TuÇn 1 Ngµy so¹n 14 Giáo viên Ngô Văn Diêu Ngày soạn / / 20 Phần 1 NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP BÀI MỞ ĐẦU (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, HS phải Hiểu được tầm quan trọng của sản x[.]
Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 Phần 1: NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP BÀI MỞ ĐẦU (Tiết 1) I MỤC TIÊU : Kiến thức : Sau học xong này, HS phải: - Hiểu tầm quan trọng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp kinh tế quốc dân - Biết tình hình sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp nước ta phương hướng nhiệm vụ ngành thời gian tới Kĩ : Rèn luyện kĩ quan sát, mô tả, so sánh, tư logic, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn Thái độ : Có ý thức bảo vệ môi trường sống Định hướng phát triển lực : Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên : Giáo án, phiếu học tập Học sinh : Tiết đầu năm nên đọc trước nhà: III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập - Cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ bàn: - Liên hệ kiến thức thực tiễn thảo + Nông nghiệp, Lâm nghiệp, Ngư nghiệp gì? luận để trả lời + Nêu sp ngành nông, lâm, ngư nghiệp? - Quan sát, thảo luận đưa + Theo em, nước ta có thuận lợi để phát nhận xét triển nông, lâm, ngư nghiệp? - Dựa vào quan sát tranh, thảo luận, nhớ lại kiến thức thực tế, để Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập trả lời - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời Báo cáo kết hoạt động - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo thảo luận mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục - Báo cáo kết theo hướng hình thành kiến thức dẫn GV B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: I TẦM QUAN TRỌNG CỦA SẢN XUẤT NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP TRONG NỀN - Yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung hình - Nghiên cứu sách giáo khoa trả KINH TẾ QUỐC DÂN : ảnh sách giáo khoa để thực nhiệm vụ trả lời lời câu hỏi Sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp đóng góp câu hỏi sau đây: phần không nhỏ vào cấu tổng sản phẩm GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu - Hãy nhận xét đóng góp NLN nghiệp kinh tế quốc dân thông qua biểu đồ ? Chiếm phần trăm tổng kinh tế? Tăng hay giảm? + NLN nghiệp cung cấp sản phẩm nào? Nêu số sản phẩm NLN nghiệp sử dụng làm nguyên liệu cho công nghiệp chế biến? + Dựa vào bảng số liệu sản phẩm xuất qua năm bảng em có nhận xét gì? Tính tỷ lệ % sản phẩm NLN nghiệp so với tổng hàng hố XK? Từ có nhận xét gì? + So sánh LLLĐ ngành NLN nghiệp so với ngành khác? Ý nghĩa? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau: +Trình bày thành tựu ngành năm gần đây? Cho vd? + Lấy VD số sản phẩm NLN nghiệp xuất thị trường quốc tế? * Bên cạnh thành tựu đạt được, sản xuất NLN nghiệp cịn ảnh hưởng lớn đến mơi trường Em nêu lên tác động đó?Vậy thực tiễn sản xuất cần phải làm gì? + Theo em, tình hình sản xuất NLN nghiệp cịn có hạn chế gì? + Tại suất, chất lượng thấp? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi HS ngẫu nhiên trình bày nội dung - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Phân tích câu trả lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện kiến thức Ngày soạn : / / 20 nước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nghiên cứu nội dung sách giao khoa liên hệ kiến thức thực tiễn để trả lời Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời, HS khác bổ sung - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Ngành NLN nghiệp sản xuất cung cấp lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước, cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến VD: + Nông nghiệp: Đậu tương, ngô, sắn cung cấp cho nhà máy chế biến thực phẩm + Lâm nghiệp: Trồng keo …cung cấp cho nhà máy giấy + Nuôi trai ngọc làm trang sức, Cá Tra- Ba sa xuất thị trường… Ngành NLN nghiệp có vai trị quan trọng sản xuất hàng hố xuất Tình hình NLN nghiệp cịn chiếm 50% tổng số lao động tham gia vào ngành kinh tế II TÌNH HÌNH SẢN XUẤT NƠNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP CỦA NƯỚC TA HIỆN NAY Thành tựu : a Sản xuất lương thực tăng liên tục b Bước đầu hình thành số ngành sản xuất hàng hoá với vùng sản xuất tập trung, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nước xuất c Một số sản phẩm ngành NLN nghiệp xuất thị trường quốc tế Hạn chế : - Năng suất sản lượng thấp - Hệ thống giống trồng vật nuôi, sở bảo quản chế biến nơng, lâm, thủy sản cịn lạc hậu chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất hàng hóa chất lượng cao GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau: - Trong thời gian tới, ngành NLN nghiệp nước ta cần thực nhiệm vụ gì? + Vì lại đẩy mạnh ngành chăn ni? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi HS ngẫu nhiên trình bày nội dung - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Phân tích câu trả lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện kiến thức Ngày soạn : / / 20 Chuyển giao nhiệm vụ học tập III PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN N-L-N NGHIỆP NƯỚC TA : Nghiên cứu nội dung sách giao khoa liên hệ kiến thức thực tiễn để trả lời Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời, HS khác bổ sung - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Tăng cờng sản xất lơng thực để đảm bảo an ninh lơng thực quốc gia Đầu t phát triển chăn nuôi để đa ngành thành ngành sản xuất Xây dựng nông nghiệp phát triển nhanh bền vững theo hớng nông nghiệp sinh thái áp dụng KH công nghệ vào lĩnh vực chọn, tạo giống vật nuôi, trồng để nâng cao NS chất lợng SP Đa tiến KH k thuật vào khâu bảo quản, chế biến sau thu hoạch để giảm bớt hao hụt sản phẩm nâng cao chất lợng nông, lâm, thuỷ sản C HOT NG LUYN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ giao nhiệm HS xem lại kiến thức học, thảo vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại luận để trả lời câu hỏi câu trả lời vào tập: + Trong thực tiễn sản xuất cần làm để nâng cao chất lượng sản phẩm NLN nghiệp? + Sản xuất NLN nghiệp gây ảnh hưởng xấu đến MT sống nào? Hãy nêu biện pháp khắc phục ? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: thảo luận - Gọi đại diện nhóm trình bày - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - HS trả lời - Kiểm tra sản phẩm thu tập - HS nộp tập - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời dắt đến câu trả lời hồn thiện hồn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập : HS trả lời : Thực nhiệm vụ học tập + Ở địa phương em sinh sống, Ghi lại câu hỏi vào tập ngành nơng, lâm, ngư nghiệp ngành phát nghiên cứu trả lời triển nhất? giải thích lí lại phát triển mạnh GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : lĩnh vực đó? + Làm để chăn ni trở thành sản xuất điều kiện dịch bệnh nay? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Có thể kiểm tra tiết học cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt câu trả lời hoàn thiện / / 20 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời câu hỏi nộp tập cho GV - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Chương : TRỒNG TRỌT, LÂM NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Bài KHẢO NGHIỆM GIỐNG CÂY TRỒNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU : Kiến thức : Học sinh phải : - Nêu mục đích ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng - Nêu nội dung thí nghiệm so sánh giống trồng, kiểm tra kĩ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng Kĩ : Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích, so sánh Thái độ : Có nhận thức đắn thái độ tôn trọng nghề nghiệp lĩnh vực sản xuất nông lâm, ngư, nghiệp qua góp phần định hướng nghề nghiệp tương lai thân Liên hệ : Ảnh hưởng giống đến hệ sinh thái, đến cân hệ sinh thái môi trường Định hướng phát triển lực : Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên : Loại thí nghiệm Mục đích Phạm vi tiến hành + Giáo án, Phiếu học tập : TN so sánh giốsng TN kiểm tra kĩ thuật TN sản xuất quảng cáo + Phân công nhiệm vụ cho học sinh nhóm: Nhóm 1,2 nghiên cứu nội dung thí nghiệm so sánh giống Nhóm 3,4 nghiên cứu nội dung thí nghiệm kiểm tra kĩ thuật Nhóm 5,6 nghiên cứu nội dung thí nghiệm sản xuất quảng cáo Học sinh : Nghiên cứu tài liệu Thực theo phân công giáo viên nhóm Nộp chuẩn bị thời gian quy định GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Ngày soạn : HOẠT ĐỘNG TRÒ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thực nhiệm vụ học tập Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Cho HS thảo luận theo bàn để thực nhiệm vụ: Một xã X nhập giống lúa sản - Liên hệ kiến thức thực tiễn thảo luận để xuất phổ biến nơi đưa giống đi, để người sử dụng trả lời giống lúa này, trước hết họ cần phải làm gì? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết hoạt động thảo - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời luận - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu - Báo cáo kết theo hướng dẫn thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến GV thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa sau trả - Nghiên cứu sách giáo khoa hoàn thành lời câu hỏi: nhiệm vụ theo yêu cầu GV - Em hiểu khảo nghiệm? - Đối tượng khảo nghiệm giống trồng gì? - Khảo nghiệm giống trồng nhằm mục đích gì? Ý nghĩa nào? - Vì giống trồng phải khảo nghiệm trước đưa sản xuất đại trà? - Nếu đưa giống vào sản xuất không qua khảo nghiệm dẫn đến hậu nào? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Trả lời - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học sinh kể tên loại thí nghiệm khảo nghiệm - Nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận giống trồng? hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu GV - Phân lớp thành nhóm yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung SGK, thảo luận hoàn thành phiếu học tập Nhóm 1,2 nghiên cứu nội dung TN so sánh giống Báo cáo kết hoạt động thảo / / 20 NỘI DUNG I MỤC ĐÍCH CỦA CÔNG TÁC SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG 1- Nhằm đánh giá khách quan, xác cơng nhận kịp thời giống trồng phù hợp với vùng hệ thống luân canh việc làm cần thiết 2- Cung cấp thông tin chủ yếu yêu cầu kĩ thuật canh tác hướng sử dụng giống công nhận Như vậy, giống trồng chọn tạo nhập nội, thiết phải qua khâu khảo nghiệm II CÁC LOẠI THÍ NGHIỆM KHẢO NGHIỆM GIỐNG CÂY TRỒNG Nội dung PHT GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngơ Văn Diêu Ngày soạn : Nhóm 3,4 nghiên cứu nội dung TN kiểm tra Kthuật luận Nhóm 5,6 nghiên cứu nội dung TN sản xuất quảng cáo - Nhóm trưởng phân công HS đại diện Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập nhóm trình bày - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm 1,3,5 trả lời câu hỏi - Trả lời bổ sung - Yêu cầu HS nhóm 2,4,6 bổ sung, nhận xét - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - Kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS Xem lại kiến thức học, thảo luận để trả bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau lời câu hỏi ghi chép lại câu trả lời vào tập 1.Nếu đưa giống vào sản xuất mà khơng qua khảo nghiệm kết nào? TN khảo nghiệm giống Các hoạt động 2.Giống chọn tạo nhập nội so sánh với TN so sánh giống a Tổ chức hội nghị đầu bờ giống nào? Về chi tiêu gì? b Bố trí sản xuất so sánh giống với