PHẦN I MỞ ĐẦU MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 1 I Lý do chọn đề tài 1 II Mục đích nghiên cứu 1 III Đối tượng nghiên cứu 1 IV Phương pháp nghiên cứu 2 PHẦN II NỘI DUNG 2 I Cơ sở lý luận 2 II Thực trạng vấn đề 3 1 Thuận lợi 3 2 Khó khăn 3 3 Kết quả khảo sát 4 III Các giải pháp và tổ chức thực hiện 4 1 Các nhóm biện pháp 5 2 Hiệu quả 15 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 1 Kết luận 16 2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 18 PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như chúng ta đã biết rằng, qua từng thời kỳ.
MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát III Các giải pháp tổ chức thực Các nhóm biện pháp Hiệu PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 1 2 3 4 15 16 16 16 18 PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết rằng, qua từng thời kỳ phát triển của xã hội, hình thức chơi của trẻ cũng thay đổi Một số trò chơi dân gian truyền thống, dần dần bị mai một, thay bằng những trò chơi đại với máy móc, cơng nghệ tiên tiến Tuy nhiên, trò chơi dân gian có nhiều mạnh riêng Giáo viên có thể sư dụng những vật liệu sẵn có, rẻ tiền, chí khơng cần đờ dùng, dụng cụ mà chi cần trẻ chơi với Điều phù hợp với tình hình thực tế của cấp học đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non Đối với trẻ mẫu giáo vui chơi hoạt động chủ đạo, qua chơi trẻ phát triển chức tâm lý hình thành nhân cách, trẻ “Học bằng chơi, chơi mà học”, chơi cũng dịp tốt để trẻ khám phá môi trường xung quanh qua kích thích tính tò mò, khả quan sát lực phán đốn, trí tượng tượng Trẻ em tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian sẽ giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen hoạt đợng có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hoạt động cũng phát triển sau của trẻ Thông qua trò chơi dân gian, trẻ sẽ phát triển giác quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác ) Trò chơi dân gian không chi chắp cánh cho tâm hồn trẻ mà còn giúp trẻ phát triển trí nhớ, phát triển tư sáng tạo, trí tượng, ngơn ngữ mà còn giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, yêu quê hương đất nước Nhắc đến tuổi thơ cũng gắn liền với trâu, cánh đồng, tiếng sáo diều vi vu, với những trò chơi dân gian lý thú Tuổi thơ của em sẽ trở thành những kỷ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Thế ngày nay, trẻ em khơng chi quen với máy móc, cơng nghệ thong tin đại khơng có khoảng thời gian chơi cũng một thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen chơi những trò chơi dân gian ngày trước ngày bị mai mợt qn lãng khơng chi có thành phố mà còn vùng quê với tốc độ phát triển của công nghệ thông tin cùng những trò chơi đại, liệu trẻ em hôm giới ngày mai còn nhớ đến những trò chơi dân gian nữa hay không? Câu trả lời vẫn nằm chúng ta, những nhà giáo dục Là mợt giáo viên mầm non hàng ngày hàng giờ tiếp xúc chăm sóc trẻ tơi ln trăn trở muốn để đưa trò chơi dân gian đến với trẻ, phụ huynh cộng đồng xã hội Vì để giúp em hiểu tìm cội nguồn qua những trò chơi dân gian một việc làm cần thiết có ý nghĩa Xuất phát từ thực tế mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” một cách hữu hiệu với mong muốn trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng, thoải mái tránh gò bó hoạt đợng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi chọn đề tài nhằm mục đích nghiên cứu một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Từ đề xuất mợt số biện pháp thực để hình thành củng cố mở rộng vốn tri thức của trẻ, đáp ứng nhu cầu nhận thức của trẻ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Yên Trường IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp đàm thoại, trực quan hành động - Phương pháp dùng lời, đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trò chơi dân gian Việt Nam thể mợt văn hóa đợc đáo giàu sắc dân tộc Trò chơi không chi giúp trẻ hứng thú, yêu thích trường lớp mà còn giúp trẻ phát triển khả sáng tạo, tư duy, khéo léo, rèn luyện sức khỏe Từ đó, vun đắp cho trẻ tình yêu quê hương đất nước, hình thành kỹ sống tích cực cho trẻ lứa tuổi mầm non Trò chơi dân gian những trò chơi sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khang đậm đà sắc văn hóa dân gian Trò chơi dân gian khơng chi thõa mãn nhu cầu chơi của trẻ mà còn góp phần hình thành nhân cách của trẻ Trò chơi dân gian phần lớn những trò chơi có lời đờng dao Luật chơi của từng trò chơi mang tính ước lệ, tạm thời.Trong trình chơi, tùy theo kinh nghiệm của trẻ, mức đợ của từng trò chơi, có thể đưa luật cho phù hợp, hấp dẫn hứng thú Vì vậy, cùng một trò chơi mà mỗi lần chơi có thể chơi theo cách riêng, khơng nên bắt trẻ rập khuôn theo một kiểu chơi Trò chơi dân gian Việt Nam chia làm hai loại lớn, trò chơi trí tuệ cá trò chơi vui- khỏe- khéo Trò chơi trí tuệ còn gọi trò chơi học tập, nhằm thúc đẩy hoạt đợng trí tuệ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh thơng