Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức năm 2019

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hạ Long, ngày 10 tháng năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN Đề nghị Hội đồng sáng kiến Thành phố/cấp Tỉnh xét, công nhận I SƠ YẾU LÍ LỊCH: - Họ tên: Lê Thị Thanh Hương - Ngày tháng năm sinh: 15/08/1971 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Tốn - Chức vụ, đơn vị cơng tác: Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo - Quyền hạn, nhiệm vụ giao: II NỘI DUNG: Tên sáng kiến: Các biện pháp rèn đạo đức cho học sinh Nêu thực trạng nhiệm vụ, công tác trước áp dụng sáng kiến (những tồn tại, hạn chế, bất cập…); yếu tố khách quan, chủ quan sáng kiến đề xuất thực nhiệm vụ, công tác Thực trạng: 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đóng địa bàn phường Trần Hưng Đạo, trường chịu trách nhiệm tuyển sinh học sinh địa bàn phường Trần Hưng Đạo khu 4, 5, phường Bạch Đằng Tình hình giáo dục phường năm qua có nhiều chuyển biến tốt, kinh tế, trị ổn định Năm học 2018-2019, tồn trường có 67 CBGV-NV, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, 86% chuẩn Trường có 46 lớp với tổng 1872 học sinh Cụ thể: Khối 1: 11 lớp = 445 HS; Khối 2: lớp = 366 HS; Khối 3: lớp = 362 HS; Khối 4: lớp = 329 HS; Khối 5: lớp = 370 HS HS có hồn cảnh khó khăn: 40 HS Nhìn chung em học sinh nhà trường chăm ngoan, học giỏi, thực tốt nhiệm vụ người học sinh * Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo Sở giáo dục, PGD, Đảng ủy, UBND phường Trần Hưng Đạo, hỗ trợ nhiệt tình ban ngành đồn thể địa phương, phối kết hợp CMHS tất mặt công tác Đội ngũ cán giáo viên trường có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình cơng việc, có nhiều kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh 2 Thực trạng cơng tác quản lí, giáo dục đạo đức cho học sinh Năm học 2018-2019, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Hạ Long có nhiều chuyển biến tích cực Nhà trường tiếp tục thực thị số 2516/CT-BGD- ĐT ngày 18/05/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Gắn với vận động: “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo tình trạng cho HS khơng đạt chuẩn lên lớp”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo một gương đạo đức tự học sáng tạo” nâng cao nhân cách nhà giáo Ý thức tầm quan trọng việc quản lý công tác giáo dục đạo đức cho HS nhà trường Nên xây dựng kế hoạch năm học hoàn chỉnh, quan tâm đạo triển khai thực biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Đồng thời tăng cường tuyên truyền, phổ biến để CB, GV thấy tầm quan trọng nhiệm vụ này, có kế hoạch chủ động phối hợp với tổ chức Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM lượng nhà trường việc thực nhiệm vụ Xác định mặt hạn chế phổ biến việc giáo dục đạo đức việc thực nhiệm vụ HS trường là: Ý thức giữ gìn sách đồ dùng học tập học sinh chưa cao; nhiều học sinh chưa nhã nhặn cách cư xử với bạn bè người xung quanh; nhút nhát, chưa hòa đồng tham gia hoạt động tập thể, để đề biện pháp giáo dục phù hợp Ngay từ đầu năm học 2018-2019, vào nhiệm vụ năm học, đặc điểm tình hình, tơi xây dựng kế hoạch định hướng nội dung giáo dục đạo đức vừa phù hợp với đặc điểm giáo dục cấp Tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế