Đánh giá dự án: Thời Trung Cổ Các bước tiến hành dạy Các bước tiến hành dạy Giới thiệu dự án Đưa Câu hỏi khái quát, Chúng ta thật cóthể làbất gìchúng ta muốn hay không? Cho phép học sinh thảo luận theo nhóm hỏi câu hỏi Yêu cầu nhóm chia sẻ suy nghĩ mì nh Hỏi học sinh liệu em cócho người lịch sử cóthể làm điều gìmàhọ muốn hay khơng u cầu cho vídụ thời đại người bị kiềm hãm trở thành điều họ muốn Cho học sinh biết em nghiên cứu thời đại người làbất gìmàhọ muốn vàcác em khám phácác lýdo suốt học Để tạo khơng khíthời trung cổ, cho học sinh xem đoạn phim ngắn Vua Arthur hay Robin Hood Sau xem đoạn phim, yêu cầu học sinh ghi lại điều gìcác em thấy đoạn phim thời đại Yêu cầu em chia sẻ theo cặp Yêu cầu lớp động não thời trung cổ làgì Sử dụng tất ýkiến không đưa nhận xét Treo danh mục ýkiến động não lớp nhằm giúp định hướng nghiên cứu Giới thiệu cho học sinh lịch trì nh hoạt động tới vàtrách nhiệm vài tuần Nghiên cứu xãhội thời Trung Cổ Phát Nhật kýhọc tập thời trung cổ vàthông báo cho học sinh em em dùng nhật ký học tập để tổ chức thông tin nghiên cứu suốt dự án Cung cấp cho học sinh nguồn tài nguyên trực tuyến vàấn phẩm phong phú để nghiên cứu cấu trúc giai cấp vàcác vai trịtrong suốt thời trung cổ Gợi ýcho học sinh tì m câu trả lời cho Câu hỏi học vàCâu hỏi nội dung qtrì nh thu thập thơng tin: o Vai tròcủa cánhân thời trung cổ ảnh hưởng lên sống hàng ngày chí nh họ? o Nguồn tài nguyên sẵn cócho người sống xãhội trung cổ? o Cấu trúc quyền lực tổ chức người khác xã hội trung cổ? o Những phận vàchức khác lâu đài xã hội thời trung cổ làgì ? Gợi ýcho học sinh tạo biểu đồ họa nhật kýhọc tập em thời trung, ghi chúbất điểm khác nguồn tài nguyên, tôn giáo, sức khỏe, nhu cầu, quyền lực vàtiêu chuẩn sống cho nhóm giai cấp Thu thập điểm nhằm đảm bảo hiểu biết vàcung cấp phản hồi cần thiết Khi học sinh trở nên quen thuộc với xãhội thời trung cổ, cho em chọn nhân vật thời trung cổ để nghiên cứu chi tiết Giải thí ch học sinh thuyết trì nh theo nhân vật mà em chọn Thảo luận Bản tiêu chí đánh giá thuyết trì nh nhân vật thời trung cổ, ghi chúcác cấp độ khác Đảm bảo tất học sinh hiểu yêu cầu cần đạt cho thuyết trì nh Nhắc nhở học sinh quánghiên cứu nên giữ thông tin quan trọng hỗ trợ cho nhân vật màcác em chọn nhật kýhọc tập mì nh, chẳng hạn thông tin gắn liền với sống ngày, tôn giáo, sức khỏe, nghề nghiệp, thử thách vànhiệm vụ Khuyến khí ch học sinh sử dụng Bản kiểm mục nhật kýhọc tập thời Trung Cổ nhằm đảm bảo em thu thập tất thông tin cần thiềt cho thuyết trì nh vàtạo sản phẩm Đi quanh theo dõi nghiên cứu học sinh, hỏi câu hỏi đào sâu nhằm kiểm tra hiểu biết khuyến khí ch nghiên cứu sâu Sử dụng Bản kiểm mục tư độc lập để ghi Khi học sinh hoàn tất nghiên cứu, xem lại Nhật kýhọc tập thời trung cổ học sinh để làm rõnhững quan niệm sai trả lời số câu hỏi cóvàcung cấp phản hồi Nhằm giúp học sinh tạo liên hệ thời đại vàthời trung cổ, đưa Câu hỏi học, Cuộc sống thời trung cổ khác với sống thời đại em nào? Yêu cầu học sinh viết vào Nhật kýhọc tập thời trung cổ nhiều điểm khác màcác em cóthể nghĩ sau chia sẻ theo nhóm Sau hướng dẫn thảo luận lớp, u cầu em trì nh bày vídụ cụ thể từ nghiên cứu Sử dụng Bản kiểm mục thảo luận nhằm đánh giá đóng góp cánhân học sinh vào buổi thảo luận Tạo sản phẩm thời Trung Cổ Yêu cầu học sinh tổng hợp em học từ nghiên cứu cách tạo nên nhiều sản phẩm thời trung cổ: o Mật mãhiệp sĩ thời đại cho lớp học theo o Huy hiệu cánhân chí nh em dựa huy hiệu thời trung cổ, giải thích điểm quan trọng cách thiết kế vàmàu sắc mà em chọn o Thực đơn thật thời trung cổ cho tầng lớp khác sử dụng Hướng dẫn chấm điểm thực đơn nhằm giúp em giám sát chất lượng công việc em thực o Một thiết kế tòa lâu đài, mơhì nh 3-D dựa thiết kế, vàmột lời giải thí ch nhằm trả lời Câu hỏi học, Hì nh thức phục vụ cho chức lâu đài thời trung cổ? sử dụng Hướng dẫn chấm điểm xây dựng tòa lâu đài nhằm giúp em hiểu mong đợi cho công việc Cho phép học sinh tiếp tục nghiên cứu thông tin sâu cần thiết Khi học sinh thực sản phẩm theo nhóm vàcánhân, quan sát em sử dụng Bản kiểm mục tư độc lập Tổ chức buổi hội thảo nhằm cung cấp phản hồi, làm rõ đề bị hiểu sai, hướng dẫn nghiên cứu sâu cần thiết Yêu cầu nhóm học sinh cung cấp phản hồi cho thiết kế trước cho phép nhóm tự xây dựng lâu đài Yêu cầu nhóm xem xét độ chí nh xác thể xem xét hì nh thức vàchức Cung cấp Phiếu nhận xét bạn học thiết kế nhằm giúp học sinh đánh giá chất lượng thiết kế Tổng kết Yêu cầu học sinh xem lại Bản tiêu chí đánh giá thuyết trì nh nhân vật thời trung cổ để bắt đầu lên kế hoạch cho thuyết trì nh em nhân vật thời trung cổ Yêu cầu em thiết kế vàtập hợp đạo cụ vàkhuyến khí ch em thực hành thuyết trì nh sử dụng tiêu chí để định hướng Sắp xếp đủ thời gian cho tất học sinh thuyết trì nh Sử dụng Bản tiêu chí đánh giá thuyết trì nh nhân vật thời trung cổ để đánh giá trình bày học sinh Sau hồn tất thuyết trì nh, u cầu học sinh xem lại Câu hỏi khái quát, Chúng ta thật cóthể làbất gìchúng ta muốn hay không? từ quan điểm người sống thời trung cổ Thảo luận khắt khe giai cấp thời đại Yêu cầu học sinh bảo vệ quan điểm em sử dụng chứng màcác em tập hợp thông qua dự án Đưa Câu hỏi học vàCâu hỏi nội dung nhằm cung cấp cấu trúc cho buổi thảo luận: o Cấu trúc quyền lực tổ chức người khác xã hội thời trung cổ? o Vai tròcủa cánhân thời trung cổ ảnh hưởng lên sống hàng ngày chí nh họ? o Nguồn tài nguyên sẵn cócho người sống xãhội thời trung cổ? Sử dụng Bản kiểm mục thảo luận vàBản kiểm mục tư độc lập để theo dõi tư việc tham gia học sinh Yêu cầu học sinh tóm tắt việc học em cách viết luận trả lời Câu hỏi học, Cuộc sống thời trung cổ khác với sống thời đại em nào? Sử dụng Bản tiêu chí đánh giá luận thời trung cổ để đánh giá sản phẩm cuối Ngoài ra, xem lại danh mục ýkiến động não lúc ban đầu cho câu hỏi Nhật kýhọc tập thời trung cổ học sinh nhằm xác định tiến học sinh qua quátrì nh làm dự án