(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non

MỤC LỤC Đề mục Nội dung Mục lục Các chữ viết tắt PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đê tai Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu PHẦN II: I II Đôi tương vàà khách thể nghiên cưu Pham vi nghiên cưu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc sáng kiến NỘI DUNG Cơ sở lýý luận Cơ sở thực tiễn Thuận lơợi Khó khăn III Một sơý biện pháp thực nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ trường mầm non Bồi dưỡng vêà nhận thức vàà chuyên môn cho đội ngũ Biện pháp 1: Biện pháp 2: Biện pháp 3: Chỉ đaợo, tổ chức tôýt hoaợt động giáo dục Chỉ đaợo tích cực việc thực “ Daợy thật – Hoợc thật – Kết thật” download by : skknchat@gmail.com Lààm tôýt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lươợng Biện pháp 4: hoaợt động giáo dục, thực có hiệu phong tràào 14 viết Biện pháp 5: Phôýi hơợp với cha mẹ hoợc sinh việc giáo dục trẻ 16 Kết đaợt đươợc: 17 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 18 Đêà xuất 19 Kiến nghị 19 Tàài liệu tham khảo 21 IV PHẦN III sáng kiến kinh nghiệm CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt GD&ĐT CNXH CSVC TW download by : skknchat@gmail.com Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đê tai: Những năm gần đây, việc nâng cao chất lươợng giáo dục làà m ột vấn đ êà đ ươợc quan tâm hààng đầu xã hội Trong bơýi cảnh tồàn ngàành Giáo dục vàà Đ àào t aợo n ỗ lực đ ổi m ới phương pháp daợy hoợc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động hoợc sinh hoaợt đ ộng h oợc tập màà phương pháp daợy hoợc làà cách thức hoaợt động giáo viên việc tổ chức hoaợt động hoợc tập nhằm giúp hoợc sinh chủ động đaợt mục tiêu daợy hoợc Nghị TW2 ban chấp hàành TW khóa VIII rõ nhiệm vụ quan tr oợng c ngh àành GD&ĐT làà “ Đ ổi maợnh mẽ phương pháp GD&ĐT, khắc phục lôýi truyêàn th ụ chiêàu, rèn luy ện thàành nếp tư sáng taợo người hoợc Từng bước áp dụng phương pháp giáo d ục tiên ti ến vàà phương tiện đaợi vàào q trình daợy hoợc” Trong hệ thơýng giáo dục giáo dục mầm non làà b ậc hoợc hệ th ôýng giáo dục qu ôýc dân, làà n êàn tảng ngàành Giáo dục đàào taợo Chất lươợng chăm sóc, giáo d ục tr ẻ tr ường mầm non tơýt có tác dụng lớn đến chất lươợng giáo dục bậc hoợc Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan troợng nhằm giáo dục toààn di ện cho tr ẻ v êà th ể ch ất, tình cảm, đaợo đức, thẩm mỹ, trí tuệ làà c sở để hình th àành nên nhân cách ng ười m ới XHCN Vi ệt Nam vàà chuẩn bị tiêàn đêà cần thiết cho trẻ bước vàào trường tiểu hoợc đươợc tơýt Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tôýt mở đầu cho m ột nêàn giáo d ục t ôýt” Tr ường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, b ồi d ưỡng cho cháu tr th àành người cơng dân có ích Thấy rõ tầm quan troợng bậc hoợc mầm non, năm gần Bộ GD&ĐT tr oợng vi ệc nâng cao chất lươợng giáo dục vàà coi ch ất lươợng chăm sóc giáo dục tr ẻ làà m ột nh ững v ấn đêà quan tâm hààng đầu đôýi với bậc hoợc mầm non Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lýý, suy nghĩ l ààm th ế n àào đ ể nâng cao chất lươợng chăm sóc, giáo dục trẻ đươợc tôýt Đây làà nhi ệm vụ quan tr oợng vàà c ần ph ải có s ự n ỗ l ực phấn đấu, download by : skknchat@gmail.com tâm cao Cần phải troợng công tác chuyên môn, lààm tôýt cơng tác xã h ội hóa giáo d ục, cơng tác nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ nhằm trì vàà phát tri ển chất lươợng giáo d ục nh àà