PHÒNG GD – ĐT TP CAO LÃNH PHÒNG GD ĐT TP CAO LÃNH TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số 12/ KHCM THCSPBC Tân Thuận Tây, ngày 9 tháng 10 năm 2020 K[.]
PHÒNG GD ĐT TP CAO LÃNH TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU Số: 12/ KHCM-THCSPBC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Thuận Tây, ngày tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH Thực nhiệm vụ năm học 2020- 2021 Căn Công văn số 399/HD-PGDĐT ngày tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cao Lãnh, việc hướng dẫn thực kế hoạch thời gian năm học 2020- 2021 giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông; Căn Công văn số 441/PGDĐT- NV ngày 22 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cao Lãnh, việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2020 - 2021; Căn Kế hoạch số 49/KH-THCSPBC ngày tháng 10 năm 2020 Trường THCS Phan Bội Châu việc thực nhiệm vụ năm học 2020- 2021; Căn kết thực nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 trường; Trường THCS Phan Bội Châu lập kế hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn năm học 2020- 2021 sau: PHẦN I: ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC 1/ Môi trường bên a/ Mặt mạnh - Đội ngũ cán quản lý – Giáo viên đạt trình độ chun mơn chuẩn (100%) chuẩn ( 85%), có nhiệt tình lực, tập thể đoàn kết - Đội ngũ cán quản lý nhà trường đầy đủ, đạt chuẩn phẩm chất trị, lực quản lý có nhiều tâm tích cực đổi cơng tác lãnh đạoquản lý nhà trường - Nguồn lực kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy đa số giáo viên tốt, đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy tình hình - Đa số học sinh ngoan hiền, có nhiều tâm vươn lên rèn luyện học tập - Hệ thống thông tin ổn định, thông suốt qua mạng Internet Thông tin phản hồi từ CMHS; học sinh cộng đồng thường xuyên Cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu giáo dục - Công tác dạy học có nề nếp đổi kịp thời với chất lượng dạy học ngày đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh - Sự phối hợp Ban Hội trường phát huy hoạt động tích cực b/ Mặt yếu - Trường nắm địa bàn xã nên việc đầu tư cho em số phụ huynh yếu Đa số phụ huynh làm ăn xa, cháu sống với ông bà, nên việc theo dõi em hạn chế - Chất lượng học sinh đầu vào nhiều hạn chế, thái độ - ý thức - động học tập rèn luyện phận học sinh chưa xây dựng tốt - Việc phối hợp với nhà trường việc giáo dục số phụ huynh chưa quan tâm mức - Dịch vụ vui chơi giải trí bên ngồi cịn nhiều ảnh hưởng phần đến công tác quản lý học sinh nhà trường gia đình - Việc tạo điều kiện cho học sinh hoạt động trải nghiệm sáng tạo cịn gặp nhiều khó khăn phương tiện, địa điểm - Một số giáo viên vận dụng phương pháp mới, ứng dụng CNTT giảng dạy cịn chậm - Quy mơ số lượng HS cịn so với trường khác địa bàn thành phố, nên việc chọn đội tuyển HSG, HS khiếu cịn gặp nhiều khó khăn 2/ Mơi trường bên ngồi: - Xã Tân Thuận Tây địa bàn vùng ven thành phố Cao Lãnh, người dân chủ yếu sống nơng nghiệp, làm th, đời sống cịn nhiều khó khăn nên ý thức quan tâm đến việc học em hạn chế tỉ lệ học sinh yếu – bỏ học cao - Xã hội phát triển mặt tích cực chế thị trường, tiềm ẩn tệ nạn xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn luyện tác phong đạo đức, ý thức - động - thái độ học tập học sinh - Công nghệ thông tin địa bàn có phát triển mạnh tạo thuận lợi cho việc dạy học nhà trường mặt hạn chế ( game online, trang website xấu …) ảnh hưởng khơng đến phận học sinh PHẦN II: NỘI DUNG KẾ HOẠCH I MỤC TIÊU CHUNG: Tập trung nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Đào tạo nguồn học sinh giỏi, học sinh đỗ vào lớp 10, xây dựng mơ hình quản lý, giáo dục làm thương hiệu cho nhà trường công tác giáo dục Giáo dục kiến thức gắn với thực tiễn, đồng thời giáo dục ý thức, đạo đức, kĩ sống, phẩm chất, lực, trách nhiệm cho học sinh, đảm bảo kiến thức cho việc học sinh tiếp tục học cấp THPT, hướng nghiệp II CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Học sinh 1.1 Huy động trì sĩ số Học sinh 1.1 Huy động trì sĩ số - Huy động học sinh: Đạt 99,8 % trở lên Trong học sinh lớp đạt 100% - Tỉ lệ học sinh bỏ học dưới: 1,0 % 1.2 Chất lượng giáo dục - Xếp loại hạnh kiểm: + Tốt: 85% + Khá: 14% + TB: 1%.( Khá- Tốt đạt 99% trở lên) - Xếp loại học lực: + Giỏi: 20% + Khá: 45% + TB: 31,5% + Yếu: 3% + Kém: 0,5% - Tỉ lệ tốt nghiệp THCS: Đạt 98 % trở lên - Thi tuyển vào lớp 10 đạt điểm trung bình cộng môn thi tuyển từ trở lên đạt 80% Khơng có điểm mơn thi Độ lệch không 19% - Hiệu đào tạo: Trên 90% - Học sinh giỏi mơn văn hóa, hội thi bắt buột + Thi học sinh giỏi văn hóa lớp cấp thành phố: HS đạt giải + Thi học sinh giỏi văn hóa lớp cấp tỉnh: HS đạt giải + Hội thi Khoa học, Kỹ thuật : Đạt giải cấp thành phố, giải cấp tỉnh - Học sinh thi môn khuyến khích + Tham gia hội thi Giải Tốn qua Internet đạt giải cấp TP, Vật lý Tiếng Anh qua Internet đạt giải cấp TP + Thi hùng biện Tiếng Anh: đạt giải cấp thành phố + Thi Ý tưởng khởi nghiệp đạt giải cấp TP + Thi “Tin học trẻ tỉnh Đồng Tháp”: đạt giải + Tham gia ngày hội sách: giải cấp thành phố + Thi Vẽ tranh cổ động: Đạt