giống sản Sắp xếp hoạt động tương ứng với TN công TN kiểm tra kĩ thuật xuất đại trà c Bố trí sản xuất so sánh giống với tác khảo nghiệm giống TN sản xuất quảng cáo d Bố trí sản xuất với ch ế độ bón phân t ưới tiêu nước khác e Bố trí Tn diện rộng & quảng cáo phương tiện thông tin đại chúng / / 20 Đáp án 1…… 2…… 3…… Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung Báo cáo kết hoạt động thảo - Kiểm tra sản phẩm thu tập luận - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến - Trả lời - Nộp tập câu trả lời hoàn thiện - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Ghi lại câu hỏi vào tập nghiên - Ở địa phương em có tổ chức TN khảo sát giống cứu trả lời không? Tổ chức nào? Báo cáo kết hoạt động thảo Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập luận - Tùy điều kiện, kiểm tra tiết học cho - Trả lời câu hỏi nộp tập cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau GV - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt câu - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện trả lời hoàn thiện PHỤ LỤC : PHIẾU HT GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngơ Văn Diêu LOẠI THÍ NGHIỆM TN so sánh giống TN kiểm tra kĩ thuật TN sản xuất quảng cáo Ngày soạn : / / 20 MỤC ĐÍCH PHẠM VI TIẾN HÀNH So sánh giống chọn tạo nhập nội với giống phổ biến rộng rãi sản xuất đại trà tiêu sinh trưởng, phát triển, suất, chất lượng nơng sản tính chống chịu với điều kiện ngoại cảnh không thuận lợi Nhằm kiểm tra đề xuất quan chọn tạo giống quy trình kỹ thuật gieo trồng Trên ruộng thí nghiêm đối chứng địa phương Nếu giống vượt trội so với giống phổ biến sản xuất đại trà tiêu chọn gởi đến Trung tâm Khảo nghiệm giống Quốc gia để khảo nghiệm mạng lươí khảo nghiệm giống toàn quốc Tiến hành mạng lưới khảo nghiệm giống Quốc gia nhằm xác định thời vụ, mật độ gieo trồng, chế độ phân bón giống…Trên sở đó, người ta XD quy trình KT gieo trồng để mở rộng sản xuất đại trà Nếu giống khảo nghiệm đáp ứng yêu cầu cấp giấy chứng nhận giống Quốc gia phép phổ biến sản xuất Được triển khai diện rộng Trong thời gian thí nghiệm, cần tổ chức hội nghị đầu bờ để khảo sát, đánh giá kết đồng thời cần phải phổ biến quảng cáo thông tin đaị chúng để người biết giống Tuyên truyền đưa giống vào sản xuất đại trà, cần bố trí thí nghiệm sản xuất quảng cáo Chuyên đề SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG (Tiết 3) I/ MỤC TIÊU : 1- Kiến thức : Sau học xong, HS phải : - Nêu mục đích cơng tác sản xuất giống trồng Nêu khái niệm: giống siêu NC, giống NC, giống xác nhận - Nêu hệ thống sản xuất giống trồng quy trình sản xuất giống trồng tự thụ phấn, thụ phấn chéo, nhân giống vơ tính sản xuất giống rừng 2- Kĩ : Quan sát, phân tích, so sánh Vận dụng kiến thức vào thực tiễn 3- Thái độ : Có thái độ nghiêm túc, say mê nghiên cứu khoa học Định hướng phát triển lực : Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : Giáo viên : Giáo án, phiếu học tập Học sinh : - Sơ đồ H3.1, H3.2,H3.3, H3.4 Sơ đồ H4.1, Tranh vẽ H4.2 - Phiếu học tập III/ CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thực nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Cho HS thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi sau: - Tại nông, lâm nghiệp người ta cần sản xuất giống mới? - Liên hệ kiến thức thực tiễn - Để sản xuất giống cần phải làm gì? thảo luận để trả lời - Ở loại khác q trình sản xuất có khác hay khơng? GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nghiên cứu sgk trả lời Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS đọc mục II/ 12 SGK Treo H 3.1/ 12 SGK phóng to yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Hệ thống sản xuất giống trồng gồm giai đoạn Nội dung giai đoạn? - Bắt đầu từ khâu nào? kết thúc? - Thế hạt siêu nguyên chủng? - Nhiệm vụ cuả giai đoạn gì? - Nơi có nhiệm vụ sản xuất hạt siêu nguyên chủng? - Thế hạt nguyên chủng? - Tại hạt SNC & hạt NC cần sản xuất sở sản xuất giống chuyên ngành? - Thế hạt giống xác nhận? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Treo sơ đồ H3.2, 3.3 / 13 SGK phóng to - Cho HS thảo luận nhóm thơng qua hệ thống câu hỏi: Ngày soạn : / / 20 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Báo cáo kết theo hướng dẫn GV B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Thực nhiệm vụ học tập: I/MỤC ĐÍCH CỦA CƠNG TÁC SẢN XUẤT - Nghiên cứu sách giáo khoa GIỐNG CÂY TRỒNG : Báo cáo kết hoạt động - Trả lời Thực nhiệm vụ học tập: - Nghiên cứu sách giáo khoa, hình ảnh hồn thành nhiệm vụ theo u cầu GV II/ HỆ THỐNG SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG : Gồm giai đoạn : 1- Giai đoạn : Sản xuất hạt giống siêu nguyên chủng : - Định nghĩa : Là hạt giống có chất lượng độ Hạt giống siêu nguyên chủng khiết cao - Nơi thực : Các xí nghiệp, trung tâm sản Hạt giống nguyên chủng xuất giống chuyên trách (Trung ương) 2- Giai đoạn : Sản xuất hạt giống nguyên chủng từ hạt giống siêu nguyên chủng : Hạt giống xác nhận - Định nghĩa : Là hạt giống chất lượng cao nhân từ hạt giống siêu nguyên chủng ĐẠI TRÀ - Nơi thực : Các công ti trung tâm Báo cáo kết hoạt động giống trồng - Trả lời 3- Giai đoạn : Sản xuất hạt giống xác nhận : - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời - Định nghĩa : Hạt giống xác nhận nhân từ bạn, chốt lại ý hạt giống nguyên chủng để cung cấp cho nhân dân theo câu hỏi GV sản xuất đại trà - Nơi thực : Các sở nhân giống liên kết Hạt SNC, công ty, trung tâm sở sản xuất hạt tác giả Thực nhiệm vụ học III/ QUY TRÌNH SẢN XUẤT GIỐNG CÂY tập: TRỒNG - Nghiên cứu sách giáo khoa 1- Sản xuất giống trồng nông nghiệp : SNC GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 N C Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : + Quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn từ hạt tác hoàn thành nhiệm vụ theo yêu giả(sơ đồ trì) diễn năm ? Nhiệm vụ ? cầu GV + Quy trình sản xuất trồng tự thụ phấn từ vật liệu khởi đầu (sơ đồ phục tráng) diễn năm ? Nhiệm vụ ? + Chọn lọc phục tráng có khác với chọn lọc trì? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Báo cáo kết hoạt động - Trả lời - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Treo sơ đồ H4.1/15 SGK phóng to cho HS thảo luận theo bàn phút qua gợi ý + Thế thụ phấn chéo? + Ở trồng thụ phấn chéo trình sản xuất giống diễn nào? + Vì cần chọn ruộng sản xuất hạt giống khu cách li? + Để đánh giá hệ chọn lọc vụ 2, phải loại bỏ không đạt yêu cầu từ trước tung phấn? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Thực nhiệm vụ học tập: - Nghiên cứu sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu GV 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS nghiên cứu sgk trình bày quy trình sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập: - Nghiên cứu sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ theo yêu Báo cáo kết hoạt động - Trả lời - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn / / 20 Dựa vào phương thức sinh sản trồng a- Sản xuất giống trồng tự thụ phấn : + Đối với giống trồng tác giả cung cấp giống có hạt giống siêu nguyên chủng quy trình sản xuất hạt giống theo sơ đồ trì : - Năm thứ : Gieo hạt tác giả ( hạt SNC), chọn ưu tú - Năm thứ hai : Hạt ưu tú gieo thành dòng Chọn dòng giống, thu hoạch hỗn hợp hạt Những hạt hạt SNC - Năm thứ ba : Nhân giống NC từ SNC - Năm thứ tư : Sản xuất hạt giống xác nhận từ giống NC b- Sản xuất giống trồng thụ phấn chéo : + Vụ thứ : - Lựa chọn ruộng sản xuất giống khu cách li chia thành 500 ô - Gieo hạt 3000 giống SNC vào ô - Mỗi ô chọn giống , thu lấy hạt gieo thành hàng vụ + Vụ thứ hai : Đánh giá hệ chọn lọc - Loại bỏ hàng xấu trước tung phấn - Thu hạt cịn lại trộn lẫn lơ hạt SNC + Vụ thứ ba : Nhân hạt giống SNC khu cách li Loại bỏ không đạt yêu cầu - Thu hạt cịn lạilơ hạt NC + Vụ thứ tư : Nhân hạt giống NC khu cách li Loại bỏ xấuHạt lại hạt xác nhận c- Sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính : - Giai đoạn : Chọn lọc trì hệ vơ tính đạt tiêu chuẩn cấp SNC GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức cầu GV Báo cáo kết hoạt động - Trả lời - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học Yêu cầu HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi sau: tập: - Cây rừng có đặc điểm khác lương thực - Nghiên cứu sách giáo khoa thực phẩm? hoàn thành nhiệm vụ theo yêu - Trình bày quy trình sản xuất giống rừng? cầu GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết hoạt động - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Trả lời - Yêu cầu HS khác bổ sung - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt bạn đến hình thành kiến thức Ngày soạn : / / 20 - Giai đoạn : Tổ chức sản xuất củ giống vật liệu giống cấp NC từ SNC - Giai đoạn3 : Sản xuất củ giống vật liệu giống đạt tiêu chuẩn thương phẩm từ giống NC 2- Sản xuất giống rừng : - Chọn trội, khảo nghiệm chọn lấy đạt tiêu chuẩn để xây dựng rừng giống vườn giống - Lấy hạt giống từ rừng giống vườn giống sản xuất để cung cấp cho sản xuất Giống rừng nhân hạt công nghệ nuôi cấy mô giâm hom C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhiều nhóm C (mỗi nhóm HS Xem lại kiến thức học, thảo bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời luận để trả lời câu hỏi câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập So sánh điểm giống khác : Sơ đồ tự thụ phấn, thụ phán chéo, nhân giống vơ tính Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: 2.Báo cáo kết hoạt động - Gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận thảo luận - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Kiểm tra sản phẩm thu tập - Trả lời - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt - Nộp tập đến câu trả lời hoàn thiện - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Ghi lại câu hỏi vào tập - Gia đình em có tự sản xuất giống cho vụ sau khơng? nghiên cứu trả lời Nếu có sản xuất kết thu nào? - Quy trình sản xuất giống kết thu gia đình em nào? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thảo luận GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 10 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS khác bổ sung - Phân tích báo cáo kết HS dẫn dắt đến hình thành kiến thức Ngày soạn : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời - Chỉnh sửa bổ sung câu trả lời bạn Vẽ sơ đồ vào / / 20 Mẫu nuôi cấy môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo chồi (MS) d- Tạo rễ : - Khi chồi đạt chuẩn chiều cao số tách chồi cấy chuyển sang môi trường tạo rễ - Bổ sung chất kích thích sinh trưởng (αNAA, IBA) e- Cấy vào mơi trường thích ứng để thích nghi dần với điều kiện tự nhiên f- Trồng vườn ươm : Khi đạt tiêu chuẩn giống chuyển vườn ươm * Ứng dụng nuôi cấy mô : Nhân nhanh nhiều giống lương thực, thực phẩm (lúa chịu mặn, kháng đạo ôn, khoai tây,suplơ, măng tây ), giống nông nghiệp (mía, cà phê ), giống hoa (cẩm chướng, đồng tiền, lili ), ăn (chuối, dứa, dâu tây ), lâm nghiệp (bạch đàn keo lai, thông, tùng, trầm hương ) GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 14 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS HS xem lại kiến thức học, thảo luận bàn) giao nhiệm vụ: để trả lời câu hỏi *Thảo luận chọn phương án trả lời cho câu Câu 2: Đặc điểm TBTV chuyên biệt: a Mang hệ gen giống nhau, có màng hỏi sau: Câu 1: Nuôi cấy mô TB pp: a Tách TBTV ni cấy MT cách li để TBTV sống phát triển thành trưởng thành b Tách TBTV ni cấy MT