Phần I UBND TỈNH LAI CHÂU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 367 /BC SGDĐT Lai Châu, ngày 22 tháng 6 năm 2016 BÁO CÁO Kết quả thực hiện nhiệm vụ Giáo[.]
UBND TỈNH LAI CHÂU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 367 /BC-SGDĐT Lai Châu, ngày 22 tháng năm 2016 Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO Kết thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non Năm học 2015-2016 Căn Công văn số 5113/BGDĐT-GDMN ngày 06/10/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn báo cáo tình hình Giáo dục Mầm non năm học 20152016, Sở Giáo dục Đào tạo Lai Châu báo cáo kết thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2015-2016 sau: A KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I Công tác tham mưu, xây dựng và thực văn đạo Tích cực, chủ động tham mưu với Thường trực Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh việc thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo địa bàn toàn tỉnh giáo dục mầm non; Triển khai thực đầy đủ Chỉ thị, Nghị văn đạo nhiệm vụ năm học giáo dục mầm non; xây dựng kế hoạch đạo đơn vị triển khai thực nhiệm vụ năm học phù hợp với tình hình thực tế địa phương; nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, chú trọng những trường mầm non có chất lượng thấp Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý, dạy học Phịng Giáo dục Mầm non phối hợp tham mưu: với BCĐ cấp tỉnh, huyện, thành phố việc ưu tiên lồng ghép nguồn lực cho PCGDMN5T; ban hành kế hoạch 22/KH-SGD&ĐT thực Quyết định 1844/QĐ-UBND ngày 31/12/2014 UBND tỉnh thực Nghị 29; Ban hành công văn số 888/SGDĐT-GDMN ngày 11/9/2015 hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học 2015-2016, công văn số 22/TCCB-ĐTBD ngày 17/9/2015 xây dựng Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng năm 2016 Qui hoạch đào tạo bồi dưỡng giai đoạn 2016-2020, công văn số 1274/SGDĐT-GDMN ngày 28/12/2015 Hướng dẫn triển lãm đồ dùng, đồ chơi cấp học Mầm non; công văn số 1157/SGDĐTKTQLCLGD ngày 24/11/2015 tăng cường sử dụng phầm mềm kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non II Thực vận động và phong trào thi đua Năm học 2015-2016 tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 03/CT-TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; Trong năm học 100% trường mầm non đã quan tâm đạo xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch vận động phong trào thi đua đạt hiệu Trong đó có nhiều CBQL,GV đã vượt khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao tiêu biểu có đồng chí: Nguyễn Thị Hịa- trường mầm non Đồn Kết; Phạm Như Xuân- trường mầm non Hoa Ban; Phạm Thị Nữ- trường mầm non Tân Phong; Nguyễn Thị Hạnh- trường mầm non Họa Mi; Đỗ Thị Nguyêntrường mầm non Lản Nhì Thàng; Phạm Bạch Ngọc- trường mầm non Sì Lở Lầu; Đèo Văn Quyền- trường mầm non Sin Súi Hồ; Đỗ Thị Minh Phượng- trường mầm non Ma Ly Pho; Đào Thị Ngoan- trường mầm non Dào San; Nguyễn Thị Tuyếttrường mầm non số Thị trấn Tân Uyên; Phạm Thị Thu Xuân- trường mầm non Phiêng Hào xã Mường Khoa; Hà Thị Kim Khuyến- trường mầm non Pha Mu; Lò Thị Vui- trường mầm non số Khoen On; Lê Thị Thu- trường mầm non số thị Trấn Sìn Hồ; Hồng Thị Kim Thịnh- trường mầm non số Thị Trấn Sìn Hồ; Nguyễn Thị Thúy- trường mầm non Phìn Hồ; Trần Thị Mai- trường mầm non Pa Khóa; Nguyễn Thị Thu Hằng- trường mầm non Phăng Xô Lin; Nguyễn Thị Mơtrường mầm non Phìn Hồ; Mai Thị Thu Hà- trường mầm non Nậm Hăn; Mùa Thị Nhè - trường mầm non Làng Mô Thực có hiệu phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, giữ vững mối quan hệ giao tiếp, ứng xử thân thiện, cởi mở với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh cộng đồng III Quy mô phát triển GDMN và phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Quy mô phát triển GDMN Quy mô trường, lớp củng cố phát triển phù hợp với thực tế, cụ thể: Toàn tỉnh có 139 trường mầm non, 1.729 nhóm lớp, 39.275 cháu; (so với năm học 2014-2015 giảm 01 trường, tăng 15 nhóm lớp, 2.177 cháu) Trong đó trẻ nhà trẻ lớp 4.538 cháu tăng 350 cháu, trẻ mẫu giáo lớp 34.737 cháu tăng 1.827 cháu; Riêng trẻ tuổi có 817 lớp/11.151 trẻ; (so với năm học 2014-2015 tăng: 57 lớp, 147 cháu) Nguyên nhân tăng, giảm Nhận thức nhân dân công tác GDMN có chuyển biến tích cực; thực hiệu Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi (PCGDMNTNT), Đề án quy hoạch mạng lưới trường, lớp đưa trẻ tuổi những điểm lẻ học trung tâm xã, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đảm bảo, trì chế độ hỗ trợ ăn trưa cho trẻ; chất lượng đội ngũ nâng lên; sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học quan tâm đầu tư Công tác PCGDMNTNT Tập trung đạo thực tốt Đề án PCGDMNTNT đảm bảo chất lượng đúng tiến độ Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm tra ban hành Quyết định số 1054/QĐBGDĐT ngày 04/4/2016 công nhận tỉnh Lai Châu đạt chuẩn PCGDMNTNT vào thời điểm tháng 12/2015; tiếp tục trì, giữ vững nâng cao chất lượng tiêu chí đạt chuẩn PCGDMNTNT 108/108 xã, phường, thị trấn 8/8 huyện, thành phố III Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và đảm bảo an toàn cho trẻ Nghiêm túc thực Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở GDMN; Chỉ đạo đơn vị xây dựng, triển khai thực kế hoạch đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích, ni dưỡng chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho trẻ Phối hợp với trạm y tế theo dõi phát triển trẻ, tổ chức khám sức khỏe định kỳ, tiêm phòng vắcsin, uống vitamin cho trẻ; 100% trẻ đến trường khám sức khỏe định kỳ 02 lần/năm học, cân đo, theo dõi sức khỏe biểu đồ tăng trưởng Số trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân nhà trẻ 163/4.538 chiếm 3,6%, mẫu giáo 3.425/34.737 chiếm 9,9% So với đầu năm học 2015-2016 tỷ lệ giảm 6,7% 4,4%; Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi nhà trẻ 477/4.538 chiếm 10,5%, mẫu giáo 5.105/34.737 chiếm 14,7% So với đầu năm học 2015-2016 tỷ lệ giảm 4,2% 0,2%; Đẩy mạnh công tác tuyên truyền GDMN, PCGDMNTNT, chuyên đề GDPTVĐ, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ, chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, an toàn cho trẻ, vệ sinh ăn uống, phòng bệnh tới bậc phụ huynh cộng đồng Tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; 100% trường tổ chức ăn bán trú; 100% bếp ăn đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Số trẻ ăn bán trú 1.716 nhóm lớp/38.559 trẻ = 98,2%, tăng 13 nhóm lớp, 716 trẻ; so với năm học 2014-2015 tăng 3.893 cháu, tăng 4,8%; đó trẻ nhà trẻ ăn bán trú 4.116/4.538 đạt 90,7%; trẻ mẫu giáo ăn bán trú 34.443/34.737 đạt 94,9%, trẻ tuổi ăn bán trú 10.076/11.151 đạt 99,8% * Nguyên nhân tăng, giảm Chỉ đạo thực hiệu công tác tuyên truyền vận động, huy động phối hợp cha mẹ trẻ việc chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng tổ chức ăn bán trú cho trẻ trường mầm non; Thực nghiêm túc chế độ sách hỗ trợ bữa ăn trưa cho trẻ mẫu giáo theo quy định Nhà nước Công tác giáo dục 2.1 Thực hiện chương trình GDMN, Bộ chuẩn PTTENT Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN tất sở GDMN tổ chức học buổi/ngày cho trẻ 100% trường thực chương trình GDMN; có 630/817 lớp=77,1% số lớp thực Bộ chuẩn PTTENT (so với năm học 2014-2015 tăng 106 lớp) 2.2.