Mẫu báo cáo tổng kết công tác đào tạo 5 năm của đơn vị[27.5.14]

Mẫu báo cáo HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HỒ CHÍ MINH Tên đơn vị: ……………… Số: /BC-Tên viết tắt đơn vị Hà Nội, ngày tháng năm 2014 BÁO CÁO Tổng kết công tác đào tạo, bồi dưỡng cán năm (2009-2014) phương hướng, giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng giai đoạn 2014-2019 Kính gửi: Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (Qua Vụ Quản lý đào tạo) I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NĂM (2009-2014) 1.1 Về lực đào tạo, bồi dưỡng cán - Đội ngũ giảng viên, cán nghiên cứu phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: Thống kê số lượng cán giảng dạy, nghiên cứu đơn vị có trình độ từ đại học trở lên kể cán học nâng cao trình độ chun mơn năm qua số lượng năm 2014 - Số lượng giáo trình, giáo khoa, học phần, hệ thống chuyên đề, giảng … đảm nhiệm phục vụ hệ đào tạo đơn vị - Năng lực sở vật chất: Thống kê số lượng phòng họp, phòng giảng viên nghiên cứu viên, phòng tư liệu, phương tiện khác …phục vụ trực tiếp cho công tác đào tạo, bồi dưỡng 1; giảng đường, hội trường, thư viện, nhà ở, căng tin… phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán đơn vị - V.v… 1.2 Về hệ lớp đào tạo, bồi dưỡng cán - Đối với Viện, Khoa chuyên ngành: Thống kê hệ lớp, số lượng lớp số học viên mà đơn vị đã, tham gia đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, chủ yếu gồm: + Đào tạo đại học chuyên ngành Đối với Viện, Khoa chuyên ngành Đối với Học viện trực thuộc + Đào tạo cao cấp lý luận trị - hành (Tập trung chức) + Đào tạo sau đại học (Thạc sĩ Tiến sĩ): Thống kê số chuyên ngành đào tạo, số lượng học viên nhập học tốt nghiệp (kể học viên người nước ngồi); số học viên khơng tốt nghiệp) + Bồi dưỡng cán bộ: Thống kê số lượng lớp, kể đào tạo, bồi dưỡng cán cho nước + Đào tạo, bồi dưỡng khác - Đối với Học viện trực thuộc I, II, III IV: Thống kê số lượng hệ lớp mở năm tổng số lớp, tổng số học viên đào tạo năm (2009-2014) Thống kê rõ số lớp, số học viên đào tạo cho Đảng bạn, nước bạn (ghi rõ tên nước) Cụ thể là: + Đào tạo đại học chuyên ngành: Tổng số lớp, tổng số học viên (kể học viên người nước ngồi) + Đào tạo cao cấp lý luận trị - hành chính:  Hệ tập trung: Tổng số lớp, tổng số học viên tốt nghiệp  Hệ chức: Tổng số lớp, tổng số học viên tốt nghiệp + Bồi dưỡng cán theo chức danh: Tổng số lớp, tổng số học viên tốt nghiệp + Đào tạo lớp đặc biệt (dành cho đồng bào dân tộc người): tổng số lớp, tổng số học viên tốt nghiệp + Các lớp cao học:  Thống kê tổng số chuyên ngành, tổng số lớp tổng số học viên theo tiêu đào tạo Học viện Trung tâm phối hợp mở Học viện trực thuộc  Các lớp cao học Học viện Chính trị khu vực I Bộ Giáo dục Đào tạo đồng ý cho mở mã ngành đào tạo giao tiêu đào tạo: Thống kê số chuyên ngành giao đào tạo, tổng số học viên tuyển, số học viên tốt nghiệp - Đối với Học viện Báo chí Tuyên truyền: Thống kê nội dung theo yêu cầu năm năm (Từ 2009 đến 2014) Cụ thể là: Thứ nhất: Đào tạo đại học:  Đào tạo Đại học cấp văn (hệ tập trung chức): Số chuyên ngành, tổng số lớp, tổng số học viên chuyên ngành; số lượng học viên quốc tế (ghi rõ học viên nước nào, học chuyên ngành gì)  Đào tạo Đại học cấp văn (hệ tập trung chức): Số chuyên ngành, tổng số lớp, tổng số học viên chuyên ngành; số lượng học viên quốc tế (ghi rõ học viên nước nào, học chuyên ngành gì) Thứ hai: Đào tạo sau đại học (thạc sĩ tiến sĩ): Thống kê số chuyên ngành đào tạo, số lượng học viên nhập học tốt nghiệp (kể học viên