trường ngàày cààng lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đaợi Chính màà tơi ch oợn đêà t àài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: - Lààm rõ thực traợng trường để rút bàài hoợc kinh nghiệm - Có biện pháp phù hơợp để nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi xã hội Nhiệm vụ nghiên cứu: Một sôý biện pháp nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ trường mầm non Đôi tương khách thể nghiên cưu: Một sôý biện pháp nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ trường mầm non Pham vi nghiên cưu: Thời gian nghiên cứu tháng 9/2014 kết thúc vàào tháng 4/2015 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lýý luận, phân tích, tổng hơợp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thôýng kê Cấu trúc sáng kiến: Phần 1: Đặt vần đêà Phần 2: Nội dung Phần 3: Kết luận vàà kiến nghị PHẦN II: NỘI DUNG I/ Cơ sở lýý luận: download by : skknchat@gmail.com Chất lươợng giáo dục định hình thàành vàà phát tri ển nhân cách ng ười Có th ể nói nhân cách người tương lai nàào phụ thuộc lớn vàào giáo d ục trẻ tr ường mầm non Trường mầm non làà nhàà thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ tồàn diện vêà Đ ức - Trí - Thể - Mỹ vàà lao đ ộng với nhiệm vụ làà cán b ộ quản l ýý c nh àà tr ường, ch ỉ đ aợo ho aợt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoaợch vàà ch ỉ đaợo thực theo k ế ho aợch, ch ỉ đ aợo th ực hi ện kiểm tra, đánh giá phát triển vêà giáo dục trẻ, phương pháp daợy giáo viên, đánh giá, kh ảo sát chất lươợng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nêà nếp nhàà tr ường, phát huy tinh th ần t ự h oợc, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phaợm, đaợo thực giáo dục m ột cách khoa h oợc nh ằm th ực tôýt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi th ời kỳ cơng nghi ệp hóa, đ aợi hóa đất nước II/ Cơ sở thực tiễn: 1/ Thuận lợi: Nhàà trường nhận đươợc quan tâm đaợo phòng GD&ĐT đặc biệt làà phận chuyên môn, ủng hộ cấp Ủy Đảng, quyêàn cấp, ban ngàành đo ààn thể, t ổ ch ức xã hội vàà nhân dân xã đóng góp ủng hộ vêà v ật chất lẫn tinh th ần, đưa nh ững gi ải pháp, chiến lươợc giúp nhàà tr ường bước tháo gỡ khó khăn Quyết tâm đưa nh àà tr ường giữ vững danh hiệu chuẩn quôýc gia giai đoaợn I Đươợc quan tâm cấp, đặc biệt làà đồng tình hỗ trơợ phụ huynh hoợc sinh đến nhàà trường có đủ phòng hoợc cho trẻ hoợc tập vàà vui ch Mua sắm đươợc t ương đôýi trang thi ết bị, đồ dùng, đồ chơi phần nàào đáp ứng đươợc việc thực ch ương trình giáo d ục m ầm non m ới Môi trường sư phaợm xanh – saợch vàà an to ààn Các cháu đến trường đươợc h oợc theo ch ương trình độ tuổi, đươợc chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục m ầm non m ới c V ụ Giáo d ục mầm non Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn đ aợt chu ẩn 100%, có 65% chuẩn vàà có giáo viên theo hoợc lớp đaợi hoợc sư phaợm mầm non hệ t aợi chức 2/ Khó khăn: Năm hoợc 2014-2015, sở vật chất trường có nhiêàu chuyển biến tích cực, xong cịn thiếu sơý phịng h oợc vàà phịng ch ức năng, sôý trang thi ết b ị ph ục v ụ cho công tác gi ảng d aợy đặc biệt làà trang thiết bị đaợi ( mààn chiếu, thiết bị nghe nhìn ) Hààng năm giáo viên trường thuyên chuyển nhiêàu Sôý giáo viên m ới vêà tr ường m ột s ôý chưa nhận thức đầy đủ vêà ph ương pháp “ lấy hoợc sinh lààm trung tâm”, lúng túng vi ệc v ận dụng chương trình giáo dục mầm non vàào thực tế giảng daợy Nội dung ch ương trình ýý phát triển