(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non (1)

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON” Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài sáng kiến, giải pháp Môi trường giáo dục bao gồm môi trường vật chất môi tr ường xã h ội Môi trường vật chất trường mầm non bao gồm trang thiết b ị, đ dùng, đồ chơi, không gian phục vụ cho việc tổ chức hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ, môi trường vật chất tạo cho trẻ hội tốt để trẻ thỏa mãn cầu hoạt động phát triển toàn diện mặt thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội Mơi trường xã hội hiểu toàn điều kiện xã hội trị, văn hóa, mối quan hệ giúp trẻ hình thành nhân cách Mơi trường xã hội đặc biệt nhấn mạnh môi trường giao tiếp trường mầm non bao gồm giao tiếp giáo viên trẻ, trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh Mơi trường vừa mang tính chất sư phạm vừa mang tính chất gia đình Việc xây dựng mơi trường giáo dục trường mầm non thực cần thiết quan trọng Việc ví “người giáo viên thứ hai” công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui ch hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Một mơi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp, ngồi trời phù hợp, thuận tiện, có ý nghĩa to lớn không ch ỉ đ ối v ới phát triển thể chất trẻ mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích c ực, sáng t ạo Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giáo viên với trẻ, trẻ với tr ẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẽ, giải bày tâm sự, download by : skknchat@gmail.com nguyện vọng mong ước trẻ với giáo viên, với bạn bè Nhờ mà giáo viên hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng nên hiệu hoạt động cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu giáo viên bạn bè Đối với giáo dục, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện để họ phát triển ý tưởng tổ chức ho ạt đ ộng giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi Chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non phụ thuộc vào môi trường giáo dục Trẻ học tập vui chơi mơi trường học tập an tồn thân thiện hiệu tạo cho trẻ phát triển tốt thể chất nhân cách Đánh giá chất lượng giáo dục trẻ sở để cán qu ản lí c ấp giáo dục có định hướng, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên việc thực chương trình giáo dục đổi nội dung giáo dục cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế khả phát triển nhận thức trẻ Đánh giá chất lượng giáo dục sở quan trọng để đánh giá khả từ việc ti ếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ đến vận dụng kiến thức, kỹ cu ộc sống sinh hoạt hàng ngày, hình thành cho trẻ kỹ sống, phát huy tính độc lập, sáng tạo hình thành phát triển nhân cách trẻ Bác Hồ dạy “ Làm mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ” Muốn làm phải yêu trẻ Dạy trẻ trồng non, trồng tốt sau l ớn lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt Anh ch ị em giáo viên Mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo” (tạp chí giáo dục số 2-1990) Để đội ngũ giáo viên thực hi ện tốt l ời Bác Hồ dạy mục tiêu bậc học, đòi hỏi người cán quản lý không ngừng đổi công tác đạo xây dựng môi trường thuận lợi nâng cao chất lượng dạy học Thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non, năm gần Sở giáo dục đào tạo trọng vi ệc xây d ựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo download by : skknchat@gmail.com dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu bậc học mầm non Thực chủ trương đổi quan điểm giáo dục lấy tr ẻ làm trung tâm., để nâng cao chất lượng giáo dục c huyện nhà nói chung trường mầm non nói riêng, thân tơi ln băn khoăn, trăn tr đ ể xây dựng môi trường thật an toàn hiệu để chất lượng giáo d ục ngày phát triển cách bền vững, đảm bảo thực chất với trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài ” M ột số bi ện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non.” 