ubnd thµnh phè hµ néi céng hoµ x héi chñ nghÜa viÖt nam 1 Phụ lục NỘI DUNG BỔ TRỢ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 (Kèm theo Công văn số 94/SGDĐT GDPT ngày 14 tháng 01 năm 2022 của Sở Giáo dụ[.]
Phụ lục NỘI DUNG BỔ TRỢ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 (Kèm theo Cơng văn số 94/SGDĐT-GDPT ngày 14 tháng 01 năm 2022 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội) Để chuẩn bị cho học sinh theo học Chương trình GDPT 2018 lớp 10 năm học 2022-2023, tổ chức dạy học cho học sinh lớp giáo viên cần lưu ý: MÔN VẬT LÝ - Bổ sung kiến thức định tính chiết suất môi trường suốt; - Bổ sung biểu thức nội dung định luật khúc xạ, - Bổ sung biểu thức tính động năng, (không đưa chi tiết nội dung kiểm tra, đánh giá HS) MÔN ÂM NHẠC - Nội dung Học hát: Tiếp tục dạy hát sách giáo khoa hành tham khảo số hát tài liệu tập huấn Bộ giáo dục Đào tạo để thay thực dạy (đối với trường có đủ điều kiện thực hiện) - Nội dung Nhạc lí: Tập trung dạy kiến thức Nhạc lí sách giáo khoa hành giúp học sinh có kiến thức nhạc lí để có nối tiếp kiến thức nhạc lí lớp 10 chuẩn bị học chương trình mơn Âm nhạc lớp 10 - Nội dung Âm nhạc thường thức: Tiếp tục dạy nội dung sách giáo khoa - Nhạc cụ: Là nội dung chương trình GDPT 2018 Để có tiếp nối từ kiến thức lớp lên lớp 10, cần tăng cường sử dụng nhạc cụ tiết tấu, vận dụng gõ đệm hát, tập đọc nhạc sách giáo khoa hành Cân đối thời gian, lồng ghép giới thiệu số nhạc cụ giai điệu phương Tây như: Ghi ta, piano, ocgan; nhạc cụ dân tộc như: Sáo trúc, đàn bầu, đàn tranh, đàn nguyệt qua video hòa tấu độc tấu nhạc cụ để trang bị cho học sinh thêm hiểu biết, u thích nhạc cụ, từ em có chọn lựa môn học Âm nhạc lớp 10 triển khai vào giảng dạy cấp THPT vào năm học 2022-2023 MƠN TIN HỌC Vấn đề mơn Tin học theo chương trình GDPT 2018 cấp THCS môn học bắt buộc Môn học trang bị kiến thức cập nhật tin học nay, phân loại theo 07 chủ đề nội dung cốt lõi có tính kế thừa, chuyển tiếp từ cấp Tiểu học đến cấp THPT (A Máy tính cộng đồng, B Mạng máy tính Internet, C Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thơng tin, D Đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số, E Ứng dụng tin học, F Giải vấn đề với trợ giúp máy tính G Hướng nghiệp với tin học) Chương trình trang bị theo định hướng 03 mạch kiến thức: Học vấn số hố phổ thơng (DL), Công nghệ thông tin truyền thông (ICT), Khoa học máy tính (CS) Nội dung kiến thức bổ trợ cho học sinh lớp - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức ICT làm sở để học sinh lựa chọn chuyên đề theo hướng Ứng dụng tin học cấp THPT (chủ đề E Ứng dụng tin học): soạn thảo văn bản, bảng tính điện tử bản, phần mềm trình chiếu bản, sử dụng sơ đồ tư phần mềm sơ đồ tư - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức CS làm sở để học sinh lựa chọn chuyên đề theo hướng khoa học máy tính cấp THPT: phổ biến đẩy mạnh dạy học lập trình với ngơn ngữ bậc cao thay Pascal (Python, C/C++, ) làm sở để học sinh học định hướng khoa học máy tính, phát triển giáo dục STEM cấp THCS, THPT - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức DL: Vai trị máy tính đời sống, đánh giá chất lượng thông tin giải vấn đề, đạo đức văn hóa mơi trường số MƠN NGỮ VĂN Dạy học văn thơng tin Một điểm chương trình Ngữ văn 2018 coi văn thông tin (VBTT) loại văn để rèn luyện cho học sinh Trong chương trình hành, học sinh tiếp xúc với