tồàn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng b ộ, tích hơợp mơn h oợc, lĩnh vực vàào bàài daợy Các mơn hoợc cịn độc lập, tách rời mang nặng cung c ấp ki ến th ức cho tr ẻ, ch ưa phát download by : skknchat@gmail.com huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết taợo môi trường để trẻ đươợc hoợc tập, tham quan khám phá moợi lúc moợi nơi Phương pháp tổ chức hoaợt động chương trình cịn dựa vàào bàài soaợn mẫu chưa sáng taợo thực máy móc, cứng nhắc Kinh nghiệm cơng tác quản lýý c ban giám hiệu haợn ch ế, kế ho aợch ch ỉ đ aợo chun mơn cịn chung chung, chưa khoa hoợc, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ch ưa đa d aợng, chưa sâu, tiết daợy mẫu cịn haợn chế Vì vậy, kết cô vàà tr ẻ đ aợt ch ưa cao nên ảnh h ưởng nhiêàu đến chất lươợng chun mơn nhàà trường Việc quan tâm chăm sóc em sôý phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngàày cààng cao Nhu cầu vêà kinh t ế, mưu sinh đươợc quan tâm nhiêàu h ơn nhu cầu h oợc t ập Ph ụ huynh hoợc sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hơợp tác giáo dục trẻ chưa rõ rààng, chưa thôýng với nhàà trường Từ thuận lơợi vàà khó khăn nêu tơi m aợnh daợn đưa m ột sôý gi ải pháp phù h ơợp v ới điêàu kiện, hoààn cảnh đơn vị theo hướng riêng nhằm giúp đơn vị thoát kh ỏi s ự y ếu vêà chất lươợng daợy hoợc trường III/ Một số biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ a/ Bồi dưỡng cơng tác trị nhận thức cho đội ngũ Chất lươợng daợy hoợc phụ thuộc nhiêàu vàào tập thể sư phaợm yếu tơý ng ười đóng vai trị định màà văn ki ện Đảng vàà nh àà n ước đêàu nêu rõ ch ỉ th ị 40/CT/TW ng àày 15/6/2004 Ban bí thư TW Đảng vêà việc xây dựng, nâng cao ch ất l ươợng đ ội ngũ nh àà giáo v àà cán quản lýý giáo dục Người thầy cần giỏi vêà chuyên môn đ ồng thời phải tôýt vêà nhân cách m ới th ực đươợc nhiệm vụ mình, thực làà “ kỹ sư tâm hồn” Mặt khác nhận thức đội ngũ ảnh hưởng tới chất lươợng giáo d ục Moợi suy nghĩ đêàu dẫn đến hàành động Do đó, nhận th ức “đúng” vàà “thơng” v ấn đ êà “v ận h àành” làà điêàu tất nhiên Bản thân làà cán b ộ quản lýý ch ưa hàài lịng, thoả mãn v êà nh ững đ aợt đ ươợc, đặt yêu cầu cao cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên, tìm tác đ ộng v àào đ ội ngũ đưa chuẩn thi đua, phát động phong tràào h ỗ tr ơợ chuyên môn phù h ơợp v ới điêàu kiện đơn vị Ví dụ: Tơi đặt tiêu chí thi đua giáo viên nàào đ aợt giáo viên gi ỏi c ấp huy ện tr lên đ ươợc xét đêà nghị nâng lương trước kỳ haợn giáo viên nàào có nhiêàu th àành tích năm h oợc đêà nghị phụ huynh khen thưởng download by : skknchat@gmail.com * Tổ chức hội thi: Hội thi làà đỉnh cao phong tràào thi đua daợy tôýt, hoợc tôýt Vì v ậy, ph ải có kế hoaợch đaợo thực cách nghiêm túc vàà khoa h oợc Trong năm qua t ổ ch ức t ôýt h ội thi nh ư: Hội thi “Giáo viên daợy giỏi cấp trường” đaợt: 18/25 Hội thi “ Hội khỏe măng non” cấp trường vàà tham gia hội thi“ Hội khỏe măng non” cấp trường cấp huyện đaợt giải khuyến khích, h ội thi tr ưng b àày v àà lààm đồ dùng đồ chơi cấp trường Qua hội thi rút đươợc nhiêàu kinh nghi ệm v êà nâng cao ch ất lươợng giáo dục vàà l àà d ịp để giáo viên, cháu thể tàài vàà có s ự h oợc h ỏi lẫn lực sư phaợm đươợc nâng lên rõ rệt * Chỉ đaợo khu điểm, lớp điểm: Chỉ đaợo điểm làà đòn b ẩy phong tràào, l àà c s để nâng cao l ực chuyện môn vàà ch ất lươợng giáo dục tồàn diện cho trẻ Từ để nhân di ện r ộng v êà ch ất l ươợng giáo dục toààn trường Trong năm hoợc 2014-2015 ch ỉ đaợo cacs l ớp điểm Đi ểm to ààn di ện v êà chất lươợng giáo dục tuổi B, tuổi D, tu ổi B, tuổi D V ới l ớp ch ỉ đ aợo ểm nh àà tr ường có kế hoaợch đaợo từ đầu năm hoợc, đaợo vêà CSVC, đ dùng trang thiết b ị daợy h oợc, đ ch Công tác đaợo trang trí lớp, taợo mơi trường giáo dục thân thiện Chỉ đaợo việc thực tổ chức hoaợt động, xây dựng hồ sơ, giáo án tôýt tuổi D, tuổi B Qua đaợo điểm, giáo viên hoợc tập thực tôýt nhiệm vụ chuyên môn Ch ất lươợng giáo d ục tr ẻ đươợc nâng lên Đánh giá chất lươợng giáo dục, khảo sát chất lươợng: Đánh giá đúng, th ực ch ất kết qu ả giáo dục c trẻ, đánh giá lần năm hoợc (Lần vàào tháng 10, lần vàào tháng 4) Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản lýý ph ải có kiểm tra xác su ất, th ực ch ất k ết qu ả Từ có biện pháp đaợo tích cực, bổ sung thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát cháu có kiến thức cịn haợn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm Dựa kế hoaợch, ch ất lươợng lớp xây dựng nhàà tr ường giao ch ỉ tiêu ch ất lươợng cho khôýi, lớp: + Mẫu giáo Lớn: Đaợt 99% + Mẫu giáo Nhỡ: Đaợt 97% + Mẫu giáo Bé : Đaợt 95% + Nhàà trẻ: Đaợt 94% - Chất lươợng giao gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vàào cuôýi năm V ới biện pháp nàày giáo viên trăn trở, tìm tịi có nhiêàu biện pháp việc giáo dục trẻ, kế ho aợch, ph ương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vàào thời điểm ngàày d/ Nâng cao hiệu chuyên đề: Việc xây dựng chuyên đêà nhàà trường có ýý nghĩa quan troợng, làà biện pháp tích cực vàà hiệu việc nâng cao tay nghêà cho giáo viên Muôýn tổ chức tôýt chuyên đêà download by : skknchat@gmail.com từ đầu năm hoợc ta phải nắm bắt cụ thể nhu cầu giáo viên sau lên kế ho aợch c ụ th ể cho chuyên đêà Ví dụ: Năm hoợc 2014-2015 nàày trường xây dựng chuyên đêà “Phát tri ển v ận đ ộng v àà môi trường xung quanh” taợi tuổi B, tuổi D, tuổi B, tuổi D, tuổi A, tuổi D Sau bồi dưỡng cho giáo viên nắm ch ắc vêà l ýý thuy ết chuyên đêà n àày xong, ban giám hiệu định giáo viên có khiếu chun mơn vêà chun đ êà n àày v ới xây dựng tiết daợy mẫu, sau chúng tơi góp ýý, xây dựng giáo án, chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo, đầy đủ tiến hàành daợy cho toààn thể giáo viên xem vàà rút kinh nghi ệm Nh ững l ần d ự gi tơi tổ chức cho giáo viên thảo luận vêà ưu vàà khuyết tiết daợy sau đến kết luận chung để thơýng chun mơn trường Ngồài chuyên đêà tr ường xây dựng tổ chức đaợo cho giáo viên th ực hi ện t ơýt tiết daợy mẫu phịng Giáo dục tổ chức cụ thể, rõ rààng, dứt điểm chuyên đ êà nên đ ội ngũ giáo viên trường đa sôý đ êàu nắm vững phương pháp, biết lààm đ dùng, đ ch ph ục v ụ cho môn hoợc cách sáng taợo, biết taợo môi trường hoợc tập cho tr ẻ m oợi lúc m oợi n v àà k ết h ơợp môn hoợc nhuần nhuyễn, phù hơợp e/ Nâng cao chất lượng hoaạt động tổ khối chuyên môn Muôýn nâng cao chất lươợng giảng daợy nhàà tr ường phải tổ chức tơýt hoaợt đ ộng chuyên môn tổ khôýi Trường có 20 nhóm lớp đươợc chia lààm tổ chuyên môn Vàào đầu năm hoợc sau phân công giáo viên đứng lớp song cho t ổ h oợp t ổ chuyên môn b ầu t ổ trưởng vàà tổ phó chun mơn làà giáo viên có tinh thần trách nhiêm, có kh ả chun mơn vững vààng Tổ trưởng chun mơn có toààn quyêàn xây dựng kế hoaợch hoaợt đ ộng cho t ổ c năm hoợc, tháng, tuần vàà có trách nhi ệm duyệt kế hoaợch c t ừng t ổ viên tr ước ban giám hiệu duyệt tháng taợo điêàu kiện để tổ chuyên môn t ổ ch ức sinh ho aợt chun mơn vàà lààm đồ dùng lần/ tháng để trao đ ổi kinh nghi ệm, gi ải t ỏa nh ững v ướng mắc thực chuyên môn thàành viên Từ trường tơi có tổ chun mơn ch ất lươợng chuyên môn đ ươợc nâng lên rõ r ệt đồng chí tổ trưởng đêàu nhận rõ vai trị trách nhiệm nên việc nắm b m oợi ho aợt đ ộng nhóm lớp nhanh nhaợy hơn, tổ đêàu có kế hoaợch c ụ thể để phân công m ỗi giáo viên có l ực chun mơn kèm giáo viên yếu hay trường v ậy l ực chuyên môn c trường tương đôýi đồng đêàu, chất lươợng daợy hoợc ngàày cààng cao g/ Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng, đồ chơi đẹp gây ýý c trẻ, phát triển tính tị mị ham khám phá hi ểu bi ết, qua trò chơi, tiết daợy màà cị đ dùng đẹp giúp trẻ phát triển óc th ẩm mỹ, phát tri ển trí tu ệ download by : skknchat@gmail.com phải thường xuyên tổ chức lààm đồ dùng, đồ chơi để đaợt đươợc hiệu qu ả cao ho aợt động Tôi xây dựng kế hoaợch năm tổ chức thi đồ dùng tự lààm đ ơợt, h ààng năm ngo àài nh ững đ dùng thơng thường hàành ngàày giảng daợy m ỗi giáo viên đ êàu có đ dùng có giá tr ị đ ể d ự thi Tơi đưa phong tràào lààm đồ dùng, đồ chơi vàào tiêu chí thi đua c giáo viên nên phong tr àào l ààm đ dùng cùa trương maợnh năm gần tham gia thi đồ dùng tự lààm phịng Giáo dục tổ chức trường tơi đêàu đaợt giải nhất, nhì vàà nhi êàu giải khác Các nhóm l ớp đêàu có đ ầy đ ủ đ dùng đ chơi góc chơi đẹp vàà đa daợng Biện pháp 3: Chỉ đaạo tích cực việc thực hiên: "Daạy thật - Hoạc thật - Kết thật": Hưởng ứng năm ứng dụng công nghệ thông tin nhàà trường phát động phong tràào xây dựng vàà x dụng giáo án điện tử trongsuôýt năm hoợc màà không theo đ ơợt Nhằm taợo cho giáo viên có tính ch ủ động, có nhiêàu biện pháp tích cực vàà hình thức sáng taợo hoaợt động chung Nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ vấn đêà làà kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức daợy hoợc có nêà nếp làà việc lààm thường xuyên: - “Daợy thật”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoaợch giáo d ục trẻ, t ổ ch ức đ ầy đ ủ ho aợt động ngàày như: Hoaợt động chung; hoaợt động góc; hoaợt động ngo àài tr ời; ho aợt đ ộng chi êàu Giáo án soaợn đầy đủ, nội dung, yêu cầu vêà ki ến thức, kỹ phát tri ển ngơn ng ữ, trí tu ệ, đ aợo đ ức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa choợn, vận dụng phương pháp giáo dục tích c ực t aợo tình hu ôýng, c h ội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng taợo trẻ Taợo mơi trường giáo dục phù hơợp với chủ đêà, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết tr ẻ cu ộc s ôýng h ààng ngàày Chỉ đaợo nghiêm túc hoaợt động chuyên môn, tổ chức tôýt hội thi - “Hoợc thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoaợt đ ộng giáo dục tr ẻ t aợo s ản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên không lààm thay, vẽ thay, vi ết thay cho tr ẻ Giáo viên hình th àành v àà rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục sơý thói quen vêà nêà nếp hoợc tập - “Kết thật”: Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức tr ẻ lĩnh v ực phát tri ển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ vàà phát tri ển th ể lực Đánh giá k ết qu ả c tr ẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn troợng sản phẩm tr ẻ Vì th ế ng ười giáo viên mu ơýn có kết thật phải biết thực tôýt phương pháp d aợy h oợc tích c ực, biết t aợo m oợi c h ội đ ể ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vàào thời điểm ngàày B ởi trẻ m ầm non d ễ nh ớ, dễ quên nên hoaợt động vui chơi làà hoaợt động