VĂN BẢN HỢP NHẤT 01

VĂN BẢN HỢP NHẤT 01/VBHN BGDĐT NĂM 2021 HỢP NHẤT THÔNG TƯ VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON DO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BAN HÀNH Tải về Văn bản hợp nhất 01/VBHN BGDĐT BẢN TIẾNG VIỆT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ[.]

VĂN BẢN HỢP NHẤT 01/VBHN-BGDĐT NĂM 2021 HỢP NHẤT THÔNG TƯ VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON DO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BAN HÀNH Tải Văn hợp 01/VBHN-BGDĐT BẢN TIẾNG VIỆT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 01/VBHN-BGDĐT Hà Nội, ngày 13 tháng năm 2021 THƠNG TƯ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 08 tháng năm 2009, sửa đổi, bổ sung bởi: Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 15 tháng 02 năm 2017 Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 31 tháng năm 2021 Căn Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức bộ, quan ngang bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Căn Biên thẩm định Hội đồng quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục mầm non ngày 05/01/2009; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định ban hành Thông tư sau[1]: Điều Ban hành kèm theo Thơng tư Chương trình Giáo dục mầm non Điều 2.[2] Thơng tư có hiệu lực thi hành từ ngày 08 tháng năm 2009 thay Quyết định số 5205/QĐ-BGDĐT ngày 19 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình thí điểm giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư áp dụng cho tất sở giáo dục mầm non thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Điều Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non có nhiệm vụ đạo thực Chương trình giáo dục mầm non nước Điều Các Ông (bà) Chánh văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./ XÁC THỰC VĂN BẢN HỢP NHẤT KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Ngơ Thị Minh CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (Ban hành kèm theo Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non) Phần NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG [3] A MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC MẦM NON Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời B QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Chương trình giáo dục mầm non chương trình khung, có tính chất mở, thể mục tiêu giáo dục mầm non, quy định yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục mầm non đánh giá phát triển trẻ, làm cho việc quản lí, đạo tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em tất sở giáo dục mầm non phạm vi nước; đồng thời cam kết Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng cho hệ thống sở giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non xây dựng sở quan điểm Đảng, Nhà nước đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, có kế thừa ưu việt Chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trước đây, phát triển quan điểm bảo đảm đáp ứng đa dạng vùng miền, đối tượng trẻ, hướng đến phát triển toàn diện tạo hội cho trẻ phát triển Chương trình giáo dục mầm non bảo đảm kết nối chặt chẽ độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo với nhau, liên thơng với Chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình thể quan điểm giáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm với phương châm giáo dục “chơi mà học, học chơi” Chương trình quy định nội dung giáo dục áp dụng trẻ em mầm non, đồng thời trao quyền chủ động cho địa phương, sở giáo dục mầm non, giáo viên việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ em mầm non điều kiện địa phương, sở giáo dục mầm non C YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ I YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON Bảo đảm tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; bảo đảm tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học; thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống Phù hợp với phát triển tâm lý, sinh lý trẻ em, hài hòa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học II YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON Đối với giáo dục nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó người lớn với trẻ; ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn thể chất tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm