(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp rèn kỹ năng vẽ trong môn học tạo hình cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non

Một số giải pháp rèn kỹ vẽ môn học tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ mơn học tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non” Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính cán quản lý trường mầm non Tôi luôn học hỏi để nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện đặc biệt giúp trẻ học tốt mơn học Tạo hình Tạo hình mơn học phát triển thẩm mỹ người Do trẻ độ tuổi mẫu giáo chưa biết xếp bố cục cảm nhận bước tranh đẹp Nên nhiệm vụ giáo viên phải hình thành, cung cấp cho trẻ kiến thức như: cách cầm bút vẽ, tô màu, nặn hay xé dán, để tạo thành tranh đẹp cho Cơ giáo mầm non cung cấp kỹ để trẻ vận dụng vào thực tế Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ download by : skknchat@gmail.com phản ánh ấn tượng thân không phụ thuộc vào thực tế Trẻ thích sử dụng màu sắc sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Hoạt động tạo hình theo phương pháp mang lại hiệu tới việc phát triển nhân cách cho trẻ Nhưng phương pháp chưa thực đáp ứng chưa phát huy hết khả sáng tạo Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu sử dụng cịn mang tính áp đặt , dập khuôn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ vẽ, nặn, cắt, tơ màu làm đẹp sản phẩm( đặc biệt việc rèn kỹ vẽ cho trẻ) Nhận thưc rõ trách nhiệm to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển Bản thân cán quản lý trường mầm non nghiên cứu tìm tịi, tích cực học hỏi vận dụng số biện pháp để truyền đạt tới giáo viên trường nghiên cứu giúp trẻ học tốt mơn tạo hình, lứa tuổi mẫu giáo – tuổi, chuẩn bị tốt cho cháu số kiến thức, hành trang bước vào trường Tiểu học Vì để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với mơn tạo hình tơi mạnh dạn nghiên cứu thực viết đề tài “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ môn học tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non” download by : skknchat@gmail.com - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ mơn học tạo hình cho trẻ – tuổi  trong trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển thẩm mỹ + Đã áp dụng vào đối tượng trẻ – tuổi trường mầm non Hoa Lan năm học 2019-2020 - Mô tả chất sáng kiến: + Nội dung sáng kiến: “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ môn học tạo hình cho trẻ – tuổi  trường mầm non”. Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính cán quản lý trường mầm non Tôi luôn học hỏi để nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện đặc biệt giúp trẻ học tốt mơn học Tạo hình     Tạo hình môn học phát triển thẩm mỹ người Do trẻ độ tuổi mẫu giáo chưa biết xếp bố cục cảm nhận bước tranh đẹp Nên nhiệm vụ giáo viên phải hình thành, cung cấp cho trẻ kiến thức như: cách cầm bút vẽ, tô màu, nặn hay xé dán, để tạo thành tranh đẹp cho Cơ giáo mầm non cung cấp kỹ download by : skknchat@gmail.com để trẻ vận dụng vào thực tế. Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ phản ánh ấn tượng thân không phụ thuộc vào thực tế Trẻ thích sử dụng màu sắc sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: u đẹp mong muốn tạo đẹp Hoạt động tạo hình theo phương pháp mang lại hiệu tới việc phát triển nhân cách cho trẻ Nhưng phương pháp chưa thực đáp ứng chưa phát huy hết khả sáng tạo Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu sử dụng cịn mang tính áp đặt , dập khn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ vẽ, nặn, cắt, tô màu làm đẹp sản phẩm( đặc biệt việc rèn kỹ vẽ cho trẻ)    Nhận