_data_gialamedu-thnongnghiep-attachments_2020_7_3_ke_hoach_bdtx_thnn-20-21_207202020

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG TH NÔNG NGHIỆP Số 76//KH THNN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Trâu Quỳ, ngày 20 tháng 7 năm 2020 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 2021[.]

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG TH NÔNG NGHIỆP Số: 76//KH - THNN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Trâu Quỳ, ngày 20 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 Căn Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quan lý CO' sở giáo dục mâm non, sở giáo dục phô thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình bôi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phố thơng; Căn vào hướng dẫn Phịng Giáo dục Đào tạo công tác tổ chức cán năm học 2020 - 2021; Trường Tiểu học Nông Nghiệp xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên, năm học 2020 – 2021 sau: I MỤC ĐÍCH: Cán quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên cán quản lý theo Chuẩn theo đạo đổi giáo dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo giáo cán quản lý giáo dục qua năm Đảm bảo thực tốt yêu cầu nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhiệm vụ năm học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 – 2021 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thực tiễn giáo dục địa phương theo nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung hình thức bồi dưỡng phù hợp) Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên cán quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG: Cán quản lý, giáo viên công tác, giảng dạy nhà trường III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG: Chương trình bồi dưỡng 01: Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp học giáo dục phổ thông: (40 tiết/năm học) 1.1 Đối với cán quản lý: - Các nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT, nội dung mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT; kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ lãnh đạo, quản trị sở GDPT Bộ GD&ĐT quy định cụ thể; - Tiếp tục nghiên cứu nội dung Nghị quyết, thị ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư khóa XII Đảng - Nhiệm vụ năm học 2020-2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 - Tiếp tục thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên đề năm 2020 về: “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Thơng tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông cho cán quản lý 1.2 Đối với giáo viên - Các nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT 2018, nội dung mơn học giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT 2018 - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 - Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập - Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22//2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ thông - Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lí sử dụng xuất bảng phẩm tham khảo sở giáo dục cho tổ chuyên môn để nâng cao vai trị tổ chun mơn việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học; tiếp tục đẩy mạnh việc đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng thực tiễn Chương trình bồi dưỡng 02 Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành thực nhiệm vụ phát triển GDPT theo thời kì địa phương: (40 tiết/năm học): 2.1 Đối với cán quản lý - Sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển GDPT địa phương, thực chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có) - Chương trình Giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Những vấn đề chung quản lí giáo dục Tiểu học theo yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục - Năng lực lập kế hoạch tổ chức máy nhà trường giai đoạn đổi giáo dục Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học; thực tiết học thư viện, tiết học nhà trường - Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hướng phát triển lực 2.2 Đối với giáo viên - Nội dung, khung chương trình mơn học thân phụ trách chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT hướng dẫn triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học - Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo môn - Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, việc sử dụng bảng tương tác, tiếp tục sử dụng khai thác liệu trang “Trường học kết nối”, thực Sổ gọi tên ghi điểm điện tử từ Cổng C2 thực kế hoạch giảng dạy trực tuyến trang thông tin, liệu dung chung ngành - Tiếp tục bồi dưỡng lực kiểm tra hoạt động giáo dục giáo viên công tác kiểm tra nội nhà trường Chương trình bồi dưỡng 3: Chương trình phát triển lực nghề nghiệp theo vị trí việc làm ( Tự chọn) Tùy tình hình thực tế năm học, Cán quản lý giáo viên lựa chọn môđun để học tập cho tổng số tiết lý thuyết thực hành đảm bảo 40 tiết/ năm học 3.1 Các Module cán quản lý đăng ký học tập năm học 2020-2021: Yêu cầu bồi Mã mơ dưỡng theo đun Chuẩn Tên