Điểm mạnh hạn chế thực hiện CTGDMN, Bộ chuẩn PTTENT * Điểm mạnh 100% trẻ học chương trình GDMN, đánh giá theo Bộ chuẩn PTTENT, 100% trẻ mẫu giáo tuổi dân tộc chuẩn bị tiếng Việt trước vào lớp Chỉ đạo thực chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện, lấy trẻ làm trung tâm, nội dung dạy học theo đối tượng vùng miền, tăng cường hoạt động vui chơi, tạo hội trẻ khám phá trải nghiệm; chú trọng hình thành phát triển kỹ sống phù hợp cho trẻ Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá trẻ, đánh giá giáo viên, Tập chung đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tất trường mầm non vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, những trường mầm non có chất lượng giáo dục thấp Tổ chức hội thảo chuyên đề, nâng cao chất lượng lớp mẫu giáo ghép, lớp mẫu giáo có trẻ dân tộc thiểu số Đội ngũ cán CBQL,GV bồi dưỡng kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phương, thường xuyên giao lưu trao đổi học tập kinh nghiệm xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục Làm tốt công tác tuyên truyền thực GDMN tới phụ huynh cộng đồng để tạo đồng thuận việc thực chương trình GDMN; * Hạn chế Một số nhóm, lớp sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu thực chương trình, lớp ghép nhiều độ tuổi chiếm tỷ lệ cao 835/1.729 nhóm, lớp = 48,2%; đó có 14 nhóm nhà trẻ, 381 lớp ghép độ tuổi, 440 lớp ghép độ tuổi (giảm 02 nhóm lớp ghép so với năm học 2014-2015); Một phận giáo viên chưa mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy để phát huy tính tích cực trẻ, lúng túng việc lựa chọn nội dung, chưa linh hoạt việc sử dụng phương tiện dạy học; Trẻ dân tộc thiểu số điểm trường xa chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp, khả sử dụng tiếng Việt hạn chế 2.3 Kết triển lãm tranh của trẻ, đồ dùng đồ chơi tự làm Chỉ đạo 100% đơn vị thực nghiêm túc việc tổ chức phong trào thi triển lãm làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo đánh giá xếp loại sản phẩm qua đợt thi đua Trưng bày, lưu giữ, triển lãm tranh ảnh, sản phẩm tạo hình trẻ nhóm, lớp mầm non 2.4 Tổng kết năm thực hiện chuyên đề GDPTVĐ trường mầm non * Kết quả: Chỉ đạo đơn vị xây dựng thực chuyên đề gắn với kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Lựa chọn trường thực mơ hình điểm chun đề GDPTVĐ (cấp tỉnh trường, cấp huyện 26 trường) Đầu tư, tu sửa, xây dựng mới, mua sắm trang thiết bị; làm đồ dùng đồ chơi, tự tạo để phục vụ cho chuyên đề GDPTVĐ tổng số 837 Xây dựng môi trường vui chơi GDPTVĐ cho trẻ phù hợp, hiệu tất sở GDMN; Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động đơn vị toàn tỉnh việc thực linh hoạt, sáng tạo hiệu chuyên đề; tư vấn giúp đỡ đơn vị tổ chức hoạt động GDPTVĐ phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Thực tốt công tác tuyên truyền GDPTVĐ trẻ mầm non cho bậc phụ huynh, xã hội, cộng đồng để tiếp nhận ủng hộ kinh phí, vật chất nâng cao nhận thức gia đình, xã hội, cộng đồng tầm quan trọng việc GDPTVĐ cho trẻ mầm non * Khó khăn, hạn chế: Phòng học số đơn vị trường chưa đảm bảo diện tích, tồn tỉnh cịn 473 phòng học tạm, nhờ chiếm 25,8% Đa số đơn vị trường chưa có phòng giáo dục thể chất riêng biệt, trang thiết bị đồ chơi GDPTVĐ thiếu, chưa đồng Còn nhiều điểm trường