TUẦN 27 (3280)

1 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN Số tiết: 02 Ngày soạn: 10/3/2021 Tiết: 105,106 Tuần 27: 22/3/2021 – 27/3/2021 I Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn KT-KN quy định chương trình Ngữ văn với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh Kĩ lực: - Đọc hiểu văn - Tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận viết văn thuyết minh) Thái độ: - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lí - Tự nhận thức giá trị chân sống mà người cần hướng tới II Hình thức đề: Tự luận II Ma trận: Cấp độ Vận Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng dụng cao NLĐG I Đọc hiểu (ch) (ch) (ch) (ch) - Nhận biết Nội dung - Ngữ liệu: Văn Lão kiểu câu đoạn đoạn văn Hạc - Tiêu chí lựa trích - Các hành chọn ngữ động nói có liệu: 1đoạn đoạn văn trích Số câu Số điểm TL % II Tạo lập VB Số câu Lê Thị Út Em 2 20% 1 10% (ch) 3,0 30% (ch) (ch) Viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm (ch) Viết 01 văn nghị luận 2 Giáo án Ngữ văn Số điểm TL % TS câu TS điểm 1,5 TL % 15% Trường THCS Long Khánh 1,5 2,0 20% 2,0 5,0 50% 5,0 15% 20% 50% 7,0 70% 10 100 % IV Biên soạn câu hỏi kiểm tra: I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “……Hôm sau lão Hạc sang nhà Vừa thấy tôi, lão báo ngay: - Cậu vàng đời rồi, ông giáo ạ! - Cụ bán rồi? - Bán rồi! Họ vừa bắt xong - Thế cho bắt à? Mặt lão co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc….” Câu Xác định kiểu câu đoạn trích (1,0 điểm) Câu Xác định hành động nói mục đích hành động nói có đoạn trích (1,0 điểm) Câu Nội dung đoạn văn gì? II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) kể lại kỉ niệm sâu sắc em cha em Câu (5,0 điểm) Hiện có số bạn lười biếng học tập Em viết văn nghị luận khuyên bạn học hành chăm V Hướng dẫn chấm: Phầ Câ Nội dung Điểm n u ĐỌC HIỂU 3,0 Câu 1,2,3,5,6,8,9,10,11 câu trần thuật 1,0 Câu 4, câu nghi vấn I -Cậu vàng đời ơng giáo ạ! > Hành động trình bày 1,0 ( thông báo) - Cụ bán rồi? Hành động hỏi (hỏi) - Bán rồi! Họ vừa bắt xong Hành động trình bày - Thế cho bắt à? Hành động hỏi Lão Hạc báo tin bán cậu Vàng cho ông giáo tâm trạng đau đớn lão Hạc lão bán cậu Vàng LÀM VĂN Lê Thị Út Em Giáo án Ngữ văn II Trường THCS Long Khánh Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) kể lại kỷ niệm sâu sắc với cha em a Đảm bảo thể thức của đoạn văn b Xác định đúng yêu cầu tự sự:Kỷ niệm sâu sắc với cha c Nội dung tự sự: (thí sinh có thể trình bày suy nghi theo nhiều cách, sau là một số gợi ý) - Giới thiệu khái quát kỷ niệm ấy: thời gian, địa điểm - Cảm xúc em lúc ấy: Những dấu ấn đặc sắc tâm trạng, suy nghĩ, cảm giác em - Học sinh chọn chi tiết tiêu biểu văn sống để tự Khuyến khích sáng tạo học sinh d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ me phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt Tác hại lười biếng học tập lợi ích việc học hành chăm a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân triển khai thành luận điểm; Kết khẳng định lại vấn đề b Xác định đúng vấn đề nghị luận: lợi ích của việc chăm học c Triển khai đối tượng nghị luận thành các ý - Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận: vai trò việc học * Về nợi dung: Học sinh nghị luận theo nhiều cách, phải đảm bảo đầy đủ ý