giải cấp thành phố + Thi Sáng tạo Thanh Thiếu niên Nhi đồng: Đạt giải cấp TP, giải cấp tỉnh + Thi Hội khỏe phù đổng: 10 giải cấp TP, giải cấp tỉnh + Thi “đồng diễn thể dục đạt giải cấp TP” + Tham gia ngày hội Anh ngữ: 01 giải cấp TP Giáo viên: + Thi Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 01 GV cấp tỉnh + Thi “Ứng dụng CNTT cho CBQL, văn phòng” đạt giải cấp TP + Thi Tổng phụ trách Đội giỏi: đạt 01 giải cấp thành phố (nếu có) Xây dựng đội ngũ 3.1 Xếp loại công chức cuối năm - Xuất sắc: 5/38, tỉ lệ: 13.15 % Khơng có loại, Khá, trung bình 3.2 Đánh giá chuẩn nghề nghiệp - Xuất sắc: 20/38, tỉ lệ: 52.63% Khơng có loại trung bình 3.3 Danh hiệu thi đua cuối năm - Cá nhân + Đạt LĐTT Số lượng: 31/38, tỉ lệ: 81.57% + Đạt CSTĐ cấp sở: số lượng: 5/38, Tỉ lệ: 13.15 % - Tập thể + Trường đạt: Tập thể Lao động xuất sắc + Trường đạt đơn vị văn hóa; Cơng đồn sở vững mạnh + Liên đội: đạt Liên đội mạnh cấp tỉnh Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tiếp tục xây dựng môi trường lành mạnh, thân thiện Tạo điều kiện thu hút học sinh đến trường Cố gắng trì đạt loại xuất sắc III CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: Tăng cường nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu công tác giáo dục đơn vị Quán triệt thực chủ trương, đường lối dảng, pháp luật Nhà nước Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng học sinh Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học chương trình giáo dục phổ thơng hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới, gắn kết thực tiễn Thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kỹ thuật dạy học tích cực; đổi nội dung, phương thức đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo rèn luyện phương pháp tự học, tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn, đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp, trải nghiệm gắn với thực tiễn, sản xuất kinh doanh; tiếp tục thực mục tiêu phân luồng học sinh sau trung học sở, tổ chức bồi dưỡng học sinh dự thi tuyển sinh 10 đạt hiệu quả, chất lượng IV CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ: A THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Tiếp tục đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục 1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chương trình giáo dục phổ thơng hành, điều chỉnh nội dung dạy học Công văn số 3280/BGDĐT ngày 27 tháng năm 2020 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT Công văn số 1039/SGDĐTGDTrH-TX&CN ngày 28 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo, trường điều chỉnh nội dung dạy học chương trình giáo dục phổ thơng hành xếp lại PPCT theo hướng tinh giản, không trùng lắp nội dung dạy học, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng mới, xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế a Biện pháp: Căn vào Phân phối chương trình thực từ năm học 2011 – 2012, hướng dẫn điều chỉnh nội dung Sở, xây dựng Phân phối chương trình phù hợp với thực tế đơn vị Trong nội dung giảm tải môn theo quy định Bộ GDĐT với số tuần 35 tuần/ năm học, tiết lại hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu thêm nhằm củng cố kiến thức luyện tập để học sinh nắm vững, khắc sâu kiến thức Mỗi mơn học, học kì giáo viên thực soạn giảng theo chủ đề tích hợp, soạn giảng theo phương pháp 20%/ tổng số tiết dạy GV học kì (chia cho khối lớp dạy nhiều khối) sử dụng để giảng dạy cho tất lớp GV phụ trách Tổ chức lớp học theo mơ hình hoạt động nhóm, Gv thực việc đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ kiểm tra kết cụ thể giáo án b Kết cần đạt: - 100% GV thống chương trình, thực giảng dạy theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng - 100% CB, GV không vi phạm quy chế chuyên môn - 100% CB, GV tham dự đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn - 100% giáo viên phân công kèm học sinh yếu- làm tốt nhiệm vụ 1.2 Các tổ chuyên môn, giáo viên chủ động rà soát, tinh giảm nội dung dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chương trình mơn học; tổ chức cho giáo viên thiết kế lại tiết học sách giáo khoa, PPCT thành học theo chủ đề (trong môn học liên môn) chủ đề/ HK để tổ chức cho học sinh hoạt động học tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức vận dụng vào thực tiễn; trọng lồng ghép giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường nhận xét, góp ý, phê duyệt trước thực để kiểm tra, giám sát, nhận xét góp ý q trình thực a Biện pháp: - Thực điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm nội dung khó, trùng lặp, chưa thật cần thiết học sinh, câu hỏi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lý thuyết mà tập trung thực hành, trải nghiệm thực tiễn; gắn với GD STEM để giáo viên, học sinh dành thời gian cho nội dung khác, tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng - Thực số lần kiểm tra định kì kết học tập học sinh theo Thông tư 26/2020 TT- BGDĐT ngày 26/8/2020 b Kết cần đạt: - 100 % GV xây dựng lại phân phối chương theo hướng tinh gọn, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị - 100% tổ xây dựng