thiếu sân chơi hoặc diện tích sân chơi chưa đảm bảo để thực tập vận động cho trẻ Đa số lớp thực chuyên đề lớp ghép độ tuổi việc tổ chức, hướng dẫn trẻ hạn chế * Bài học kinh nghiệm: Đảm bảo đủ phòng học, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học, thường xuyên kiểm tra; bảo dưỡng đồ dùng dạy học, đồ chơi trời; Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề phù hợp thực tế theo địa phương Tổ chức bồi dưỡng chuyên đề cho CBQL, GV, tăng cường công tác kiểm tra việc thực chuyên đề; Thực cơng tác phối hợp với ban ngành đồn thể, quyền địa phương, phụ huynh học sinh việc thực chuyên đề * Phương hướng thực hiện tiếp theo: Tiếp tục triển khai nâng cao chất lượng thực chuyên đề GDPTVĐ; tham mưu bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, tiếp tục phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để thực chuyên đề GDPTVĐ, tổ chức hội thi cho trẻ mầm non 2.5 Công tác cho trẻ làm quen với ngoại ngữ Năm học 2015-2016 tỉnh Lai Châu chưa triển khai thực cho trẻ làm quen với ngoại ngữ 2.6 Công tác tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu sô 100% trẻ dân tộc thiểu số lớp tăng cường tiếng Việt Xây dựng thực môi trường tiếng Việt sở GDMN phù hợp với đối tượng trẻ lồng ghép vào hoạt động ngày để thực hiện; Đảm bảo môi trường ngôn ngữ tiếng Việt phong phú, đa dạng, biết tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động linh hoạt sáng tạo việc xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung phù hợp với thực tế Chú trọng giáo dục kỹ sống, kỹ giao tiếp cho trẻ, phối kết hợp với phụ huynh tăng cường tiếng Việt trẻ Triển khai thực tốt công tác tăng cường tiếng Việt cho trẻ tuổi dân tộc thiểu số chuẩn bị vào lớp Tiểu học 2.7 Thực hiện chương trình GDMN lớp mẫu giáo ghép: Chỉ đạo đơn vị thực chương trình GDMN 821 lớp mẫu giáo ghép sử dụng tài liệu hướng dẫn thực chương trình GDMN lớp mẫu giáo ghép Trong q trình thực số giáo viên cịn gặp khó khăn việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ lớp mẫu giáo ghép độ tuổi Giải pháp thực lớp ghép độ tuổi: Mỗi giáo viên dạy chịu trách nhiệm chất lượng độ tuổi Lớp ghép độ tuổi trở lên: Chia làm độ tuổi có nhiều học sinh để dạy, ghép học sinh lại với độ tuổi gần để thực 2.8 Chính sách ưu tiên đôi với trẻ khuyết tật hòa nhập 100% trẻ hưởng đảm bảo sách ưu tiên chế độ hỗ trợ theo quy định thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH; huy động tối đa trẻ khuyết tật hòa nhập lớp tạo điều kiện để trẻ tham gia học tập có chất lượng 2.9 Chế độ chính sách đôi với trẻ mầm non Thực chi trả chế độ, sách hỗ trợ (miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập; Đề án PCGDMNTNT giai đoạn 2010-2015; Đề án phát triển kinh tế xã hội vùng dân tộc Mảng, La Hủ, Công, Cờ Lao; Đề án phát triển giáo dục dân tộc người giai đoạn 2010-2015; ưu tiên cho trẻ khuyết tật ) kịp thời đảm bảo theo quy định Kết triển khai số nội dung Tiếp tục, đạo, hướng dẫn đơn vị thực tốt nội dung, tun truyền, giáo dục tích hợp lồng ghép an tồn giao thông; bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu theo đúng tinh thần đạo Bộ GD&ĐT; đạo đơn vị lựa chọn, lồng ghép nội dung phù hợp vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tham gia hoạt động tuyên truyền biển đảo thi viết, tìm hiểu biển đảo ngành, địa phương tổ chức 100% trường có ứng dụng công nghệ thông tin đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý đạo Trường đã nối mạng internet 139 trường (tăng trường so với năm học