trường Kiện toàn Ban đạo hoạt động như: HĐNG, Ban hoạt động Đội, Ban tuyên truyền phổ biến pháp luật, Đội phát măng non Ngoài ra, triển khai thực vận động lớn, phong trào thi đua, thành lập ban đạo phù hợp Đánh giá phân tích nguyên nhân ảnh hướng đến việc giáo dục đạo đức cho HS Trước tiên ta thấy nguyên nhân chủ yếu thân em chưa có động đắn từ đầu số em khơng có hứng thú học tập, học em không ý nghe giảng nên không hiểu dẫn đến từ đầu Hậu em khơng thích học, nói chuyện chọc phá bạn bè học, chí có thái độ khơng tốt giáo viên, tập thể lớp gây ác cảm với bạn bè Từ em khơng hịa đồng với bạn lớp, dẫn đến kết rèn luyện học tập thấp Nguyên nhân thứ hai ảnh hưởng đến đạo đức em số CMHS thiếu phối kết hợp với GV, với nhà trường việc giáo dục HS Thường quan tâm đến điểm số học tập HS mà không để ý đến hành vi ứng xử HS với bạn bè, với giới xung quanh Mặt khác tâm lý chiều theo nhu cầu, sở thích trẻ tâm lý phổ biến dẫn đến việc trẻ khó vào nề nếp, quy củ chung tập thể Ngun nhân thứ ba, tình hình tác động tiêu cực từ sống xã hội Nền kinh tế thị trường mở cửa hội nhập thúc đẩy mạnh mẽ phát triển xã hội, song mặt trái khơng Đó ảnh hưởng văn hóa phẩm không lành mạnh, coi thường chuẩn mực đạo đức, sắc văn hóa dân tộc làm cho cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh gặp khó khăn Lý chọn sáng kiến, giải pháp: Sáng kiến, giải pháp nhằm giải vấn đề gì? Vấn đề giải có phải vấn đề thiết thực gắn với nhiệm vụ phân công, hay vấn đề cần thiết ngành, địa phương không? Đạo đức yếu tố quan trọng để hình thành nhân cách người Ở nhà trường, giáo dục đạo đức đặc biệt coi trọng Bậc Tiểu học bậc học có vị trí móng hệ thống giáo dục Do đó, trường Tiểu học có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục đạo đức, từ xây dựng nhân cách toàn diện cho học sinh Trong giai đoạn mà đạo đức phận thiếu niên có biểu lệch lạc, nên nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh hệ - chủ nhân tương lai khoa học công nghệ đại có vị trí quan trọng mục tiêu giáo dục tồn diện Cùng với gia đình, xã hội, nhà trường có trách nhiệm phải chăm lo giáo dục đạo đức cho học sinh Việc giáo dục đạo đức cho học sinh, không đơn lý thuyết, truyền thụ trang bị cho em nguồn tri thức khoa học tự nhiên xã hội, người, cách làm việc trí óc, mà cịn hướng tới tạo dựng phát triển phẩm chất nhân cách, giá trị nhân văn, đạo đức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định hướng xã hội Với nhiệm vụ làm công tác quản lý trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, nhận thấy công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường tơi năm học vừa qua có nhiều ưu điểm, song bên cạnh cịn mơt số bất cập, là: Một số giáo viên chưa thật quan tâm đến chất lượng đạo đức thật HS việc đánh giá hạnh kiểm HS, đánh giá môn Đạo đức trường tiểu học đánh giá định tính Việc phối kết hợp với gia đình học sinh đặc biệt học sinh chưa ngoan cịn gặp phải khó khăn Mặt khác, sống xã hội xung quanh nhiều tệ nạn khiến trẻ em bị ảnh hưởng Trước tình hình đó, tơi cho người cán quản lý cần xác định, lựa chọn biện pháp quản lý, đạo phù hợp với định hướng đạo ngành điều kiện, tình hình thực tế nhà trường Có công tác giáo dục đạo đức trường đạt hiệu toàn diện Xuất phát từ lý chủ quan, khách quan