qua thao tác trí óc kết hợp với hành đợng chơi như: Ơ ăn quan, cờ hùm, cờ chiếu tướng… Trò chơi vui – khỏe - khéo léo những trò chơi dân gian tổng hợp vì mỗi trò chơi kết hợp nhiều kỹ vận động thể lực Mục đích của trò chơi loại nhằm phát huy tính tích cực chủ đợng của trẻ, giúp trẻ mở rộng mối quan hệ như: Hái – chui vào hang bắt chuột đồng hoặc chuột túi nhảy qua rãnh nước- tới đích lấy cờ Có trò chơi phương tiện giáo dục thể lực một cách tích cực thoải mái giúp trẻ hồn thiện sức khỏe, hồn thiện vận đợng chạy, nhảy, đứng lên, ngồi xuống, hình thành phát tố chất của thể lực nhanh nhẹn, khéo léo, những phẩm chất nhân cách tính kỷ luật, tính tập thể; trò chơi: Kéo co, Rờng rắn lên mây; Có trò chơi nhằm giúp gúp vận động khéo léo ngón tay Cắp cua bỏ giỏ, Xin lưa xin cua… Hoặc có những trò chơi vừa thể khéo léo vừa vận động chạy nhảy Trồng nụ trồng hoa Ở trò chơi chim bay thì đòi hỏi phải thính tai, nhanh mắt, nhanh miệng, phản ứng linh hoạt.… Ở tuổi mẫu giáo vui chơi hoạt động chủ đạo vui chơi gây biến đổi chất có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ, tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Để trẻ nhanh chóng tiếp cận phát huy tốt kỹ thì cần phải đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức, lấy trẻ làm trung tâm, trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá thể mình Trong những năm qua, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai sâu rợng nhà trường Ngồi những nợi dung nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động Một nội dung coi điểm nhấn của phong trào đưa trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động ngày của trẻ Trò chơi dân gian chưa trọng Thời điểm để trẻ chơi trò chơi dân gian thì chi những có hoạt đợng, kiện có liên quan : Hội khỏe, hội thi, ngày lễ tết… thì trẻ mới chơi với thời gian số lượng trò chơi tương đối Những thời điểm còn lại phần lớn trẻ tự chơi chi dẫn chu đáo của giáo viên khiến trò chơi nhiều sai lệch, kém hứng thú Nhiều boăn khoăn suy nghĩ làm để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tốt II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thuận lợi Nhà trường tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm tổ chức cuộc thi có trò chơi dân gian Sở giáo dục, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức Khuyến khích chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn qua sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt khối… Nhà trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trò chơi dân gian từng khối lớp Giáo viên cung cấp đủ tài liệu, sách hướng dẫn trò chơi dân gian, tham khảo qua sách báo, tạp chí mầm non, qua mạng Internet… để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian Bên cạnh còn tổ chức, khuyến khích giáo viên sưu tầm ng̀n phế liệu sẵn có địa phương để làm đờ dùng đờ chơi tự tạo hấp dẫn, đẹp mắt phù hợp với trẻ Được quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh quan tâm đến công tác dạy học của nhà trường đưa em đến trường học đợ tuổi Nhà trường có đủ đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, khỏe, đợng, nhiệt huyết, u nghề mến trẻ Có tập thể cán bợ giáo viên ln đồn kết u thương để xây dựng nhà trường vững mạnh Luôn nhận quan tâm của cấp ủy Đảng quyền địa phương quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục trẻ Trẻ lớp chủ nhiệm có 31 cháu (trong đó: 21 cháu nam 10 cháu nữ) đa số cháu mạnh dạn, tự tin, thơng minh thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Một số trẻ biết phối hợp cùng cô Bản thân lớn lên vùng nông thôn nên cũng biết một số trò chơi dân gian truyền miệng Trẻ thích trò chơi dân gian Việt Nam giáo viên sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị, phù hợp đặc sắc Bản thân đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện nhiều năm Có trình đợ chuẩn, kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, tơi ln có ý thức tự học tập nâng cao trình đợ chun mơn Khó khăn: * Đối với giáo viên: Khi tổ chức trò chơi dân gian Trò chơi dân gian chi lờng ghép tích hợp với môn học khác nên giáo viên chưa thật trọng nhiều vào trò chơi dân gian cho trẻ * Đối với trẻ: Một số cháu chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức còn gặp khó khăn Thời gian hạn hẹp, vì đa số trò chơi dân gian chi tổ chức lồng ghép cùng với hoạt đợng Khả ý có chủ định của trẻ còn hạn chế Trẻ dễ dàng nhập c̣c chơi cũng nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi khơng còn hứng thú.Vẫn còn một số trẻ rụt rè nhút nhát không chịu tham gia vào cuộc chơi ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết chưa cao Vì trẻ chưa tự tổ chức trò chơi dân gian Mức đợ khó hay dễ của trò chơi khơng giống nhau, có những trò chơi vơ cùng đơn giản cũng có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi Trẻ dễ hứng thú cũng nhanh chán Chính vì trẻ chưa thực yêu thích hứng thú với trò chơi dân gian * Đối với phụ huynh Điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn nên khơng phụ huynh chưa thường xuyên cho em mình chơi những trò chơi gì, chơi nên chưa thường xuyên phối hợp với giáo viên việc thực tốt nội dung giáo dục lớp cũng nhà Để có sở cho việc nghiên cứu của mình, tơi tiến hành điều tra khảo sát tình hình của trẻ lớp đầu năm Kết khảo sát: Mức độ Số trẻ TT Nội dung khảo Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt sát (%) đạt (%) Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia 31 13 42 18 58 trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân 31 10 32 21 68 Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 31 10 32 21 68 với bạn Phát triển thể lực 31 15 48 16 52 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 31 16 52 15 48 Nhìn vào bảng cho thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian Đa số trẻ mở rộng vốn hiểu biết của mình trò chơi dân gian, phong tục truyền thống của dân tộc Việt Nam Trẻ nhanh nhẹn, tự tin, động tham gia vào hoạt động tập thể, trẻ hồn nhiên giao tiếp với người xung quanh Một số trẻ tự mình nói lái lại lời mợt số câu đờng daocho nhóm chơi Trò chơi dân gian còn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể của trẻ PHẦN III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giúp trẻ tham gia tốt trò chơi dân gian mợt cách tích cực, đờng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lớp dạy, tiến hành thực biện pháp sau: *Biện pháp Phối kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian Công tác phối hợp nhà trường, gia đình một nhiệm vụ thiết thực tạo liên kết thống giữa trường mầm non cha mẹ nội, phương pháp cách thức tổ chức chăm sóc giáp dục trẻ lớp học cũng gia đình, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển của trẻ mặt thể chất, tinh thần nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xư… Nhiều bậc phụ huynh ngày quên tầm quan trọng của trò chơi dân gian, điệu dân ca, hò, vè Khi đón trẻ nhà, nhiều phụ huynh thường cho trẻ xem băng đĩa hoạt hình, siêu nhân, trò chơi điện tư, lãng quên sắc dân gian của dân tộc Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp giữa gia đình nhà trường mới đạt kết tốt Chính vì tơi tun truyền kết hợp với phụ huynh đưa những biện pháp cụ thể sau: Với những phụ huynh khơng có thời gian quan tâm tới việc chăm sóc trẻ thì tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in những đồng dao những trò chơi dân gian để gưi nhà cho phụ huynh đọc dạy trẻ chơi Với những phụ huynh quan tâm đến trẻ, thường xuyên trao đổi cùng bậc phụ huynh tầm quan trọng của trò chơi dân gian phát triển thể chất trao đổi mà cải biên để phù hợp với nội dung giáo dục, kết hợp dạy trẻ gia đình Cô giáo thường xuyên thông tin đến phụ huynh những trò chơi dân gian, trao đổi với phụ huynh nên dành thời gian chơi với trẻ, cùng đọc đồng dao với trẻ trẻ nhà Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi của trò chơi dân gian Tôi đưa đồng dao, lời ca của những trò chơi dân dan mà tơi cải biên vào góc tun truyền ngồi cưa lớp để mỡi phụ huynh đến đón có thể học tḥc nhà sẽ dạy của mình Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, tìm những trò chơi dân gian hay dạy trẻ Ngồi ra, tơi phối hợp cùng phụ huynh để sưu tầm, thu gom nguyên vật liệu để tạo những đồ chơi cho những trò chơi dân gian cho trẻ *Biện pháp Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Đặc điểm bật của trò chơi dân gian không quy định số người chơi định, nhiều người chơi tốt Vì giới thiệu khuyến khích, đợng viên trẻ cùng chơi bằng cách trao đổi bàn bạc thăm dò ý kiến với trẻ trước để tạo dựng tính tích cực chủ động của trẻ trình chơi Làm cho trò chơi mang tính tập thể cao hơn, lơi nhiều trẻ chơi Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ bằng cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể nâng cao Để giúp trẻ hứng thú, tham gia vào hoạt đợng với mợt cách tích cực chủ đợng, tơi thường lờng ghép tích hợp hoạt đợng học khác vào hoạt động Một ưu của trò chơi dân gian chỡ có thể dung nạp tất những muốn chơi Không bao giờ trò chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, đợng viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “ Bịt mắt bắt dê”, mỗi có mợt người vào thêm, vòng chi rợng một chút trò chơi không thay đổi Còn trò chơi “ Rồng rắn lên mây” thì thêm một người, “ Cái đuôi” sẽ dài một chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đia ba ba”, “ Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”,… cũng tương tự *Biện pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục Đối với trẻ mẫu giáo “Học bằng chơi, chơi mà học” thông qua chơi tạo hứng thú hoạt đợng cho trẻ, từ hoạt đợng của trẻ đạt kết mong muốn Chính vì điều sưu tầm những trò chơi mới lạ hay nghiên cứu, sáng tạo một số trò chơi Tùy theo chủ đề, điều kiện cụ thể ý thức của trẻ, có thể gợi ý trẻ chọn những trò chơi dân gian phù hợp Các trò chơi dân gian vô cùng phong phú thể loại, nội