dinh dưỡng thích hợp giống thể sống, giúp TB phân chia, biệt hố thành mơ, quan phát triển thành hồn chỉnh c Tách mơ TB, giâm MT có chất kích thích để mơ phát triển thành quan trưởng thành d Tách mô TB ni dưỡng MT có chất kích thích để tạo chồi, tạo rễ phát triển thành trưởng thành xenlulơ, có khả phân chia b Có tính tồn năng, có khả phân chia vơ tính c Có tính tồn năng, phân hố khơng khả biến đổi có khả phản phân hố d Có tính tồn năng, ni dưỡng MT thích hợp phân hố thành quan * Trả lời câu hỏi sau: - Tại từ tế bào thực vật tạo thể hồn chỉnh? - Trong quy trình tạo giống pp ni cấy mơ tế bào Báo cáo kết hoạt động phải khử trùng trước nuôi cấy tạo chồi? thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Trả lời - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Nộp tập - Kiểm tra sản phẩm thu tập - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn - Phân tích báo cáo kết HS chốt câu trả lời hoàn thiện thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Ghi lại câu hỏi vào tập - Địa phương em có áp dụng phương pháp khơng? Áp nghiên cứu trả lời dụng nào? Hiệu sao? Có nên nhân rộng pp hay khơng? Tại sao? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thảo luận - Tùy điều kiện, GV kiểm tra tiết học - Trả lời câu hỏi nộp tập cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau cho GV - Phân tích kết HS dẫn dắt câu trả lời hoàn thiện - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 15 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 Bài : MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA ĐẤT TRỒNG (Tiết 5) I MỤC TIÊU: Kiến thức : Sau học xong này, HS phải: - Nêu khái niệm keo đất Mô tả cấu tạo keo đất nêu tính chất keo đất - Phân biệt keo âm, keo dương cấu tạo trao đổi ion Nêu khả hấp phụ keo đất - Nêu phản ứng dung dịch đất ý nghĩa sản xuất Nêu khái niệm phân biệt loại độ phì nhiêu đất Kĩ : Rèn luyện kĩ quan sát, mô tả, so sánh, tư logic, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn Thái độ : Có ý thức bảo vệ môi trường sống Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực thu nhận xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập So sánh keo âm keo dương: Chỉ tiêu so sánh Keo âm Keo dương Nhân (Có hay không) - Lớp ion định điện Lớp ion (mang điện + ion bất động tích gì) - Lớp ion bù + ion khuyếch tán Học sinh: Học cũ, chuẩn bị III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cho HS thảo luận theo bàn để thực nhiệm vụ sau: Giới thiệu thí nghiệm: + Cốc1: Đựng đất bột, đổ nước vào khuấy + Cốc 2: Đựng đường giã nhỏ cho nước vào Nhận xét khác hai cốc? Hãy giải thích nước pha đường trong, cịn nước pha đất đục? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS trả lời gọi HS khác trả lời - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thực nhiệm vụ học tập NỘI DUNG - Liên hệ kiến thức thực tiễn thảo luận để trả lời - Quan sát, thảo luận đưa nhận xét Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Báo cáo kết theo hướng dẫn GV GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 16 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chia lớp thành nhóm giao nhiệm cụ cho nhóm, Thực nhiệm vụ học tập: nhóm có nhóm trưởng thư kí - Nghiên cứu sách giáo khoa, hình Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ảnh hoàn thành nhiệm vụ theo -Nhóm 1,2 : Nghiên cứu sách giáo khoa hình 7a,b sau u cầu GV trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập: + Keo đất gì? + Có loại keo đất, kể tên loại keo đất ? Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập So sánh keo âm keo dương Chỉ tiêu so sánh Keo Keo âm dương Nhân (Có hay khơng) Lớp ion - Lớp ion định điện (mang - Lớp + ion bất động điện tích gì) ion bù + ion khuếch tán -Nhóm 3,4 : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau đây: + Khả hấp phụ đất gì? +Vì keo đất có khả hấp phụ? BS : Ngồi khả hấp phụ KĐ cịn có khả trao đổi ion với dung dịch đất : VD Báo cáo kết hoạt động [KĐ] 2H+ + (NH4)2SO4 [KĐ] 2NH4 + + H2SO4 thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm 1,3,5 trả lời câu hỏi - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - u cầu HS nhóm 2,4,6 bổ sung, nhận xét - Trả lời bổ sung - Kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - Phân tích câu trả lời HS dẫn dắt đến câu trả lời hoàn - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - Tự ghi nhớ KT hoàn thiện thiện kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: -Nhóm 1,2 : Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa - Nghiên cứu sách giáo khoa, hình trả lời câu hỏi sau đây: ảnh hoàn thành nhiệm vụ theo + Thế phản ứng dung đất? Dung dịch đất có yêu cầu câu hỏi loại phản ứng nào? + ion H+ ion OH- phản ứng dung dịch đất có vai trị gì? I/KEO ĐẤT VÀ KHẢ NĂNG HẤP PHỤ CỦA ĐẤT 1- Keo đất : a- Khái niệm keo đất : Là phần tử có kích thước nhỏ micromet Khơng hịa tan nước mà trạng thái huyền phù ( trạng thái lơ lửng nước) b- Cấu tạo keo đất : Gồm : + Nhân: gồm hợp chất hữu phức tạp + Lớp ion định điện (nằm nhân) - Mang điện âm : Keo âm - Mang điện dương : Keo dương + Lớp ion bù (nằm lớp ion định điện ) mang điện trái dấu với lớp ion định điện gồm lớp : - Lớp ion bất động - Lớp ion khuyếch tán * Keo đất có khả trao đổi ion với dung dịch đất Đây sở trao đổi dinh dưỡng đất trồng 2- Khả hấp phụ đất : Là khả đất giữ lại chất dinh dưỡng, phân tử nhỏ hạt limon, hạt sét ; hạn chế rửa trôi chúng tác động nước mưa, nước tưới Khả hấp phụ trao đổi II/PHẢN ỨNG CỦA DUNG DỊCH ĐẤT : A/Khái niệm : Phản ứng dung dịch đất tính chua, tính kiềm trung tính đất Do nồng độ [H+ ]và [OH- ] định - Nếu [ H+] > [OH- ] đất có phản ứng chua - Nếu [ H+ ] = [OH- ] đất có phản ứng trung GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 17 Giáo viên : Ngơ Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 tính - Nếu [ H+ ] < [ OH- ] đất có phản ứng kiềm + Độ chua đất có loại? Là loại nào? + Độ chua hoạt tính độ chua tiềm tàng khác điểm nào? + Các loại đất thường đất chua? + Làm để cải tạo độ chua đất? Nhóm 3,4: + Thế phản ứng kiềm dung đất? + Những đặc điểm đất làm cho đất hố kiềm? + Vì phải nghiên cứu phản ứng dung dịch đất? Có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm 1,3,5 trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS nhóm 2,4,6 bổ sung, nhận xét - Kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - Phân tích câu trả lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện kiến thức Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau đây: - Đất coi phì nhiêu phải có đặc điểm gì? - Như độ phì nhiêu đất? - Dựa vào nguồn gốc hình thành, độ phì nhiêu đất chia làm loại? Là gì? - Làm cách để người ta tăng độ phì nhiêu đất? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm 1,3,5 trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS nhóm 2,4,6 bổ sung, nhận xét Bổ sung: - Đất lâm nghiệp phần lớn chua chua, pH < 6,5 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - Trả lời bổ sung - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Thực nhiệm vụ học tập: - Nghiên cứu sách giáo khoa, hình ảnh hồn thành nhiệm vụ theo yêu cầu câu hỏi Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - Trả lời bổ sung B/Các loại phản ứng đất : 1- Phản ứng chua đất : Căn vào trạng thái H+ Al3+ đất , độ chua đất chia làm loại : a- Độ chua hoạt tính Do nồng độ ion H+ d dịch đất gây nên b- Độ chua tiềm tàng Do H+ Al3+ bề mặt keo đất gây nên 2- Phản ứng kiềm đất : Do đất có chứa số loại muối kiềm Na2CO3, CaCO3 Khi bị thủy phân tạo thành NAOH Ca(OH)2 làm cho đất hóa kiềm *Ý nghĩa sản xuất nơng nghiệp : Bố trí trồng cho phù hợp, bón phân, bón vơi để cải tạo độ phì nhiêu đất III/ ĐỘ PHÌ NHIÊU CỦA ĐẤT : (10ph) 1- Khái niệm : 2- Phân loại : Tùy nguồn gốc hình thành chia loại : a Độ phì nhiêu tự nhiên b- Độ phì nhiêu nhân tạo Trong sản xuất nông, lâm nghiệp, để suất trồng cao : - Tăng độ phì nhiêu đất cần phải : + Xây dựng hệ thống mương máng, đảm bảo tưới tiêu hợp lí + Cày bừa, xới xáo đất Bón tăng phân hữu cơ, phân hóa học hợp lí GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 18 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 - Đất nông nghiệp, trừ đất phù sa trung tính chua (đồng - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn + Luân canh trồng: luân canh họ đậu, sông Hồng, sông Cửu Long), đất mặn kiềm thiện lương thực, phân xanh Các loại đất lại chua Đặc biệt đất phèn hoạt động - Giống tốt, thời tiết thuận lợi phải đảm chua, pH < bảo chế độ chăm sóc tốt, hợp lí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thảo luận trả lời câu hỏi sau Chia lớp thành nhiều nhóm (HS bàn) giao ghi chép lại câu trả lời vào nhiệm vụ tập Câu 1: Keo đất phần tử có đặc điểm: A Hồ tan nước, lớp vỏ ngồi mang điện tích dương B Khơng hồ tan nước, lớp vỏ ngồi mang điện tích âm C Khơng hoà tan nước, nhân lớp vỏ ion mang điện tích (-) (+) D Khơng hồ tan nước, ngồi nhân có lớp điện tích trái dấu lớp ion định điện lớp ion bù Câu 2: Khả hấp phụ đất khả năng: A Giữ lại chất dinh dưỡng, phần tử nhỏ không làm biến chất, hạn chế rửa trôi B Giữ lại nước, oxi, giữ lại chất hồ tan C Giữ lại chất dinh dưỡng, phần tử nhỏ làm biến chất, PHỤ LỤC hạn chế rửa trôi Keo Chỉ tiêu so sánh Keo âm D Giữ lại chất dinh dưỡng, đảm bảo nước nhanh chóng dương Câu 3: Phản ứng chua đất đo trị số pH, Nhân (Có hay khơng) CĨ CĨ nếu: Lớp ion (mang - Lớp ion định điện + A pH < – đất trung tính B pH < – đất kiềm điện tích gì) + - Lớp ion bù + ion bất động C pH > – đất chua D pH > – đất chua + + ion khuyếch tán (ĐA: 1D, 2A, 3C.) Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Kiểm tra sản phẩm thu tập - Phân tích kết HS hướng đến câu trả lời hoàn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Ghi lại câu hỏi vào tập GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 19 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 - Nêu biện pháp cải tạo đất chua? nghiên cứu trả lời - Trồng mà khơng ý phản ứng ddịch đất nào? - Hoạt động sản xuất NN ảnh hưởng lớn đến tính chất đất Báo cáo kết hoạt động trồng, thực tiễn sản xuất cần phải làm gì? thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Trả lời câu hỏi nộp - Tùy điều kiện, GV kiểm tra tiết học tập cho GV cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau - Tự ghi nhớ nội dung trả lời - Phân tích kết HS hướng đến câu trả lời hoàn hoàn thiện thiện Bài Thực hành : XÁC ĐỊNH ĐỘ CHUA CỦA ĐẤT (Tiết 6) I MỤC TIÊU Kiến thức : Học xong này, học sinh phải : - Học sinh nêu phương pháp xác định độ pH đất Xác định pH đất thiết bị thông thường Kĩ : Rèn luyện đức tính chu đáo, cẩn thận Thái độ: Học sinh có ý thức nghiêm túc thực hành, thực quy trình Định hướng phát triển lực: Năng lực phát giải vấn đề Năng lực thu nhận xử lí thơng tin Năng lực tự học, xác định mục tiêu thực hành, biết cách làm thí nghiệm, báo cáo kết thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Máy đo pH - Bình tam giác dung tích 100ml : - Đồng hồ bấm giây - Ống đong dung tích 50ml : - Dung dịch KCl 1N nước cất - Cân kĩ thuật *Phiếu thực hành : 1- Tên thực hành 2- Mục tiêu cần đạt 3- u cầu nội dung cơng việc : Mỗi nhóm học sinh xác định pH KCl pH H2O mẫu đất khác 4- Tường thuật công việc làm 5- Kết : Ghi kết mẫu đất vào bảng (1) sau : MẪU ĐẤT TRỊ SỐ PH ĐO ĐƯỢC pH H2O pH KCl GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 20 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 