nội dung mô đun Đổi quản trị nhà trường bối cảnh đổi giáo dục Phẩm QLPT 02 chất nghề nghiệp Yêu cầu cần đạt Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành Bối cảnh đổi giáo dục Những vấn đề chung quản trị nhà trường bối cảnh đổi giáo dục Quản trị nhà trường hướng tới phát triển phẩm chất, lực học sinh bối cảnh đổi giáo dục 12 Phát triển chuyên Tầm quan trọng việc môn, nghiệp vụ đối phát triển chuyên môn, với cán quản lý nghiệp vụ cán quản sở GDPT lý sở GDPT QLPT 03 Yêu cầu, nội dung phương thức phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cán quản lý sở GDPT Lựa chọn nội dung ưu tiên xây dựng kế hoạch phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ thân cán quản lý khác nhà trường Tổ chức xây dựng kế Khái quát chung kế 16 hoạch phát triển nhà hoạch phát triển nhà trường trường Nội dung, phương pháp QLPT 04 quy trình xây kế hoạch phát triển nhà trường Giám sát, đánh giá việc Quản trị thực kế hoạch phát nhà trường triển nhà trường Quản trị hoạt động Những vấn đề chung 16 dạy học, giáo dục quản trị hoạt động dạy học, nhà trường giáo dục nhà trường Công tác quản trị hoạt động dạy học, giáo dục (kế hoạch dạy học giáo dục theo yêu cầu phát triển QLPT 05 phẩm chất, lực học sinh, ) nhà trường Phân công, hướng dẫn, giám sát, đánh giá giáo viên, tổ chuyên môn thực hoạt động dạy học giáo dục nhà trường 12 24 24 Quản trị chất lượng Những vấn đề chung 16 giáo dục nhà quản trị chất lượng giáo trường dục nhà trường Các hoạt động quản trị chất lượng giáo dục QLPT 10 nhà trường Quản trị chất lượng giáo dục hướng tới phát triển chất lượng bền vững nhà trường 24 3.2 Các Module giáo viên đăng ký học tập năm học 2020-2021: Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn (1) Mã mô đun (2) I Phẩm chất GVPT nhà giáo 01 GVPT 02 Nội dung mơ đun Tên mơ đun Thời gian thực (tiết) Lý, thuyết (5) Thực hành (3) (4) (6) Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh Phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh Các quy định đạo đức nhà giáo Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo 12 Xây dựng Nghề nghiệp giáo viên phong cách sở giáo dục phổ giáo viên sở thông bối cảnh giáo dục phổ thông Những yêu cầu phong bối cảnh cách giáo viên sở giáo dục phổ thông bối cảnh nay; kỹ xử lý tình sư phạm Xây dựng rèn luyện tác phong, hình thành phong cách nhà giáo 12 II Phát triển GVPT chuyên môn, 03 nghiệp vụ GVPT 04 GVPT 05 Phát triển Tầm quan trọng việc 16 chuyên môn phát triển chuyên môn thân thân Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triển chuyên môn thân Nội dung cập nhật yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân giáo viên sở giáo dục phổ thông Xây dựng kế Những vấn đề chung 16 hoạch dạy học dạy học giáo dục theo giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, hướng phát lực học sinh triển phẩm chất, sở giáo dục phổ thông lực học Xây dựng kế hoạch tổ sinh chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục sở giáo dục phổ thông Sử dụng Những vấn đề chung 16 phương pháp phương pháp, kỹ thuật dạy dạy học giáo học giáo dục phát triển dục phát triển phẩm chất, lực học phẩm chất, sinh lực học sinh Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh 24 24 24 Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh III Xây dựng môi GVPT 06 Kiểm tra, đánh giá học sinh sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh GVPT 07 Tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục GVPT 08 Những vấn đề chung 16 kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông Phương pháp, hình thức, cơng cụ kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thơng Vận dụng phương pháp, hình thức, công cụ việc kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông 24 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 16 đối tượng học sinh sở giáo dục phổ thông Quy định phương pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học, giáo dục sở giáo dục phổ thông Vận dụng số hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh sở giáo dục phổ thông hoạt động dạy học giáo dục Xây dựng văn Sự cần thiết việc xây hóa nhà trường dựng văn hóa nhà trường 24 12 trường giáo dục GVPT 09 GVPT 10 sở sở giáo dục giáo dục phổ phổ thông thông Các giá trị cốt lõi cách thức phát triển văn hóa nhà trường sở giáo dục phổ thông Một số biện pháp xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường sở giáo dục phổ thông Thực Một số vấn đề khái quát quyền dân chủ quyền dân chủ trong nhà trường sở giáo trường dục phổ thông sở giáo dục Biện pháp thực phổ thông quyền dân chủ giáo viên học sinh sở giáo dục phổ thông Biện pháp thực quyền dân chủ cha mẹ học sinh sở giáo dục phổ thơng Vấn đề an tồn, phịng 16 chống bạo lực học đường Thực trường xây dựng sở giáo dục phổ thơng trường học an tồn, phịng Quy định biện pháp chống bạo lực xây dựng trường học an học đường tồn, phịng chống bạo lực sở giáo học đường sở dục phổ thông giáo dục phổ thông Một số biện pháp tăng cường đảm bảo trường học an toàn, phòng