VBTT học sách giáo khoa nhiều môn học; văn học sử, tiếng Việt làm văn, số văn nhật dụng sách ngữ văn Chỉ có điều chương trình hành chưa gọi VBTT chưa dạy VBTT Dạy học chương trình Ngữ văn cần khắc phục hạn chế VBTT văn chủ yếu dùng để cung cấp thông tin người, vật, tượng hướng dẫn thực hoạt động dựa số liệu, kiện khách quan kiến thức khoa học VBTT phổ biến xã hội dạng báo, tạp chí, từ điển, sách giáo khoa, sách viết danh nhân, sách hướng dẫn (du lịch, sử dụng thuốc, nấu ăn ), panơ, áp phích… Theo đó, VBTT thường trình bày kênh chữ kết hợp với kênh khác hình ảnh, âm nên VBTT thường văn đa phương thức Dạy VBTT cần ý giúp học sinh nhận biết đặc điểm hình thức VBTT vai trị tác dụng hình thức việc thể nội dung thơng tin Các yếu tố hình thức thường thấy VBTT nhan đề, sa pô, đề mục, chữ in đậm, ký hiệu, sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh… Chẳng hạn, dạy văn thuật lại kiện lịch sử “Hồ Chí Minh Tuyên ngôn Độc lập”, giáo viên cần ý thức rõ dạy VBTT dạy lịch sử Vì cần tổ chức cho học sinh tìm hiểu: a) Mục đích văn bản; b) Thơng tin văn bản; c) Nhận biết yếu tố hình thức tác dụng chúng việc chuyển tải thông tin Thực chất trả lời câu hỏi: Nhan đề văn cho ta biết thơng tin gì? Sa pơ sa pô thường in đậm phần đầu viết? Tại viết in vào ngày tháng năm này? Các tiêu đề nhỏ văn có tác dụng gì? Văn có sử dụng hình ảnh, sơ đồ biểu bảng khơng chúng có tác dụng gì? Kết học sinh tiếp xúc với VBTT, đọc sách, báo, tạp chí (trên giấy hay mạng, điện tử), em hiểu biết cách đọc, cách tiếp nhận thông tin; biết khai thác thông tin từ yếu tố hình thức loại văn Từ dạy đọc VBTT, tích hợp với kỹ viết nói - nghe để dạy cho học sinh cách tạo lập VBTT thông thường Trong nhà trường, việc dạy tạo lập VBTT chủ yếu sử dụng phương thức thuyết minh Dạy cho học sinh viết giới thiệu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh; biết giới thiệu sách, sản phẩm, phương pháp nấu ăn; biết làm báo cáo hay viết thông báo công cộng… dạy tạo lập VBTT Dạy ngữ văn khơng có dạy văn chương mà dạy học sinh biết tiếp nhận, tạo sử dụng thành thạo sản phẩm giao tiếp thường nhật Học sinh biết đọc, biết viết thông báo nơi công cộng quan trọng đọc hiểu, cảm nhận thưởng thức truyện ngắn, thơ Ra đời học sinh phải đọc VBTT cịn nhiều thơ văn MƠN ĐỊA LÝ Một số yêu cầu chung - Bổ sung, tích hợp vào nội dung, chủ đề phù hợp để bảo đảm yêu cầu cần đạt theo chương trình - Bổ sung nội dung, chủ đề vào thời điểm phù hợp, bảo đảm học sinh có đủ điều kiện kiến thức, kĩ để học thuận lợi - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hướng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp môn Địa lý Chủ đề/Bài Nông nghiệp Nội dung bổ trợ - Tìm kiếm thơng tin, viết báo cáo ngắn số mơ hình sản xuất nơng nghiệp có hiệu - Trình bày ý nghĩa việc phát triển nông nghiệp xanh - Giải thích cần phát triển cơng nghiệp xanh Hướng dẫn thực Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 12, SGK Địa lí hành - Phân tích số xu hướng phát triển Dạy bổ sung vào hoạt Dịch vụ ngành thương mại du lịch động Vận dụng 15 SGK Địa lí hành - Phân tích vấn đề thị hoá Đồng Dạy bổ sung vào hoạt Vùng Đồng sông Hồng; vị Thủ đô Hà Nội động luyện tập 20, sông mục III - SGK Địa 9, Hồng hành) Công nghiệp Vùng Bắc Trung Bộ - Trình bày vấn đề phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Bắc Trung Bộ - Phân tích mạnh du lịch vùng Bắc Trung Bộ - Sử dụng sơ đồ tư để phân tích ảnh hưởng nạn hạn hán sa mạc hoá phát triển kinh tế – xã hội vùng khơ hạn Ninh Thuận – Bình Thuận - Phân tích vị Thành phố Hồ Vùng Đơng Chí Minh Nam Bộ Vùng Dun hải Nam Trung Bộ - Tìm hiểu thơng tin phân tích tác động biến đổi khí hậu Đồng Vùng Đồng sông Cửu Long; đề xuất giải pháp ứng sơng phó Cửu Long - Trình bày vùng kinh tế trọng điểm vùng Đồng sông Cửu Long Điều kiện hình thành thị Lịch sử hình thành phát triển thị Vai trị thị phát triển Đô thị KTXH Giới thiệu số đô thị cổ đại đại - Quá trình hình thành phát triển châu thổ; chế độ nước dịng sơng Văn minh - Q trình người khai khẩn cải tạo châu thổ châu thổ, chế ngự dịng sơng sơng Hồng - Văn minh dịng sơng sơng - Biến đổi khí hậu biện pháp ứng phó với Cửu Long biến đổi khí hậu vùng châu thổ hai đồng đại Bảo vệ chủ - Phạm vi vùng biển hải đảo Việt quyền lợi Nam ích hợp - Đặc điểm môi trường tài nguyên biển, pháp đảo Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 23, – SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Luyện tập 24, mục IV.3 SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Luyện tập 25, mục II - SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 33, mục V- SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động vận dụng 35, mục II- SGK Địa lí hành) Dạy bổ sung vào hoạt động vận dụng 36 SGK Địa lí hành Nội dung (dạy lồng ghép vào Đồng sông Hồng Bài Đồng sông Cửu Long) Nội dung (dạy lồng ghép vào Đồng sông Hồng Bài Đồng sông Cửu Long) Nội dung (Dạy lồng ghép vào 38, 39) Việt Nam - Quá trình xác lập chủ quyền biển đảo biển Đông lịch sử Việt Nam - Chứng lịch sử, pháp lí chủ quyền biển đảo Việt Nam - Vai trò chiến lược biển đảo Việt Nam MƠN TỐN Để học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2006 chuyển tiếp lên cấp THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 khơng bị thiếu hụt kiến thức tảng chuẩn bị cấp THCS (theo chương trình giáo dục phổ thông 2018), yêu cầu tổ chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực giảng dạy bổ sung nội dung kiến thức mà chương trình mơn Tốn cấp THCS năm 2006 khơng có chương trình mơn Tốn cấp THCS năm 2018 có, cụ thể sau: Đại số a) Hàm số đồ thị - Bổ sung thêm ví dụ vận dụng hàm số bậc đồ thị vào giải số tốn thực tiễn (ví dụ: tốn chuyển động Vật lí, ) - Bổ sung thêm ví dụ giải số vấn đề thực tiễn gắn với hàm số y = ax2 (a 0) đồ thị (ví dụ: toán liên quan đến chuyển động Vật lí, ) b) Hệ phương trình bậc hai ẩn - Bổ sung tính nghiệm hệ hai phương trình bậc hai ẩn máy tính cầm tay - Bổ sung số ví dụ tốn tích hợp, liên mơn, … c) Phương trình bậc hai ẩn Định lí Vi-et - Bổ sung tính nghiệm phương trình bậc hai ẩn máy tính cầm tay Hình học đo lường a) Hình trụ Hình nón Hình cầu - Bổ sung thêm hoạt động tạo lập hình trụ, hình nón, hình cầu, mặt cầu (học sinh thực thao tác để tạo thành hình nói trên) b) Đường trịn - Bổ sung định nghĩa đường tròn ngoại tiếp tam giác - Bổ sung xác định tâm bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác - Bổ sung định nghĩa đường tròn nội tiếp tam giác - Bổ sung xác định tâm bán kính đường trịn nội tiếp tam giác c) Góc với đường trịn - Bổ sung tính diện tích hình vành khun (hình giới hạn hai đường tròn đồng tâm) Một số yếu tố thống kê xác suất a) Một số yếu tố thống kê - Thu thập tổ chức liệu (bổ sung tiết) + Bổ sung biểu đồ hình quạt tròn; Đọc, biểu diễn liệu vào biểu đồ quạt tròn; + Bổ sung biểu đồ dạng cột kép; Đọc, biểu diễn liệu vào biểu đồ dạng cột kép; + Bổ sung thêm ví dụ nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn; so sánh dạng biểu diễn khác cho tập liệu + Bổ sung chuyển liệu từ dạng biểu diễn sang dạng biểu diễn khác - Phân tích xử lý liệu (bổ sung tiết) + Hình thành giải vấn đề đơn giản xuất từ số liệu biểu đồ thống kê có (biểu đồ tranh, biểu đồ hình quạt trịn biểu đồ dạng cột kép) + Tần số tương đối, biểu đồ tần số tương đối (biểu diễn giá trị tần số tương đối chúng dạng biểu đồ cột biểu đồ hình quạt trịn) Ý nghĩa + Bảng tần số ghép nhóm, bảng tần số tương đối ghép nhóm Biểu đồ tần số tương đối ghép nhóm (ở dạng biểu đồ cột biểu đồ đoạn thẳng) b) Một số yếu tố xác suất (bổ sung tiết) - Làm quen với số mơ hình xác suất đơn giản Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần kiện số mơ hình xác suất đơn giản - Mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần kiện số mơ hình xác suất đơn giản - Làm quen với biến cố ngẫu nhiên Làm quen với xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản - Mơ tả xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản Mối liên hệ xác suất thực nghiệm biến cố với xác suất biến cố - Phép thử ngẫu nhiên khơng gian mẫu Xác suất biến cố số mô hình xác suất đơn giản MƠN HĨA HỌC Một số yêu cầu chung - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hướng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp mơn Hóa học Chủ đề/bài Mol tỉ khối chất khí Nội dung bổ trợ Hình thức bổ trợ - Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar 250C - Sử dụng công thức chuyển đổi Tích hợp giải số mol thể tích chất khí điều tốn liên quan đến chất kiện chuẩn: áp suất bar 250C: khí n (mol) = Acid, Base, Oxide, Muối V (l) 24,79 (l/mol) - Nêu khái niệm acid (tạo ion H+) bazơ (tạo ion OH-) Bổ sung vào nội dung - Tiến hành thí nghiệm học hydrochloric acid (làm đổi màu chất thị; phản ứng với kim loại), nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất acid - Trình bày số ứng dụng số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH) - Tiến hành thí nghiệm base làm đổi màu chất thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất base - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base dung dịch - Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide - Trình bày ảnh hưởng việc sử dụng phân bón hố học (không cách, không liều lượng) đến môi Phân bón hóa trường đất, mơi trường nước sức học khoẻ người - Đề xuất biện pháp giảm thiểu nhiễm mơi trường phân bón - Nêu số dạng tồn phổ biến nguyên tố carbon tự nhiên (than, kim cương, carbon dioxide, muối carbonate, hợp Cacbon hợp chất hữu cơ) chất Chu trình - Nêu khí carbon dioxide cacbon methane nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính, ấm lên tồn cầu - Trình bày chứng biến đổi khí hậu, thời tiết tác động ấm lên toàn cầu thời Bổ sung vào nội dung học Bổ sung vào nội dung học gian gần đây; dự đoán tác động tiêu cực trước mắt lâu dài - Nêu được số biện pháp giảm lượng khí thải carbon dioxide nước phạm vi toàn cầu - Trình bày sản phẩm phát lượng từ trình đốt cháy than, hợp chất hữu cơ; chu trình carbon tự nhiên vai trị carbon dioxide chu trình - Trình bày phân loại sơ Giới thiệu hợp chất hữu gồm hydrocarbon chất hữu (hiđrocacbon) dẫn xuất hydrocarbon - Nêu khái niệm hydrocarbon, alkane - Viết công thức cấu tạo