tích cực học tập học hỏi tiếng học sinh, tích cực giao tiếp với trẻ qua cử để hiểu trẻ dễ dàng giải tình cách tốt xảy - Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ trẻ đến lớp, trẻ nhà để hiểu tính cách trẻ - Ln xử lý tình cách kịp thời để khơng làm thời gian lớp học thời gian trẻ - Luôn giáo dục, nhắc nhở trẻ, làm mẫu hành vi để trẻ thực theo chơi với bạn phải đồn kết, khơng đánh bạn, không tranh giành đồ chơi nhau, biết chia sẻ, hợp tác vui chơi - Cùng xem tranh, xem sách với trẻ hành vi sai, hành vi trẻ làm không làm, sau trẻ trị chuyện tình đó, qua giáo dục trẻ - Cùng trẻ chơi trò chơi dân gian, đọc đồng dao… tạo thân thiết cô trẻ * Tuy nhiên trình giải tình đó, thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc : - Đa số trẻ lớp tơi cịn nhỏ phần đa người dân tộc Jarai bên cạnh đó, thân tơi giáo viên trường, vốn hiểu biết ngôn ngữ tiếng Jarai thân khơng có nên bất cập vấn đề giải thích cho trẻ hiểu, có nhiều lúc nói trẻ khơng hiểu ngược lại có nhiều trẻ nói lại khơng biết thân trẻ muốn nói với - Trẻ tuổi vừa trải qua giai đoạn khủng hoảng tuổi lên 3, nhiều lúc trẻ thích làm việc theo ý muốn mình, trẻ khơng chịu hợp tác với cô - Phụ huynh đa số người dân tộc Jarai, vốn tiếng phổ thông họ cịn nên bất cập vấn đề trao đổi, trị chuyện bố mẹ trẻ Nhiều cô phải nhờ đến cô giáo người địa phương giải thích lại với phụ huynh họ hiểu * Cách giải : - Đầu tiên nhờ cô giáo chủ nhiệm lớp giáo viên người địa phương giải thích cho phụ huynh hiểu vấn đề - Học hỏi thêm tiếng jarai để hiểu ngơn ngữ phụ huynh có dễ dàng trao đổi vấn đề cần trao đổi - Quan tâm đến trẻ cá biệt, gần gũi, trò chuyện với trẻ nhiều để giúp trẻ gần gũi hơn, giúp trẻ nghe lời - Xử lý tình cách nhanh thỏa mãn tâ