sau: 2,0 -Giải thích: học gì? Lười biếng học tập gì? - Những biểu việc lười biếng học tập - Nguyên nhân việc lười biếng học tập - Hậu việc lười biếng học tập 0,5 0,5 0,5 0,5 -Sự cần thiết phải học hành chăm Dẫn chứng minh họạ phù hợp với luận điểm d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghi mới mẻ, phu hợp với đặc trưng văn nghị luận e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 1,0 0,5 0,25 Tổng điểm Lê Thị Út Em 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,5 0,25 0,25 0,25 10,0 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Số tiết: Ngày soạn: 10/3/2021 Tiết theo PPCT: 107 Tuần dạy: 27 (22/3 – 27/3/2021 ) I Mục tiêu: Kiến thức: -Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận -Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch quy nạp Kĩ năng: -Viết đoạn văn diễn dịch quy nạp -Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận -Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề trị xã hội Thái độ: Sử dụng luận điểm phù hợp với cách viết đoạn văn diễn dịch quy nạp Định hướng lực hình thành: - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực tự học, - Năng lực trình bày suy nghĩ, tiếp thu cá nhân vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Các khả tích hợp với kiến thức tập làm văn có liên quan: Luận điểm, luận cứ, lập luận Chuẩn bị học sinh: Đọc soạn kĩ ở nhà III Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Luận điểm đóng vai trị văn nghị luận? + Đáp án: Luận điểm tư tưởng, “xương sống” viết Luận điểm thể nhìn, cách đánh giá người viết vấn đề viết Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh chuẩn bị tiếp thu cách trình bày luận điểm trình bày luận điểm - Phương thức: + Vấn đáp, diễn giảng + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phẩm: - GV đặt tình cho hs trình bày ý kiến cá nhân: Em phải viết đoạn văn trình bày luận điểm? + Đáp án: Theo nhận thức HS - GV khái quát giới thiệu bài: Tiết học giúp em nắm vững phương pháp để viết đoạn văn trình bày luận điểm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Lê Thị Út Em Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày luận điểm nghị luận: - Mục tiêu: Giúp HS nắm vững cách trình bày luận điểm - Phương thức: + Đọc vấn đáp, nêu giải vấn đề, + Hoạt động cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS - Cho học sinh đọc đoạn văn thảo HS đọc luận Hỏi: Tìm câu chủ đề (câu nêu luận điểm) - HS suy nghĩ đoạn văn - Dự kiến sản phẩm: a Luận điểm đứng cuối đoạn - HS trả lời b Luận điểm đứng đầu đoạn - Hs phân tích – - GV nhận xét, chốt ý nhận xét Hỏi: Trong đoạn văn trên, đoạn - HS suy nghĩ viết theo cách diễn dịch cách qui nạp - Dự kiến sản phẩm: Đoạn b diễn dịch - HS trả lời đoạn a qui nạp - GV nhận xét, chốt ý Thảo luận nhóm vấn đề: Phân tích - Hs thảo luận cách diễn dịch qui nạp đoạn văn - Dự kiến sản phẩm: Đoạn a qui nạp cách trình bày dẫn chứng thực tế Trả lời thành Đại La lí lẽ thuyết phục thuận lợi thành Đại La Từ chốt lại vấn đề ở câu cuối Đoạn b diễn dịch cách: Nêu luận điểm ở câu đầu đoạn sau chứng minh dẫn chứng lí lẽ ở câu sau - GV tổng hợp, nhận xét - GV cho HS đọc ghi nhớ (mục 1,2) -Cho Hs đọc BT2 mục I thảo luận: Lập luận gì? Tìm luận điểm cách lập luận đoạn văn trên? - Dự kiến sản phẩm: Lập luận