thực Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn sau lãnh đạo trường phê duyệt 1.3 Nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường cụm trường đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; thực có hiệu Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014, Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 01 năm 2015 Bộ GDĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa “nghiên cứu học” đánh giá dạy giáo viên; Công văn số 1196/SGDĐT-GDTrH ngày 28 tháng năm 2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên bậc trung học từ năm học 2015-2016 a Biện pháp: Tổ chủ động việc xây dựng kế hoạch hoạt động SHCM; tập trung trao đổi, thảo luận nội dung SHCM như: thảo luận khó khăn công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm; nghiên cứu sáng kiến, cách làm hay thành viên tổ, đồng nghiệp khác; thảo luận cách thức đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá; thảo luận cách thực chuyên đề nghiên cứu học; bàn biện pháp nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, vấn đề đạo đức học sinh lớp Tổ chức nghiện cứu thực nghiêm túc Công văn số 1196/SGDĐTGDTrH ngày 28 tháng năm 2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên bậc trung học từ năm học 2015-2016 b Kết cần đạt: - 100% tổ phải đổi phương pháp SHCM, SHCM thực tuần/1 lần theo kế hoạch nhà trường chuyên môn - Mỗi giáo viên thuộc mơn Văn- Tốn dự tiết/ năm học Các mơn có tiết/tuần dự tiết/năm học Các mơn cịn lại dự tiết/năm học( Khơng tính tiết thao giảng, hội giảng cho tất môn) - Thao giảng: giáo viên dạy tiết/ HK - Hội giảng: kết hợp tổ Văn, Tổ Sử- Địa dạy tiết HK1- tổ Tiếng Anh, Toán- Tin dạy tiết HK2, tổ Sinh- Lý- Hóa- Công nghệ thực dạy theo GD STEM tiết/ HK, thực dạy theo PPCT xếp Trường duyệt - TTCM dự tiết/ GV/ HK kiểm tra toàn diện 100% giáo viên đánh giá xếp loại theo Công văn số 1196/SGDĐT-GDTrH ngày 28 tháng năm 2015 Sở GDĐT việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên bậc trung học từ năm học 2015-2016 Thực Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2012 Bộ GDĐT ban hành quy định DTHT, Quyết định số 2499/QĐ-BGDĐT ngày 26/8/2019 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc công bố hết hiệu lực điều 6,8 đến điều 14 TT 17/2012/TT-BGDĐT, Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 11 năm 2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường trung học Công văn số 68/SGDĐT-TTr ngày 22/5/2020 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực dạy học buổi/ngày dạy thêm học thêm nhà trường a Biện pháp: Xây dựng thực kế hoạch giáo dục lưu ý bố trí thời gian dạy học buổi/ngày linh hoạt đồng thời không gây áp lực, tải cho học sinh; tập trung vào giáo dục giá trị, kỹ sống; phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học, phù hợp với đối tượng học sinh Nội dung giảng dạy phải bám sát nội dung chương trình quy định Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu chuẩn kiến thức, kỹ thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng Phụ đạo kiến thức học lớp học sinh chưa hiểu, đồng thời hướng dẫn học sinh kỹ giải tập Duyệt phân phối chương trình giảng dạy, nội dung giảng dạy tổ môn, giáo viên, tinh thần ý thức học tập HS; thành lập Ban Điều hành, Tổ Kiểm tra việc dạy học; thực báo cáo cho phòng GD-ĐT theo định kỳ; thường xuyên kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, đầu tư trang thiết bị đáp ứng tốt cho việc giảng dạy; đẩy mạnh công tác kiểm tra giấc, nề nếp học tập, thông tin kịp thời biểu hiện, kết học tập HS đến CMHS để kịp thời uốn nắn HS b Kết cần đạt: - Xây dựng Kế hoạch dạy học buổi/ngày gởi Phòng GDĐT phê duyệt thời gian qui định - Thu, chi theo hướng dẫn Công văn số 1069/SGDĐT-STC, ngày 16 tháng 08 năm 2019 Sở GDĐT, Sở Tài việc hướng dẫn thực đối tượng chế thu, quản lý học phí, sách miễn giảm học phí hỗ trợ chi phí học tập; dạy hai buổi/ngày, ngoại ngữ tăng cường, tổ chức bán trú giữ trẻ cô sở GD từ năm học 2019 -2020; - 100% GV giảng dạy buổi/ngày bảo đảm chất lượng giảng dạy, có kế hoạch, giáo án giảng dạy, thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh Tiếp tục thực đề xuất Phịng GDĐT lựa chọn thí điểm áp dụng phù hợp chương trình giáo dục, sách giáo khoa; mơ hình phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá nước có giáo dục tiên tiến Tập trung nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ - Trường thực dạy học tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho lớp 6,7,8 (sau gọi chương trình tiếng Anh 10 năm) tiếp tục nâng cao lực giáo viên điều kiện sở vật chất để thực chương trình mới; triển khai mở rộng dạy chương trình theo Cơng văn số 2653/BGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng năm 2014 Bộ GDĐT - Tiếp tục thực kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29 tháng năm 2014, Công văn số 1525/SGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 10 năm 2014 việc thực kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực cấp trung học từ năm học 2014-2015; Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2016 việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 