người nước ngoài); số học viên không tốt nghiệp 1.3 Về quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng cán 1.3.1 Các Viện, Khoa chuyên ngành phân cấp quản lý Phân tích, đánh giá cơng tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán chủ yếu theo mục sau: - Quy trình tham gia quản lý cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; phối hợp Viện (Khoa) với Vụ (Ban) Quản lý đào tạo, Viện Đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý Viện, Khoa chuyên ngành khác Học viện - Số lớp, hệ lớp đơn vị tham gia quản lý phần tồn q trình đào tạo, đặc biệt đào tạo sau đại học - Số cán tham gia chuyên không chuyên hoạt động quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán đơn vị 1.3.2 Các Học viện trực thuộc Làm rõ nội dung sau: - Công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng trực tiếp Học viện trực thuộc: + Công tác xét duyệt, thẩm định thi tuyển hệ lớp: Quy trình, phương thức tiến hành, thời hạn + Cơng tác quản lý q trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: Quản lý chương trình, giáo trình; quản lý đội ngũ giảng viên; cơng tác chủ nhiệm lớp v.v… + Công tác tổ chức thi tốt nghiệp, xét duyệt tốt nghiệp: Quy trình, phương thức tiến hành, thời hạn - Công tác phối kết hợp công tác đào tạo, quản lý đào tạo cán với: + Học viện Trung tâm; + Ban Tổ chức Trung ương; + Các Học viện trực thuộc hệ thống đào tạo, bồi dưỡng cán II ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NĂM (2009-2014) VÀ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM 2.1 Đánh giá chung thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán năm (2009-2014) 2.2.1 Những kết đạt 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân Đánh giá theo mục phân tích thực trạng mục I 2.2.2.1 Những hạn chế 2.2.2.2 Nguyên nhân 2.2 Một số học kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán năm (209-2014) - Về phát triển đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên - Về công tác nghiên cứu khoa học phục vụ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán - Về đổi nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp, sở vật chất … phục vụ cho nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán - Công tác khảo sát, đánh giá chương trình đào tạo hiệu sau đào tạo - Về công tác quản lý đào tạo III PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CỦA HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2014-2019 3.1 Phương hướng nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Học viện 3.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh IV NHỮNG KIẾN NGHỊ VỚI GIÁM ĐỐC HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ 4.1 Những kiến nghị chung 4.2 Những kiến nghị trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng cán công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, … QUYỀN HẠN, CHỨC VỤ CỦA NGƯỜI KÝ Họ tên (Chữ ký, dấu) ... lượng đào tạo, bồi dưỡng cán - Công tác khảo sát, đánh giá chương trình đào tạo hiệu sau đào tạo - Về công tác quản lý đào tạo III PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO,... viên; công tác chủ nhiệm lớp v.v… + Công tác tổ chức thi tốt nghiệp, xét duyệt tốt nghiệp: Quy trình, phương thức tiến hành, thời hạn - Công tác phối kết hợp công tác đào tạo, quản lý đào tạo cán... thống đào tạo, bồi dưỡng cán II ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NĂM (2009-2014) VÀ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM 2.1 Đánh giá chung thực trạng công tác đào tạo, bồi