lý, sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Kết hợp hài hòa giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế III YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Đánh giá phát triển trẻ (bao gồm đánh giá trẻ ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng điều chỉnh kế hoạch giáo dục Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động ngày D ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH I TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON Cơ sở giáo dục mầm non có sứ mệnh hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ em mầm non; giao quyền tự chủ theo quy định pháp luật Cơ cấu tổ chức máy hoạt động sở giáo dục mầm non theo quy định Điều lệ trường mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo quy định pháp luật hành có liên quan II CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Số lượng cấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên bảo đảm tối thiểu theo quy định Cán quản lý, giáo viên, có trình độ đào tạo đạt chuẩn trở lên; giáo viên xếp loại Đạt trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; cán quản lý xếp loại Đạt trở lên theo Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục mầm non; cán quản lý, giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến nhiệm vụ để đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình giáo dục nhà trường Nhân viên có trình độ chun môn bảo đảm theo quy định, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến nhiệm vụ theo vị trí việc làm sở giáo dục mầm non III CƠ SỞ VẬT CHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC Địa điểm, diện tích, quy mô sở giáo dục mầm non; sở vật chất đồ dùng, đồ chơi, học liệu, thiết bị dạy học bảo đảm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định có liên quan đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình giáo dục nhà trường IV XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Quán triệt quan điểm phát triển giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương có trách nhiệm lãnh đạo, đạo thực có hiệu Chương trình giáo dục mầm non; bảo đảm điều kiện thực chương trình; thực nghiêm túc sách Đảng, Nhà nước cán quản lý, giáo viên nhân viên sở giáo dục mầm non Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với cá nhân, tổ chức địa phương để huy động đa dạng nguồn lực tham gia hoạt động giáo dục hỗ trợ kinh phí, sở vật chất nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện Gia đình, cộng đồng hướng dẫn có trách nhiệm phối hợp với sở giáo dục mầm non bảo đảm điều kiện để thực chế độ sinh hoạt cho trẻ chế độ làm việc giáo viên, nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non Phần hai CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ A MỤC TIÊU Chương trình giáo dục nhà trẻ nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ I PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT - Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ - Thực vận động theo độ tuổi - Có số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng thể) - Có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay - Có khả làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ vệ sinh cá nhân II PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC - Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh - Có nhạy cảm giác quan - Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản - Có số hiểu biết ban đầu thân vật, tượng gần gũi quen thuộc III PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ - Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói - Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử - Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói - Hồn nhiên giao tiếp IV PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MỸ - Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi - Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi - Thực số quy định đơn giản sinh hoạt - Thích nghe hát, hát vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện [4] B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN I PHÂN PHỐI THỜI GIAN[5] Chương trình thiết kế cho 35 tuần, tuần làm việc ngày, áp dụng sở giáo dục mầm non Kế hoạch chăm sóc, giáo dục ngày thực theo chế độ sinh hoạt cho độ tuổi phù hợp với phát triển trẻ điều kiện sở giáo dục mầm non Thời điểm nghỉ hè, lễ tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung Bộ Giáo dục Đào tạo II CHẾ ĐỘ SINH HOẠT Chế độ sinh hoạt phân bổ thời gian hoạt động ngày cách hợp lý sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ, qua giúp trẻ hình thành nếp, thói quen tốt thích nghi với sống nhà trẻ.