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến giải pháp Trong năm qua, Đảng nhà nước có nhiều văn b ản h ướng d ẫn công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tr ường l ớp Mầm non Lãnh đạo ngành phối hợp với trường Đại học, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Bình mở lớp đào tạo, nhiều hình thức nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên học tập để nâng cao ch ất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên, không tránh khỏi h ạn ch ế v ề chất lượng đào tạo khả vận dụng kiến thức khoa học nuôi d ạy trẻ vào chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ chưa đáp ứng yêu c ầu Môi trường giáo dục chưa đầy đủ, chưa xây dựng phù hợp, hấp dẫn thân thiện để kích thích trẻ tham gia hoạt động Nâng cao chất lượng giáo dục động lực thúc đẩy giáo viên tích cực tự học tập, tự b ồi d ưỡng nâng cao lực sư phạm làm giàu kiến thức cho thân Trong năm qua đơn vị chúng tơi có nhiều đề tài đề c ập đến cơng tác chăm sóc ni dường trẻ trường mầm non, công tác v ệ sinh an toàn thực phẩm Song vấn đề xây dựng môi trường để nâng cao chất lượng giáo dục không phần quan trọng, hai nội dung c ần thi ết nh ằm nâng cao chất lượng phát triển toàn diện cho trẻ Nâng cao chất lượng giáo d ục download by : skknchat@gmail.com trang bị cho trẻ đầy đủ kiến thức khoa học, hình thành, rèn luyện kỹ cần thiết cho việc học trẻ, mà rèn luy ện cho tr ẻ cách diễn đạt trọn câu mạch lạc, lưu lốt tính mạnh dạn giao tiếp, ứng xử Đây nội dung quan trọng chuẩn bị tâm vững vàng b ước vào h ọc trường phổ thông Mặt khác, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm xây dựng môi tr ường giáo dục lành mạnh, học sinh ngồi nhầm lớp; khơng có cán b ộ giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, xâm phạm nhân phẩm học sinh; vi phạm quy ch ế chuyên môn, làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Đánh giá, th ẩm đ ịnh ch ất lượng, phát triển trẻ, nhà trường thực chất 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài áp dụng việc đạo đơn vị năm học 2016-2017 có nhóm lớp, có lớp mẫu giáo nhóm trẻ tổng số 325 cháu ti ếp t ục thực năm Sáng kiến áp dụng đơn v ị khác Huyện Tỉnh 2.Phần nội dung 2.1 Thực trạng việc đạo xây dựng môi trường nhằm nâng cao ch ất lượng giáo dục trường Mầm non 2.1.1 Thuận lợi: Nhà trường luôn nhận quan tâm UBND Huyện, Phòng GD&ĐT chăm lo đầy trách nhiệm Đảng ủy, HĐND, UBND ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh Khuôn viên nhà trường c b ản ổn định phòng học xây dựng kiên cố bán kiên cố, xây dựng khu vui ch phát triển vận động cho trẻ giá trị 200 triệu đồng Trường có bề dày thành tích kế thừa năm học trước, có phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, kỷ cương nếp tốt, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, kỷ luật lao động, thực hi ện nghiêm túc văn đạo cấp quản lý giáo dục C sở vật chất trang thiết download by : skknchat@gmail.com bị, đồ dùng dạy học có tăng trưởng phù hợp, đáp ứng đ ồng b ộ v ới yêu cầu thực giáo dục mầm non giai đoạn Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, yêu thương cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lực sư phạm, tỷ lệ cán giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 73,9% Đây yếu tố định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Phong trào xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển mạnh mẽ kh d ậy truyền thống hiếu học nhân dân xã nhà Hoạt động hội phụ huynh ngày vào chiều sâu, tích cực tham gia giám sát ho ạt đ ộng c nhà trường, hưởng ứng phong trào thi đua cấp giáo