trước); Tổng số máy vi tính 711 máy (tăng 72 máy so với năm học trước); Số CBQL, GV biết sử dụng máy tính 2.625 người Cơng tác kiểm định chất lượng và xây dựng trường chuẩn quốc gia Trong năm học tiếp tục đạo đơn vị thực tốt kế hoạch trì, giữ vững nâng cao chất lượng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục nâng cao hiệu công tác đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non Rà soát tiêu chuẩn, tiêu chí sở đó để xây dựng kế hoạch lộ trình để đăng ký thời gian đánh giá ngồi cơng tác trì xây dựng trường mầm non đạt chuẩn năm tiếp theo; Tăng cường công tác khảo sát, đánh giá chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị trường, số trường mầm non đã đánh giá ngồi 43/139 trường đạt 30,9%; cơng nhận 34 trường (16 trường đạt cấp độ 3; 17 trường đạt cấp độ 2; 09 trường cấp độ 1) Trường chuẩn quốc gia quan tâm, năm học 2015-2016 công nhận 05 trường, nâng tổng số trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 31 trường V Cơ sở vật chất thiết bị và kinh phí cho GDMN Tiếp tục tham mưu với cấp quy hoạch đất đai, quy hoạch trường, lớp ưu tiên dành quỹ đất cho trường mầm non; Thực có hiệu Đề án quy hoạch mạng lưới trường, lớp học, triển khai mạnh mẽ việc kiên cố hóa trường,lớp Trong năm học 2015-2016, tồn tỉnh có 1.830 phịng học (trong đó: phòng học kiên cố 998 đạt 54,5%, phòng học bán kiên cố 359 đạt 19,6%, phòng học tạm 473 chiếm 25,8 %); Công tác quản lý mua sắm, bảo quản sử dụng thiết bị đồ dùng, đồ chơi quan tâm Tổng kinh phí đầu tư cho GDMN 539.273 tỷ đồng; đó: Nguồn ngân sách chi thường xuyên (NSNN): 520.858 tỷ đồng; Ngân sách xây dựng (NSNN): 16.704 tỷ đồng; Nguồn xã hội hóa (cha mẹ HS đóng góp): 1.711 tỷ đồng; Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia quan tâm năm học 2015-2016 công nhận 05 trường, nâng tổng số trường đạt chuẩn quốc gia 31 trường VI Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL và giáo viên Tham mưu, xây dựng thực nghiêm túc việc quán triệt học tập triển khai Chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, văn bản, Nghị quyết, Chỉ thị tới toàn thể đội ngũ CBQL,GV nhằm nâng cao nhận thức, tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm nghề nghiệp; Tổng số giáo viên biên chế nhà nước đạt 94,3%; giáo viên hợp đồng lao động 5,7%; Tỷ lệ giáo viên/nhóm trẻ: 2,0; lớp mẫu giáo: 1,58 GV/lớp; lớp MG tuổi: 1,7 GV/lớp; Chỉ đạo đơn vị giáo dục thực chi trả đúng, đủ, kịp thời chế độ sách cho GVMN ngồi biên chế; Chỉ đạo cơng tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL,GV, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn cho đội ngũ CBQL,GV (hiện toàn tỉnh có 3174/3240 = 98% CBQL, GV có trình độ đạt chuẩn trở lên; 1629/3240 = 50,3% CBQL, GV chuẩn; Tổ chức tập huấn cho CBQL,GV tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng cán quản lý, lý luận trị, bồi dưỡng chuyên đề Tổ chức bồi dưỡng nhiều hình thức: Bồi dưỡng hè tập trung cho cốt cán đơn vị, trường mầm non, bồi dưỡng thường xuyên năm học bồi dưỡng tập trung cho đội ngũ giáo viên tuyển dụng; bồi dưỡng theo điểm, cụm trường; Chỉ đạo đơn vị xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Chuyên môn, thường xuyên theo 10 mô đun năm học; cán CBQL,GV có kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên lực yếu; Xây dựng kế hoạch thực Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLTBGDĐT-BNV ngày 16/3/2015 Bộ GD&ĐT Bộ Nội vụ quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập VII Công tác quản ly Quản