dung, hình thức thể Vì muốn đưa vào dạy trẻ, người giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm cho phù hợp với nội dung, hình thức giáo dục trẻ lớp mình để trẻ yêu thích tham gia tích cực vào trò chơi dân gian, hát dân ca, hò, vè… Từ đó, góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục Nhiệm vụ của trò chơi dân gian trẻ tuổi đa dạng, để giải nhiệm vụ của trò chơi đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng c̣c sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ vật tượng để thực trò chơi của mình Các hành động chơi của trẻ mẫu giáo tuổi đòi hỏi phải có tính liên tục t̀n tự Nhiều trò chơi đòi hỏi phải suy nghĩ kỹ trước thực đợng tác chơi chơi “Ơ ăn quan”, “Cờ đường” … sở để phát triển tư logic cho trẻ Trẻ mẫu giáo tuổi nắm ngôn ngữ cảnh ngôn ngữ mạch lạc, trẻ thích những trò chơi kết hợp với những đồng dao Trong trò chơi trẻ vừa hát, đọc những đờng dao mà chúng u thích thưc những hành động chơi, trò chơi dân gian hấp dẫn với trẻ Bên cạnh đó, vốn hiểu biết mơi trường xung quanh của trẻ ngày phong phú, nên trẻ thích thú với những nguyên vật liệu chơi, thích tìm kiếm dùng vật liệu để chơi Căn vào khả nhận thức của trẻ lớp mình, vào kế hoạch thực hoạt động theo chủ đề, lựa chọn, sưu tầm những trò chơi dân gian Trò chơi dânMục tiêu cần TT Chủ đề gian đạt (của phát Biện pháp Kết triển thể chất) Trường Thả đia ba ba, Có kỹ phối Hướngdẫn Trẻ có kỹ mầm non kéo co, bắn hợp bộ phận trẻ chơi phối hợp bộ bi… thể phận thể 6 Bé tìm hiểu Nu na nu nống, Biết phối hợp cư Sưu tầm thân chi chi chành động bàn tay, ngun vật chành,ơ ăn ngón tay liệu quan… Bé tìm hiểu Kéo cưa lừa Phát triển nghề xẻ… lớn tham gia Làm đồ nghiệp hoạt động dùng, đồ chơi cho trẻ Trẻ biết phối hợp cư đợng ngón tay, bàn tay Các lớn của trẻ phát triển thông qua hoạt động Trẻ khéo léo hoạt động Phát triển Chuẩn bị “Bịt mắt mắt nhỏ khéo nhiều Động vật dê”; “Xia cá léo, phối hợp nguyên vật xung quanh mè”; Cắp cua”; cư động bàn tay, liệu khác bé “Thả đia ba ba”; ngón tay, phối để tổ “Dung dăng hợp tay mắt nhịp chức trò dung dẻ”… nhàng chơi Rồng rắn lên mây,“Mèo đuổi chuột”… Phối hợp Cơ thể Gia đình Chơi nhảy lò Phối hợp vận với phụ phối hợp nhịp thân yêu cò, đập niêu, động của thể huynh sưu nhàng thông của bé Nhảy dây, Cơm tầm nhiều qua hoạt canh rau nguyên vật động muống, Bịt mắt liệu đánh trống… Ô ăn quan, tập Thế giới tầm vông, trồng thực vật-Tết nụ trồng hoa, Trẻ biết đoàn mùa Bịt mắt đánh Phối hợp với Chuẩn bị địa kết, chơi cùng xuân bé trống, chuyền bạn nhóm điểm chơi yêu gạo… chơi khác nhóm chơi Rải rờng rải rết, trờng đống Thực cư Tổ chức cho Các cư động Một số trồng kê, Chơi động nhịp nhàng trẻ chơi với thực phương tiện thuyền, đua xe nhiều hình nhịp nhàng GT luật bò thức khác lệ GT Nước Kéo co, Chong Tham gia hoạt Trẻ chơi Trẻ bền bi chóng… đợng liên tục cùng hoạt tượng tự khơng có biểu đợng nhiên Mùa mệt mỏi hoạt động hè của bé khoảng 30 phút Thực Phối hợp Các động tác Quê hương Kéo cưa lừa xẻ, động tác nhịp với phụ thực nhịp Đất nước nhảy dây, cướp nhàng huynh nhàng Bác Hồ cờ, đua xe hướng dẫn Kính yêu đạp… trẻ chơi Thực Nhảy dây, cướp động tác nhịp Phối hợp Các động tác cờ, nhảy bao nhàng, khéo léo, với phụ thực nhịp 10 Bé vào bố, đua ngựa, nhanh nhẹn huynh nhàng trường tiểu nhảy ếch… hướng dẫn học trẻ chơi Khi hướng dẫn trò chơi dân gian, cô cần lưu ý đến nhiệm vụ của trò chơi trò chơi có lời đờng dao nhằm kết hợp vui chơi với luyện phát âm cho trẻ cô phải cô phải ý cho trẻ phát âm rõ xác Cho trẻ cùng đọc theo lời đồng dao nhấn mạnh vào nhịp ( nhịp từ, từ hoặc từ) *Biện pháp Lựa chọn trò chơi, đồ dùng, đồ chơi, lời ca, địa điểm phù hợp tổ chức cho trẻ chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi: Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trò chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát hoặc đọc đờng dao Các đờng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Mặc dù, đồng dao cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song cũng phù hợp với tư trẻ thơ hờn nhiên của trẻ Ví dụ như: Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ hát “ chi chi chành chànhcái đanh thổi lưa – ngựa đứt cương – ba vương ngũ đế….” Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng thiếu câu hát thì trò chơi không thể diễn Trò chơi chi có thể tổ chức trẻ tḥc lời đờng dao Chính vì vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao của trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày của trẻ như: Hoạt động trò chuyện sáng, hoạt đợng ngồi trời, hoạt đợng chiều Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đờng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trò chơi dân gian * Chuẩn bị địa điểm: Đồ dùng lời đồng dao thuộc rồi thiếu một địa điểm để tổ chức trò chơi thì trò chơi cũng không thể diễn Với loại hình trò chơi dân gian mang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi đơng nên đòi hỏi địa diểm phải có