nêu lựa chọn đề tài : “Các biện pháp rèn đạo đức cho học sinh” Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Xác định phạm vi áp dụng sáng kiến, giới hạn lĩnh vực đối tượng nghiên cứu (sáng kiến cần tập trung giải cho phận, lĩnh vực vấn đề cụ thể chuyên môn) Đề tài nghiên cứu sở lý luận áp dụng thực tế trường Tiểu học Trần Hưng Đạo năm học 2018-2019 Mô tả mục đích nghiên cứu: Giải mâu thuẫn, khó khăn có tình xúc cơng tác Tác giả viết sáng kiến nhằm mục đích gì? đóng góp thực tiễn cơng tác Đề xuất số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Trần Hưng Đạo Thành phố Hạ Long Nội dung chi tiết sáng kiến: - Trình bày bước/quy trình thực giải pháp mới; Những ưu, nhược điểm giải pháp mới: Trình bày rõ ưu điểm nhược điểm (nếu có) giải pháp - Tính sáng kiến: Mô tả điểm sáng kiến, giải pháp mới, tính ưu việt so với giải pháp sẵn có; khẳng định tính sáng tạo mặt khoa học thực tiễn (tác giả tự nghiên cứu, chưa cơng bố, phổ biến, áp dụng Có thể minh họa bảng, biểu sơ đồ, ảnh chụp….) Một số giải pháp làm tăng hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Trần Hưng Đạo 6.1 Thực tốt công tác giáo dục đạo đức nhà trường: 6.1.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBGV Để làm tốt điều người quản lý phải không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên thấy trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tuyên truyền tới GV hiểu để thực tốt chủ trương Đảng, nhà nước, ngành nội dung có liên quan đến GD để GV thực Mỗi CBGV phải nắm công văn đánh giá xếp loại học lực HS Người giáo viên không thực nội dung giảng mà phải rèn cho học sinh biết áp dụng kiến thức học vào thực tế Tập thể CBGV-NV nhà trường Học sinh Tiểu học nghe lời làm theo thây cô giáo Các em coi thầy giáo thần tượng ln Chính giáo viên phải gương sáng đạo đức cho học sinh học tập noi theo Là gương lời nói, cách cư xử, thái độ giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với tầng lớp nhân dân Mỗi giáo viên cần có thái độ kiên với học sinh có biểu hành vi thiếu văn hố có trách nhiệm phối kết hợp với cộng đồng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Thực việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo qui định Và định hướng cho học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục, HĐNG lên lớp nhà trường 6.1.2 Triển khai tốt phong trào thi đua Đây giải pháp quan trọng nhằm định hướng cho GV, HS vào hoạt động lớn ngành, nhà trường * Thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Nhà trường triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” toàn thể CB, GV, NV học sinh, lên kế hoạch tổ chức hướng dẫn tuyên truyền giáo dục em hiểu biết lịch sử, truyền thống dân tộc, Đảng, Đoàn TNCS Đội TNTP Hồ Chí Minh, thành phố Hạ Long, Tỉnh Quảng Ninh vào ngày lễ lớn thông qua chủ đề chủ điểm tháng như: Tháng “Chào mừng năm học mới” ; tháng 10 “Chăm ngoan – học giỏi”; tháng 11 “Tri ân thầy cô”; Tháng 12 “Noi gương anh bộ đội”; tháng 1: “Thiếu nhi Trần Hưng Đạo với mùa xuân Biên giới”; tháng 2: “Mừng Đảng – mừng Xuân”; tháng 3: “Thiếu nhi vui khỏe tiến bước lên Đồn”, hình thức như: Sinh hoạt cờ, sinh hoạt nhi; Câu lạc Cờ vua, câu lạc bóng đá, câu lạc bóng rổ, câu lạc Tiếng Anh, câu lạc Mỹ thuật Stem, câu lạc Nghệ thuật; thi tìm kiếm