Bộ GDĐT Thực việc kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo công văn số 1140/ SGDĐT- GDTrH-TX&CN ngày 27/8/2019 - Tăng cường mời giáo viên xứ tham gia giảng dạy Tiếng Anh tăng cường; tổ chức việc dạy Tiếng Anh tăng cường với giáo viên nước cho khối năm học 2020 – 2021, tổ chức hình thức kết nối, giao lưu với giáo viên, học sinh tổ chức xã hội nước để trau dồi lực, kỹ dạy học ngoại ngữ theo Kế hoạch số 104/KH-UBND ngày 24 tháng 08 năm 2012 UBND tỉnh Đồng Tháp Kế hoạch Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ địa bàn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012 đến 2020; triển khai xây dựng trường học điển hình dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn hành Bộ GDĐT Sở GDĐT a Biện pháp: - Từ năm học 2020-2021, trường thực chương trình tiếng Anh 10 năm cho học sinh khối - Tổ chức, xếp cho GV Tiếng Anh tham gia đầy đủ buổi nâng cao nghiệp vụ Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT - Triển khai thực kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29 tháng năm 2014, Công văn số 1525/SGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 10 năm 2014 việc thực kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực cấp trung học từ năm học 2014-2015; Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2016 việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 Bộ GDĐT b Kết cần đạt: - 100% giáo viên giảng dạy đáp ứng chuẩn kiến thức tiết dạy Đánh giá học sinh theo văn hướng dẩn Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT - 100% CB, GV tham dự đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn - Nhà trường hợp tác với công ty Đại trường Phát mở lớp Tiếng Anh tăng cường với giáo viên nước cho học sinh lớp Đổi nội dung, phương pháp hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh sau THCS, đồng thời gắn với mục tiêu “Khởi nghiệp” theo đạo UBND Tỉnh - Tuyên truyền nâng cao nhận thức công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh nhà trường Cung cấp thơng tin rộng rãi tình hình kinh tế - xã hội, nhu cầu thị trường lao động, nhằm định hướng hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, phục vụ nhu cầu địa phương - Tăng cường đổi nội dung, phương pháp hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh sau trung học sở + Triển khai dạy hướng nghiệp “Tìm hiểu kinh doanh”, khởi nghiệp cho học sinh khối 9; kết hợp với nâng cao chất lượng dạy học ngành nghề phù hợp với kinh tế - xã hội địa phương + Tăng cường phối hợp với Trung tâm DVVL, GDTX địa bàn, mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh a Biện pháp: - Tư vấn, tuyên truyền nhằm nâng lên nhận thức, hiểu biết PHHS, học sinh cuối cấp công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh Từ đó, tạo đồng thuận PH với quan điểm chủ trương ngành, xóa tư tưởng mong muốn em học xong trung học phải vào cao đẳng đại học, lực học tập em khơng có khả đạt tới Với sống kinh tế khơng ngái ngại học phí, tiền ăn có sách hỗ trợ vay vốn Nhà nước; việc quản lý em xa nhà chổ để học tập có trường nghề quan tâm - Liên kết chặt chẽ với trường dạy nghề, tăng cường chất lượng đào tạo nghề, tạo thương hiệu trường để trường học sinh có nghề vững tham gia vào lao động xã hội mà học lại, đào tạo lại bắt tay vào nghề Hằng năm, phối hợp với trường nghề có kế hoạch tổ chức tuyên truyền, tư vấn cho PH học sinh trường trung học để giúp cho trường thuận lợi việc phân luồng học sinh sau TNTHCS b Kết cần đạt: 100 % HS lớp tư vấn nghe tuyên truyền nâng cao nhận thức công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh nhà trường Tiếp tục triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TƯ ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tăng cường giáo dục pháp luật, giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,… theo hướng dẫn Bộ GDĐT Cập nhật nội dung học tập gắn với thời quê hương, đất nước, số liệu thống kê môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, ; thực giảng dạy tài liệu giáo dục địa phương; việc giảng dạy phần lịch sử địa phương cần ý giáo dục lịch sử truyền thống cách mạng tỉnh Đồng Tháp cho học sinh a Biện pháp: - Triển khai thực chương trình hành động kế hoạch cấp ủy, quan, đơn vị việc thực thị số 05-CT/TW Bộ trị ln có trách nhiệm cao việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; chấp hành nghiêm túc phân cơng nhiệm vụ Chi Đảng cấp trên; Lồng ghép việc thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào việc thực nhiệm vụ cụ thể, thiết thực hàng ngày - Các mơn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, ; thực giảng dạy tài liệu giáo dục địa phương; việc giảng dạy phần lịch sử địa phương, ý giáo dục lịch sử truyền thống cách mạng tỉnh Đồng Tháp cho học sinh b Kết cần đạt: - 100% CB,GV làm kế hoạch thực có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TƯ ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - 100% GV mơn học theo qui định giảng dạy tích hợp giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng - 100% GV thực giảng dạy tiết dạy lịch sử địa phương môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Thực