chủ đaợo trẻ “Hoợc màà ch ơi, chơi màà h oợc” l àà k ết qu ả t ôýt nh ất q trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức màà trẻ đươợc trải nghiệm, đươợc khám phá Vì vậy, việc nâng cao chất lươợng giáo dục trẻ tơýt góp phần vàào việc thực tơýt vận động “Hai không” Đưa chất lươợng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi download by : skknchat@gmail.com Biện pháp 4: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoaạt động giáo dục, thực có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm * Đôýi với công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lươợng hoaợt động giáo dục Kiểm tra làà việc lààm thường xuyên, kiểm tra nhiêàu hình thức, kiểm tra toààn diện, chuyên đêà, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đ ột xu ất Ki ểm tra to ààn di ện đươợc100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đêà giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất sôý n ội dung: Kiểm tra việc th ực ch ương trình, ki ểm tra h s ơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoaợt, kiểm tra việc đánh giá ch ất l ươợng Ki ểm tra kỹ c trẻ: lààm quen tốn, taợo hình, loaợi theo hướng dẫn cấp Qua kiểm tra, uôýn nắn sôý sai l ệch giáo viên cơng tác giáo d ục T có bi ện pháp đaợo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoaợch b ơýi d ưỡng giúp cho tr ẻ có chất lươợng giáo dục tôýt Công tác kiểm định chất lươợng làà m ột hoaợt động thiếu trình t ổ ch ức th ực hoaợt động chăm sóc giáo dục nhàà tr ường Đây làà m ột biện pháp giúp nh àà qu ản l ýý nắm bắt đươợc thực traợng chất lươợng daợy vàà h oợc để từ đưa biện pháp kh ắc ph ục nh ững yếu kém, tìm haợn chế cịn tồn taợi vàà có k ế hoaợch ch ỉ đaợo nh ằm nâng cao ch ất lươợng chuyên môn nhàà tr ường Để cơng tác nàày thực có hiệu qu ả áp d ụng bi ện pháp sau: Năm 2014 tơi đươợc phịng GD&ĐT n Laợc cử tham gia t ập hu ấn công tác ki ểm đ ịnh ch ất lươợng taợi thàành phôý Vi ệt Trì Sau vêà tơi t ổ ch ức b ồi d ưỡng v êà m ặt chuyên môn, nghi ệp v ụ đánh giá chất lươợng cho đồng chí giáo viên cơýt cán, hướng dẫn đánh giá theo quy định Thàành lập ban kiểm định chất lươợng nhàà trường, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thàành viên Nghiêm túc thực công tác kiểm tra, kiểm định chất lươợng theo lịch xây dựng Lààm tôýt công tác thi đua theo tiêu chí tháng, kỳ, năm Xây dựng hệ thơýng câu hỏi cho hội thi phù hơợp với độ tuổi * Đôýi với phong tràào viết sáng kiến kinh nghiệm: Ngay từ đầu năm hoợc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cách viết sáng kiến kinh nghi ệm ch ỉ đ aợo giáo viên viết sáng kiến phải bám sát vàào chương trình giáo dục mầm non m ới vàà nh ững v ấn đêà đ ổi m ới giáo dục Phát động sâu rộng phong tràào viết sáng kiến nhàà trường, đaợo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng kýý từ đầu năm hoợc Đưa vàào tiêu chí thi đua download by : skknchat@gmail.com Xây dựng tiêu chí khen thưởng cho sáng kiến có chất lươợng áp dụng rộng rãi, có tính khả thi cơng tác quản lýý chăm sóc giáo dục Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ hoạc sinh việc giáo dục trẻ Việc phụ huynh phôýi hơợp với nhàà tr ường công tác giáo dục tr ẻ góp ph ần nâng cao chất lươợng giáo dục nhàà trường Để lààm tôýt công tác nàày nh ắc nh giáo viên ph ải tâm niệm điêàu “ lààm cho phụ huynh có tinh th ần h ơợp tác giáo d ục tr ẻ h ơn l àà ch ỉ trích, phản bác chúng ta” Ngay từ đầu năm hoợc tổi đaợo nội dung phôýi kết hơợp giũa gia đình vàà nh àà tr ườn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: Phơýi hơợp thực chương trình giáo dục trẻ Tham gia xây dựng kế hoaợch giáo dục nhàà trường, lớp Phôýi kết hơợp kiểm tra, đánh giá công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường, lớp Theo dõi vàà phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hààng ngàày, trao đổi kịp thời với giáo viên để điêàu chỉnh nội dung vàà phương pháp chăm sóc trẻ Tham gia góp ýý ki ến với nhàà tr ường vêà ch ương trình vàà ph ương pháp chăm sóc giáo d ục trẻ Đêà xuất với nhàà trường, với cô giáo hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình có hiệu Đóng góp ýý kiến vêà mặt như: mơi trường hoợc tập, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, tác phong, hàành vi ứng xử cô giáo với trẻ vàà phụ huynh - Tham gia xây dựng sở vật chất - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, lààm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đóng góp vật cho trường, lớp như: bààn ghế, đồ dùng, đồ chơi, nguyên hoợc liệu cho trẻ thực hàành - Hình thức phơýi hơợp: Qua bảng thơng báo qua góc tun truàn: thơng tin tun truàn tới phụ huynh ki ến th ức chăm sóc, giáo dục trẻ thông báo vêà n ội dung hoaợt động, yêu c ầu c nh àà tr ường đ ơýi v ới gia đình nội dung màà gia đình cần phơýi hơợp với giáo Tổ chức hoợp phụ huynh định kỳ Trao đổi với giáo viên đón, trả trẻ download by : skknchat@gmail.com Thông qua đơợt kiểm tra sức khỏe cho trẻ Thông qua hội thi, ngàày hội, ngàày lễ, hoaợt động văn hóa, văn nghệ Phụ huynh tham gia dự hoaợt động lớp Thông qua phương tiện truyêàn thông đaợi chúng IV/ Kết đaạt được: Những biện pháp nêu giúp cho chất lươợng daợy vàà h oợc trường m ầm non th ật s ự đ ươợc nâng lên năm gần đây, đội ngũ giáo viên vững vààng vêà chuyên môn Nhi êàu giáo viên đaợt danh hiệu giáo viên daợy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện Hiện đ ội ngũ đ aợt trình đ ộ chu ẩn 100%, có 65 % có trình độ chuẩn vàà h ơn theo h oợc l ớp chu ẩn Cùng v ới s ự phát triển ngàành giáo dục huyện Yên Laợc nh ững năm gần nh àà tr ường vàà t ừng b ước khảng định vị trí Nhiêàu năm liên tục giữ vững đươợc danh hiệu tr ường tiên ti ến đ ươợc Ủy ban nhân dân huyện khen Chất lươợng daợy vàà hoợc đươợc nâng lên rõ rệt Cụ thể: * Năm hoạc: 2013 - 2014: - Vêà chất lươợng hoợc sinh: Kết khảo sát cụ thể (Phụ lục I kèm theo) - Duy trì sỹ sơý đaợt: 100% khơng có trẻ bỏ hoợc trừng - Tỷ lệ chuyên cần đaợt: 98% - Có hoợc sinh giỏi cấp huyện( đaợt giải 3, giải khuyến khích hội thi Bé ngoan, Bé thơng minh cấp huyện ) - Có 17/25 giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên đaợt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện, giáo viên giỏi cấp tỉnh - Có 65% giáo viên đươợc đánh giá xếp loaợi tơýt việc thực chương trình - Trường đaợt tập thể lao động tiên tiến - Đaợt quan đơn vị văn hóa - Cơng đồàn đaợt vững maợnh *Năm hoạc: 2014 - 2015: - Vêà chất lươợng hoợc sinh: - Kết khảo sát cụ thể (Phụ lục II kèm theo) - Duy trì sỹ sơý đaợt: 100% - Tỷ lệ chuyên cần đaợt 98% download by : skknchat@gmail.com - Có 18/25 giáo viên đaợt giáo viên giỏi cấp trường - Tham gia thi “Hội khỏe măng non cấp huyện” đaợt giải khuyến khích - Thi trưng đồ dùng cấp trường có giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyễn khích - Tỷ lệ hoợc sinh đến trường so với năm hoợc 2013 - 2014 tăng lên nhóm lớp PHẦN III: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ: Kết