dục Đây yếu tố thuận lợi cho nhà trường việc thực thành công nhiệm vụ năm học nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Tình hình kinh tế-văn hóa-xã hội địa phương ngày phát tri ển giúp cho cháu gần gũi dễ dàng tiếp thu tinh hoa văn hóa địa phương, tạo mơi trường giáo dục thân thiện 2.1.2 Khó khăn Tuy sở vật chất trang bị cải thiện, song trường có điểm trường vào mùa lũ lụt thường bị ngập sâu, đồ dùng thiệt hại nhiều, số phòng học bị xuống cấp, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học lớp chưa phong phú, môi trường chưa lôi trẻ vào hoạt động Qua khảo sát điều kiện xây dựng môi trường nhận thấy, khu vui chơi phát triển thể chất, khu vực chơi trải nghiệm cát, nước, cá, làm quen với thiên nhiên, khám phá môi trường xã hội chưa có đ ầy đ ủ cho trẻ hoạt động Trường có đội ngủ đạt chuẩn 100%, chuẩn cao 73,9%, đào tạo chủ yếu “ chức, từ xa” nên lực có phần hạn chế; tính linh hoạt, sáng tạo, kỷ sư phạm Năng lực giáo viên không đồng b ởi có giáo viên tuyển, năm lại có giáo viên l ực s ph ạm xếp loại download by : skknchat@gmail.com tốt đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh bổ nhiệm quản lý, 02 giáo viên theo h ọc đ ại học, có giáo viên nghĩ sinh Đa số bố mẹ trẻ làm nghề nơng nên có điều kiện để chăm sóc 2.1.3: Số liệu khảo sát thực tế vào đầu năm học: TT Khối lớp Những số phát triển LVPTTC Chỉ số Đạt số Đạt LVPTNT LVPTNN Chỉ số ko đạt Chỉ số ko đạt LVPTTM Chỉ số Đạt đạt Chỉ số ko Chỉ Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt MG 240/262 22/262 242/262 20/262 241/262 21/262 242/262 20/262 Tổng hợp chung Những số đạt: 958/1048 đạt 92% Những số không đạt: 90/1048 đạt 8% Kết khảo sát chất lượng đầu năm số đạt chưa cao ều băn khoăn trăn trở tồn đội ngủ Nên tơi mạnh dạn đ ưa m ột s ố biện pháp phù hợp với điều kiện, tình hình trường xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2 Các giải pháp Từ thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng kiến thức kỷ khảo sát trẻ nên lựa chọn số giải pháp tập trung xây dựng môi trường học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục là: Làm tốt cơng tác download by : skknchat@gmail.com Ngồi việc xin trích kinh phí để mua sắm có đầy đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường phát huy sức mạnh xã hội hóa tranh thủ đóng góp tích cực c ph ụ huynh mua sắm xây dựng môi trường học tập xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu Tôi xác định việc xây dựng môi trường học tập cháu để trang trí, ngắm nhìn, hình thức bên ngồi mà xây dựng môi trường thực gần gũi với trẻ, trẻ chơi, thông qua chơi mà học, khám phá vật tượng xung quanh thơng qua mơ hình tạo dựng “ khu vườn bé yêu”, “ chợ quê”, “ khu ch đ ất, sỏi, cát, nước”, “khu vui chơi phát triển thể chất” Thơng qua mơ hình nhắm giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên hơn, trực quan hình ảnh phong phú dựa câu chuyện, thơ Thông qua hoạt động giao lưu, tập làm người lớn chơi, trải nghiệm, trẻ tái tạo lại sống sinh ho ạt ngày, đồng thời giao lưu xúc cảm, trẻ hình thành “xã hội tr ẻ em” Học mà chơi với bước khéo léo, nhào lộn nhà bóng, bị chui qua cổng, xt bóng vào gơn, ném bóng vào rổ… Được n ơm bắt cá, mò cua, bắt ốc, trải nghiệm hào hứng Ở trường Mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ ch phương tiện giúp trẻ thể hoạt động Đồng thời qua đ dùng tr ực quan giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động Để có nhiều đ dùng đồ chơi nhà trường tổ chức hội thi “ Tự làm đồ dùng đồ chơi” Đồ dùng đồ ch phương tiện chuyển tải nội dung kiến thức mơi trường xanh, sạch, đ ẹp thân thiện điều kiện có tác dụng lớn vi ệc nâng cao ch ất l ượng giáo dục trẻ Mơi trường giáo dục tốt, an tồn hiệu ph ụ huynh yên tâm đưa đến trường Mối ngày đến