tài nghệ thuật từ khối đến khối 5; tổ chức giải bóng đá nam khối 4-5; tổ chức ngày hội thiếu nhi vui khỏe, lễ hội bánh chưng cho học sinh từ khối 1-5; tổ chức ngày hội văn hóa đọc cấp Cụm; thi Hùng biện Tiếng Anh; tham gia thi lớn Hội Đồng Đội Phòng GD&ĐT thành phố Hạ Long tổ chức vv - Ngay từ đầu năm nhà trường phát động vận động “Thiếu Nhi Trần Hưng Đạo thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” Trong trình học tập rèn luyện em hưởng ứng thực tốt với nhiều hình thức đa dạng chăm ngoan học giỏi, lời lễ phép với thầy cô giáo, đồn kết u thương gắn bó, giúp học tập tiến bộ, bạn học giỏi giúp bạn học yếu, thực tốt nội quy quy định nhà trường phong trào trường lớp đẹp vệ sinh cá nhân gọn gàng sẽ, mặc đồng phục quy định, tiết kiệm điện nước, thể dục đầu giờ, xếp hàng đường đảm bảo ATGT, phong trào kế hoạch nhỏ, từ thiện nhân đạo nhà trường triển khai em hưởng ứng nhiệt tình vv - Trường thực tốt phong trào: “Nhật kí Thiếu Nhi làm theo lời Bác” phong trào “Thực tốt điều Bác Hồ dạy, với hình thức thi đua học tập, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, tham gia thi lớn triển khai thu nhiều kết tốt - Phát động phong trào quyên góp ủng hộ thư viện nhà trường loại sách truyện, kết bạn ủng hộ 1678 sách truyện loại -Triển khai thực phong trào “ Lá lành đùm rách” Liên đội ủng hộ quần áo bạn nghèo, tặng q bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn trường, mua tăm ủng hộ hội người mù Thành phố Hạ Long * Phát động, hưởng ứng phong trào thi đua , ngày kỉ niệm lớn qua giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn - Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động tuyên truyền kỉ niệm ngày lễ lớn kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập Quân dội nhân dân VN, Ngày hội thiếu nhi vui khỏe, lễ hội bánh chưng….thu hút 100% HS trường tham gia Qua hoạt động này, em ôn lại truyền thống tốt đẹp dân tộc, từ giáo dục em lịng u nước, lòng tự hào dân tộc ý thức uống nước nhớ nguồn, đồng thời phát huy khả năng, trí tuệ em * Tăng cường giáo dục HS ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn phát huy giá trị di sản địa phương, xây dựng ý thức đạo đức văn minh, lịch cho HS Nhà trường giáo dục tuyên truyền cho học sinh biết bảo vệ môi trường, bảo vệ di sản thiên nhiên giới Vịnh Hạ Long thông qua buổi phát măng non, sinh hoạt chi đội, sinh hoạt nhi, chào cờ, bảng tin hay thi hình thức sân khấu hóa như: Thi “Hùng biện Tiếng Anh” với chủ đề môi trường Kì quan thiên nhiên giới Vịnh Hạ Long” thi “Ngày hội tuổi trẻ với Tiếng Anh” Nhà trường tuyên truyền triển khai rộng khắp phong trào: " Nói lời hay - làm việc tốt" nhằm giáo dục đạo đức, khả giao tiếp, ứng xử nâng cao ý thức kỷ luật cho học sinh, biết lời người lớn, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy cơ; khơng nói tục, chửi bậy; khơng nói trống khơng; nhặt rơi trả người đánh mất; tạo mơi trường văn hố, giúp học sinh hình thành giá trị nhân cách tốt đẹp, bồi dưỡng ước mơ, khát vọng vươn lên sống Giáo dục học sinh đức hi sinh, lịng dũng cảm, tính trung thực học tập, sinh hoạt đời sống hàng ngày theo điều Bác Hồ dạy, thông qua việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền nêu gương điển hình tiên tiến để giáo dục thiếu nhi Đa dạng hố hình