tạo hinh

luanvansieucap 1 Trang chủ 2 Luận Văn Báo Cáo 3 Khoa học xã hội 4 Giáo dục học Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động tạo hình cho trẻ 5 6 tuổi trường mầm non Bích Hoà 27 6,[.]

luanvansieucap Trang chủ Luận Văn - Báo Cáo Khoa học xã hội Giáo dục học Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Bích Hồ 27 6,824 22 facebook.com/tongkholuanvan Gửi tin nhắn Báo tài liệu vi phạm Thêm vào sưu tập • Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự Hạnh phúc -***** -SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Hoa Sinh ngày: 14/12/1969 Năm vào ngành: 1995 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Bích Hồ Trình độ chun mơn: Đại học Hệ đào tạo: Từ xa Khen thưởng: Chiến sĩ thi đua cấp sở GV: Nguyễn Thị Hoa • Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật có vai trò quan trọng đời sống người Đặc biệt giáo dục Mầm non giai đoạn trình giáo dục thường xuyên cho người Ở trường mầm non có nhiều hoạt động, nhiều mơn học phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu nhân cách người Trẻ biết sáng tạo lao động tương lai Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ, sản phẩm trẻ làm đơn giản ngộ nghĩnh sinh động, trẻ biết đánh giá khái quát cao Trẻ thích sử dụng màu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung tên gọi khác nhau, trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Cũng qua hoạt động tạo hình trẻ vui sướng cởi mở, bộc lộ suy nghĩ, tình cảm thơng qua vẽ, nặn… Hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành kỹ ban đầu thao tác học tập như: Cách ngồi học, cách cầm bút, môn học thiếu đặc biệt xem nhẹ công tác giáo dục mầm non Hiểu rõ tầm quan trọng mơn học tạo hình, giáo viên trực tiếp giảng dạy, nhận thấy chất lượng môn học chưa mong muốn người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh tơi thấy cần học hỏi nghiên cứu tài liệu để hoa vun trồng năm Trẻ lứa tuổi mầm non, khả hình thành phát triển mạnh mẽ, tư trẻ phát triển tần số cao đời người, trình phát triển tâm lý diễn phức tạp, nhanh nhạy cảm, thường xuyên thay đổi có lúc hứng thú cao có lúc lại khơng hứng thú, hứng thú trẻ không bền, trẻ lại chưa biết đọc, biết viết, tri thức đến với trẻ chủ yếu thông qua dạy bảo tổ chức hưỡng dẫn người lớn, giáo.Trong chương trình giáo dục mầm non yêu cầu giáo mầm non phải kiên trì, nhẫn lại, yêu thương gắn bó , gần gũi với trẻ, đồng thời phải chủ động sáng tạo, linh hoạt khéo léo, biết vận dụng hình thức tổ chức đa dạng phong phú biết lựa chọn phương pháp phù hợp với khả trẻ lứa tuổi mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” tất hoạt động đặc biết hoạt động tạo hình, qua hoạt động tạo hình trẻ cảm nhận hay, đẹp sáng lành mạnh Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi : GV: Nguyễn Thị Hoa Xem thêm Tải xuống (50,000₫ - 27 trang)22 Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống TẢI XUỐNG (.DOC)2250,000₫(27 trang) THÀNH VIÊN THƯỜNG XEM THÊM Mo rong von tu trat tuan ninh tuan 23ĐÀM GIÁP YAO • o o o 12 skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ PHÁT HUY TÍNH TÍCH • CỰC, KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNHNguyễn anh minh o 17 o o • Kháng chiến chống ngoại xâmLarry Page o o o • 20 847 Mỹ thuật lớp - Vẽ trang trí - Vẽ thêm vào hình có sẵn (vẽ gà) vẽ màu doctailieuhay_4389 o o o 879 SKKN Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích • o o o • o o o cực học vẽ.Tuổi Học Trò 10 1 Đơn xin cấp giấy phép xây dựngxuxu Triển khai lắp đặt máy, đầu nối dây, cài hệ điều hành, cấu hình • o o o router Và IP máyMèo lười 34 563 • Mối quan hệ tài nguyên đất ngập nước hệ sinh thái rừng khộp đời sống cộng đồng thiểu số vườn quốc gia yok đôn, tỉnh đắk lắkLinh Đan o 128 o 637 o THÔNG TIN TÀI LIỆU Ngày đăng: 26/03/2015, 18:42 Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ***** SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Hoa Sinh ngày: 14/12/1969 Năm vào ngành: 1995 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Bích Hồ Trình độ chuyên môn: Đại học Hệ đào tạo: Từ xa Khen thưởng: Chiến sĩ thi đua cấp sở GV: Nguyễn Thị Hoa Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật có vai trị quan trọng đời sống người Đặc biệt giáo dục Mầm non giai đoạn trình giáo dục thường xuyên cho người Ở trường mầm non có nhiều hoạt động, nhiều môn học phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu nhân cách người Trẻ biết sáng tạo lao động tương lai Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ, sản phẩm trẻ làm đơn giản ngộ nghĩnh sinh động, trẻ biết đánh giá khái quát cao Trẻ thích sử dụng màu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung tên gọi khác nhau, trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: u đẹp mong muốn tạo đẹp Cũng qua hoạt động tạo hình trẻ vui sướng cởi mở, bộc lộ suy nghĩ, tình cảm thơng qua vẽ, nặn… Hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành kỹ ban đầu thao tác học tập như: Cách ngồi học, cách cầm bút, mơn học khơng thể thiếu đặc biệt xem nhẹ công tác giáo dục mầm non Hiểu rõ tầm quan trọng mơn học tạo hình, giáo viên trực tiếp giảng dạy, nhận thấy chất lượng môn học chưa mong muốn người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh tơi thấy cần học hỏi nghiên cứu tài liệu để nắm rõ nội dung chương trình từ có định hướng Các phương pháp tạo hình lâu cịn mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu chưa phát huy hết khả sáng tạo người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì? Làm nào? Để trẻ vẽ, nặn, in đồ, cắt, tô màu làm đẹp sản phẩm đồng thời phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ GV: Nguyễn Thị Hoa Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 2012 Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn người giáo viên giai đoạn Chính lý tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Bích Hồ” * Phạm vi thực hiện: Đề tài thực năm học 2010 – 2011 Với tổng số trẻ 21 trẻ lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Bích Hồ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Theo Bác học vĩ đại AS maccasencô viết sở việc giáo dục người hình thành trước tuổi, điều dạy thời kỳ chiếm 90% tiến trình giáo dục đời sau giáo dục tiếp tục lúc hái hoa nếm quả, cịn nụ hoa vun trồng năm Trẻ lứa tuổi mầm non, khả hình thành phát triển mạnh mẽ, tư trẻ phát triển tần số cao đời người, trình phát triển tâm lý diễn phức tạp, nhanh nhạy cảm, thường xuyên thay đổi có lúc hứng thú cao có lúc lại khơng hứng thú, hứng thú trẻ không bền, trẻ lại chưa biết đọc, biết viết, tri thức đến với trẻ chủ yếu thông qua dạy bảo tổ chức hưỡng dẫn người lớn, giáo.Trong chương trình giáo dục mầm non yêu cầu giáo mầm non phải kiên trì, nhẫn lại, yêu thương gắn bó , gần gũi với trẻ, đồng thời phải chủ động sáng tạo, linh hoạt khéo léo, biết vận dụng hình thức tổ chức đa dạng phong phú biết lựa chọn phương pháp phù hợp với khả trẻ lứa tuổi mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” tất hoạt động đặc biết hoạt động tạo hình, qua hoạt động tạo hình trẻ cảm nhận hay, đẹp sáng lành mạnh Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi : GV: Nguyễn Thị Hoa Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 - Luôn hướng dẫn đạo sát chun mơn phịng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt BGH nhà trường - Bản thân u thích hoạt động tạo hình nên tơi tự học hỏi chị em đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, lầm đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn để hút trẻ vào học - Lớp học sẽ, thoáng mát, thân nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn - Ban giám hiệu trang bị số đồ dùng đại như: Máy chiếu, đàn, đài… * Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo hoạt động tạo hình - Đồ dùng dạy cịn chưa sáng tạo dẫn tới tiết học khơ khan, cứng nhắc - Trong lớp số cháu đầu năm học nên cịn nhút nhát khơng ý, thiếu tự tin, khơng tích cực hoạt động - Một số phụ huynh nhận thức ngành mầm non hạn chế * Số liệu điều tra trước thực hiện: STT Các tiêu chí Số trẻ Tỉ lệ (%) 01 Trẻ tích cực sáng tạo hoạt động 12/21 57 02 Trẻ chưa tích cực sáng tạo hoạt động 09/21 43 03 Trẻ có kỹ tạo hình 08/21 38 04 Khả xếp bố cục tranh 07/21 33 05 Khả nhận xét trẻ, bạn đặt tên cho sản phẩm 05/21 0,24 Qua kết khảo sát ban đầu thấy kết trẻ chưa cao Chính điều tơi suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ hứng thú học Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Xây dựng thói quen tích cực hoạt đơng lớp Nếp học bước tạo nên thành công tiết học, khơng đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt hiệu cao Bên cạnh giáo viên cần tìm hiểu nắm bắt tâm lý sở thích trẻ, với có nề nếp tốt trẻ hướng GV: Nguyễn Thị Hoa Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 dẫn khoa học cô từ ban đầu trẻ say mê với học, thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật rèn nếp cách: Xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam với cháu nữ, chia tổ đặt tên tổ bầu tổ trưởng để dễ quán xuyến, nhắc nhở thành viên tổ mình, tơi ln động viển trẻ tiết học, uốn nắn cách ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư Trẻ chủ động tích cực nói lên ý kiến mình, có câu hỏi định hướng tạo cho trẻ phát huy tính tích cực, làm cho trẻ mạnh dạn Trong học luôn ý quan sát để biết trẻ có khả tốt, trẻ yếu để tơi có biện pháp tác động phù hợp Nếu trẻ có khả tốt trẻ ý quan sát cô làm mẫu ( với tiết mẫu) thường có động tác tay khơng làm theo cơ.Vì u cầu trẻ đòi hỏi cao VD: Với vẽ đồ chơi trường mầm non chủ điểm “ Trường mầm non” trẻ không vẽ số đồ chơi gần gũi mà trẻ phải biết tô màu biết bố cục tranh cho hợp lý Ngược lại trẻ yếu trẻ ý quan sát cô làm mẫu Tôi yêu cầu trẻ biết vẽ số nét như: Nét cong, nét thẳng, nét xiên…Không mà gần gũi với trẻ yếu nhiều động viên khích lệ tạo cho trẻ có cảm giác an tồn để trẻ tự tin làm Tạo hội cho trẻ cách đặt câu hỏi định hướng tạo cho trẻ phát huy tính tích cực, làm cho trẻ mạnh dạn trẻ nói sai tơi khơng chê mà động viên để trẻ tự tin Biện pháp 2: Tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình: Đối với chương trình đổi cho trẻ hoạt động tạo hình với tiết “Mẫu” hay “ Đề tài” cô cần đưa tranh cho trẻ quan sát đàm thoại nội dung tranh đủ, với chương trình mầm non cách tổ chức tiết học thoáng hơn, mềm làm cho trẻ hưng phấn thoải mái nhẹ nhàng học, khơng gị bó cứng nhắc Để phát huy tính tích cực sáng tạo tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình việc tạo điều kiện hội để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường GV: Nguyễn Thị Hoa Sáng kiến kinh nghiêm: Năm học 2011 - 2012 xung quanh, để bước cung cấp biểu tượng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan, trình tâm lý khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (Quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc, miêu tả) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng VD: Trước cho trẻ vẽ “Vườn hoa” cho trẻ thăm quan “vườn hoa” qua ... hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Cũng qua hoạt động tạo hình trẻ vui sướng cởi mở, bộc lộ suy nghĩ, tình cảm thơng qua vẽ, nặn… Hoạt động tạo hình... hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Cũng qua hoạt động tạo hình trẻ vui sướng cởi mở, bộc lộ suy nghĩ, tình cảm thơng qua vẽ, nặn… Hoạt động tạo hình... nhẹ nhàng học, khơng gị bó cứng nhắc Để phát huy tính tích cực sáng tạo tạo cảm xúc cho trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình việc tạo điều kiện hội để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường GV: