----------P---N-KI---M-TRA-HK-I-NH-2017-2018-M--N-NG----V--N-11

SỞ GD & ĐT ĐĂK NÔNG TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017-2018 MÔN NGỮ VĂN 11 Thời gian: 90 phút ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Thương tre khơng riêng Lũy thành từ mà nên người Chẳng may thân gãy cành rơi Vẫn nguyên gốc truyền đời cho măng Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho ( Tre Việt NamNguyễn Duy) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Câu 2: Nêu nội dung đoạn thơ (1 điểm) Câu 3: Nêu hai biện pháp tu từ tác giả sử dụng chủ yếu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu 4: Hai dòng thơ: “Lưng trần phơi nắng phơi sương/có manh áo cộc tre nhường cho con” biểu đạt vấn đề gì? Trả lời khoảng -7 dòng (1 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Phân tích cảnh cho chữ truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân - HẾTGiám thị không giải thích thêm SỞ GD & ĐT ĐĂK NƠNG TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017-2018 MÔN NGỮ VĂN 11 Phần I Hướng dẫn chấm Điểm Đọc hiểu (3,0điểm) Câu Câu Câu Câu II Làm văn 7,0 điểm Biểu cảm Trả lời sai không trả lời 0,5 0.0 Qua chuyện tre tác giả ngợi ca phẩm chất người việt nam ln vượt qua khó khăn sức sống bền bỉ,tình u thương tinh thần đồn kết gắn bó với Trả lời sai không trả lời 1,0 Ẩn dụ ( tre ẩn dụ cho người việt nam) Nhân hóa (trong câu: Bão bùng thân bọc lấy thân/ Tay ơm tay níu tre gần thêm/ Thương tre không riêng/ Lưng trần phơi nắng phơi sương/ Có manh áo cộc tre nhường cho con) Ghi câu khác không trả lời 0,5 Biểu đạt tinh thần chịu thương chịu khó, hi sinh thân tre tức người việt nam.( HS diền đạt theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục) 0.0 1,0 Ghi câu khác không trả lời 0.0 Phân tích cảnh cho chữ truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân 0.5 * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 0.0 - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở nêu ý chưa đầy đủ, nhiều đoạn văn liên kết thiếu chặt chẽ với nhau; phần Kết chưa khái quát hết vấn đề chưa thể hết ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân 0.5 Bài văn có đoạn văn (giám khảo trừ 50% số điểm 0.25 0.0 văn) - Xác định vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu dẫn dắt vấn đề nghị luận 1.0 -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung -Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Vị trí đoạn trích (0,5): - Cảnh cho chữ xuất cuối tác phẩm - Đây “một cảnh tượng xưa chưa có”, nghĩa cảnh tượng kì lạ, khác thường, xây dựng qua bút pháp tả cảnh, tả người đạt đến mức điêu luyện ngòi bút tài hoa Nguyễn Tuân, thủ pháp tương phản sử dụng thành công… Cảnh tượng cho chữ (1,5) - Cảnh Huấn Cao cho chữ viên quản ngục diễn không gian, thời gian “chưa có” (0,5): + Khơng gian: ngục tù chật hẹp, nhơ bẩn “trong buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián” + Thời gian: vào đêm tối đặc biệt, đêm cuối Huấn Cao trại giam tỉnh Sơn “ngày mai, tinh mơ, có người đến giải tù đi”, “ kinh chịu án tử hình” - Diến biến cảnh cho chữ (1,0): + Tặng thư pháp: Huấn cao cổ đeo gông, chấn vướng xiềng ung dung tô đậm nét chữ lụa bạch trắng tinh người nghệ sĩ đầy lĩnh sáng tạo đẹp tư hoàn toàn tự do, tự chủ viên quản ngục thầy thơ lại “khúm núm”, “run run”… + Huấn cao khuyên quản ngục: thay đổi chốn trước thưởng thức đẹp… - Nhận xét: Quả “một cảnh tượng xưa chưa có” Như vậy, đẹp lại sáng tạo chốn hôi hám, nhơ bẩn; thiên hương lại tỏa sáng nơi mà bóng tối ác ngự trị Cảnh cho chữ “một cảnh tượng xưa chưa có” (1,5) - Quan hệ, địa vị người cho chữ người nhận chữ (0,5): + Người cho chữ: Huấn Cao_người nghệ sĩ tài hoa, say mê “dậm tô nét chữ” người tự mà kẻ tử tù cảnh “cổ đeo gông, chân vướng xiềng” sáng tinh mơ ngày mai bị giải vào kinh chịu án tử hình Tử tù trở thành nghệ sĩ- anh hùng, mang vẻ đẹp uy nghị, lẫm liệt + Người nhận chữ: viên quản ngục tư “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu chữ đặt phiến lụa óng”; thầy thơ lại “gầy gị, run run bưng chậu mực” - Trật tự, kỉ cương nhà tù bị đảo ngược hoàn toàn (0,5): 0,5 0,5 0.0 + Tù nhân trở thành người ban phát đẹp, răn dạy ngục quan + Ngục quan khúm núm, vái lạy tù nhân + Như vậy, chốn ngục tù tàn bạo, kẻ đại diện cho quyền lực thống trị làm chủ mà người tử tù làm chủ Nhân cách Huấn Cao tỏa sáng đêm đen xã hội ngục tù - Chủ đề tác phẩm thể sâu sắc qua cảnh tượng cho chữ(0,5): + Sự chiến thắng ánh sáng bóng tối, đẹp xấu xa, nhơ bẩn, thiện ác… +.Đó tôn vinh đẹp, thiện nhân cách cao người tranh nghệ thuật đầy ấn tượng, qua bộc lộ lịng yêu nước thầm kín nhà văn - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/3 yêu cầu -Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Nghệ thuật (1,0): - Sử dụng thành công thủ pháp đối lập tượng phản, - Ngôn từ vừa sắc sảo góc cạnh, vừa trang trọng, cổ kính, sống động có hồn, có nhịp điệu riêng giàu giá trị taoh hình, giàu sức truyền cảm… 1,0 0,5 0.0-0.25 7.0 Tạo tình thử thách cho nhân vật tỏa sáng tài thiên lương sáng - Kết thức vấn đề cần nghị luận - Kết thức chưa hết vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung -Kết thúc vấn đề cần nghị luận sai, trình bày lạc đề - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh q trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,5 0,25 0.0 - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,5 - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, không đáng kể) 0,25 0.0