thức động viên khen thưởng kịp thời gương học sinh có thành tích tốt học tập, rèn luyện cỏc buổi chào cờ lễ sơ kết Phát huy truyền thống bảo vệ môi trường xanh - - đẹp, bảo vệ di sản thiên nhiên Vịnh Hạ Long rèn luyện cho em từ nhận thức đến hành động Liên đội phát động tổ chức cho em vệ sinh khu vực như: lớp học, sân trường, cầu thang, khu vực đoạn đường em chăm trước cổn trường; Chăm sóc di tích lịch sử đền đức ơng Trần Quốc Nghiễn, đồi pháo cao xạ Tổ chức cho lớp trồng “Tết trồng cây”; tuyên truyền cho em kì quan thiên nhiên giới Vịnh Hạ Long vào phát chào cờ Hình ảnh tết trồng 6.1.3 Thực tốt việc nâng cao chất lượng dạy học đạo đức nhà trường * Chỉ đạo việc thực nợi dung chương trình mơn đạo đức Chỉ đạo thực nội dung chương trình sách giáo khoa chuẩn kiến thức kĩ môn đạo đức khối lớp Thông qua học đạo đức hình thành cho em chuẩn mực ban đầu đạo đức Từ em thực hành thông qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt hàng ngày Do đó, cần giám sát chặt chẽ việc thực qui định giáo viên học sinh Với giáo viên: Qui định soạn trước lên lớp, ký duyệt lịch sinh hoạt chuyên môn Bài soạn tiết thể rõ mục đích yêu cầu Phải nêu rõ công việc thầy- trò lớp, thể đơn vị kiến thức phù hợp với yêu cầu chương trình, Qui định lớp, phương pháp giảng dạy phù hợp Giáo viên phải dạy đảm bảo chương trình lên theo phân phối, đủ thời gian 1tiết tránh cắt xén thời gian để dạy môn khác Vận dụng linh hoạt bước lên lớp Với học sinh: Ngay từ đầu năm học nhà trường phải đề nội qui định Xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ chữ đẹp, nề nếp sinh hoạt Đội, nhi đồng Yêu cầu học sinh phải có đủ sách giáo khoa mơn học, có mơn đạo đức Nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể thái độ học tập đắn tự giác rèn luyện nề nếp học tập lớp nhà Xây dựng cho em ý thức học tập đầy đủ, Xây dựng phong trào hoạt động Đội có nề nếp Ban HĐNG xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động Đội, nhi đồng cho phong phú đa dạng bám sát chương trình thành đồn hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học Hoạt động làm tốt có tác dụng lớn giáo dục đạo đức cho học sinh Tuy nhiên để việc thực giáo viên có hiệu người cán quản lý phải xây dựng lịch kiểm tra, nội dung kiểm tra cụ thể, kiểm tra thường xuyên, đột xuất Căn vào mục tiêu, kế hoạch, phân phối chương trình xem giáo viên có thực khơng Từ xây dựng nề nếp cho giáo viên có tính kỷ luật thực dạy đủ bài, dạy có hiệu cao * Tạo điều kiện đầu tư sở vật chất cho việc dạy học môn đạo đức Tư học sinh tiểu học tư trực quan hình ảnh Vì để dạy thành cơng việc chuẩn bị đồ dùng dạy học vô cần thiết Nhà trường coi trọng việc đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học tranh ảnh minh hoạ cho dạy Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn giản Lập tủ sách măng non đầu tư mua sắm thêm sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, mở phòng đọc sách cho học sinh sau nghỉ giải lao, sau buổi học * Chỉ đạo tổ chức, cải tiến phương pháp dạy học môn đạo đức Song song với việc cải tiến nội dung chương trình việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy mơn học (trong có mơn đạo đức) cấp, ngành quan tâm Trong năm gần ngành có nhiều đợt hội thảo, thao giảng cấp để giáo viên với nhà chuyên