chống bạo 12 24 IV Phát GVPT triển mối 11 quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan hoạt động dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông GVPT 12 Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh sở giáo dục phổ thông GVPT 13 Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo lực học đường sở giáo dục phổ thông bối cảnh Vai trò việc tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan Quy định mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan Biện pháp tăng cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh bên liên quan Sự cần thiết việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông Quy định ngành việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông Biện pháp tăng cường hiệu phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông Sự cần thiết việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 12 12 12 đức, lối sống cho học sinh sở giáo dục phổ thông V Sử dụng GVPT ngoại ngữ 14 tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục GVPT 15 sở giáo dục phổ thơng Nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường; quy định tiếp nhận thông tin từ bên liên quan đạo đức, lối sống học sinh sở giáo dục phổ thông Một số kỹ tăng cường hiệu phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông Nâng cao Tầm quan trọng việc lực sử dụng sử dụng ngoại ngữ ngoại ngữ tiếng dân tộc giáo tiếng dân tộc viên sở giáo giáo dục phổ thông viên Tài nguyên học ngoại sở giáo dục ngữ tiếng dân tộc đối phổ thông với giáo viên sở giáo dục phổ thông Phương pháp tự học lựa chọn tài nguyên học ngoại ngữ tiếng dân tộc để nâng cao hiệu sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc giáo viên sở giáo dục phổ thông Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị Vai trị cơng nghệ 16 thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh 12 công nghệ trong sở giáo dục dạy học giáo phổ thông dục học sinh Các phần mềm thiết bị sở công nghệ hỗ trợ hoạt động giáo dục phổ dạy học giáo dục học thông sinh sở giáo dục phổ thông Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ hoạt động dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông · * Lưu ý: - Giáo viên đăng ký học tập, nghiên cứu môđun thực tiết thực hành đảm bảo yêu cầu cần đạt khoản Mục III Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông - TTCM ghi nhận tên Môđun giáo viên đăng ký vào biên họp tổ để tiện theo dõi kiểm tra TTCM tổng hợp nội dung cá nhân đăng ký vào Kế hoạch công tác BDTX tổ gửi BGH sau thống tổ chun mơn IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUN - Hình thức học tập BDTX chủ yếu lấy việc tự học, tự nghiên cứu chính, qua giúp giáo viên chủ động phát triển lực nghề nghiệp thân - Chương trình BDTX cụ thể năm học 2020 -2021 tiến hành theo hình thức: + Bồi dưỡng qua lớp đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ + Bồi dưỡng thông qua lớp tập huấn Phòng Giáo dục Đào tạo + Bồi dưỡng thông qua tự học người học, tự bồi dưỡng CBQL, giáo viên + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Thực nhiều chuyên đề tổ môn gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy năm học 2020– 2021 + Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên theo kế hoạch hướng dẫn Sở, Phòng GD &ĐT + Bồi dưỡng thông qua hoạt động dự đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, quận tiết thao giảng, chuyên đề - Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX đơn vị để cán quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua giúp cho nhà trường có điều chỉnh đạo tốt việc thực kế hoạch V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BD THƯỜNG XUYÊN Căn đánh giá cách thức đánh giá BDTX - Thực theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên - Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh; thực tiễn quản lý sở giáo dục phổ thông Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với nội dung lý thuyết), tập nghiên cứu, thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung Chương trình BDTX quy định Quy chế Xếp loại kết BDTX 2.1 Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 đạt yêu cầu đạt điểm từ 05 trở lên 2.2 Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thực đầy đủ quy định khóa bồi dưỡng; hồn thành đủ kiểm tra với kết đạt yêu cầu trở lên theo quy định mục 2.1, phần 2.3 Khơng hồn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý không đáp ứng yêu cầu kiểm tra có kết chưa đạt yêu cầu Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX - Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên - Phòng Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX cán quản lý (không cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho cán quản lí, giáo viên khơng hồn thành kế hoạch) VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm hiệu trưởng - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX CBQL giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo trước ngày 20/5/2021 để đánh giá, xếp loại - Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-2021 Phòng Giáo dục Đào tạo (01bản in) trước ngày 25/7/2020 - Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng Kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2020-2021, tổ trưởng chun mơn duyệt gửi Phó hiệu trưởng trước ngày 25/7/2020 - Thực Kế hoạch BDTX phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường - Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ Lịch thực Thời Nội dung Hình thức Phân cơng thực gian - Xây dựng triển khai kế hoạch - BGH đến tổ chuyên môn, thực lưu trữ hồ sơ BDTX năm - GV nhận tập ghi chép việc bồi - GV toàn trường dưỡng thường xuyên, KH BDTX nhà trường để xây dựng Tháng kế hoạch BDTX cá nhân Nộp KH 7/2020 BDTX cá nhân cho TTCM vào 22/7/2020 - Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kế - TTCM hoạch BDTX cá nhân vào hồ sơ tổ, phê duyệt kế hoạch BDTX cá nhân nộp BGH phê duyệt Hạn chót 07/6/2020 TTCM với BGH kiểm tra tiến độ thực cá nhân - Học tập trị hè 2020 nhà trường PGD tổ chức Viết thu hoạch cá nhân TTCM duyệt tổng hợp, nộp BGH để kịp tiến độ báo cáo cho PGD - Sinh hoạt chuyên môn đầu năm nhằm đẩy mạnh đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng thực tiễn Từng nhóm chun mơn chủ động xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề năm học để thực - GV tự bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực Tháng khác theo yêu cầu chuẩn nghề 7+8/2020 nghiệp + Yêu cầu nhiệm vụ năm học + Yêu cầu cấp học + Yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục + Tiếp tục vận dụng phương pháp dạy học tích cực “Sử dụng sơ đồ tư duy, phương pháp dạy học Khăn trải bàn, soạn giảng bảng tương tác”, khuyến khích áp dụng phương pháp STEM vào dạy học (Lưu ý thể giáo án) + Tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh +Tăng cường nghiên cứu tài liệu đổi kiểm tra đánh giá, thực hành đề kiểm tra bám sát chuẩn KTKN - Toàn trường - BGH, TTCM, + GV - GV + TTCM Tháng 9+10/ 2020 Tháng 12.2020 +1/2021 Đẩy mạnh hoạt động: *Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học * Phương pháp dạy học tích cực * Dạy học với CNTT, sử dụng bảng tương tác giảng dạy Thực hiện: - Tổ, nhóm tích cực đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, trao đổi, chia kinh nghiệm giảng dạy qua tiết dự đồng nghiệp, tiết hội giảng chun đề Một nhóm chun mơn thực chuyên đề Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học: + Bước 1: Soạn thảo chun đề + Bước 2: Thơng qua nhóm – tổ chuyên môn + Bước 3: Tiến hành dự giờ, nhận xét, rút kinh nghiệm Thực hành tiết dạy có sử dụng PP đồ tư duy, bàn tay nặn bột + Bước 4: Tổng hợp ý kiến đóng góp tổ, nhóm, bổ sung, hồn chỉnh Bồi dưỡng kiến thức xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: - Các tổ chuyên môn thực ma trận, đề kiểm tra thống cách chấm, đánh giá học sinh theo hướng phát triển lực cho học sinh - Các tổ nhóm chuyên môn thực tiết chuyên đề đổi kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo cấp độ: Nhận biết, thống hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao (chú ý cấp độ - GV tổ tham gia PHT + TTCM+ GV BGH triển khai, hướng dẫn thực -> tổ môn Tháng 2+3/ 2021 Tháng 4+5/ 2021 đề dành riêng cho học sinh học hòa nhập, khuyết tật) - Nhà trường tiếp tục xây dựng ngân đề đề kiểm tra môn + Tiếp tục công tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu nội dung Mơnđun tự chọn theo đăng ký đầu năm - Bồi dưỡng kiến thức giáo dục kỹ sống, giáo dục giữ gìn bảo vệ mơi trường qua tiết dạy - Tiếp tục học tập module tự chọn theo kế hoạch - Tiếp tục bồi dưỡng lực kiểm tra hoạt động tra hoạt động sư phạm nhà giáo - Bồi dưỡng giáo dục pháp luật theo kế hoạch Phổ biến pháp luật hàng tháng - Tiếp tục phổ biến nội dung đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành + Các tổ trưởng phân công giáo viên thực tiết dạy minh họa có ứng dụng module cá nhân đăng ký học tập (theo qui trình thực chuyên đề) + Tổ, nhóm góp ý, rút kinh nghiệm đánh giá kết thực - Giáo viên hoàn tất viết thu hoạch, hoàn thành tập ghi chép cá nhân công tác BDTX - TTCM phê duyệt, đánh giá điểm GV tổ TTCM tổng hợp TTCM+GV -BGH+TTCM+ GV - GV- TT- BGH - BGH+TTCM + GV - Ban TTPL BGH+TTCM+ GV - TTCM+GV - GV - TTCM+GV tập ghi chép BDTX gửi PHT (10/5/2021) – BGH đánh giá kết học tập - BGH thu hoạch GV, tổng hợp kết đánh giá nộp PGD theo kế hoạch Lưu hồ sơ BDTX theo quy định Trên Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên năm học 2020 - 2021 Trường TH Nông Nghiệp Đề nghị tổ chuyên môn, cá nhân nghiêm túc tổ chức thực Trong trình thực hiện, có vấn đề phát sinh, vướng mắc, giáo viên kịp thời báo cáo để Hiệu trưởng có biện pháp giải cho hợp lý hiệu quả./ Nơi nhận: PHÊ DUYỆT CỦA NGƯỜI LẬP - PGD, HT ( để b/c); HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Các tổ CM, GV (để t/h); - Lưu VP ( Đã kí) ( Đã kí) Trần Thị Hương Lan Nguyễn Thị Bảo Hòa UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG TIỂU HỌC NÔNG NGHIỆP KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021