cách xếp luận điểm, dẫn chứng - HS thảo luận lí lẽ theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm + Luận điểm: “Cho thằng nhà giàu rước - HS trả lời chó vào nhà, nó mới cáng chất chó điểu của giai cấp nó ra” Đây đoạn văn nghị luận quy nạp lập luận theo Lê Thị Út Em thành đoạn văn NỘI DUNG I Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận: - Nội dung luận điểm đoạn văn nghị luận thể rõ ràng, xác, ngắn gọn câu chủ đề - Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt ở vị trí ( đoạn văn diễn dịch); có câu chủ đề đặt ở vị trí cuối cùng) đoạn văn quy nạp) 6 Giáo án Ngữ văn cách tương phản - GV gọi nhóm HS khác nhận xét GV chốt ý Hỏi: Cách lập luận đoạn văn có làm xác có sức thuyết phục khơng? - Dự kiến sản phẩm: Các luận đoạn văn xác thực, đủ để làm rõ luận điểm Nếu khơng có Nghị Quế thích chó hoặc khơng “giở giọng chó má với mẹ chị Dậu” sức thuyết phục luận điểm đi, giảm - GV nhận xét, chốt ý Hỏi: Em có nhận xét việc xếp ý đoạn văn - Dự kiến sản phẩm: Các ý đoạn văn xếp hợp lí Nổi bật luận điểm Hỏi: Nếu tác giả xếp nhận xét N quế “đùng đùng giở giọng chó má “ đưa nhận xét “Vợ chồng địa chủ thích chó, u gia súc” xuống hiệu đoạn văn bị ảnh hưởng nào? - Dự kiến sản phẩm: Nói chị Dậu “bưng rổ chó vào” trước nói chuyện: vợ chồng Nghị Quế sung sướng quanh đàn chó” sau tn thủ theo trình tự trước sau việc Nếu đưa luận Nghị Quế “đùng đùng giở giọng chó má với mẹ chị Dậu” lên luận “vợ chồng… yêu gia súc” làm cho luận điểm mờ nhạt, không bật - Gv nhận xét, chốt ý Hỏi: Những cụm từ “chuyện chó con, giọng chó má, thằng nà giàu rước chó vào nhà chất chó đểu giai cấp xếp cạnh có làm cho trình bày luận điểm thêm chặt chẽ hấp dẫn không? - Dự kiến sản phẩm: Việc xếp từ “chuyện chó con, giọng chó má, thằng nhà giàu rước chó vào nhà, chó đểu” xếp cạnh làm cho việc trình bày luận Lê Thị Út Em Trường THCS Long Khánh - HS suy nghĩ - HS trả lời - HS suy nghĩ - HS trả lời - HS suy nghĩ - HS trả lời - HS suy nghĩ - Các luận đầy đủ, cần thiết phải xếp tổ chức lập luận theo trình tự hợp lí để làm bật luận điểm; lời văn diễn đạt Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh điểm chặt chẽ, hấp dẫn Vì sáng, có sức chất bọn địa chủ rõ ràng, lý thuyết phục thú - GV nhận xét - GV cho hs đọc lại phần ghi nhớ - HS trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập: - Mục tiêu: Giúp HS biết cách thực tập theo yêu cầu - Phương thức: + Đọc vấn đáp, nêu giải vấn đề, + Hoạt động cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA HS GV gọi Hs đọc tập - HS đọc suy II Luyện tập: đọc câu văn sau diễn nghĩ Bài tập 1: đạt ý câu thành luận a Cần tránh lối viết dài dòng điểm ngắn gọn, rõ (SGK tr khiến người đọc khó hiểu 81) b Nguyên Hồng thích truyền - Dự kiến sản phẩm: Bài tập - HS trả lời nghề cho bạn tre 1: a Cần tránh lối viết dài dịng khiến người đọc khó hiểu b Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn tre - GV nhận xét, chốt ý - Bài tập 2,3: (SGK tr 82) - Dự kiến sản phẩm: - HS suy nghĩ Bài tập 2: Đoạn văn viết Bài tập 2: Đoạn văn viết - HS trả lời để trình bày luận điểm: “Tế để trình bày luận điểm: “Tế Hanh người tinh lắm” Hanh người tinh - Luận điểm thể qua lắm” hai luận cứ: - Luận điểm thể qua a Tế Hanh ghi đôi hai luận cứ: nét thần tình cảnh sinh a Tế