môn trao đổi nội dung chương trình thống phương pháp dạy Đầu năm học xây dựng tiết dạy mẫu tất khối lớp Qua dạy mẫu thống phương pháp dạy học mơn đạo đức để từ giáo viên áp dụng vào việc giảng dạy lớp cho phù hợp - Chỉ đạo cải tiến, đổi hình thức buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần tới tổ Có kế hoạch đạo sinh hoạt chun mơn tuần tháng Nội dung buổi chuyên môn trao đổi rút kinh nghiệm dạy tuần trước, thảo luận nội dung dạy tuần tới Các thành viên tổ đưa ý kiến nội dung phương pháp dạy để tổ bàn bạc, thống cách giải - Để có tiết dạy đạt hiệu cao người quản lý cần phải đạo giáo viên cần chuẩn bị chu đáo trước lên lớp: + Nghiên cứu nội dung giảng trước lên lớp Xác định rõ mục đích yêu cầu, kiến thức trọng tâm bài, phần + Căn vào nội dung học chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, sách báo, trang phục đồ dùng phụ trợ khác để phục vụ cho tiết học có tổ chức trò chơi + Tuỳ nội dung học, đối tượng học sinh, điều kiện sở vật chất lớp, trường người giáo viên lựa chọn sử dụng linh hoạt phương pháp nh hình thức dạy học + Giáo viên phải tham khảo tìm đọc thêm truyện, sách báo, thơng tin sách giáo khoa su tầm câu chuyện gơng tốt ngời thật, việc thật kể cho học sinh nghe để qua cung cấp thêm hiểu biết bên sống giáo dục cho em theo nội dung, chủ đề học Thường xuyên tổ chức thao giảng, hội giảng để trao đổi kinh nghiệm, thống phương pháp dạy, trọng giảng dạy phân mơn đạo đức * Bồi dưỡng nâng cao trình đợ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Nhà trường cần coi trọng công tác chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thực cách thường xuyên Thực sinh hoạt chuyên môn lịch, kỳ (một tháng lần) Nội dung sinh hoạt chuyên môn phải ban giám hiệu duyệt trước với tổ Điều giúp chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn không ngừng nâng cao Nội dung sinh hoạt cập nhật, đổi không ngừng: triển khai văn hướng dẫn chuyên môn, kiểm điểm công tác giảng dạy thời gian qua, thảo luận đúc rút kinh nghiệm góp ý cho chun mơn nghiệp vụ … Với đợt bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ ngành mở cần động viên giáo viên tham gia cách đầy đủ có chất lượng Nhà trường cần tạo điều kiện mua sách cho giáo viên học tập, tham khảo Tạo điều kiện cho GV học tập, nâng cao trình độ, coi trọng cơng tác tự học, tự bồi dưỡng - Phổ biến, đạo giáo viên đánh giá xếp loại học sinh môn đạo đức theo yêu cầu khối xếp loại hạnh kiểm theo văn đạo hướng dẫn Bộ Giáo dục đào tạo Tóm lại: công tác đạo giáo dục đạo đức cho học sinh, thông qua việc đạo giảng dạy môn đạo đức nhà trường người cán quản lý phải biết kết hợp nhiều biện pháp, tiến hành cách thường xuyên liên tục lâu dài bước đạt mục tiêu kế hoạch năm học, tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức hành vi học sinh Học sinh ngoan học tập chăm có nề nếp, góp phần nâng cao chất luợng giáo dục toàn diện 6.1.4 Tổ chức HĐNG, hoạt động bổ trợ cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh Đổi nội dung phương thức giáo dục, đa dạng hoá nội dung tuyên truyền hình thức sinh hoạt cờ, phát măng non với chủ đề Bác Hồ, Đảng, Đoàn - Đội, ngày lễ lớn mang ý nghĩa lịch sử ngày 20/11, 22/12, 8/3, 26/3, 30/4, 1/5, 19/5 buổi lễ mít tinh tuyên truyền ATGT HIV Bên cạnh giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức, giáo dục giới tính cho em câu chuyện đạo đức như: ý nghĩa lời chào, lòng người mẹ, ước mơ, biết khoan dung độ lượng vv, tuyên truyền như: Tác hại trò chơi điện tử, ý nghĩa việc mặc đồng phục, tác hại việc xả rác bừa bãi, văn hóa giao thơng, ý nghĩa việc tích kiệm điện nước, nguyên nhân cách phịng cháy chữa cháy, xâm hại tình dục cách phòng tránh vv 6.2 Phối kết hợp với lực lượng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh 6.2.1 Phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh gia đình em - Tổ chức tốt họp với phụ huynh từ - lần/năm, kiện toàn ban đại diện cha mẹ học sinh lớp đến ban Đại diện CMHS trường vào đầu năm học để xây dựng kế hoạch hoạt động - Tạo điều kiện cho hội cha mẹ học sinh thực tốt theo điều lệ hội Từng phụ huynh học sinh nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện học sinh nhà trường (Thông qua việc trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp) - Tăng cường trao đổi với CMHS thông qua sổ liên lạc: Chỉ đạo giáo viên sử dụng có hiệu tác dụng sổ liên lạc hàng năm (4 lần) giáo viên thông báo tới bậc cha mẹ học sinh vế tình hình học tập, rèn luyện, ý thức em Ngược lại gia đình thơng qua sổ liên lạc ghi lại nhận xét tình hình rèn luyện em nhà để nhà trường nắm Qua người giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh - Thông qua buổi họp phụ huynh: Nhà trường thông báo tới bậc phụ huynh nội quy, quy định nhà trường việc giáo dục học sinh; thơng báo với gia đình chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt lứa tuổi, lớp để phụ huynh nhà trường phối hợp thực giáo dục em Với học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm đặc điểm tâm lý em, kết hợp với gia đình có biện pháp cụ thể phù hợp để đạt hiệu cao (Như sử dụng biện pháp mềm dẻo thật kiên với em có hành vi khơng đúng…) - Nhà trường tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm đến đời sống tình cảm học sinh Tạo cho em góc học tập (Có tủ sách, có mơi trường sống lành mạnh) Cha mẹ, anh chị em có mối quan hệ thân thiết, quan tâm đến từ có tác dụng tới việc hình thành nhân cách cho em 6.2.2 Thơng qua đồn thể khác địa phương Học sinh tiểu học lứa tuổi sinh hoạt sao, đội nhi đồng Ngồi hoạt động trường em cịn tham gia tổ chức đoàn thể khu, phường Đoàn thể trực tiếp quản lý em đoàn niên Nhà trường cần có mối liên hệ chặt chẽ với tổ chức Với địa bàn phường Hồng Gai có khu chúng tơi phân cơng giáo viên phụ trách phối kết hợp với đoàn thể xóm tổ chức hoạt động ngoại khố mang ý nghĩa giáo dục: sửa sang nghĩa trang liệt sĩ, giúp đỡ người cô đơn không nơi nương tựa, bà mẹ Việt Nam anh hùng, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ Phối kết hợp với hội CCB mời bác, kể chuyện anh Bộ đội Cụ Hồ, thiếu nhi dũng cảm, gương anh hùng chiến sĩ cách mạng Phối kết hợp với Đoàn thành niên tổ chức hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ dịp hè Với học sinh tiểu học việc hình thành rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức cho học sinh đóng vai trị quan trọng q trình phát triển nhân cách Nó giúp cho em phát triển thành nguời có nhân cách toàn diện Hiệu kinh tế - xã hội đạt áp dụng sáng kiến mang lại (Việc đánh giá hiệu yêu cầu phải có số liệu so