DANH GIA BOI DUONG THUONG XUYEN unicode

Hướng dẫn đánh giá bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II 2004 - 2007 Vụ GDMN I Những công việc Bộ GD Đào tạo Biên soạn tài liệu BDTX gồm 90 tiết sổ tay hướng dẫn người học Ban hành quy chế BDTX chu kỳ II cho GVMN Tổ chức Hội nghị " Triển khai chương trình BDTX chu kỳ II cho GVMN” 64 tỉnh  In cung ứng tài liệu cho địa phương  Tiến hành kiểm tra, đánh giá việc thực công tác BD số địa phương  6.Tổ chức sơ kết công tác BDTX chu kỳ  Tổ chức tổng kết công tác BDTX chu kỳ II    II Những công việc địa phương Kiện tồn Ban đạo điều hành cơng tác BDTX cấp XD kế hoạch BDTX chu kỳ II cho đội ngũ GV Kế họach đầy đủ, rõ ràng, cụ thể cho năm ( 2004- 2005, 2005 - 2006, 2006 - 2007)  Phối hợp với Khoa sư phạm - trường ĐHSP, trường CĐSP hoàn thành 30 tiết phần địa phương chịu trách nhiệm  Cung ứng đầy đủ tài liệu học tập cho giáo viên ( đảm bảo giáo viên có tài liệu)  Thành lập đội ngũ hướng dẫn viên để hỗ trợ giáo viên trình bồi dưỡng  Đảm bảo điều kiện kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác BD  Tổ chức tốt, đảm bảo chất lượng điểm trường, cụm trường để giáo viên tham gia BD đầy đủ đạt kết cao  Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực công tác BD  Báo cáo sơ kết theo năm Báo cáo gửi Vụ thời gian từ 15- 30/10 hàng năm Nhiệm vụ trọng tâm năm 2005 -2006 - Hoàn thành bồi dưỡng - Hoàn thành tài liệu 30 tiết địa phương đảm nhận - Sơ kết công tác bồi dưỡng  10 Tiến hành tổng kết công tác BDTX chu kì II sau năm ( có văn hướng dẫn)   III Hướng dẫn cách đánh giá kết bồi dưỡng  Các tiêu chí để đánh giá 1.1 Hoàn thành tập phát triển kỹ 2.1 Vở học tập viết đầy đủ, lưu giữ tài liệu, hoạt động thực hành làm 3.1 Dự giờ, ghi chép lần dự đồng nghiệp đồng nghiệp dự     4.1 Tham gia buổi học nhóm, buổi giải đáp tập trung đầy đủ, ý thức tốt  Hướng dẫn đánh giá xếp loại 1.2 Trả lời phần câu hỏi tự đánh giá tập phát triển kỹ mức : - Tốt : Hoàn thành tập phát triển kỹ - Khá: Hoàn thành 2/3 tập phát triển kỹ - TB: Hoàn thành 1/2 tập phát triển kỹ - Yếu: Hoàn thành 1/2 tập phát triển kỹ  2.2 Kết học phần dựa vào đánh giá - Học phần xếp đạt loại tốt: 90% đạt loại tốt, số lại đạt loại - Học phần xếp loại khá: 70% số đạt loại trở lên, lại đạt trung bình - Học phần xếp trung bình: 50% đạt trung bình - Học phần xếp loại yếu: Số đạt trung bình 50%  3.2 Vở học tập , phiếu dự giờ, tài liệu học tập đồ dùng làm phục vụ thực hành đạt mức Tốt: Vở HT ghi chép đầy đủ, phiếu DG tham gia đủ lưu giữ TLHT đồ dùng làm Khá Ghi chép đầy đủ 2/3 số bài, dự 2/3 số giờ, lưu giữ TLHT đồ dùng làm TB: Ghi chép HT dự đạt 1/2 tổng số bài, lưu giữ TLHT đồ dùng làm Yếu : Ghi chép HT dự chưa đạt 1/2 tổng số bài, số dự Có lưu gĩư TLHT đồ dùng làm   4.2 Tham gia học nhóm buổi giải đáp thắc mắc tập trung Tốt: Tham gia đủ số buổi, thái độ, ý thức tham gia tốt Khá: Nghỉ 1/3 số buổi thái độ, ý thức tham gia tốt TB: Nghỉ 1/2 số buổi, thái độ tham gia tốt Yếu : Nghỉ 1/2 số buổi K ết qu ả BDTX d ựa vào k ết qu ả c tiêu chí đ ể x ếp theo m ức: gi ỏi, khá, trung bình, y ếu  Chú ý Đánh giá kết BD cho người học không tổ chức thi viết – Bài thi viết không phù hợp  Một số vấn đề BDTX cho giáo viên bậc học mầm non  Các nội dung đề cập  Đặc điểm người học  Người học ai?  Đặc điểm tài liệu học tâp  Lựa chọn cách thức học tập  Tổ chức cung ứng hỗ trợ học tập  Đánh giá BDTX  Một số vấn đề quản lí, đạo  Một số vấn đề cần trao đổi, thảo luận Đặc điểm người học  Người học ai?  Người học giáo viên đứng lớp sở giáo dục mầm non( khoảng 145 000 người, năm tăng trung bình 5000 GV/ năm), lao động trung bình khơng 10 ngày  Họ phụ nữ với đặc điểm giới gánh nặng gia đình theo truyền thống  Phần lớn người học đào tạo đạt trình độ THSP mầm non, số khơng nhỏ ( khoảng 35 % - 40%) chưa qua trình độ đào tạo  Thu nhập chủ yếu dựa vào sách địa phương (khoảng 73% GV biên chế) nên mức thu nhập thấp không nước  Các cô giáo mầm non( gần 100% nữ) người ham học, ham làm, bảo thủ, thích tìm tịi, đổi  Các cô giáo mầm non người biết chia sẻ thích chia sẻ Nhìn từ đặc điểm người học  Đặc điểm tài liệu học tâp Tài liệu cần có tương tác Tài liệu in Băng hình Ngườ i học Môi trường học tập vận dụng  Đặc điểm học  Bài học cần viết ngắn, gọn, rõ ràng  Bài học cần cụ thể, thiết thực  Cần tập trung vào tăng cường kĩ  Các kĩ cần dễ vận dụng, có hiệu để kích thích động học tập  Lựa chọn cách thức học tập  Cá nhân tự học theo tài liệu hướng dẫn  Kết hợp học tập trao đổi theo nhóm lớp ( nhóm giáo viên dạy mẫu giáo bé, mẫu giáo lớn )  Học làm việc, học để vận dụng Cố gắng hạn chế việc học tập  Kết hợp học tập cá nhân, nhóm nhỏ hàng ngày với sinh hoạt chuyên môn sở giáo dục hàng tuần  Định kì cần cần kết hợp bố trí tập trung giải đáp thắc mắc Vấn đề 1: Định kì lâu, cấp tổ chức, giải đáp? Vấn đề 2: Cách quản lí Hiệu trưởng nên để quản lí, hỗ trợ giáo viên, nhóm học tập? (Trong thời gian học tập, giáo viên phép xây dựng kế hoạch học tập cho mình, kế hoạch chuyển cho Hiệu trưởng lưu giữ làm hồ sơ quản lí trường Kế hoạch cá nhân phải phù hợp nội dung, thời gian với kế hoạch đạo cấp QLGD)  Tổ chức cung ứng hỗ trợ học tập  Cần cung cấp đủ, kịp thời cho giáo viên tài liệu in  Cần có sổ tay học tập BDTX cho giáo viên mầm non  Xây dựng băng hình học tập  Đưa lên trang Web Vụ GDMN thông tin phản hồi, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn học tập, tài liệu tham khảo bổ sung cho đội ngũ cốt cán BDGV sở để đội ngũ hỗ trợ kịp thời cho đội ngũ giáo viên  Hỗ trợ thơng qua tạp chí Vụ  Hỗ trợ Hiệu trưởng: cần xây dựng chuyên đề bồi dưỡng riêng cho cấp QLGD mầm non sở “ Tổ chức quản lí, đạo, hỗ trợ giáo viên học tập chương trình BDTX chu kì II”  Hỗ trợ giảng viên trường sư phạm địa phương giải đáp thắc mắc, đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng  Hỗ trợ trực tiếp từ chuyên gia Bộ tỉnh gặp khó khăn  Hỗ trợ từ đội ngũ tác giả biên soạn tài liệu: trực tiếp giải đáp; qua điện thoại; qua thư điện tử ( nên có thơng tin ngắn gọn giới thiệu tác giả, địa liên hệ tài liệu BDGV sổ tay học tập) Đánh giá BDTX Người học tự đánh giá  Trong học cần trang bị cho người