thưc rõ trách nhiệm to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển Bản thân cán quản lý trường mầm download by : skknchat@gmail.com non nghiên cứu tìm tịi, tích cực học hỏi vận dụng số biện pháp để truyền đạt tới giáo viên trường nghiên cứu giúp trẻ học tốt mơn tạo hình, lứa tuổi mẫu giáo – tuổi, chuẩn bị tốt cho cháu số kiến thức, hành trang bước vào trường Tiểu học Vì để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với mơn tạo hình tơi mạnh dạn nghiên cứu thực viết đề tài “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ môn học tạo hình cho trẻ – tuổi  trường mầm non” * Một số giải pháp cải tiến:      Vào đầu năm học tiến hành cho lớp  khảo sát trẻ để nắm bắt khả tạo hình trẻ, từ có giải pháp phù hợp   Kết khảo sát đầu năm : Tổng số trẻ 95 Tỷ lệ % Số trẻ đạt loại giỏi 20 21.1 Số trẻ đạt loại 29 30.5 Số trẻ đạt loại trung bình 40 42.1 Số trẻ đạt loại yếu, 6.3   Qua khảo sát đầu năm trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm giáo viên có phương pháp hay  dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, download by : skknchat@gmail.com khơng gị bó, trẻ ln hứng thú học Tôi tiến hành thực nghiệm lớp tuổi A Giải pháp 1:  Xây dựng nề nếp môi trường hoạt động tạo hình thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Đầu tiên giáo viên xây dựng nề nếp học tập trẻ lớp tuổi A Nề nếp trẻ bước đầu tiết học, khơng đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt kết cao Khi trẻ có nề nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô trẻ say mê với học, thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt đơng nghệ thuật Tôi lên kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm lớp rèn luyện nề nếp cách: Xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen cháu nữ Chia tổ, đặt tên cho tổ với tên ngộ nghĩnh đáng yêu bầu tổ trưởng để quán xuyến, nhắc nhở thành viên tổ Tơi ln nhắc nhở giáo viên động viên trẻ tiết học, uốn nắn tác phong ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư thế, khơng nói chuyện, khơng nói leo, nói phải xin phép cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu,…Với biện pháp trẻ có thói quen tốt việc xây dựng nề nếp học tập Tôi nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm, tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh, để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham download by : skknchat@gmail.com gia giác quan, qúa trình tâm lí khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc miêu tả,…) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Trong lớp học, đạo phát động phong trào thi đua trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi khối, lớp Giáo viên trang trí thiết kế góc chơi sáng tạo cho trẻ  với hình vẽ, màu sắc sinh động ngộ nghĩnh Môi trường lớp học có khơng gian, cách xếp phù hợp, an tồn gần gũi, quen thuộc với sống thực hàng ngày trẻ. Các tập hàng ngày trẻ cô cho làm quen, học liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi góc hoạt động cô chuẩn bị cách phong phú, đa dạng thu hút trẻ tham gia, tạo hội học tập, phát triển tư sáng tạo cho trẻ Tôi thường xuyên xuống lớp để giáo viên cho trẻ tận dụng thời điểm hợp lí ngày cho trẻ tiếp xúc ngắm nhìn, chăm sóc, vuốt ve, âu yếm với vật gần gũi (cún con, mèo, gà con…), quan sát xanh vườn hoa quanh trường, chơi với đồ vật, tri giác tranh ảnh nghệ thuật Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp gần gũi trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung download by : skknchat@gmail.com đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ tìm phương thức thể tình khác Ví