Hanh ghi đôi hoạt chốn quê hương nét thần tình cảnh sinh b Thơ Tế Hanh cảnh vật hoạt chốn quê hương - Cách xếp luận theo b Thơ Tế Hanh cảnh vật trình tự tăng tiến Nhờ - Cách xếp luận theo mà độc giả đọc trình tự tăng tiến Nhờ thấy hứng thú mà độc giả đọc thấy hứng thú Bài tập 3: Viết đoạn văn triển khai luận điểm: Bài tập 3: Viết đoạn văn a Học phải kết hợp với làm triển khai luận điểm: tập hiểu bài: a Học phải kết hợp với làm * Luận 1: Lê Thị Út Em Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh tập hiểu bài: - Làm tập thực * Luận 1: hành học lí thuyết Nó - Làm tập thực làm cho kiến thức lí thuyết hành học lí thuyết Nó nhận thức lại, sâu làm cho kiến thức lí thuyết chất nhận thức lại, sâu * Luận 2: chất - Làm tập giúp cho việc * Luận 2: nhớ kiến thức dễ dàng - Làm tập giúp cho việc * Luận 3: nhớ kiến thức dễ dàng - Làm tập rèn luyện * Luận 3: kĩ tư duy, đặc biệt - Làm tập rèn luyện tư phân tích tổng hợp, kĩ tư duy, đặc so sánh, chứng minh, tính biệt tư phân tích tổng tốn hợp, so sánh, chứng minh, * Luận 4: tính tốn - Vì vậy, việc học phải kết * Luận 4: hợp với tập học - Vì vậy, việc học phải kết đầy đủ vững hợp với tập học b Học vẹt không phát triển đầy đủ vững lực suy nghĩ b Học vẹt không phát triển - Học vẹt học thuộc lịng, lực suy nghĩ có khơng cần hiểu, - Học vẹt học thuộc lòng, hiểu lơ mơ (như vẹt học có khơng cần hiểu, nói tiếng người) hiểu lơ mơ (như vẹt học - Học không hiểu mà học nói tiếng người) chóng qn khó - Học không hiểu mà học vận dụng thành cơng chóng qn khó có điều học thực tế thể vận dụng thành công - Học vẹt thời gian, điều học công sức mà chẳng đem lại thực tế hiệu thiết thực - Học vẹt thời gian, - Ngược lại học vẹt làm cùn công sức mà chẳng đem lại lực tư duy, suy nghĩ hiệu thiết thực - Bởi vậy, khơng thể học vẹt - Ngược lại học vẹt làm cùn Học sở lực tư duy, suy nghĩ hiểu, gắn với nhận thức - Bởi vậy, học vật, vấn đề vẹt Học sở hiểu, gắn với nhận thức vật, vấn đề - GV nhận xét, chốt ý 3.3 Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố nhanh kiến thức tập nhanh - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác Lê Thị Út Em Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh - Phương thức: + Câu hỏi: Để viết đoạn văn hoàn chỉnh, em phải kết hợp yếu tố nào? + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phẩm: Kết hợp kiến thức luận điểm, luận cứ, lập luận kĩ thuật trình bày đoạn văn theo diễn dịch, quy nạp - Nhận xét, đánh giá: Theo câu trả lời HS 3.4 Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập, rèn kĩ tự học, - Phương thức: + Câu hỏi: Em chọn luận điểm nhiệm vụ học tập để viết thành đoạn văn nghị luận + Hoạt động nhóm - Dự kiến sản phẩm: Sản phẩm theo lực HS -Nhận xét, đánh giá 3.5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: - Mục tiêu: + Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức + Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo -Phương thức: + Bài tập: Viết đoạn văn cho luận điểm: Lao động giúp người phát triển tiến + Hoạt động cá nhân: -Dự kiến sản phẩm: Sản phẩm HS -Nhận xét, đánh giá Dặn dò: Soạn bài, học thực tập - Chuẩn bị: Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Số tiết: Tiết theo PPCT: 108 Ngày soạn: 10/3/2021 Tuần dạy: 27 (22/3 – 27/3/2021) I Mục tiêu: Kiến thức: Cách xây dựng trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch quy nạp.Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết sâu luận điểm - Tìm luận cứ, trình bày luận điểm thục Thái độ: Trình by đoạn văn mạch lạc, sử dụng từ ngữ phù hợp Định hướng lực hình thành: - Năng lực giải vấn đề, Lê Thị Út Em 10 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh - Năng lực tự học, - Năng lực trình bày suy nghĩ, tiếp thu cá nhân vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Các khả tích hợp với kiến thức tập làm văn có liên quan: Luận điểm, luận cứ, lập luận Chuẩn bị học sinh: Đọc soạn kĩ ở nhà III Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Có cách trình bày đoạn văn? Nêu cụ thể cách + Đáp án: Trình bày theo trình tự bước, ngơn ngữ xác, rõ ràng Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh chuẩn bị tiếp thu cách xây dựng trình bày luận điểm - Phương thức: + Vấn đáp, diễn giảng + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phẩm: - GV đặt tình cho hs trình bày ý kiến cá nhân: Em phải thực bước trình bày luận điểm? + Đáp án: Theo nhận thức HS - GV khái quát giới thiệu bài: Tiết học giúp em nắm vững phương pháp để trình bày luận điểm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện tập lớp - Mục tiêu: Giúp HS nắm vững cách trình bày luận điểm - Phương thức: + Đọc vấn đáp, nêu giải vấn đề, + Hoạt động cá nhân, nhóm HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CỦA HS - Yêu cầu HS đọc đề - Hs đọc đề LUYỆN TẬP TRÊN LỚP chuẩn bị ở nhà chuẩn bị sẵn 1.Xây dựng hệ thống luận điểm Hỏi: Yêu cầu phần a Đất nước cần gì? người tài giỏi để đưa tổ quốc - Dự kiến sản phẩm: Lập dàn tiến lên “đài vinh quang” sánh luận điểm, luận kịp với bạn bè năm châu dự kiến trình bày b Quanh ta có - GV nhận xét gương bạn học sinh - Yêu cầu HS đọc mục 1.II phấn đấu học giỏi để đáp ứng - Giáo viên tổ chức cho học yêu cầu đất nước sinh tìm hiểu hệ thống luận c Muốn học giỏi thành tài điểm nêu 1.II trước hết phải học chăm Lê Thị Út Em 11 Giáo án Ngữ văn Hỏi: Em có nên sử dụng hệ thống luận điểm nêu ở mục II khơng? sao? - Dự kiến sản phẩm: a Khơng xác nội dung khơng phù hợp (nói đến lao động tốt) - Theo em cần phải điều chỉnh, xếp hệ thống luận điểm nào? - Dự kiến sản phẩm: Thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn vấn đề khơng hoàn toàn sáng rõ.(Đất nước cần người tài giỏi; Phải học chăm giỏi, thành tài….) + Sắp xếp luận điểm chưa hợp lí ( b chưa hợp lý, d không nên đứng trước e) - GV nhận xét hướng dẫn Hs điều chỉnh xếp cho hợp lí Trường THCS Long Khánh - Hs thảo luận: d Một số bạn ở lớp ta ham chơi , chưa chăm học làm cho - Đại diện thầy, cô giáo bậc cha mẹ nhóm trình bày lo lắng e Nếu lo ham chơi khơng chịu học sau - HS suy nghĩ thực khó gặp niềm vui sống g Vậy bạn nên bớt vui chơi - HS trả lời chịu khó học hành chăm để trở thành người có ích cho đ sống nhờ đó, tìm niềm vui chân - Em phải giúp bạn trình bày luận điểm e thành đoạn văn nghị luận Hỏi: Trong số câu sau, dùng câu để giới thiệu luận điểm e? - Dự kiến sản phẩm: Chọn câu (1) (3) để giới thiệu.Câu (2) không từ “Do đó” khơng có tác dụng - HS suy nghĩ chuyển đoạn - GV nhận xét, chốt ý Hỏi: Ngoài câu giới - hS trả lời thiệu em nêu vài câu giới thiệu luận điểm khác tương