[6] [7] Trẻ - 12 tháng tuổi Trẻ - tháng tuổi Trẻ - 12 tháng tuổi - Bú mẹ - Bú mẹ ăn bổ sung - bữa - Ngủ: giấc - Ngủ: - giấc Chế độ sinh hoạt cho trẻ - tháng tuổi Thời gian Chế độ sinh hoạt cho trẻ - 12 tháng tuổi Hoạt động Thời gian Hoạt động 20 - 30 phút Đón trẻ 20 - 30 phút Đón trẻ 80 - 90 phút Ngủ 80 - 90 phút Ngủ 20 - 30 phút Bú mẹ 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Chơi - Tập 110 - 120 phút Ngủ 20 - 30 phút Bú mẹ 20 - 30 phút Bú mẹ 110 - 120 phút Ngủ 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 80 - 90 phút Ngủ 50 - 60 phút Chơi - Tập 20 - 30 phút Bú mẹ 80 - 90 phút 50 - 60 phút Trả trẻ Trẻ bé ngủ/Trẻ lớn chơi/Trả trẻ [8] Trẻ 12 - 24 tháng tuổi Trẻ 12 - 18 tháng tuổi Trẻ 18 - 24 tháng tuổi - Ăn bữa bữa phụ - Ăn bữa bữa phụ - Ngủ: giấc - Ngủ: giấc trưa Chế độ sinh hoạt cho trẻ 12 - 18 tháng tuổi Chế độ sinh hoạt cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi Thời gian Hoạt động Thời gian Hoạt động 20 - 30 phút Đón trẻ 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Đón trẻ 80 - 90 phút Ngủ 110 - 120 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Chơi - Tập 140 - 150 phút Ngủ 20 - 30 phút Ăn phụ 20 - 30 phút Ăn phụ 110 - 120 phút Ngủ 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Ăn 80 - 90 phút Chơi/Trả trẻ 50 - 60 phút Chơi/Trả trẻ [9] Trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Ăn bữa bữa phụ - Ngủ: giấc trưa Chế độ sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi Thời gian Hoạt động 50 - 60 phút Đón trẻ 110 - 120 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 140 - 150 phút Ngủ 20 - 30 phút Ăn phụ 50 - 60 phút Chơi - Tập 50 - 60 phút Ăn 50 - 60 phút Chơi/Trả trẻ C NỘI DUNG I NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC SỨC KHỎE 1.[10] Tổ chức ăn - Xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi Nhóm tuổi - tháng Nhu cầu khuyến nghị lượng/ngày/trẻ Chế độ ăn Nhu cầu khuyến nghị lượng sở giáo dục mầm non/ ngày/trẻ (chiếm 60 - 70% nhu cầu ngày) Sữa mẹ 500 - 550Kcal 330 - 350 Kcal - 12 tháng Sữa mẹ + Bột 600 - 700 Kcal 420 Kcal 12 - 18 tháng Cháo + Sữa mẹ 18 - 24 tháng Cơm nát + Sữa mẹ 930 - 1000 Kcal 600 - 651 Kcal 24 - 36 tháng Cơm thường (179 ngày) - Số bữa ăn sở giáo dục mầm non: Hai bữa bữa phụ + Năng lượng phân phối cho bữa ăn: Bữa ăn buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% lượng ngày Bữa ăn buổi chiều cung cấp từ 25% đến 30% lượng ngày Bữa phụ cung cấp khoảng 5% đến 10% lượng ngày + Tỷ lệ chất cung cấp lượng khuyến nghị theo cấu: Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13% - 20% lượng phần Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 30% - 40% lượng phần Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 47% - 50% lượng phần - Nước uống: khoảng 0,8 - 1,6 lít/trẻ/ngày (kể nước thức ăn) - Xây dựng thực đơn ngày, theo tuần, theo mùa Tổ chức ngủ Tổ chức cho trẻ ngủ theo nhu cầu độ tuổi: - Trẻ từ đến 12 tháng ngủ giấc, giấc khoảng 90 - 120 phút - Trẻ từ 12 đến 18 tháng ngủ giấc, giấc khoảng 90 - 120 phút - Trẻ từ 18 đến 36 tháng ngủ giấc trưa khoảng 150 phút Vệ sinh - Vệ sinh cá nhân - Vệ sinh môi trường: Vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi Giữ nguồn nước xử lý rác, nước thải Chăm sóc sức khỏe an toàn - Khám sức khỏe định kỳ Theo dõi, đánh giá phát triển cân nặng chiều cao theo lứa tuổi Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì - Phịng tránh bệnh thường gặp Theo dõi tiêm chủng - Bảo vệ an toàn phòng tránh số tai nạn thường gặp II GIÁO DỤC Giáo dục phát triển thể chất a) Phát triển vận động - [11] Động tác phát triển nhóm hơ hấp - [12] Các vận động phát triển tố chất vận động ban đầu - [13] Các cử động bàn tay, ngón tay b) Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe - Tập luyện nếp, thói quen tốt sinh hoạt - Làm quen với số việc tự phục vụ, giữ gìn sức khỏe - Nhận biết tránh số nguy khơng an tồn NỘI DUNG GIÁO DỤC THEO ĐỘ TUỔI a) Phát triển vận động - 12 tháng tuổi Nội dung 12 - 24 tháng tuổi - tháng - 12 12 - 18 tháng 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tuổi tuổi Tập thụ động: Tập thụ động: [14] Động tác phát triển - Tay: co, - Tay: co, nhóm duỗi tay duỗi, đưa lên cao, bắt hô hấp chéo tay trước ngực 24 - 36 tháng tuổi Tập thụ động: Hơ hấp: tập hít Hơ hấp: tập hít vào, thở thở - Tay: giơ cao, - Tay: giơ cao, - Tay: giơ cao, đưa phía đưa phía trước, đưa phía trước, trước, đưa sang ngang, đưa sang đưa sang ngang, đưa sau kết hợp với lắc ngang đưa sau bàn tay - Lưng, bụng, lườn: cúi phía trước, nghiêng người sang bên - Lưng, bụng, lườn: cúi phía trước, nghiêng người sang bên - Lưng, bụng, lườn: cúi phía trước, nghiêng người sang bên, vặn người sang bên - Chân: co - Chân: co - Chân: ngồi, - Chân: dang - Chân: ngồi xuống, đứng duỗi chân duỗi chân, chân dang sang sang bên, ngồi lên, co duỗi chân nâng chân bên, nhấc caoxuống, đứng duỗi thẳng chân, lên nhấc cao chân [15] Các - Tập lẫy - Tập trườn, - Tập trườn, bò - Tập bò, trườn: - Tập bò, trườn: vận động - Tập xoay người qua vật cản + Bò, trườn tới + Bò thẳng hướng có - 12 tháng tuổi Nội dung 12 - 24 tháng tuổi - tháng - 12 12 - 18 tháng 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tuổi tuổi phát trườn triển tố chất vận động ban đầu theo hướng đích vật lưng + Bò chui (dưới + Bò chui qua cổng dây/gậy kê cao) + Bò, trườn qua vật cản - Tập bò Tập ngồi 24 - 36 tháng tuổi - Tập Tập đứng, - Ngồi lăn, tung bóng - Tập đi, chạy: - Tập đi, chạy: + Đi theo hướng thẳng + Đi theo hiệu lệnh, đường hẹp + Đi đường hẹp + Đi có mang vật tay + Chạy theo hướng thẳng + Đi bước qua + Đứng co chân vật cản - Tập bước lên, - Tập nhún bật: xuống bậc + Bật chỗ thang + Bật qua vạch kẻ - Tập tung, - Tập tung, ném, bắt: ném: + Tung - bắt bóng + Ngồi lăn bóng + Đứng ném, tung bóng + Ném bóng phía trước + Ném bóng vào đích [16] Các cử- Xòe động bàn nắm bàn tay, ngón tay tay phối hợp - Cầm, tay - mắt nắm, lắc - Vẫy tay, - Xoay bàn tay - Co, duỗi ngón - Xoa tay, chạm đầu cử động cử động tay, đan ngón ngón tay với nhau, rót, ngón tay ngón tay tay nhào, khuấy, đảo, vò xé - Cầm, nắm - Gõ, đập, cầm, - Cầm, bóp, gõ, - Đóng cọc bàn gỗ lắc, đập đồ bóp đồ vật đóng đồ vật - Nhón nhặt đồ vật đồ vật, đồ vật - Đóng mở nắp - Đóng mở nắp - Tập xâu, luồn dây, cài, chơi - Cầm bỏ khơng ren có ren cởi cúc, buộc dây vào, lấy ra, - Tháo lắp, - Tháo lắp, lồng - Chắp ghép hình bng thả, lồng hộp hộp trịn, vng nhặt đồ vật - Chồng, xếp - khối - Xếp chồng - Xếp chồng - Chuyển - khối - Tập cầm bút tô, vẽ khối vật từ tay - Vạch nét - Lật mở trang sách sang tay nguệch ngoạc - 12 tháng tuổi Nội dung 12 - 24 tháng tuổi - tháng - 12 12 - 18 tháng 18 - 24 tháng tuổi tháng tuổi tuổi tuổi 24 - 36 tháng tuổi ngón tay b) Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe Nội dung - 12 tháng tuổi 12 - 24 tháng tuổi - tháng - 12 tháng 12 - 18 tháng 18 - 24 tháng tuổi tuổi tuổi tuổi Tập luyện - Tập uống nếp, thói thìa quen tốt sinh hoạt 24 - 36 tháng tuổi - Làm quen - Làm quen - Làm quen - Làm quen với chế độ ăn chế độ ăn bột chế độ ăn cháo với chế độ ăn cơm loại thức ăn nấu với nấu với cơm nát khác loại thực thực phẩm loại thức - Tập luyện nếp thói phẩm khác khác ăn khác quen tốt ăn uống - Làm quen chế độ ngủ - Làm quen giấc chế độ ngủ giấc - Làm quen - Luyện thói quen ngủ chế độ ngủ giấc trưa giấc - Tập số thói quen vệ sinh tốt: - Luyện số thói quen tốt sinh hoạt: ăn + Rửa tay trước ăn, sau chín, uống chín; rửa tay trước ăn; lau mặt, lau vệ sinh miệng, uống nước sau + “Gọi" cô bị ướt, bị bẩn ăn; vứt rác nơi quy định Làm quen với số việc tự phục vụ, giữ gìn sức khỏe - Tập tự xúc ăn thìa, uống nước cốc - Tập tự phục vụ: + Xúc cơm, uống nước - Tập ngồi vào bàn ăn + Mặc quần áo, dép, - Tập thể có nhu cầu vệ sinh, cởi quần áo bị ăn, ngủ, vệ sinh bẩn, bị ướt + Chuẩn bị chỗ ngủ - Tập nói với người lớn có nhu cầu ăn, ngủ, vệ sinh Tập ngồi bơ - Tập ngồi bơ có nhu vệ cầu vệ sinh - Tập vệ sinh nơi quy định ... Trung ương, Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./ XÁC THỰC VĂN BẢN HỢP NHẤT KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Ngơ Thị Minh CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (Ban hành kèm theo... vẻ Kết hợp hài hòa giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với... 2.2 Thực phối phối hợp vận hợp vận động tay động tay - mắt: mắt: tung - bắt bóng biết lăn - bắt bóng với khoảng với cách 1m; ném vào đích xa - 1,2m 2.3 Phối hợp tay, 2.3 Phối hợp tay, - 12 tháng