tốt việc tổ chức hoạt động “Tuần lễ hoạt động sinh hoạt học đường” đầu năm học theo Cơng văn số 363/PGDĐT-NV, ngày 24/8/2020 Phịng Giáo dục Đào tạo việc thực hoạt động sinh hoạt học đường đầu năm học 2020 – 2021; Công văn số 988/SGDĐT-CTTT, ngày 19/8/2020 Sở GDĐT Đồng Tháp việc hướng dẫn hoạt động sinh hoạt học đường đầu năm học 2020 - 2021 Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa Ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca nhạc lời để hát buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc, thực việc tập TD giờ… a Biện pháp: - Triển khai đầy đủ, kịp thời văn đạo ngành đến HĐSP nhà trường - Phối hợp với quyền, ngành, đồn thể, hội… địa phương để huy động thành phần xã hội thực tốt “tuần lễ sinh hoạt học đường” b Kết cần đạt: - 100 GV,NV hiểu ý nghĩa hoạt động sinh hoạt học đường đầu năm để làm với tinh thần trách nhiệm cao - 100% GV,NV,HS, đoàn thể, hội…ký cam kết phối hợp thực công tác giáo dục học sinh Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa a Biện pháp: 10 - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tổ chức nhiều hình thức khác hoạt động câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, sân khấu hóa (kịch, thơ, hát, múa rối, tiểu phẩm, kịch tham gia,…), thể dục thể thao, tổ chức ngày hội,… Mỗi hình thức hoạt động mang ý nghĩa giáo dục định - Tăng cường hoạt động CLB tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kỹ học sinh như: kỹ giao tiếp, kỹ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kỹ viết bài, kỹ chụp ảnh, kỹ hợp tác, làm việc nhóm, kỹ định giải vấn đề,… b Kết cần đạt: - 100% lớp chuyển dần hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tham gia giải đáp câu hỏi, tìm hiểu thực tế, đóng tiểu phẩm… - 100% câu lạc trường tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm Tổ chức tốt việc dạy học tự chọn: - Tăng cường tổ chức dạy tin học cho khối lớp Thực 66 tiết/ năm/ lớp tập trung môn học Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Tin học a Biện pháp: - Đa dạng loại hình giáo dục, tập trung mở rông kỉ môn Tiếng Anh, tổ chức dạy học nhà trường, gắn với hoạt động trải nghiệm chủ đề GD tự chọn phù hợp với khả điều kiện nhà trường địa phương b Kết quả: - 100% lớp tham gia học tự chọn theo yêu cầu b Kết cần đạt - 100% lớp chuyển dần hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo - 100% câu lạc trường tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm 10 Duy trì nếp thực thể dục buổi sáng, thể dục thể dục chống mệt mỏi theo quy định, vận dụng vào tập luyện thường xuyên suốt năm học; tập luyện thi đấu môn thể thao chương trình Hội khỏe Phù Đổng nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên; tuyển chọn lực lượng vận động viên học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp B ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Đổi phương pháp dạy học 11 Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề gắn với GD STEM môn học tích hợp, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp đối tượng học sinh khác a Biện pháp: - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ chuyên mơn, sử dụng cơng nghệ thơng tin có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá.và nâng cao chất lượng - Khuyến khích cán giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chun mơn hình thức chuyên tu, từ xa, chức Đặc biệt vấn đề tin học, khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nắm bắt kịp thời thông tin tri thức chương trình, sách giáo khoa Nắm lý luận đổi phương pháp dạy học - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tượng học sinh b Kết cần đạt: - Tất giáo viên nắm PPDH tích cực, hiệu biết vận dụng vào thực tiễn, tổ chức dạy - 100% CB, GV đạt trình độ chuẩn chuẩn - 100% CB,GV sử dụng CNTT công việc - 100% ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh Đổi hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa hình thức dạy học, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16 tháng 01 năm 2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch - Tích cực triển khai công tác nghiên cứu khoa học học sinh; động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật Chủ động 12 phối hợp với sở giáo dục đại học, cao đẳng, viện trung tâm khoa học công nghệ, Đại học Đồng Tháp, Sở Khoa học Công nghệ, cha mẹ học sinh việc hướng dẫn đánh giá dự án khoa học học sinh Tổ chức tốt vòng thi cấp sở nhằm chọn lựa dự án tốt tham gia vòng thi cấp thành phố, tỉnh - Tổ chức cho học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ tỉnh Đồng Tháp, Cuộc thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật, Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Khoa học Công nghệ Tỉnh Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Đồng Tháp tổ chức hàng năm - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo góp phần phát triển lực học sinh sở tự nguyện cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh, phát huy tính chủ động, sáng tạo đơn vị; tăng cường hoạt động giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới - Đầu tư nâng cấp thư viện trường