diện tích rợng, như: “Kéo co, cướp cờ, Mèo đuổi cḥt”…Nhưng lại cũng có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ ” Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vơng” Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi *Lựa chọn trò chơi Khi tổ chức trò chơi cần lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng trò chơi, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú của trẻ giúp cho giờ chơi đạt hiệu cao Để đạt điều cho trẻ chơi trò chơi dân gian thì giáo viên truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, sáng tạo đổi mới Vì trước lên lớp phải chuẩn bị đồ dùng đẹp, hấp dẫn; nghiên cứu trò chơi thật kỹ để làm lôi trẻ hứng thú chơi.Trong độ tuổi Mầm non, việc lựa chọn trò chơi dân gian thích hợp nhằm phát huy tác dụng của trò chơi dân gian cần thiết Ở lứa tuổi chủ yếu trẻ bước đầu làm quen với khái niệm Do vậy, cô không nên chọn trò chơi dân gian có nợi dung q khó vì những trò chơi dân gian phức tạp, chưa phù hợp không những không giúp trẻ phát triển mà ngược lại trẻ sẽ lúng túng, thụ động trình giải vấn đề Dựa vào tính chất của từng trò chơi, tác dụng của trò chơi dân gian mà cô lựa chọn trò chơi cho phù hợp với lứa tuổi, đặc thù tâm lý của trẻ Trẻ độ tuổi nhà trẻ thường chơi trò chơi dễ, mang tính chất bắt chước luật chơi khơng q phức tạp Trẻ độ tuổi mẫu giáo thì chơi trò chơi có cách chơi , luật chơi phức tạp để kích thích trẻ gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trò chơi: “Chim bay” Trẻ đứng quanh vòng tròn, hai tay buông xuôi, cách khoảng 3040cm, số trẻ không hạn chế, cô đứng giữa Cách chơi: Cô hô lời động tác gì mà hợp lý thì trẻ làm theo ngay, không chậm trễ, còn hô lời không với động tác thực tế thì không làm theo Cô hô “Chim bay” giơ hai tay lên, tất hô theo “Chim bay” giơ hai tay theo, chậm hỏng Cô hô “Cá bay” giơ hai tay lên Tất đứng im hơ theo, có đợng tác làm theo hỏng, sai Đối với trò chơi cô lưu trước tiên cho trẻ làm quen với những hình ảnh dễ quen thuộc trước để cho trẻ kịp nghe phản ứng, sau nâng dần đợ khó tùy theo khả hứng thú của trẻ mỗi độ tuổi cô sẽ đưa luật chơi phù h ợp mở rộng kiến thức chơi trò chơi Trẻ nhà trẻ nói tên hoặc vật gần gũi, trẻ mẫu giáo bé từ 4- vật, trẻ mẫu nhỡ nói 6- vật trẻ mẫu giáo lớn 9-10 vật Như cùng một loại trò chơi mà cô đưa luật chơi khác nâng dần đợ khó của trò chơi Lựa chọn đưa trò chơi dân gian vào nhà trường cần vận dụng linh hoạt sáng tạo phải lấy mục tiêu giáo dục phù hợp lứa tuổi làm tiêu trí quan trọng.Cơ có thể thay đổi hình thức chơi ,đồ dùng dụng cụ của trò chơi với chất liệu khác đại, an toàn hơn, vẫn đảm bảo nội dung chủ yếu tác dụng giáo dục của trò chơi * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi của trò chơi dân gian cũng thật phong phú mang đặc thù riêng biệt, mỗi trò chơi có mỡi loại đờ dùng tương ứng mà thiếu thì khơng thể thực Ví dụ như: Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, thiếu vãi bịt mắt thì không thể thực Ví dụ: Trò chơi “Kéo co” khơng có dây thì cũng khơng thể tổ chức được… Chính vì vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi mợt trò chơi dân gian đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước cách chơi luật chơi, cũng đồ dùng trò chơi cần đến Để từ có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết cho một trò chơi tổ chức tốt Biện pháp Tổ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác của trẻ Mỡi trò chơi có mợt sắc thái riêng, mợt quy luật riêng hấp dẫn cho trẻ giáo viên biết lựa chọn áp dụng một cách phù hợp với từng độ tuổi Trò chơi dân gian không chi những trò chơi đòi hỏi vận động nhiêu như: Nhảy lò cò, Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột, đua xe bò, Đua thuyền … mà còn có nhiều trò chơi đòi hỏi nhanh nhẹn, khéo léo, phán đoán như: Ơ ăn quan, đánh truyền…Có những trò chơi bắt ng̀n từ những đờng dao có thể nhập vào hát lặp lặp lại một cách thoải mái như: “Con gà cục tác cục ta Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông Má gà thì đỏ hồng hồng Cái mỏ thì mịn mồng thì tươi Cái chân hay đạp hay bươi Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” Hay đờng dao của trò chơi Ô ăn quan: “Hàng trầu hàng cau Là hàng gái Hàng bánh hàng trái Là hàng bà già Hàng hương hàng hoa Là hàng cúng Phật” Trò chơi dân gian tác động mạnh mẽ đến trẻ em, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách toàn diện trẻ mầm non Trò chơi dân gian có thể vận dụng linh hoạt vào hoạt động tổ chức thời điểm khác ngày Giáo viên sư dụng những biện pháp lập kế hoạch, sư dụng phương pháp dùng lời, trực quan để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Thời điểm để trẻ chơi trò chơi dân gian thì chi những có hoạt đợng, kiện có liên quan : Hợi khỏe, hợi thi, ngày lễ tết… thì trẻ mới chơi với thời gian số lượng trò chơi tương đối Những thời điểm còn lại phần lớn trẻ tự chơi chi dẫn chu đáo của giáo viên khiến trò chơi nhiều sai lệch, kém hứng thú Phát