Mẫu Mẫu Họ tên học sinh (nhóm thực hành) Bảng CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ Thực quy trình Tốt KẾT QUẢ Đạt NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Khơng đạt Học sinh: Mỗi nhóm mẫu đất khơ nghiền nhỏ Đọc quy trình thực hành 25-26 SGK III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Chia nhóm HS thực hành - Phân cơng vị trí thực hành - Kiểm tra chuẩn bị HS Giới thiệu quy trình th/hành - Lưu ý học sinh kĩ sử dụng cân kĩ thuật Làm mẫu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ổn định theo nhóm phân cơng GV Chú ý theo dõi để nắm quy trình thực đo pH đất ,mục tiêu học NỘI DUNG I/GI ỚI THIỆU BÀI THỰC HÀNH : (5ph) Giới thiệu mục tiêu II/TỔ CHỨC, PHÂN CÔNG NHÓM : (5ph) Theo dõi bước thực - Lưu ý học sinh kĩ lắc bình theo chiều kim GV ,chú ý kĩ khó : đồng hồ chiều ngang + Sử dụng cân kĩ thuật - Lưu ý học sinh đặt máy bàn + Lắc bình + Sử dụng máy đo pH - Kiểm tra lại dụng cụ nhóm - Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm III/QUY TRÌNH THỰC HÀNH : (20ph) - Bíc 1: c©n mẫu đất mẫu 20g đổ mẫu vào bình tam giác dung tích 100ml - Bớc 2: Dùng ống đong, đong50ml dung dịch KCL 1N đổ vào bình tam giác thứ 50ml nớc cất vào bình tam giác thứ - Bớc 3: Dùng tay lắc 15 phút - Bớc 4: Xác định độ pH để đo.Vị trí bầu đo nằm dung dịch huyền phù Đọc kết máy đà ổn định 30 giây, ghi kết vào bảng (bảng 1) - Công bố trị số pH mẫu đất để học sinh - Tiến hành thực hành IV/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ : (5ph) đối chiếu đánh giá kết - Ghi chép công việc làm vào phiếu Học sinh tự đánh giá theo mẫu sau (bảng 2).: - Hướng dẫn cách đánh giá : thực hành GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 21 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 + Xác định trị số pH tầng đất : 1,5 điểm x4= điểm + Đúng quy trình, thao tác : điểm + Thao tác tổ chức kỉ luật tốt : điểm - Các nhóm kiểm tra đánh giá chéo kết thực - Đại diện nhóm báo cáo kết thí hành nghiệm - Nhận xét kết thí nghiệm, tiến trình thực - Các nhóm nộp thu hoạch hành, vệ sinh môi trường Thu dọn vệ sinh lớp học sau thực Yêu cầu : hành Xem trước biện pháp cải tạo sử dụng đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá Bài : BIỆN PHÁP CẢI TẠO VÀ SỬ DỤNG ĐẤT XÁM BẠC MÀU & ĐẤT XĨI MỊN MẠNH TRƠ SỎI ĐÁ (Tiết 7) I MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : Sau học xong này, HS phải : - Nêu hình thành, tính chất đất xám bạc màu, biện pháp cải tạo hướng sử dụng - Nêu ngun nhân gây xói mịn, tính chất đất xói mịn mạnh, biện pháp cải tạo hướng sử dụng - Phân biệt tính chất đất xám bạc màu đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá - Phân tích phương pháp tạo đất xám bạc màu đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá 2) Kĩ : Rèn luyện kĩ quan sát, mô tả, so sánh, tư logic, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn 3) Thái độ : Có ý thức bảo vệ môi trường sống thông qua việc bảo vệ trồng Định hướng phát triển lực : Năng lực phát giải vấn đề, lực thu nhận xử lí thơng tin, lực hợp tác – giao tiếp, lực tự học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : 1) Giáo viên: Giáo án, tranh vẽ H9.1; H9.2; H9.3; H9.4; H9.5, phiếu học tập Đặc Nguyên Tính Biện BIỆN PHÁP TÁC DỤNG Loại đất điểm nhân chất pháp 1.Xây dựng bờ vùng, bờ thửa, tưới tiêu hợp lí Đất xám bạc màu 2.Cày sâu dần kết hợp bón tăng phân hữu bón phân hóa học hợp lí Đất xói mịn mạnh trơ 3.Bón vơi sỏi đá 4.Ln canh : Cây họ đậu, lương thực, phân xanh 2) Học sinh: Học cũ, chuẩn bị III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC : GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 22 Giáo viên : Ngô Văn Diêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Ngày soạn : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thực nhiệm vụ học tập - Liên hệ kiến thức thực tiễn thảo luận để trả lời / / 20 NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi sau: + Thế xói mịn đất? Nêu ngun nhân + Hãy nêu biện pháp cải tạo đất xói mịn? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thảo luận - Gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời - Phân tích kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn - Báo cáo kết theo hướng dẫn GV nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: - Chia lớp thành nhóm (có nhóm trưởng thư kí) Nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận Các nhóm nghiên cứu nội dung sách giáo khoa để hồn thành theo nhóm hồn thành PHT số phiếu học tập số 1: Phân biệt đất xám bạc màu đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 23 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Đất xám bạc màu Ngày soạn : Đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá / 20 I/CẢI TẠO VÀ SỬ DỤNG ĐẤT XÁM BẠC MÀU : 1- Nguyên nhân hình thành : Nguyên nhân Tính chất Biện pháp cải tạo sử dụng Nhóm 1,3 : Nghiên cứu nội dung ngun nhân hình thành đất xám bạc màu hồn thành nội dung 1, PHT số Nhóm 2,4: Nghiên cứu nội dung tính chất đất xám bạc màu hồn thành nội dung 2, PHT số 1: Nhóm 5,6: Nghiên cứu nội dung biện pháp cải tạo sử dụng đất xám bạc màu hoàn thành nội dung 3, PHT số Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi HS nhóm trình bày - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - Phân tích câu trả lời HS dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện kiến thức Liên hệ :? Từ nguyên nhân hình thành đất xám bạc màu, theo em cần có biện pháp để cải tạo sử dụng đất phù hợp, để không gây nhiễm mơi trường *Tích hợp mơi trường Ngun nhân làm cho đất xấu ? - Những nguyên nhân xấu dẫn đến nhiễm mơi trường Vậy để hạn chế ô nhiễm môi trường phải làm ? / 2- Tính chất