học kĩ tự đánh giá hướng dẫn người học tự đánh giá sau  Hướng dẫn đánh giá cần cụ thể, định lượng  Tập trung vào giúp người học tự đánh giá kĩ vận dụng  Kết hợp tự đánh giá đánh giá nhóm học tập  Nên hướng dẫn người học thiết kế trắc nghiệm lời cháu học sinh gương phản chiếu kết tự học bồi dưỡng  Cấp QLGD đánh giá  Đánh giá Hiệu trưởng có ý nghĩa giáo viên học tập bồi dưỡng  Hiệu trưởng cần có kĩ đánh giá học tập BDTX giáo viên  Hiệu trưởng cần nắm kế hoạch học tập cá nhân giáo viên để hỗ trợ, tạo hội học tập đánh giá tiên triển học tập giáo viên  Hoàn thành tập sau chủ điểm, giáo viên cần thông báo với Hiệu trưởng  Hiệu trưởng có “ Sổ theo dõi học tập BDTX “ trường để nhắc nhở giáo viên thực nội dung bồi dưỡng  Cơ quan quản lí giáo dục cấp kiểm tra công tác BDGV cần kiểm tra “ Sổ theo dõi học tập BDTX “  Sở GD-ĐT đơn vị định hình thức, nội dung, phương pháp đánh giá giáo viên  Một số vấn đề quản lí, đạo  Nên xây dựng ban hành qui chế học tập BDTX riêng cho giáo viên bậc học mầm non  Nên xác định thời gian bắt đầu hồn thành chu kì II tương ứng với chu kì bồi dưỡng cấp bậc học khác (2004-2007) để cấp QLGD sở thuận lợi quản lí, đạo  Nên tiếp tục cấp “ Giấy chứng nhận hồn thành chương trình BDTX” biện pháp quản lí hành để nâng cao trách nhiệm học tập cho giáo viên  Tác động vào nhận thức, lực quản lí, đạo triển khai học tập BDTX cho hiệu trưởng trường mầm non khâu then chốt việc triển khai chương trình thành cơng  Cần tháo gỡ khó khăn để có chế phát khơng tài liệu học tập cho cô giáo mầm non  Một số vấn đề cần trao đổi, thảo luận Hệ thống văn cần đủ để triển khai chương trình BDTX chu kì II cho giáo viên bậc học mầm non có hiệu quả? Nội dung, hình thức, phương pháp hỗ trợ trường sư phạm địa phương nâng cao lực quản lí, đạo hiệu trưởng trường mầm non? Nội dung, hình thức, phương pháp hỗ trợ trường sư phạm địa phương cho giáo viên mầm non học tập BDTX? Làm để tháo gỡ khó khăn việc cung ứng đủ kịp thời tài liệu cho giáo viên học tập Cách thức hỗ trợ giáo viên học tập BDTX tạp chí, trang Web Vụ GDMN? Cách quản lí Hiệu trưởng nên để quản lí, hỗ trợ giáo viên, nhóm học tập? Có cịn cần thiết hình thức học tập tập trung hè chu kì trước khơng, hiệu hình thức đến đâu? Nên có sách để tháo gỡ khó khăn cho giáo viên bậc học mầm non học tập nâng cao trình độ 10 Dự án Hỗ trợ Bộ Giáo dục Đào tạo cần tiếp tục hỗ trợ để việc triển khai chương trình BDTX chu kì II cho giáo viên bậc học Mầm non đạt hiệu cao? ... Tham gia học nhóm buổi giải đáp thắc mắc tập trung Tốt: Tham gia đủ số buổi, thái độ, ý thức tham gia tốt Khá: Nghỉ 1/3 số buổi thái độ, ý thức tham gia tốt TB: Nghỉ 1/2 số buổi, thái độ tham gia. .. (Trong thời gian học tập, giáo viên phép xây dựng kế hoạch học tập cho mình, kế hoạch chuyển cho Hiệu trưởng lưu giữ làm hồ sơ quản lí trường Kế hoạch cá nhân phải phù hợp nội dung, thời gian với... hoạt động thực hành làm 3.1 Dự giờ, ghi chép lần dự đồng nghiệp đồng nghiệp dự     4.1 Tham gia buổi học nhóm, buổi giải đáp tập trung đầy đủ, ý thức tốt  Hướng dẫn đánh giá xếp loại 1.2