dụ : vẽ “Vườn ăn quả” có to, nhỏ, dài, trịn, màu đỏ, màu vàng, ….Nếu trẻ ngắm vườn ăn thực tế tạo hình trẻ biết sử dụng phối hợp kỹ vẽ nét cong trịn khép kín, nét xiên, nét thẳng tô màu để vẽ vườn ăn sinh động đẹp Đặt xếp vật liệu cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình vào lúc trẻ thích trưng bày sản phẩm Tạo mơi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: bầy đồ chơi đẹp, xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lý đẹp mắt,… Từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tái tạo lại đồ vất, đồ chơi Giải pháp 2: Phương pháp hướng dẫn, sử dụng nguyên vật liệu tạo hình phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm Trong học nói chung học tạo hình nói riêng để trẻ tự thể hiện, ln người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo Trẻ cần động viên để thể ý muốn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật, trẻ muốn lựa chọn download by : skknchat@gmail.com Mong muốn trẻ cần tự thể với phương tiện tạo hình khác Sự thể mang tính cá nhân, trẻ ln tiếp cận theo đặc tính riêng Chẳng hạn sau chuyến thăm quan “Cánh đồng lúa” trẻ biết vẽ bố cục, tô màu tranh cánh đồng lúa mà trẻ vừa quan sát Mỗi trẻ tự lựa chọn cách vẽ riêng cho nhiều hình thức khác để thực có ý nghĩa cá nhân trẻ Cô cần tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dị, tìm cách giải vấn đề trẻ Hãy để trẻ tự miêu tả trẻ biết làm Cơ đặt câu hỏi  “Vì vẽ đó”,  “Con có suy nghĩ đồ chơi đó”, “Con cịn vẽ để trang trí thêm cho tranh”, “ Hay có cách khác để vẽ không”,…   Với cử chỉ, hành động, lời nói tạo cho trẻ thấy trẻ đánh giá tốt (khá) qua việc làm trẻ Ví dụ: “Cơ thích tranh tơ màu vườn hoa này”, “Bức tranh thật đẹp!”, “ Bức tranh vẽ vật đáng yêu”   Không lạm dụng sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư tìm kiếm cách thể hiện.Thực tế cho thấy sản phẩm mẫu làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ trẻ Vì hoạt động cần thiết để tạo hình làm mẫu đầy đủ, trẻ ghi nhớ, bắt trước Nếu có u cầu làm mẫu, cô phải gợi ý đừng nên làm Cô vừa gợi ý hỏi trẻ vẽ mơ tả theo ý trả lời download by : skknchat@gmail.com trẻ, cô hỏi trẻ bắt đầu vẽ từ đâu, vẽ hình gì, vẽ nào,… Tạo tình để trẻ làm giúp Ví dụ: “Để vẽ bứ tranh đẹp làm nào?” Trong làm mẫu coi trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Động viên kích thích trẻ tự tìm, tự sáng tạo thể hiện, khơi gợi ý tưởng trẻ Khi thực hoạt động tạo hình, ngun vật liệu khơng thể thiếu Nguyên vật liệu loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm Tìm kiếm, lựa chọn dụng cụ, nguyên vật liệu phù hợp để tạo sản phẩm theo ý thích Có thể trẻ tự kiếm giấy, bút chì, sáp màu, phấn, bảng, giá vẽ, giấy vẽ,… Lựa chọn, phối hợp nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên, phế liệu để tạo sản phẩm Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình phải thể qua mầu sắc như: tô, vẽ, cắt dán,… Để đảm bảo sử dụng ngun vật liệu tạo hình tơi nhắc nhở giáo viên trẻ cần ý điểm sau: + An tồn (khơng có cạnh sắc nhọn, không độc hại,…) + Nguyên vật liệu dễ tìm kiếm sưu tầm địa phương + Dễ bảo quản hay cất giữ + Phù hợp với tầm tay trẻ dễ cầm download by : skknchat@gmail.com + Nguyên vật liệu phong phú để kích thích trí tưởng tượng sử dụng trí nhớ linh hoạt trẻ + Tư ngồi cách cầm bút vẽ, tô màu bố cục tranh cho hài hòa, đẹp mắt Nếu lớp đồ dùng, đồ chơi hạn chế, huy động giáo viên trẻ tìm kiếm ngun vật liệu, phế thải có sẵn địa phương để tạo hứng thú, phong phú tiết học cho trẻ Ngoài sử dụng giấy vẽ, sáp màu, bìa, đốc lịch cũ để vẽ tranh,…tơi cịn mở rộng thêm cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phương