triển thể chất cho trẻ không chi thông qua thể dục sáng, thể dục giờ học mà trò chơi dân gian đóng vai trò quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ Trò chơi vui – khỏe – khéo léo những trò chơi dân gian tổng hợp vì mỗi trò chơi kết hợp nhiều kỹ vận động thể lực Trẻ trở nên nhanh nhẹn, tháo vát, khéo léo hoạt động phản xạ nhạy bén tự mình nhập 10 cuộc vào trò chơi vận động dân gian Trò chơi nhằm mục đích phát huy tính tích cực chủ động của trẻ giúp trẻ mở rộng mối quan hệ “ Cướp cờ”, “ Kéo co”, “ Hái quả”… Trò chơi dân gian không chi những trò chơi đòi hỏi vận động nhiều như: Nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi cḥt, Chí chí chành chành….mà còn có nhiều trò chơi đòi hỏi nhanh nhẹn khéo léo như: ô ăn quan, đánh chuyền, … Vì cần lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất của từng hoạt động Ảnh trò chơi: Chi chi chành chành Để có thể truyền tải hết nợi dung cho trẻ chơi trò chơi dân gian xây dựng một kế hoạch, xác định mục tiêu cần đạt cho trẻ tham gia chơi Cụ thể sau: * Chuẩn bị trước chơi: - Lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ + Xác định mục đích u cầu + Phát triển khả suy đốn, suy luận + Rèn luyện ngôn ngữ + Rèn luyện kỹ lắp ghép, phát triển óc sáng tạo trí tưởng tượng + Rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, tính kiên trì + Tạo khơng khí vui vẻ, hứng khởi cho trẻ + Dạy trẻ biết trao đổi, bàn bạc với nhau, lựa chọn đường, cách thức để thực nhiệm vụ + Giáo dục tính nhanh nhạy, biết phối hợp cùng hoạt động + Giáo dục trẻ có thái đợ thân thiện với bạn, biết thương lượng có mâu thuẫn sảy chơi - Lựa chọn trò chơi dân gian: Đố lá, kéo co,… - Xác định hình thức chơi: Chơi theo nhóm nhỏ hoặc chơi tập thể - Lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động của cô trẻ trò chơi Tạo góc chơi bầu khơng khí thuận lợi thúc đẩy trẻ tích cực chơi Sư dụng câu hỏi, lời gợi ý, nhận xét bổ sung câu trả lời của trẻ chơi cùng 11 Tạo hội cho tất trẻ thực hành, trải nghiệm cùng chơi Tạo hội cho trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian quen thuộc - Chuẩn bị phương tiện chơi: + Xây dựng môi trường chơi cho trẻ chọn địa điểm chơi: Sư dụng góc chơi của trẻ, chơi lớp học chuẩn bị đồ dùng, đờ chơi, vật liệu chơi cho đủ nhóm trẻ tham gia chơi * Tổ chức thực hoạt động của cô trẻ( trình chơi): Cho trẻ hứng thú đến với trò chơi bằng nhiều cách khác như: lời gợi ý, đề nghị trẻ chơi, những câu hỏi ngắn gọn, câu đố, đồng dao, tình chơi, cùng trẻ đàm thoại, trao đổi làm cho trẻ nhớ lại trò chơi từng chơi hoặc giới thiệu với trẻ trò chơi sắp sưa chơi dẫn dắt trẻ vào c̣c chơi Ví dụ: Trò chơi rồng rắn lên mây Một người đứng làm thầy thuốc, những người còn lại sắp hàng một, tay người sau nắm vạt áo người trước hoặc đặt vai của người phía trước Sau tất bắt đầu lượn qua lượn lại rắn, vừa vừa hát: Rờng rắn lên mây Có lúc lắc Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay khơng? Người đóng vai thầy thuốc trả lời: – Thầy thuốc chơi! (hay chợ, câu cá, vắng nhà… tùy ý mà chế ra) Đoàn người lại hát tiếp thầy thuốc trả lời: - Có ! Và bắt đầu đối thoại sau: Thầy thuốc hỏi: – Rồng rắn đâu? Người đứng làm đầu của rồng rắn trả lời: – Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho – Con lên ? – Con lên một – Thuốc chẳng hay - Con lên hai – Thuốc chẳng hay… Cứ khi: – Con lên mười – Thuốc hay Kế đó, thì thầy thuốc đòi hỏi: + Xin khúc đầu – Những xương cùng xẩu + Xin khúc giữa – Những máu cùng me + Xin khúc đuôi – Tha hờ mà đuổi Lúc thầy thuốc phải tìm cách mà bắt cho người cuối cùng hàng 12 Ngược lại thì người đứng đầu phải dang tay chạy, cố ngăn cản không cho người thầy thuốc bắt của mình, lúc đuôi phải chạy tìm cách né tránh thầy thuốc Nếu thầy thuốc bắt người cuối cùng thì người phải thay làm thầy thuốc Nếu chơi dằng co giữa chừng, mà rồng rắn bị đứt ngang thì tạm ngừng để nối lại tiếp tục trò chơi - Khi kết thúc một trò chơi cô có thể: + Cho trẻ đánh giá kết chơi của bạn, của mình + Tạo điều kiện cho trẻ chơi theo nhóm hoặc chơi cá nhân Tạo hợi, khuyến khích sáng tạo của trẻ + Cho trẻ tự tổ chức chơi những trò chơi dân gian quen thuộc vào thời điểm khác * Kết quả: Tôi xây dựng kế hoạch buổi hoạt động, tổ chức trò chơi khác Các trò chơi diễn dưới nhiều hình thức khác nhau, trẻ hứng thú tham gia chơi * Thể dục sáng: Mỗi trẻ tập thể dục buổi sáng xong thường tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi nhẹ nhàng Ngoài những trò chơi theo chủ đề còn cho trẻ chơi những trò chơi dân gian nhẹ nhàng như: Chi chí chành chành, Lợn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ… Ảnh: Trò chơi lộn cầu vờng * Hoạt đợng ngồi trời: Đối với trò chơi dân gian mang tính tập thể đòi hỏi phải có khơng gian rợng thống, nên tổ chức cho trẻ chơi vào buổi hoạt đợng ngồi trời như: Rồng rắn lên mây, Đua xe bò, Bịt mắt bắt dê, kéo co, mèo đuổi chuột,… Những trò chơi không những phát triển trẻ phản xạ nhanh nhẹn