gọi tên số alkane (ankan) đơn giản thơng dụng (C1 – C4) - Trình bày nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc nhân tạo methane (metan) Alkane - Nêu khái niệm nhiên liệu hoá thạch - Trình bày lợi ích việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch thực trạng việc khai thác nhiên liệu hoá thạch - Nêu số giải pháp hạn chế việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch Alkene - Nêu khái niệm alkene - Tên quốc tế nguyên tố, Tên gọi chất chất Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy MÔN SINH HỌC - Bổ sung, tích hợp vào nội dung, chủ đề phù hợp để bảo đảm yêu cầu cần đạt theo chương trình (Thực với hầu hết nội dung bổ sung chương trình Sinh học lớp 9) - Bổ sung nội dung, chủ đề vào thời điểm phù hợp, bảo đảm học sinh có đủ điều kiện kiến thức, kĩ để học thuận lợi (Thực riêng với chủ đề Tiến hóa) - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Chủ đề/ Nội dung Nội dung bổ sung Các thuật ngữ nghiên cứu quy luật Các thí nghiệm di truyền: kiểu hình trội, kiểu hình lặn; alen Menđen trội, alen lặn Mối liên quan NST đơn bội Nhiễm sắc thể lưỡng bội Nguyên phân - Phân biệt nguyên phân giảm phân; giảm phân - Biến dị tổ hợp chế phát sinh Phân biệt quy luật di truyền liên kết với quy Di truyền liên kết luật phân li độc lập - Khái niệm mã di truyền; Mã di truyền mã - Đặc trưng cá thể hệ gen ADN gen - Ứng dụng phân tích ADN xác định huyết thống, truy tìm tội phạm, - Phiên mã dịch mã Di truyền học Quan điểm lựa chọn giới tính sinh người sản người - Một số vấn đề đạo đức sinh học nghiên cứu ứng dụng công nghệ di Ứng dụng di truyền truyền học - Tìm hiểu số sản phẩm ứng dụng công nghệ di truyền địa phương - Học thuyết tiến hoá Lamac Khái niệm tiến hóa - Học thuyết tiến hố Đacuyn: Chọn lọc nhân tạo; Chọn lọc tự nhiên; Cơ chế tiến Tiến hóa hố - Thuyết tiến hố tổng hợp đại - Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất Biện pháp bảo vệ quần thể Quần thể Gợi ý thực Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung chủ chủ chủ chủ Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào chủ đề/nội dung Xây dựng chủ đề dạy vào thời điểm phù hợp với địa phương Tích hợp vào chủ đề/nội dung Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Tích hợp vào chủ Quần xã quần xã đề/nội dung Sơ đồ vòng tuần hồn chất hệ Tích hợp vào chủ Hệ sinh thái sinh thái đề/nội dung Sinh Khái niệm sinh Con người, dân số - Khái niệm cân tự nhiên Tích hợp vào chủ môi trường đề/nội dung - Các nguyên nhân gây cân tự nhiên - Một số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Biến đổi khí hậu Tích hợp vào chủ Bảo vệ mơi trường - Một số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng đề/nội dung với biến đổi khí hậu Lưu ý: Trong giai đoạn học online để tránh làm tải khơng đưa nội dung bổ sung tích hợp vào chủ đề/nội dung học trực tiếp đơn vị chủ động đưa bổ sung vào tiết luyện tập củng cố MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Chủ đề/ nội dung Mức độ cần đạt (CT 2006) - Nêu chí cơng vơ tư - Nêu biểu chí cơng vơ tư - Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư - Biết thể chí cơng vơ tư sống ngày - Đồng tình, ủng hộ việc làm chí cơng vơ tư, phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư Tự chủ - Hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ - Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt Chí cơng vơ tư u