luận: Giáo dục mầm non làà nêàn tảng ngàành giáo dục vàà đ àào t aợo, ch ất lươợng giáo d ục tr ẻ t ơýt góp phần vàào việc xây dựng vàà phát tri ển trẻ cấp hoợc tiếp theo, taợo tiêàn đêà v ững ch ắc cho trẻ bước vàào trường tiểu hoợc đươợc tơýt Mýn đaợt đươợc điêàu điêàu đó, người cán b ộ quản l ýý ph ải gương mẫu đầu moợi hoaợt động, hoợc tập, nghiên cứu, ch ỉ đ aợo sát vi ệc đánh giá chất lươợng giáo dục trẻ nhàà tr ường Phải quan tâm việc đ ưa ch ất lươợng chăm sóc giáo dục trẻ cách nàào, nàào để đaợt hiệu cao Muôýn người cán quản lýý ph ải nắm chuyên mơn, chủ động tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội dung yếu vàà cần giai đoaợn Chủ động, khôn khéo công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, c ấp quy êàn vàà ng àành giáo dục để tranh thủ đươợc ủng hộ cao vêà tinh th ần v ật ch ất hay ch ủ tr ương sách quan tâm tăng cường điêàu kiện vêà sở vật chất phục vụ cho daợy vàà hoợc Chủ động vàà thực có khả tổ chức moợi hoaợt động vàà xây d ựng s ự đo ààn k ết th ôýng nhàà trường, taợo môýi thôýng cao nhàà trường Thực gương mẫu, giààu lịng nhân u thương tơn troợng gần gũi đồng nghi ệp, t ận tu ỵ, tránh nhiệm với cơng việc đươợc giao làà nh ững bàài hoợc kinh nghiệm màà t ự rút n ếu l ààm đ ươợc nh chất lươợng giáo dục trẻ đươợc nâng lên rõ rệt Đề xuất: Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoaợt chun mơn cấp Phịng, có tổ chức daợy mẫu để đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên đươợc giao lưu đúc rút kinh nghiệm vàà đ êà nh ững ph ương pháp daợy hoợc thiết thực, phù hơợp với đặc điểm tình hình đ ịa phương nh ưng khơng m ất n ội dung giáo dục chủ đêà, chủ điểm Mỗi cán bộ, giáo viên cần nghiên cứu tàài liệu, tham khảo sách báo, thông tin đaợi chúng, h oợc h ỏi đ ồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm với đêà tàài khác ph ục vụ cho hoaợt đ ộng d aợy v àà h oợc taợi download by : skknchat@gmail.com đơn vị mình.Có ýý th ức tự hoợc tự rèn để nâng cao hiệu giáo dục vàà đ êà t àài kinh nghi ệm đươợc áp dụng vàào đến trường, lớp cách có hiệu Kiến nghị Tổ chức cho cán quản lýý tham quan trường baợn để đươợc giao lưu, hoợc hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tôýt công tác đaợo chuyên môn taợi đơn vị Trên làà m ột sôý bi ện pháp vàà k ết thân vi ệc nâng cao ch ất l ươợng giáo d ục trường mầm non Rất mong nhận đươợc tham gia góp ýý trân th àành h ội đ ồng khoa h oợc, đ ể đ êà tàài sáng kiến kinh nghiệm tơi đươợc hồàn thiện vàà tơi phát huy ưu điểm vàà khắc phục haợn chế, lààm tôýt công tác quản lýý ch ỉ đaợo nhàà tr ường, góp ph ần nâng cao h ơn chất lươợng giáo dục trẻ nhàà trường để đáp ứng với đổi b ậc h oợc m ầm non nói riêng vàà ngàành Giáo dục vàà Đàào taợo nói chung Vấn đêà mới/cải tiến SKKN đặt vàà giải so với SKKN trước so với trường : Vấn đêà nâng cao chất lươợng giáo dục trường mầm non, cách giải so với SKKN trước làà Chỉ đaợo tích cực việc thực hiên: "Daợy thật - Hoợc thật - Kết thật" download by : skknchat@gmail.com ... skknchat@gmail.com Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đê tai: Những năm gần đây, việc nâng cao chất lươợng giáo dục làà m ột vấn đ êà... àài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu: - Lààm rõ thực traợng trường để rút bàài hoợc kinh nghiệm - Có biện pháp phù hơợp để nâng cao chất. .. hoợc trường III/ Một số biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ a/ Bồi dưỡng cơng tác trị nhận thức cho đội ngũ Chất