sở vật chất, nguồn tài liệu hình thức hoạt động Tích cực xây dựng tủ sách lớp học, giỏ sách di động với góc đọc xanh, góc đọc mở để đáp ứng nhu cầu đọc giáo viên học sinh nhà trường nhằm góp phần nâng cao văn hóa đọc Các hoạt động Ngày hội Đọc, Ngày sách quyền giới, tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” tổ chức vào thời điểm hợp lý năm học Công tác xây dựng thư viện đạt chuẩn quan tâm đẩy mạnh Chủ động rà soát thực tế kịp thời tham mưu với cấp lãnh đạo giải pháp cần thiết cho công tác thư viện trường học Duy trì điều kiện sở vật chất, tổ chức hình thức hoạt động để đáp ứng tốt yêu cầu trình dạy học nhu cầu đọc sách bạn đọc nhà trường - Chủ động sáng tạo việc xây dựng trì hoạt động câu lạc khoa học nhà trường Chú ý đảm bảo hiệu hoạt động tránh hình thức a Biện pháp: - Lập kế hoạch thực tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh, có phê duyệt Lãnh đạo - Tiếp tục thực mạnh dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia thi dành cho học sinh trung học; tăng cường tổ chức hoạt động, dạy học thí nghiệm - thực hành cho học sinh; động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật; hội thi Tin học trẻ tỉnh Đồng Tháp, Cuộc thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật, Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Khoa học Công nghệ Tỉnh Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Đồng Tháp tổ chức hàng năm 13 - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn, cấp liên quan đến vấn đề sở vật chất, thư viện, để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời Kịp thời bổ sung, giới thiệu loại sách báo có thư viện, danh mục mà trường có cung cấp Hàng tuần, hàng tháng người quản lý phải kiểm tra loại sổ mà thư viện có, nhân viên phải báo cáo việc quản lý thư viện cho cán quản lý Nếu nhân viên thực chưa tốt cán quản lý phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở - Tổ chức cho câu lạc bộ: Toán, Lý, Âm nhạc, Tiếng Anh vào hoạt động có chiều sâu hiệu b Kết cần đạt: - 100% cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối”, youtube - 100% tổ tổ chức thực hoạt động ngoại khóa mơn học, ngoại khóa chun đề, đội tổ chức lần tham quan di tích lịch sử cho hoc sinh, hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo kế hoạch, Thực hoạt động NGLL tiết/tháng; ngày kỷ niệm tổ chức hoạt động cho HS hiểu ý nghĩa ngày nêu - Phát động thi ý tưởng tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, có tham gia Sáng tạo thiếu niên nhi đồng, có học sinh tham gia hội thi Tin học trẻ tỉnh Đồng Tháp, thi Hùng biện Tiếng Anh, có tham gia thi Văn nghệ thiếu nhi, vẽ tranh cổ động, tham gia thi ngày hội đọc - Tiếp tục trì Thư viện đạt chuẩn Thực góc Thư viện thông minh gắn với công nghệ STEM Đổi kiểm tra, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục - Thực nghiêm túc việc tổ chức kiểm tra thường xuyên, kì cuối kì theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 sử đổi bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCs học snh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011; - Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề kiểm tra chung, tổ chức kiểm tra chấm kiểm tra tập trung (phải thực cắt phách, vào điểm trước ráp phách) nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh, đề kiểm tra phải có 20% tổng số điểm gắn với thực tiễn, tất khối lớp thực kiểm tra tự luận, ngoại trừ môn Tiếng Anh - Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…), hoạc nhận xét trình tham gia xây dựng học học sinh kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra thường xuyên 14 - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận hoặc/trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: + Nhận biết: nhắc lại mô tả kiến thức, kỹ học; + Thông hiểu: diễn đạt kiến thức mô tả kỹ học ngơn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kỹ biết để giải tình huống, vấn đề học tập; + Vận dụng: kết nối xếp lại kiến thức, kỹ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học; + Vận dụng cao: vận dụng kiến thức, kỹ để giải tình mang tính sáng tạo, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lý trước tình huống, vấn đề học tập sống Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỷ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỷ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao - Kết hợp cách hợp lý hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan; kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra thi bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết triển khai phần tự luận kiểm tra viết, áp dụng đề thi tiếng Anh học sinh học theo chương trình tiếng Anh 10 năm cho khối lớp - Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) , thư viện thông minh câu hỏi, tập, đề thi, đề kiểm tra, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) Sở/Phòng GDĐT trường học a Biện pháp: - Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét theo CV 1561/SGDĐT 17/9/2018 (phải thực cắt phách, vào điểm trước ráp phách), đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh Phó Hiệu trưởng quản lý, kiểm