như: hạt gạo, hạt đỗ, hạt ngô, rơm, rạ, cây, vỏ hến, giấy vụ, … để tạo nhiều tranh vẽ vật ngộ nghĩnh, sinh động, đề tài khác nhau, Kết quả: Trẻ sáng tạo nhiều tranh đẹp từ nhiều nguyên liệu khác Những tranh phong phú đa rạng hình thức Giải pháp 3: Bồi dưỡng đối tượng yếu đối tượng có khiếu tạo hình lúc nơi  Ngoài việc giảng dạy tiết học, tơi giáo viên cịn thường xun chia nhóm đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập luyện lúc, nơi cho trẻ Tích hợp phương pháp đòi hỏi giáo viên sáng tạo linh hoạt khéo léo vận dụng, trình vận dụng tích hợp, cần lựa chọn nội dung phù hợp, lơgic, tránh q trình hoạt động trở nên rời rạc, chắp vá download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Ở tiết học khám phá phương tiện giao thông đường giáo viên thảo luận, chuẩn bị nhiều phương tiện giao thông đường khác cho trẻ khám phá tiết học lồng ghép cho trẻ tri giác lại cách “Vẽ phương tiện giao thông” Hoặc tiết học “ Vẽ hoa tặng mẹ”, trước vào cho trẻ quan sát vườn hoa trường, quan sát số tranh vẽ bạn nhỏ vẽ hoa đẹp Khi vào gây hứng thú trò chuyện với trẻ đàm thoại hỏi trẻ trẻ vừa quan sát cô hỏi trẻ ý tưởng trẻ, sau khuyến khích cho trẻ vẽ thực ý tưởng -  Đối với mơn làm quen với tốn phân biệt hình vng, hình chữ nhật Ví dụ: Cho trẻ trang trí hình vng hình chữ nhật - Mơn làm quen với mơi trường xung quanh: Cô cho trẻ vẽ vật, loại quả, vẽ người thân gia đình,… - Mơn văn học, chữ cái, hoạt động vui chơi,… Trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, đựơc sờ nắm, cho trẻ họat động ngồi trời phát phấn để trẻ vẽ lên Ví dụ:Trẻ dùng phấn hay màu nước để in cánh hoa, hoa, vẽ biểu tượng mà trẻ thích download by : skknchat@gmail.com - Giờ sinh hoạt chiều: Cơ cho trẻ ôn lại cách tô màu, ngồi vẽ cách bố cục tranh,… Trong trình trẻ vẽ cô cần ý để giúp đỡ trẻ yếu cịn lúng túng, trẻ khơi gợi ý tưởng cho trẻ để trẻ thực tốt tranh   Kết khảo sát với lớp tuổi A tổng số 28 trẻ: Kết Khi chưa áp dụng Sau áp dụng Số trẻ đạt loại giỏi 17.9% 28.6% Số trẻ đạt loại 32.1% 15 53.6% 35.7% 17.8% 14.3% 0 Số trẻ đạt loại trung 10 bình Số trẻ đạt loại yếu, + Về khả áp dụng sáng kiến:   Qua việc áp dụng giải pháp vào lớp tuổi A, kết cho thấy việc áp dụng giải pháp đem lại kết tốt cho mơn học tạo hình nói chung đặc biệt tiết học vẽ nói riêng Chính tơi xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường cho triển khai tới toàn thể giáo viên trường áp dụng thực hiện, để việc dạy trẻ học mơn tạo hình ngày download by : skknchat@gmail.com tốt Ngoài giải pháp áp dụng cho tất đối tượng trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Sau áp dụng đề tài “Một số giải pháp rèn kỹ vẽ môn học tạo hình cho trẻ – tuổi  trường mầm non” tôi thu số kết sau: + Mang lại hiệu quả kinh tế: Sáng kiến giúp nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ Về mặt kinh tế tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu thải địa phương để trẻ sáng tạo vẽ đồ dùng tranh ảnh, vẽ các vật, cỏ cây, hoa lá, củ, quả và vẽ tranh đẹp theo ý tưởng trẻ Qua để giáo dục, hình thành lịng nhân ái, u quý, tôn trọng người cho trẻ mà không tốn nhiều mặt kinh tế + Mang lại lợi ích xã hội: Giáo dục trẻ biết yêu quý hay đẹp, lòng nhân người ngày tốt Và qua học mơn tạo hình để giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm biết yêu quý cảm nhận đẹp xung quanh sống mình, giao tiếp, tư cách toàn diện làm tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn Tiểu học download by : skknchat@gmail.com - Giáo viên biết tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo theo khả nhu cầu trẻ - Trẻ em tôn trọng, đáp