khéo léo mà còn phát triển trẻ tố chất thể lực tốt Qua giáo dục cho trẻ tinh thần đờng đợi , tính đồn kết tơn trọng ki luật chơi * Hoạt động góc: Phát triển thể chất cho trẻ không chi giúp trẻ phát triển những nhóm lớn mà còn giúp trẻ phát triển những nhóm nhỏ ngón tay điều làm 13 cho những nhỏ của trẻ phát triển tốt, trẻ khéo léo Với hoạt đợng góc nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: Chơi chuyền, ô ăn quan, kéo cưa lừa xẻ * Hoạt động học, hoạt động chiều: Với hoạt động học hoạt động chiều cô có thể chọn những trò chơi dân gian nhẹ nhàng để lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt đợng khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ như: Nu na nu nống, chi chi chành chành Ảnh trò chơi Nu na nu nống Để lồng ghép củng cố kiến thức Tốn: Cao- thấp hay ơn số lượng có thể sư dụng cá trò chơi như: Cặp kè, trồng nụ trồng hoa…Nên đưa trò chơi dân gian phù hợp vào thay cho trò chơi vận động hoạt động Thể dục Vì những trò chơi không những giúp phát triển nhận thức mà những trò chơi còn giúp trẻ vận động phát triển những nhóm nhỏ: ngón tay, bàn tay Đặc biệt với hoạt đợng học tích hợp trò chơi dân gian cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học Đối với môn thể dục nên lựa chọn trò chơi dân gian nhằm phát triển trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, khéo léo.Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải có sức khỏe mới tham gia vào trò chơi ngược lại trò chơi giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn Trò chơi gồm từ đến 10 người Tất đứng thành vòng tròn, tay nắm tay, giơ cao lên qua đầu Rồi bắt đầu hát Mèo đuổi chuột Mời bạn 14 Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Mèo chạy đằng sau Thế rồi cḥt lại đóng vai mèo Co cẳng chạy theo, bác mèo hóa cḥt Mợt người chọn làm mèo một người chọn làm chuột Hai người đứng vào giữa vòng tròn, quay lưng vào Khi người hát đến câu cuối thì chuột bắt đầu chạy, mèo phải chạy đằng sau Tuy nhiên mèo phải chạy chỗ chuột chạy Mèo thắng mèo bắt chuột Rồi hai người đổi vai trò mèo chuột cho Trò chơi lại tiếp tục Ví dụ: Trò chơi “Kéo co” Khi có hiệu lệnh thì hai bên phải dùng lực của tay để kéo dây thật mạnh phía mình khơng sẽ bị thua đợi bạn Với mơn học làm quen với tốn, khám phá, làm quen văn học trò chơi dân gian phải đáp ứng tiêu chí: + Phát triển ngơn ngữ cho trẻ + Phát triển nhận thức cho trẻ + Rèn kỹ hoạt đợng theo nhóm, kỹ sư dụng đờ dùng + Phát triển vận động cho trẻ Trò chơi dân gian mang tính đặc thù của những đờ dung, vật dụng phục vụ cho trò chơi lấy từ thiên nhiên, từ môi trường xung quanh trẻ Do trình dạy giáo viên có thẻ sâu giới thiệu cho trẻ hiểu thông qua tranh ảnh, mô hình, vật thật đối tượng sẽ cho trẻ làm quen trò chơi nhằm gây hứng thú đối với tập trung của trẻ Ví dụ: Trong trò chơi “Ơ ăn quan” giáo viên có thể cho trẻ quan sát tranh ảnh hay vật thật những hòn sỏi dùng để chơi Với môn âm nhạc, tơi lựa chọn trò chơi có giai điệu, lời hát như: Tập tầm vông, hát chuyền sỏi Khi lựa chọn trò chơi dân gian vào hoạt động chung lựa chọn những trò chơi phù hợp với đề tài, chủ đề Trẻ hứng thú tham gia hoạt đợng có lờng ghép trò chơi dân gian Nhờ việc tổ chức hoạt động trẻ không những biết chơi trò chơi dân gian mà còn nâng cao thể lực cho trẻ Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn tham gia vào hoạt động khác Với những trò chơi mới trẻ sẽ hứng thú hoạt động giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Vì tìm tòi, sáng tạo những trò chơi mới, với hình thức khác nhau, thay đổi trò chơi để tạo nên mới lạ với trẻ IV Hiệu việc tổ chức số trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi Việc đặt giải pháp phù hợp việc sư dụng nhẹ nhàng, liên hồn, khơng máy móc, không dập khuôn phương pháp, biện pháp Trẻ hứng thú tham gia hoạt đợng có lờng ghép trò chơi dân gian Nhờ việc tổ chức hoạt động trẻ không những biết chơi trò chơi dân gian mà còn nâng cao thể lực cho trẻ Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn tham gia vào hoạt động khác 15 Qua một năm thực giải pháp lớp đạt một số kết sau: Số trẻ Mức độ TT Nội dung khảo Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Đạt sát (%) đạt (%) Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia 31 31 100 0 trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian 31 25 81 19 Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 31 25 81 19 với bạn Phát triển thể lực 30 28 90 10 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 30 28 90 10 Nhìn vào bảng cho thấy số trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân gian Đa số trẻ mở rộng vốn hiểu biết của mình trò chơi dân gian, phong tục truyền thống của dân tộc.Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, hồn nhiên giao tiếp với người xung quanh Một số trẻ tự mình nói lái lại lời mợt số câu đờng dao cho nhóm chơi Trò chơi dân gian còn giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể của trẻ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Để trò chơi dân gian đưa vào hoạt đợng trường mầm non có hiệu quả, thân giáo viên phải có đầu tư như: Sưu tầm tư liệu, xây dựng kế hoạch phương pháp tổ chức cho trẻ chơi.Cô phải thật hòa mình, vui chơi cùng trẻ, tạo gần gũi để động viên trẻ hào hứng tham gia, phải trọng đến việc thay đổi trò chơi, một cách phù hợp để không gây nhàm chán cho trẻ Nên có giúp đỡ đờng nghiệp để tạo điều kiện tốt cho trẻ Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao Vì giáo viên cần ý giáo dục rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với tham gia chơi thì mới đạt kết mong đợi Tạo mơi trường phong phú, đa dạng để kích thích trẻ hứng thú hoạt đợng Mơi trường chơi của trò chơi dân gian thường trời, gần gũi với thiên nhiên môi trường xung quanh Giáo viên có thể chọn vị trí, địa điểm, chơi linh hoạt khơng thiết phải lớp mà còn có thể cho trẻ chơi hành lang, sân trường, vườn trường Sức tập trung ý của trẻ có hạn Do đó, giáo viên nên lưu ý thời lượng chơi của trẻ Có thể cho trẻ chơi ba, bốn ván hoặc tham gia ba bốn lượt trẻ sẽ cảm thấy thích thú chơi mà khơng thấy bị nhàm chán Giáo viên có thể cho trẻ chơi theo từng cặp, nhóm khơng nên cho trẻ chơi với số lượng đơng mợt trò chơi Thay vào đó, có thể để từng nhóm, từng cặp chơi lần lượt, số còn lại cỗ vũ cho bạn chơi Giáo viên phải không ngừng bồi dưỡng chuyên môn vụ, phải thực tâm huyết với nghề, học hỏi kinh nghiệm, tạo, linh hoạt giờ dạy Nắm khả hiểu tâm lý của trẻ để đưa yêu cầu của dạy phù hợp, trọng tâm 16 Tích hợp mơn học khác mợt cách hợp lý, ngôn ngữ diễn đạt của giáo viên ngắn gọn, cụ thể, phát âm mẫu xác, rõ ràng, lời giới thiệu, bước chuyển tiếp linh hoạt, gây ý của trẻ II Kiến nghị Từ thực tế trên, xin đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5- tuổi” sau: Về phía phụ huynh: Nhận thức rỏ tầm quan trọng của việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian Phối hợp với giáo viên dạy nhiều trò chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao cho trẻ Hỗ trợ một số nguyên vật liệu để cô trẻ cùng làm đồ chơi phục vụ trò chơi Về phía giáo viên Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo nói chung cho trẻ Mẫu giáo 5-6 nói riêng Trước hết thân cô giáo phải thực yêu nghề mến trẻ, kiên trì, chịu khó Phải nhận thức tầm quan trọng của việc tổ chức trò chơi dân gian Từ xây dựng kế hoạch, chương trình, lựa chọn những trò chơi phù hợp với thực tế, đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể phù hợp với lớp mình phụ trách Biết kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để giúp trẻ chơi trò chơi dân gian tốt tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia ủng hộ đầu tư sở vật chất cho trường, lớp Giáo viên cần phải nhiệt tình say mê nghề nghiệp, có trình đợ chun mơn vững chắc Có kỹ làm đờ dùng đờ chơi để phục vụ tùy theo nội dung từng trò chơi Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tập san giáo dục Mầm non, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt phải thật hồn nhiên, linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi thì mới thu hút trẻ tích cực tham gia chơi Giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức một cách linh hoạt, sáng tạo cho trẻ chơi, phải sư dụng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ thích chơi Điều đặc biệt phải lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức của trẻ Về phía nhà trường: - Thường xun tổ chức hợi thi trò chơi dân gian, tổ chức chuyên đề để chị em học tập thực mợt cách có hiệu Trên “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mầm non 5-6 tuổi” mà áp dụng vào trình tổ chức trò chơi dân gian gây hứng thú, tham gia đạt kết cao Tôi mong đóng góp ý kiến của đồng nghiệp của cấp lãnh đạo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊYên Trường, ngày 16 tháng 03 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN của 17 mình viết, không chép nội dung của người khác Lê Thị Hóa TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý giáo dục trẻ em Chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo hướng dẫn thực 5-6 tuổi Báo giáo dục thời đại Tạp chí giáo dục mầm non Sách bời dưỡng thường xuyên cho giáo viên tập I,II 6.Tuyển chọn trò chơi, hát, ca dao câu đố trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi 18 ... hội Vì để giúp em hiểu tìm cội nguồn qua những trò chơi dân gian mợt việc làm cần thiết có ý nghĩa Xuất phát từ thực tế mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp tổ chức... tổng kết kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trò chơi dân gian Việt Nam thể một văn hóa đợc đáo giàu sắc dân tợc Trò chơi khơng chi giúp trẻ hứng thú, u... việc tổ chức số trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi Việc đặt giải pháp phù hợp việc sư dụng nhẹ nhàng, liên hoàn, khơng máy móc, khơng dập khn phương pháp, biện pháp Trẻ hứng thú tham gia