tra, thẩm định việc chấm kiểm tra hàng tháng giáo viên 15 - Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh - Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, môn khoa học xã hội nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội, tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết triển khai phần tự luận kiểm tra viết, vận dụng định dạng đề thi Tiếng Anh học sinh học theo chương trình tiếng Anh 10 năm - Thành lập ngân hàng đề thi, kiểm tra, tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực học sinh b Kết cần đạt: - 100% giáo viên nắm vững quy chế chuyên môn, quy chế coi, chấm thi - 100% Giáo viên trung thực đánh giá học sinh - 100% giáo viên bồi dưỡng nắm kỹ đề Đề thi, kiểm tra mang tính vừa sức với giáo dục thành phố địa phương - 100% cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối” xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh C TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ Quán triệt GV thực ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động dạy học; tăng cường sử dụng mơ hình kết hợp lớp học truyền thống với lớp trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian chi phí tăng cường công việc tiếp cận dịch vụ giáo dục chất lượng cao Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn, quản lý kết học tập học sinh; tăng cường mối liên hệ nhà trường với cha mẹ học sinh cộng đồng; sử dụng sổ điểm học bạ điện tử Xây dựng kế hoạch thực nhập số liệu vào hệ thống EMIS, PMIS theo tiến độ, đảm bảo tính xác số liệu Khai thác sử dụng thống số liệu về: trường, lớp, học sinh, giáo viên Tăng cường tổ chức, tham gia hội nghị, tập huấn, hội thảo hình thức trực tuyến a Biện pháp: + Trang bị máy, truy cập Internet, phủ khắp trường 16 + Áp dụng CNTT báo cáo, công việc + Khuyến khích 100% CB,GV trang bị máy vi tính nối mạng gia đình b Kết cần đạt: + 100% phận có máy vi tính nối mạng + 100% CB, GV biết sử dụng máy truy cập mạng + Sử dụng tốt phần mềm quản lý phận + Trang bị tất phịng học có hình TV hỗ trợ giảng dạy + Website trường hoạt động phong phú D ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC Tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, thực quyền tự chủ; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá thi Đổi sáng tạo quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Thành lập tổ kiểm tra nề nếp học tập giảng dạy GV- HS, phát huy tổ tư vấn học đường, phòng chống bạo lực học đường Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, an tồn, rèn luyện đạo đức Quản lý, đạo thực chương trình, phương pháp hoạt động giáo dục thơng qua hình thức trực tiếp, thơng qua mạng email, zalo, kênh trang trường học kết nối Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, thực “3 công khai” để người học xã hội giám sát, đánh giá Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban Đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo tinh thần Công văn số 68/SGDĐT_ TTr ngày 22/5/2020 dạy buổi/ ngày, dạy thêm, học thêm; việc quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Công văn số 1069/SGDĐT-STC ngày 16/8/2019 SGDĐT Sở tài Thực hồ sơ theo Điều lệ; sử dụng kết hợp để giảm số lượng loại hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 01 năm 2014 Bộ GDĐT văn đạo khác Sở GDĐT; sử dụng trang thông tin điện tử ngành đơn vị; thực báo cáo trực tuyến, đăng ký tham gia hoạt động chuyên môn; sử dụng phần mềm quản lý nhà trường, phần mềm quản lý số liệu, sổ điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử, thay cho hồ sơ, văn giấy Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn 17 Đẩy mạnh cải cách hành nhà trường, đơn giản hóa loại hồ sơ, đảm bảo gọn nhẹ Xây dựng ban hành chế tự kiểm tra, giám sát nâng cao hiệu công việc * Kết cần đạt: + 100% CB, GV thực loại hồ sơ quy định + 100% CB, GV thực tốt chế độ báo cáo + 100% CB, GV thực tốt Quy định DTHT + 100% CB, GV thực phần mềm QLGD E CHẾ ĐỘ HỌP CHUYÊN MÔN Lịch sinh hoạt: - Họp chuyên môn lần/ tháng - Sinh hoạt tổ chuyên môn tuần lần Có thể họp đột xuất cần thiết - Họp GVCN lần/tháng - Họp tổ trưởng lần/ tháng - Họp rút kinh nghiệm chuyên môn: sau tiết dự giờ, thao giảng, kiểm tra 2/ Chế độ báo cáo: - Các TTCM nộp báo cáo cho P Hiệu trưởng ngày 19 hàng tháng - P Hiệu trưởng nộp báo cáo cho Hiệu trưởng ngày 21 hàng tháng - Trường báo cáo cho UBND xã PGD theo quy định UB PGD * Các TTCM nộp báo cáo gồm phần: Báo cáo việc làm tháng trước ( Kể mặt tồn tại) phương hướng hoạt động tháng sau Nộp qua mail cá nhân Hiệu trưởng P Hiệu trưởng( Đối với báo cáo trường) Tổ chức thực hiện: 4.1 Phó Hiệu trưởng: - Thực Kế hoạch năm học theo Phân công nhiệm vụ Ban Lãnh đạo nhà trường - Cụ thể hóa nội dung kế hoạch, triển khai đến tổ để thực - Quản lý, kiểm tra tồn cơng tác chuyên môn thi, hoạt động chuyên đề, ngoại khóa, trải nghiệm… 4.2 Các TTCM: Các TTCM vào KH chuyên môn trường, cá nhân vào kế hoạch tổ trưởng mà cụ thể hóa cho phù hợp với chun mơn tổ phụ trách Phân công GV thực theo kế hoạch Thời gian thực Tháng Người, phận Biện pháp thực thực Nội dung công việc - Thực tuần 1( Từ 7/9/2020) - Các TTCM xây dựng KHCM năm 18 - CB,GV… - TTCM - Phối hợp - phối hợp Ghi 9/2020 10/2020 11/2020 12/2020 học - Lễ hội Khai giảng năm học( 5/9) - Giáo dục pháp luật - CB,GV,CNV - Đội - CATP - Hội thi lồng đèn: ( T9) - TPT, GV MT - Thực tháng điểm vào Phiếu liên lạc tháng thứ - Duyệt Kế hoạch năm học 20202021 - Dự Hội nghị CBCC-VC - Thi KHKT, ngày hội STEM cấp thành phố T9 - Thực ngoại khóa, chuyên đề tổ - Kiểm tra hồ sơ phận - Hội thi vẽ tranh cổ động cấp TP - Kỷ niệm ngày Bác Hồ gởi thư cuối cho ngành giáo dục.