tự? - Dự kiến sản phẩm: HS nêu số câu giới thiệu luận - Hs đọc mục b tr Lê Thị Út Em Trình bày luận điểm: a Chọn câu (1) (3) để giới thiệu Câu (2) khơng từ “Do đó” khơng có tác dụng chuyển đoạn 12 Giáo án Ngữ văn điểm - GV nhận xét, chốt ý - Yêu cầu HS đọc câu b Hỏi: Nên xếp luận theo trình tự nào? Trường THCS Long Khánh 83 phần - HS thảo luận phút - Đại diện HS trình bày b Theo trình tự – – – - HS suy nghĩ thực (của mục 2.b) - Dự kiến sản phẩm: – – – - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - GV hướng dẫn học sinh c Kết đoạn: lúc luyện tập mục 2c (SGK tr 84) bạn muốn vui chơi có - Dự kiến sản phẩm: GV khơng? khuyến khích Hs viết theo cách khác miễn diễn đạt yêu cầu - HS đọc tập + Kết đoạn: lúc d HS suy nghĩ bạn muốn vui chơi có thực d Viết theo trình tự 2.b diễn không? dịch - GV nhận xét, chốt ý - HS trả lời Có thể chuyển từ diễn dịch qua - Đoạn văn 2.d viết theo cách quy nạp ngược lại đoạn diễn dịch hay - Được phải chuyển đổi vị trí câu chốt quy nạp? (1) cho phù hợp - Dự kiến sản phẩm: Diễn dịch Hỏi: Em chuyển đoạn diễn dịch thành quy nạp -HS đọc luận điểm ngược lại không? chuẩn bị – Hs - Dự kiến sản phẩm: Được lắng nghe nhận phải chuyển đổi vị trí xét câu chốt cho phù hợp - GV cho Hs làm tập tr 84 - Dự kiến sản phẩm: Các làm HS - GV nhận xét chung - GV khẳng định ưu – khuyết điểm để rút kinh nghiệm cho tập ở nhà tập KT tới 3.3 Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố nhanh kiến thức tập nhanh - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng - Rèn kỹ làm việc độc lập hợp tác - Phương thức: Lê Thị Út Em 13 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Long Khánh + Câu hỏi: Để có viết hoàn chỉnh, em phải kết hợp yếu tố nào? + Hoạt động cá nhân - Dự kiến sản phẩm: Kết hợp kiến thức luận điểm, luận cứ, lập luận kĩ thuật trình bày đoạn văn theo diễn dịch, quy nạp - Nhận xét, đánh giá: Theo câu trả lời HS 3.4 Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập, rèn kĩ tự học, - Phương thức: + Câu hỏi: Em chọn luận điểm nhiệm vụ học tập để viết thành đoạn văn nghị luận + Hoạt động nhóm - Dự kiến sản phẩm: Sản phẩm theo lực HS -Nhận xét, đánh giá 3.5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: - Mục tiêu: + Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức + Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo -Phương thức: + Bài tập: Viết đoạn văn cho luận điểm: Lao động giúp người phát triển tiến + Hoạt động cá nhân: -Dự kiến sản phẩm: Sản phẩm HS -Nhận xét, đánh giá Dặn dò: Soạn bài, học thực tập - Chuẩn bị: Tự đọc văn “Thuế máu” Soạn văn “Bàn luận phép học” Long Khánh, ngày tháng năm 2021 Duyệt tuần 27 TCM Phạm Văn Luyện Lê Thị Út Em ... Khánh VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Số tiết: Ngày soạn: 10/3/2021 Tiết theo PPCT: 107 Tuần dạy: 27 (22/3 – 27/ 3/2021 ) I Mục tiêu: Kiến thức: -Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận... TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Số tiết: Tiết theo PPCT: 108 Ngày soạn: 10/3/2021 Tuần dạy: 27 (22/3 – 27/ 3/2021) I Mục tiêu: Kiến thức: Cách xây dựng trình bày luận điểm theo hai phương pháp... bị: Tự đọc văn “Thuế máu” Soạn văn “Bàn luận phép học” Long Khánh, ngày tháng năm 2021 Duyệt tuần 27 TCM Phạm Văn Luyện Lê Thị Út Em