đất xám bạc màu : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - Trả lời 3- Biện pháp cải tạo hướng sử dụng : a- Biện pháp cải tạo : (Phiếu học tập số 1) b- Sử dụng đất xám bạc màu : - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - Tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực nhiệm vụ học tập: Các nhóm nghiên cứu nội dung SGK để hoàn thành phiếu học Nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận tập số 1: theo nhóm hồn thành PHT số Nhóm 2,4 : Nghiên cứu nội dung II hoàn thành nội dung PHT số 1: nguyên nhân hình thành đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá Nhóm ,3,5: Nghiên cứu nội dung II hoàn thành nội dung PHT số 1: tính chất đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá Nhóm 1,6: Nghiên cứu nội dung II hoàn thành nội dung PHT :biện pháp cải tạo sử dụng đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 24 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi HS nhóm trình bày - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - Phân tích câu trả lời HS dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện kiến thức *Tích hợp môi trường Nguyên nhân dẫn đến nước biển tràn vào? Chính ngun nhân làm nhiễm mơi trường Do vây cần làm để hạn chế ô nhiễm môi trường? Ngày soạn : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - Trả lời - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - Ghi nhớ kiến thức hoàn thiện / / 20 II/ CẢI TẠO VÀ SỬ DỤNG ĐẤT XĨI MỊN MẠNH TRƠ SỎI ĐÁ : (Phiếu học tập số 1) 1- Ngun nhân gây xói mịn đất : 2- Tính chất đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá : 3- Cải tạo sử dụng đất xói mịn : a- Biện pháp cơng trình : b- Biện pháp nơng học : C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Xem lại kiến thức học, thảo luận Chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS để hoàn thành nội dung giao bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận hoàn thành PHT số số 3: PHT số BIỆN PHÁP TÁC DỤNG CẢI TẠO ĐẤT CỦA BIỆN PHÁP Xây dựng bờ vùng, bờ thửa, tưới tiêu hợp lí Cày sâu dần kết hợp với bón phân hữ cơ, phân vơ Bón vơi Luân canh PHT số 3: BIỆN PHÁP TÁC DỤNG Biện pháp cơng trình Biện pháp nơng học Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Trả lời GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 25 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 - Chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung Kiểm tra sản phẩm thu tập - Nộp tập - Phân tích báo cáo HS, dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện - Ghi nhớ nội dung hoàn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Ghi lại câu hỏi vào tập - Đất nông nghiệp đất lâm nghiệp, đất chịu tác động nghiên cứu trả lời trình xói mịn đất nhiều hơn? Vì sao? - Từ nguyên nhân làm cho đất ngày xấu đi, thực tiễn sản xuất nơng nghiệp cần phải có biện pháp cải tạo sử dụng phù hợp với tính chất loại đất trồng? Báo cáo kết hoạt động Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thảo luận - Có thể kiểm tra tiết học cho HS nhà làm - Trả lời câu hỏi nộp tập kiểm tra tiết học sau cho GV - Phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt câu - Tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn trả lời hoàn thiện thiện Đáp án phiếu học tập số Nguyên nhân hình thành Tính chất Biện pháp cải tạo sử dụng Đất xám bạc màu - Địa hình dốc nên trình rửa trơi hạt sét, keo chất dinh dưỡng diễn mạnh mẽ - Tập quán canh tác lạc hậu - Lạm dụng phân bón - Sử dụng không kĩ thuật phun thuốc bảo vệ thực vật - Tầng đất mặt mỏng, thành phần giới nhẹ: tỉ lệ cát lớn, keo, sét, đất khô - Đất chua chua nghèo dinh dưỡng, mùn - VSV đất ít, hoạt động vi sinh vật yếu a) Biện pháp cải tạo: - Xây dựng hệ thống kênh mương, bờ vùng, đảm bảo tưới tiêu hợp lí - Cày sâu dần kết hợp bón phân hữu cơ, phân hố học hợp lí - Bón vơi, ln canh trồng b) Sử dụng đất xám bạc màu: - Thích hợp với nhiều loại trồng cạn: ngơ, đậu tương… Đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá - Do lượng mưa lớn địa hình dốc - Do tác động nước mưa, nước tưới,… - Hình thái phẫu diện khơng hồn chỉnh - Ít sét, limon, nhiều cát sỏi - Đất chua chua, nghèo dinh dưỡng, nghèo mùn - VSV đất ít, hoạt động vi sinh vật yếu + Biện pháp cơng trình: - Làm ruộng bậc thang - Thềm ăn + Biện pháp nông học: - Canh tác theo đường đồng mức - Bón phân hữu kết hợp với phân khống bón vơi, ln canh xen canh gối vụ trồng, trồng thành băng, canh tác nông, lâm kết hợp GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 26 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : / / 20 - Trồng bảo vệ đất, bảo vệ rừng đầu nguồn, biện pháp quan trọng hàng đầu trồng phủ xanh đất Đáp án phiếu học tập số 2: BIỆN PHÁP 1.Xây dựng bờ vùng, bờ thửa, tưới tiêu hợp lí 2.Cày sâu dần kết hợp bón tăng phân hữu bón phân hóa học hợp lí 3.Bón vơi 4.Ln canh : Cây họ đậu, lương thực, phân xanh TÁC DỤNG Ngăn chặn rửa trơi, xói mịn, cung cấp đủ nước, giữ ẩm cho đất Tăng mùn tăng kết cấu đất, tăng độ dày tầng đất mặt Cải tạo đất, khử chua Điều hòa dinh dưỡng, tăng độ che phủ đất Đáp án phiếu học tập số 3: Biện pháp cơng trình Biện pháp nơng học BIỆN PHÁP - Ruộng bậc thang - Thềm ăn - Canh tác theo đường đồng mức - Bón phân hữu kết hợp với phân NPK - Bón vơi - Ln canh, xen canh trồng - Trồng thành băng - Nông, lâm kết hợp - Trồng bảo vệ đất TÁC DỤNG - Hạn chế xói mịn - Hạn chế xói mịn - Nâng cao độ phì nhiêu cho đất - Khử chua - Cải tạo đất - Hạn chế xói mịn - Cải tạo đất, hạn chế xói mịn - Hạn chế xói mịn GIÁO ÁN CƠNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 27 Giáo viên : Ngô Văn Diêu Ngày soạn : GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 / / 20 28