(15/10) - Dự thăm lớp, thao giảng, kiểm tra giáo viên - Thi hùng biện Tiếng Anh cấp trường - Thi học sinh giỏi lớp cấp trường - Thực NK, CĐ - GVBM-GVCN - P.HT ktra - Bồi dưỡng GVDG cấp tỉnh - Kiểm tra kì - GVBD - HS toàn trường - Thi hùng biện Tiếng Anh cấp TP - Kiểm tra giáo viên - Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam - Thực tháng điểm thứ 2+ Sổ LL - Hội giảng tổ - Tham gia ngày hội Anh ngữ - CM-Tổ Anh - Các tổ CM - CM- BGH -GVBM- GVCN - Văn – TA - Tổ CM AV - Hội thi khoa học- kỹ thuật cấp Tỉnh vòng chung khảo - Kiểm tra hồ sơ giáo viên phận - Kiểm tra học kì I mơn NK - Thi HS giỏi lớp cấp TP (T12) - Thi Gv dạy giỏi cấp tỉnh - Thi HKPĐ cấp TP - TCM - GVHD 19 - phối hợp - Phối hợp PGD - Phối hợp - TTCM - P HT - Tập thể GV - TTCM, GV, HS - TTCM -GV - BGH - TPT,GVMT - Tất CBGV,HS - TTCM, GV - Đội - CĐ - Tổ AV - P.HT- TTCM - Tổ CM - Phối hợp - Phối hợp - BGH- TTCM - Hội đồng thi - Tổ CM _ GV - Cô N Anh - Tổ TD- GV - Phối hợp - BP - P.HT ktra - Phối hợp - PH thực - Kết hợp - P.HT - P HT ktra - P.HT ktra - GV PH - P.HT - P.HT - Phối hợp - P.HT ktra - Phối hợp - Phối hợp TH - Phối hợp - P.HT ktra - BGH - Phối hợp - Phối hợp - P.HT - Phối hợp 1/2021 2/2021 3/2021 4/2021 - Kiểm tra HK1 - Kết thúc học kỳ I - Họp CMHS lớp - Xét thi đua học kỳ I - Sơ kết học kỳ I - Hội đồng KT - Toàn trường - GVCN - TCM, HĐTĐ - BGH- GV - B/C sơ kết HKI PGD trước ( 15/1/2021) - Tập huấn BCH Liên đội - Văn thư - Phối hợp - Phối hợp - Tổ CN - PH - PH thực - BGH ktra - TPT - Theo KH - Kiểm tra giáo viên, thao giảng, hội - CM giảng - Tham gia hội thi Giải Toán, Vật lý - CM- Tổ Anh; Tiếng Anh qua Internet, Olympic tài Toán-Lý Tiếng Anh HS khối cấp TP ( có) - P.HT - Thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh ( 29/3/20) - Tham gia hội thi Giải Toán, Vật lý Tiếng Anh qua Internet, khối cấp tỉnh ( có) - Thi TPT Đội giỏi cấp TP - Sinh hoạt kỷ niệm QTPN 8/3 - Kỷ niệm ngày thành lập đồn TNCS Hồ chí Minh - Thi tin học trẻ cấp thành phố - Thi Văn nghệ thiếu nhi cấp TP - Tổ chức ngày hội sách cấp trường - CM-TTCMPM - CM, GV Tin, Toán, Lý GV Anh - TPT- CB - Cơng đồn - Đồn - Đội - P.HT - P HT - P HT - P HT - Thực tháng điểm - CM- GV tin - CM- GV Nhạc - CM – TV, tổ Văn - GVBM - Thi ý tưởng khởi nghiệp - Thực NK, TN - Kiểm tra kì II - Tổ Văn - TCM - CM - Tham gia hội thi Giải Toán, Vật lý Tiếng Anh qua Internet HS khối cấp quốc gia ( có) - Kỷ niệm ngày giải phóng miền Nam - Kỷ niệm ngày Giỗ tổ Hùng Vương - Thi sáng tạo Thanh- TN Nhi đồng - CM- GV Toán, Lý, PM, GV Anh - TTCM, CM - CĐ- Đội - CM- TPT 20 - TTCM phối hợp - P.HT - BGH - BTTrND - BTTrND - TTCM KT - TPT PH - P.HT ktra - Phối hợp - BGH - BGH - BTTrND - P.HT cấp TP - Tổ chức ngày hội sách cấp trường 5/2021 6/2021 - Thực NK, TN - Thi sáng tạo Thanh TN nhi đồng cấp tỉnh -Kiểm tra học kỳ II - Kiểm tra hồ sơ cuối năm - Xét thi đua, đánh giá công chức, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên - Kỷ niệm ngày Quốc tế Lao động - Bồi dưỡng tuyển sinh 10 - Báo cáo tổng kết năm học - Xét Tốt nghiệp THCS - Báo cáo TK, Xét thi đua năm học ( Nộp trước 31/5) - Tổng kết năm học - Thi UDCNTT CBQL,GV - Thi Văn nghệ thiếu nhi cấp Tỉnh - Thi Tin học trẻ cấp tỉnh - Lập nộp hồ sơ tuyển sinh lớp 10 THPT - Dạy bồi dưỡng tuyển sinh lớp 10 - Thi tuyển sinh 10, 10 chuyên - Xét tuyển lớp ( Trước 30/6) - Thực công khai 7/2021 - Học bồi dưỡng, chun mơn Chính trị hè - CM – TV, tổ Văn - TCM - CM- TPT - P HT - P.HT ktra - HT - HĐ thi - TTCM, BGH - HĐTĐ - PH TH - PH - BGHHĐTĐ - Cơng đồn - PH - CM- GV - Phối hợp - Văn thư - BGH - Thực - HĐ xét - Phối hợp - HĐTĐ- VT - Phối hợp - HT,CB,GV.HS - PHT-GV - CM – GV Nhạc - CM- GV tin - CM- PM - Thực - Thực - P.HT - CM- GV Văn, Toán, TA - GVBM – HS - HĐ xét tuyển - BGH- BP - P HT ktra - P HT - Thực - Thực - PGD- HT - Phối hợp - P.HT - P.HT P HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Hiệu trưởng (Báo cáo); - Các tổ trưởng; - Giáo viên, nhân viên nhà trường; - Lưu: CM Nguyễn Thị Thùy Trang 21 ... HSG, HS khiếu cịn gặp nhiều kh? ? kh? ?n 2/ Mơi trường bên ngoài: - Xã Tân Thuận Tây địa bàn vùng ven thành phố Cao Lãnh, người dân chủ yếu sống nơng nghiệp, làm th, đời sống cịn nhiều kh? ? kh? ?n nên... quan điểm chủ trương ngành, xóa tư tưởng mong muốn em học xong trung học phải vào cao đẳng đại học, lực học tập em kh? ?ng có kh? ?? đạt tới Với sống kinh tế kh? ?ng ngái ngại học phí, tiền ăn có sách... khai công tác nghiên cứu khoa học học sinh; động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật Chủ động 12 phối hợp với sở giáo dục đại học, cao đẳng, viện trung tâm khoa