lý đạo thực văn cấp công tác phát triển GDMN, đặc biệt trú trọng mầm non ngồi cơng lập, khơng ngừng đổi cơng tác quản lý giáo dục tất quy trình quản lý; Cơng tác quy hoạch, bổ nhiệm, miễn nhiệm cán quản lý thực đúng qui định Tiếp tục đạo thực công khai đơn vị trường theo Thông tư 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2009 việc Ban hành Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân với nội dung: Công khai cam kết chất lượng giáo dục chất lượng giáo dục thực tế; Công khai điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; Công khai thu chi tài trường mầm non Xây dựng kế hoạch kiểm tra, tăng cường, phát huy hiệu công tác kiểm tra việc thực Quy chế dân chủ sở, cải cách thủ tục hành GDMN Chú trọng nội dung công khai sở GDMN; công khai việc cam kết nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục công tác thu chi tài trường mầm non; Thực có hiệu công tác tra, kiểm tra tư vấn giúp đỡ đơn vị năm học sở GDMN ngồi cơng lập tồn tỉnh; Phối hợp với Hội phụ tỉnh kiểm tra giám sát, thực hiệu Đề án PCGDMNTNT VIII Công tác tuyên truyền, XHHGD, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ, cộng đồng và tuyên truyền về GDMN Triển khai thực việc phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh thông qua nhiều hình thức (hướng dẫn trực tiếp, thơng qua băng hình, pa nô, khẩu hiệu ) Đồng thời phối kết hợp với Hội liên hiệp phụ nữ, Trạm y tế, Trung Tâm y tế, Đài phát truyền hình việc tổ chức khám sức khoẻ, tuyên truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa, vệ sinh an toàn thực phẩm Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo việc ủng hộ đóng góp nhân lực, kinh phí, hỗ trợ nhiều ngày công lao động tu sửa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, huy động trẻ lớp, trì tỷ lệ chuyên cần, phối hợp việc dạy tiếng Việt cho trẻ; huy động phụ huynh tham gia nấu ăn bán trú cho trẻ B ĐÁNH GIÁ CHUNG I Kết nổi bật Thực tốt nhiệm vụ GDMN năm học 2015-2016 đảm bảo số lượng chất lượng, an toàn cho trẻ; Toàn tỉnh có 139 trường mầm non, 1.729 nhóm lớp, 39.275 cháu; (so với năm học 2014-2015 giảm 01 trường, tăng 15 nhóm lớp, 2.177 cháu) Trong đó trẻ nhà trẻ lớp 4.538 cháu tăng 350 cháu, trẻ mẫu giáo lớp 34.737 cháu tăng 1.827 cháu; Riêng trẻ mẫu giáo tuổi có 817 lớp/11.151 trẻ; (so với năm học 2014-2015 tăng: 57 lớp, 147 cháu) Tập trung đạo thực tốt Đề án PCGDMNTNT đảm bảo chất lượng đúng tiến độ Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm tra ban hành Quyết định số 1054/QĐBGDĐT ngày 04/4/2016 công nhận tỉnh Lai Châu đạt chuẩn PCGDMNTNT vào thời điểm tháng 12/2015; tiếp tục trì, giữ vững nâng cao chất lượng tiêu chí đạt chuẩn PCGDMNTNT 108/108 xã, phường, thị trấn 8/8 huyện, thành phố 100% trường tổ chức ăn bán trú; với 1.716 nhóm lớp/38.559 trẻ = 98,2%, tăng 4,8% so với kế hoạch; riêng trẻ tuổi ăn bán trú 10.076/11.151 đạt 99,8%; 100% trẻ sở GDMN học buổi/ngày theo chương trình GDMN; 100% trường mầm non với 817 lớp mẫu giáo tuổi thực đánh giá theo Bộ chuẩn PTTENT; so với năm học 2014-2015 tăng 106 lớp; Chỉ đạo xây dựng kế hoạch phát triển GDMN, thực tốt kế hoạch trường chuẩn quốc gia Trong năm học kiểm tra công nhận thêm 05 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nâng tổng số trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 31 trường Công tác quản lý đạo, kiểm tra tư vấn giúp đỡ trường mầm non đạt hiệu Các phong trào thi đua đẩy mạnh vào chiều sâu, kết thi đua gắn với chất lượng kết công việc II Những khó khăn, hạn chế Khó khăn Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với nhu cầu, nhiều phòng học tạm, nhờ chiếm 25,8 %; nhiều điểm trường lẻ, lớp ghép độ tuổi chiếm tỷ lệ cao 48,2%; Số lượng CBQL,GV thiếu theo qui định, lực thực tiễn quản lý đạo, giảng dạy số cán bộ, giáo viên hạn chế, chậm đổi mới, thiếu tính sáng tạo; Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi chiếm tỷ lệ cao; Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ Nguyên nhân Dân cư phân bố không tập trung, điểm không gần nhau, giao thông đến xã vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn; phong tục tập quán lạc hậu, điều kiện kinh tế xã hội đời sống người dân gặp nhiều khó khăn, trẻ dân tộc thiểu số chiếm 89% Đa số lớp mẫu giáo điểm lớp ghép độ tuổi, nhận thức trẻ không đồng đều, khó khăn việc chăm sóc giáo dục trẻ; CBQL,GV trẻ kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều; tinh thần chủ động, tự giác công tác tự học, bồi dưỡng chuyên môn số CBQL,GV chưa hiệu quả; Cơ sở vật chất trường, lớp học, nhà công vụ cho giáo viên thiếu; đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi cho trẻ tuổi vùng sâu, vùng xa chưa phong phú Giải pháp thực thời gian Tiếp tục thực tốt Chỉ thị, Nghị Đảng, đạo cấp qui định ngành, chú trọng cơng tác giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ cho CBQL,GV,NV toàn cấp học; đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ đạo thực Quy chế dân chủ sở, công tác dân vận; xây dựng củng cố khối đoàn kết nội bộ, phối hợp thực tốt nhiệm vụ năm học; Chỉ đạo thực hiệu nội dung bồi dưỡng hè năm 2016 cho CBQL, GV; tổng kết năm học 2015-2016 đơn vị, ngành Giáo dục Đào tạo, tổng kết thực Đề án PCGDMNTNT, 10 năm phát triển GDMN Xây dựng kế hoạch năm học 2016-2017; chuẩn bị điều kiện tựu trường, khai giảng năm học Kiểm tra thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi để đầu tư, bổ sung sở vật chất, cơng trình phụ trợ cho trường mầm non; Nâng cao chất lượng đạo, điều hành, hiệu lực quản lý phòng GD&ĐT, sở GDMN Làm tốt công tác phối hợp việc thực chi trả đầy đủ, kịp thời chế độ, sách CBQL,GV,NV tồn cấp học; trì, nâng cao tiêu chuẩn PCGDMNTNT; nâng cao số lượng chất lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2; Chỉ đạo thực nghiêm túc công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Thực Bộ chuẩn PTTENT; Chuyên đề GDPTVĐ; đảm bảo an tồn tính mạng, vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non; tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số; Tiếp tục tham mưu với UBND tỉnh tuyển dụng giáo viên mầm non đáp ứng nhu cầu dạy học cho đơn vị; tuyên truyền, vận động thực hiệu công tác xã hội hóa giáo dục; tăng cường việc học tiếng dân tộc CBQL, GV để thực tốt công tác quản lý dạy học cho trẻ vùng dân tộc thiểu số III Kiến nghị đề xuất Đề nghị Bộ GD&ĐT tiếp tục tham mưu đề xuất để có chế độ sách cho giáo viên mầm non dạy lớp ghép; 10 Tổ chức tham quan học tập trao đổi kinh nghiệm thực chương trình GDMN sử dụng Bộ chuẩn PTTENT lớp mẫu giáo ghép có nhiều trẻ dân tộc thiểu số C BIỂU MẪU THỐNG KÊ (có biểu mẫu kèm theo) Trên kết thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 20152016 Sở Giáo dục Đào tạo Lai Châu, kính mong Vụ GDMN - Bộ GD&ĐT ghi nhận tiếp tục quan tâm, đạo những năm học để GDMN tỉnh Lai Châu ngày phát triển./ Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Vụ GDMN-Bộ GDĐT; - Lãnh đạo Sở; - Văn phòng Sở; - Website Ngành ; - Lưu: VT, GDMN (Đã ky) Hoàng Đức Minh 11