cầu cần đạt (CT 2018) Nội dung bổ sung tinh giản - Nhận biết biểu khách quan, công - Hiểu ý nghĩa khách quan, công bằng; tác hại thiếu khách quan, công - Thể thái độ khách quan, công sống ngày - Phê phán biểu không khách quan, công - Thực theo mức độ cần đạt CT hành - Bổ sung: Thể chí cơng vơ tư sống hàng ngày thái độ hành động khách quan, công - Thực theo mức độ cần đạt CT hành - Bổ sung: Người tự chủ ln biết thích ứng với thay đổi, biết quản lí thời gian học tập, sinh hoạt thân hiệu 10 - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Dân - Hiểu chủ kỉ dân chủ kỉ luật luật - Hiểu mối quan hệ dân chủ kỉ luật - Hiểu ý nghĩa dân chủ kỉ luật - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể - Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Bảo vệ - Hiểu hịa bình hồ bình bảo vệ hồ bình - Giải thích cần phải bảo vệ hồ bình - Nêu ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh diễn Việt Nam giới - Nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt ngày - Tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường, địa phương tổ chức - Yêu hoà bình, ghét chiến tranh phi nghĩa Thực theo Cơng văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nêu Thực theo u hồ bình bảo vệ hồ cầu cần đạt CT bình; biểu 2018 hồ bình - Giải thích cần phải bảo vệ hồ bình - Nhận biện pháp để thúc đẩy bảo vệ hồ bình - Biết lựa chọn tham gia hoạt động phù hợp để bảo vệ hoà bình - Phê phán xung đột sắc tộc chiến tranh phi nghĩa 11 - Hiểu tình hữu nghị dân tộc giới - Hiểu ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới - Biết thể tình hữu nghị với người nước ngồi gặp gỡ, tiếp xúc - Tham gia hoạt động đoàn kết hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức - Tơn trọng, thân thiện với người nước ngồi gặp gỡ, tiếp xúc Hợp - Hiểu tác hợp tác phát triển phát - Hiểu phải triển hợp tác quốc tế - Nêu nguyên tắc hợp tác quốc tế Đảng Nhà nước ta - Tham gia hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả thân - Ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước hợp tác quốc tế Kế - Nêu thừa truyền thống tốt đẹp phát huy dân tộc truyền - Nêu số thống tốt truyền thống tốt đẹp đẹp dân tộc Việt Nam dân tộc - Hiểu kế thừa phát huy Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Tình hữu nghị dân tộc giới Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam - Nhận biết giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - Kể số biểu lòng tự hào 12 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT truyền thống tốt đẹp dân tộc phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Xác định thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tơn trọng, tự hịa truyền thống tốt đẹp dân tộc Năng - Hiểu động, động, sáng tạo sáng tạo - Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo - Biết cần làm để trở thành người động, sáng tạo - Năng động, sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo Làm - Nêu việc có làm việc có suất, chất lượng, hiệu suất, chất - Hiểu ý nghĩa lượng, làm việc có suất, hiệu chất lượng, hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu truyền thống dân tộc ứng phó với dịch Việt Nam Covid-19 năm học - Đánh giá hành 2021-2022 vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Thực việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch 13 - Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân - Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân 10 Lí tưởng sống niên (Chuyển sang hoạt động ngoại khóa) 11 Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân - Nêu lí tưởng sống - Giải thích niên cần sống có lí tưởng, - Nêu lí tưởng sống niên Việt Nam - Xác định lí tưởng sống cho thân - Có ý thức sống theo lí tưởng - Hiểu nhân - Nêu nguyên tắc chế độ nhân gia đình nước ta - Kể quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân - Biết tác hại việc kết hôn sớm - Biết thực quyền nghĩa vụ thân việc chấp hành luật HN&GĐ nước ta - Nêu khái niệm sống có lí tưởng - Giải thích ý nghĩa việc sống có lí tưởng - Nhận biết lí tưởng sống niên Việt Nam - Xác định lí tưởng sống thân nỗ lực học tập, rèn luyện theo lí tưởng Covid-19 năm học 2021-2022 - Bổ sung: Muốn làm việc suất, chất lượng, hiệu phải biết thích ứng với thay đổi, biết quản lí thời gian lao động cách hiệu - Thực theo yêu cầu cần đạt CT 2006 - Hướng dẫn HS tự học theo hình thức ngoại khóa Thực theo mức độ cần đạt CT hành 14 12 Quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế 13 Quyền nghĩa vụ lao động công dân Nghiêm chỉnh chấp hành luật HN&GĐ nước ta - Không tán thành việc kết hôn sớm - Nêu quyền tự kinh doanh - Nêu nội dung quyền nghĩa vụ công dân kinh doanh - Nêu thuế vai trò thuế việc phát triển kinh tế - xã hội đất nước - Nêu nghĩa vụ đóng thuế cơng dân - Biết vận động gia đình thực tốt quyền nghĩa vụ kinh doanh, nghĩa vụ đóng thuế - Tơn trọng quyền tự kinh doanh người khác, ủng hộ pháp luật thuế Nhà nước - Nêu tầm quan trọng ý nghĩa quyền nghĩa vụ lao động công dân - Nêu nội dung quyền nghĩa vụ lao động công dân - Nêu trách nhiệm Nhà nước việc bảo đảm quyền nghĩa vụ lao động công dân - Nêu quy định Thực theo yêu pháp luật cầu cần đạt CT quyền tự kinh doanh 2006 nghĩa vụ đóng thuế - Phân tích, đánh giá hậu hành vi vi phạm pháp luật quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Nhận biết trách nhiệm công dân việc thực quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Vận động gia đình, người thân thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Phân tích tầm Thực theo yêu quan trọng lao động cầu cần đạt đời sống CT2006) người - Nêu số quy định pháp luật quyền, nghĩa vụ lao động công dân lao động chưa thành niên - Nêu số quyền nghĩa vụ bên tham gia hợp đồng lao động; lập hợp đồng lao 15 14 Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí cơng dân 15 Quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Biết quy định pháp luật sử dụng lao động trẻ em - Phân biệt hành vi, việc làm với hành vi, việc làm vi phạm quyền nghĩa vụ lao động công dân - Tôn trọng quy định pháp luật quyền nghĩa vụ lao động - Nêu vi phạm pháp luật - Kể loại vi phạm pháp luật - Nêu trách nhiệm pháp lí - Kể loại trách nhiệm pháp lí - Biết phân biệt loại vi phạm pháp luật loại trách nhiệm pháp lí - Tự giác chấp hành pháp luật Nhà nước - Phê phán hành vi vi phạm pháp luật - Phê phán hành vi vi phạm pháp luật - Nêu quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu hình thức tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu trách nhiệm Nhà nước động có nội dung đơn giản người sử dụng lao động người lao động - Tích cực, chủ động tham gia lao động gia đình, trường, lớp cộng đồng phù hợp lứa tuổi - Nêu khái niệm vi Thực theo yêu phạm pháp luật trách cầu cần đạt CT nhiệm pháp lí; loại 2018 vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí - Nêu ý nghĩa trách nhiệm pháp lí - Phân tích, đánh giá hành vi vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí số tình cụ thể - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật; tích cực ngăn ngừa đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch 16 cơng dân việc đảm bảo thực quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu ý nghĩa quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Biết thực quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội phù hợp với lứa tuổi - Tích cực tham gia cơng việc trường, lớp, cộng đồng phù hợp với khả 16 Sống - Nêu có đạo sống có đạo đức tuân đức theo pháp luật tuân theo - Nêu mối quan hệ pháp luật đạo đức pháp luật - Hiểu ý nghĩa việc sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Hiểu trách nhiệm niên học sinh cần phải rèn luện thường xuyên để sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Biết rèn luyện thân theo chuẩn mực đạo đức pháp luật - Tự giác thực nghĩa vụ đạo đức quy định pháp luật đời sống hàng ngày Covid-19 năm học 2021-2022 Thực theo mức độ cần đạt CT hành 17 Bài 17 Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc 18 Tiêu dùng thông minh - Nêu bảo vệ tổ quốc nội dung nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc, cho ví dụ minh họa - Nêu số quy định pháp luật nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Tham gia hoạt động thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Nhân xét, đánh giá hành động việc làm thân, người thân, bạn bè việc thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động bảo vệ trường, lớp quê hương, đất nước việc làm phù hợp Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nhận biết tiêu dùng thơng minh; lợi ích tiêu dùng thông minh - Đánh giá hành vi tiêu dùng thông minh thông minh - Nêu cách tiêu dùng thông minh (nắm bắt thông tin sản phẩm, sử dụng sản phẩm an toàn, nhận biết hình thức quảng cáo khác nhau, xác định phương thức toán, ) 18 Bổ sung: - Xây dựng thành chủ đề “Người tiêu dùng thông minh” - Thưc dạy học theo yêu cầu cần đạt CT 2018 19 Thích ứng với thay đổi 20 Quản lí thời gian hiệu - Thực hành vi tiêu dùng thơng minh số tình cụ thể - Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùngthông minh - Nêu số thay đổi có khả xảy sống thân gia đình - Nhận biết ý nghĩa việc thích ứng trước thay đổi sống - Nêu biện pháp để thích ứng với thay đổi sống - Thích ứng với số thay đổi (nếu có) sống thân - Hiểu quản lí thời gian hiệu - Nhận biết cần thiết phải quản lí thời gian hiệu - Nêu cách quản lí thời gian hiệu - Thực kĩ quản lí thời gian hiệu 19 Thực dạy tích hợp với: - Bài 2: Tự chủ - Bài 8: Năng động, sáng tạo - Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Thực dạy tích hợp với: - Bài 2: Tự chủ - Bài 8: Năng động, sáng tạo - Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu ... chủ đề /nội dung Tích hợp vào đề /nội dung Tích hợp vào đề /nội dung Tích hợp vào đề /nội dung Tích hợp vào đề /nội dung chủ chủ chủ chủ Tích hợp vào chủ đề /nội dung Tích hợp vào chủ đề /nội dung Xây... chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hướng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp môn Địa lý Chủ đề/Bài Nơng nghiệp Nội dung. .. cầu chung - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hướng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp mơn Hóa học Chủ đề/bài