ứng lợi ích, nhu cầu khả cá nhân, tích cực tham gia vào nhiều hoạt động khác - Giáo viên biết sử dụng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cô người tổ chức, khơi gợi ý tưởng cho trẻ hoạt động - Trẻ biết cảm nhận nghệ thuật, yêu quý đẹp tạo sản phẩm nghệ thuật đẹp - Trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật         d) Các thông tin cần được bảo mật: (Khơng có) đ) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến có thể áp dụng vào hoạt động hàng ngày cho trẻ thì cần có các điều kiện sau : - Môi trường học tập cho trẻ trường mầm non Hoa Lan khang trang, sạch, đẹp đủ diện tích theo quy định - Cơ sở vật chất, phịng học, lớp học đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi mơi trường hoạt động bên ngồi cho trẻ phong phú, thân thiện với trẻ Các nguyên vật liệu phế thải, giấy, bút, sáp màu, giá vẽ, khu vui chơi, góc thiên nhiên, download by : skknchat@gmail.com chậu hoa, cảnh, vườn rau, vật quen thuộc gần gũi với trẻ trẻ hoạt động học Nhiều đồ dùng phong phú góc để trẻ tự khám phá theo ý tưởng trẻ, giáo viên người gợi mở cho trẻ Nhà trường cải tạo thiết kế xây dựng mơi trường học bên ngồi theo hướng đổi lấy trẻ làm trung tâm, môi trường thân thiện, gần gũi với trẻ Để trẻ trải nghiệm, khám phá, vui chơi thoải mái kích thích tò mò khám phá, phát triển tư sáng tạo trẻ, khuyến khích trẻ tạo sản phẩm nghệ thuật đẹp - Có phịng nghệ thuật riêng để giáo viên dạy trẻ tự sáng tạo ý tưởng mình. Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ đặc biệt đồ dùng phục vụ cho môn học tạo hình giá vẽ đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết học Tạo hình nói chung tiết học vẽ nói riêng,.v.v - Sự kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp - Sự quan tâm cấp lãnh đạo để tạo môi trường học cho trẻ tốt e) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ tự học tốt mơn tạo hình Tơi nghiên cứu từ trẻ - tuổi trường đặc biệt trẻ – tuổi lớp tuổi A, nghiên cứu trí tuệ, tình cảm trẻ, khả năng, khiếu tạo hình trẻ với nội dung học download by : skknchat@gmail.com chương trình Tơi thấy tất áp dụng trẻ phù hợp, vẽ có nội dung phong phú gần gũi với trẻ Và thu kết cao, kịp thời bồi dưỡng cho trẻ có khiếu, nhân rộng trẻ khác Thường xuyên đổi công tác quản lý, đạo có hiệu cơng tác giáo dục trẻ Tôi cố gắng nhiều chuyển tải kinh nghiệm vốn có thân để trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp trường bạn Tuyên truyền sâu rộng đến tất bậc cha mẹ học sinh cộng đồng thấy tầm quan trọng việc giúp trẻ biết cảm thụ, yêu quý đẹp tái tạo sản phẩm nghệ thuật đẹp cho xã hội Sáng kiến áp dụng rộng rãi, có hiệu cơng tác quản lý, đạo ban giám hiệu nhà trường việc xây dựng hoạt động tạo hình trường mầm non Tuy nhiên trình áp dụng vào thực tiễn vẫn cịn nhiều thiếu sót, mong tham gia góp ý ban lãnh đạo cấp bạn bè đồng nghiệp để  sáng kiến  được hồn thiện Do tơi làm đơn trân trọng đề nghị hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn download by : skknchat@gmail.com ... giải pháp rèn kỹ vẽ mơn học tạo hình cho trẻ – tuổi? ? trường mầm non? ?? * Một số giải pháp cải tiến:      Vào đầu năm học tiến hành cho lớp  khảo sát trẻ để nắm bắt khả tạo hình trẻ, từ có giải pháp. .. mơn tạo hình tơi mạnh dạn nghiên cứu thực viết đề tài ? ?Một số giải pháp rèn kỹ vẽ mơn học tạo hình cho trẻ – tuổi trường mầm non? ?? download by : skknchat@gmail.com - Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp. .. ? ?Một số giải pháp rèn kỹ vẽ mơn học tạo hình cho trẻ – tuổi? ? trường mầm non? ??. Hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính cán quản lý trường mầm