sánh trước sau áp dụng sáng kiến) Chất lượng giáo dục đạo đức nhà trường tiến rõ rệt, học sinh ngoan ngỗn kính thầy u bạn, lời ơng bà cha mẹ thầy cô giáo, nề nếp học tập học sinh thực tốt, từ hoạt động ngồi lên lớp ngày tốt hơn, chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao Các số thi đua nhà trường đạt thứ hạng cao toàn thành phố Nhà trường đánh giá trường học có chất lượng giáo dục tồn diện, danh hiệu xuất sắc phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Cụ thể: *Kết hai mặt giáo dục học kì I năm học 2018-2019 Kiến thức- Kĩ Khối TNXH/ Số HS Tiếng Việt Toán Sử-Địa Ngoại ngữ Khoa học T H C T H C T H C T H C T H C 154 162 43 447 340 102 356 86 282 164 365 217 145 214 146 246 119 360 190 160 10 153 190 17 214 146 330 105 203 22 104 194 32 214 113 205 109 16 138 172 18 371 181 181 157 173 41 323 48 279 89 03 213 152 Tổn g 1873 1033 791 49 984 789 100 127 590 484 198 19 505 486 65 Kiến thức- Kĩ Khối Đạo Đức Âm nhạc Mĩ thuật Thủ công-Kt Thể dục Số HS T H C T H C T H C T H C T H C 447 309 137 282 164 283 163 288 158 328 118 365 246 119 206 159 215 150 239 126 253 112 360 222 138 165 195 163 197 207 153 187 173 330 174 154 116 214 117 212 146 182 145 183 371 252 119 162 209 160 211 173 198 216 155 Tổng 1873 1203 667 931 941 938 933 1053 817 1129 741 Số HS khuyết tật miễn môn học: Khối 3: 01 HS miễn Tiếng Anh Khối 4: 02 HS miễn Đạo đức, Thủ công, Thể dục, Tiếng Anh; 01 hs miễn Mĩ thuật Khối 5: 02 HS miễn Tiếng Anh * Đánh giá lực, phẩm chất: NĂNG LỰC TT Khối Tæng HS Tự học, GQVĐ Hợp tác Tự PV, TQ T Đ C T Đ C T Đ C 1 447 311 131 311 131 311 131 2 365 252 113 270 95 256 109 3 360 229 131 214 146 215 145 4 330 146 184 169 161 175 147 5 371 222 133 16 222 148 222 132 17 1873 1160 692 21 1186 681 Tổng 1179 664 30 PHẨM CHẤT TT Tổng số HS Tự tin, TN Chăm học, Trung thực, KL Đ/kết, yêu thương T Đ C T H C T H C T H C 447 311 131 311 131 311 131 311 131 365 243 122 253 112 299 66 303 62 360 206 154 214 146 237 123 273 87 330 156 166 179 151 200 129 222 108 371 225 129 17 241 130 248 123 284 87 30 1198 670 1295 572 1393 475 Tổng 1873 1141 702 Khả áp dụng, phạm vi, lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trình bày khả áp dụng vào thực tế, áp dụng cho đối tượng nào, quan, tổ chức Nếu có tổ chức, cá nhân áp dụng chứng minh cụ thể Sáng kiến có khả áp dụng phạm vi Thời điểm áp dụng: Từ ngày 15 tháng năm 2018 đến ngày 10 tháng năm 2019 III Cam kết không chép vi phạm quyền Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị Tác giả sáng kiến (ký, đóng dấu) (ký, ghi rõ họ tên) Phòng Giáo dục Đào tạo xác nhận Trưởng phòng UBND THÀNH PHỐ XÁC NHẬN ... tình cơng việc, có nhiều kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh 2 Thực trạng cơng tác quản lí, giáo dục đạo đức cho học sinh Năm học 2018 -2019, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường... học đạo đức nhà trường * Chỉ đạo việc thực nợi dung chương trình mơn đạo đức Chỉ đạo thực nội dung chương trình sách giáo khoa chuẩn kiến thức kĩ môn đạo đức khối lớp Thông qua học đạo đức hình... biện pháp giáo dục phù hợp Ngay từ đầu năm học 2018 -2019, vào nhiệm vụ năm học, đặc điểm tình hình, tơi xây dựng kế hoạch định hướng nội dung giáo dục đạo đức vừa phù hợp với đặc điểm giáo dục cấp