trường thực ngày vui cháu 2.2.8 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá trẻ Phải nói cơng tác kiểm tra đóng vai trị quan tr ọng vi ệc nâng cao chất lượng giáo dục Kiểm tra vừa biện pháp m ặt qu ản lý vừa động lực thúc đẩy hình thức góp phần nâng cao ch ất l ượng download by : skknchat@gmail.com giáo dục trẻ Do công tác kiểm tra phải làm khoa học, nghiêm túc Thực chất kiểm tra tác động mạnh mẽ đội ngũ, nh ằm góp ph ần bồi dưỡng nâng cao tay nghề, phẩm chất đạo đức cho giáo viên, giúp h ọ t ổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hiệu Mặt khác n ếu th ực hi ện tốt công tác kiểm tra có tác dụng tốt ý th ức, hành vi ho ạt đ ộng giáo viên để nâng cao ý thức trách nhiệm việc xây d ựng th ực tốt “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm” nhà trường Nếu tổ chức hoạt động mà khơng có kiểm tra đánh giá coi nh khơng Ngược lại, thực tốt công tác kiểm tra thực nghiêm túc vận động “Hai không” nhiệm vụ quan trọng nhà tr ường Kiểm tra nhằm xác định thực chất hiệu giáo dục, kiểm tra phát mặt tối ưu, khuyết điểm trường, giúp cho Hiệu trưởng làm tốt công tác điều chỉnh, định hướng quản lý đạo Ki ểm tra đánh giá nhằm đo lường xác định hiệu lao động sư phạm, trình độ thực hi ện kế hoạch, thẩm định yếu tố chủ quan, khách quan, m ặt h ạn chế giúp Hiệu trưởng điều chỉnh định đảm bảo chu trình quản lý liên tục đạt hiệu cao Kiểm tra nhiều hình thức khác kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất số nội dung (kiểm tra việc th ực hi ện chương trình, kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng qua chủ đề, khảo sát chất lượng lần/năm) Kiểm tra kỹ trẻ qua việc thực loại khác Tốn, Tạo hình Qua kiểm tra kịp thời uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luy ện ki ến thức, kỹ năng, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt download by : skknchat@gmail.com Trong trình giáo dục trẻ việc đánh giá trẻ cần thực thường xuyên có hệ thống giáo viên Khi đánh giá kết phải đánh giá thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm c tr ẻ N ếu đánh giá trẻ thực chất tạo cho trẻ hiểu mình, đánh giá cao trẻ thỏa mãn, tự kiêu, đánh giá thấp gây cho trẻ thiếu tự tin vào thân, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng giáo dục trẻ Muốn đánh giá thực chất kết trẻ giáo viên phải thực hi ện tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ơn luyện kiến thức cho trẻ Để có sở đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục việc quan sát ghi chép chi tiết đầy đủ phát triển tr ẻ lĩnh vực phát triển sổ theo dõi trẻ, để thấy tiến bộ, hạn chế trẻ, từ để đưa phương pháp biện pháp giáo d ục thích hợp, để đạt kết mong đợi trẻ Vì tơi u c ầu giáo viên phải cập nhật đầy đủ, kịp thời thay đổi đặc biệt tr ẻ trình tham gia hoạt động, qua lần đánh giá, khảo sát, ki ểm đ ịnh chất lượng, từ giáo viên đưa biện pháp bồi dưỡng rèn luyện trẻ thời điểm thích hợp Nếu thực nghiêm túc việc theo dõi đánh giá trẻ chất lượng giáo dục trẻ thực chất, tránh tình tr ạng “ h ọc sinh ngồi nhầm lớp” 2.2.9 Tổ chức thực có hiệu hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt h ọc t ốt, nhi ệm v ụ c người cán quản lý trường mầm non quản lý, đạo th ực hi ện tốt hoạt động nhà trường Xác định rõ mục đích, tiêu chí v ạch định kế hoạch cụ thể đặc biệt trọng xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi đạo thực hội thi có hiệu quả, nhằm khêu gợi tính sáng tạo lịng say mê nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, phát huy tinh th ần t ự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho thân Việc xây dựng kế hoạch đạo tổ chức tốt hội thi cần có khoa học có đầu tư thích đáng tham gia bàn bạc, thảo luận đồng tình trí cao c tồn thể đội ngủ download by : skknchat@gmail.com giáo viên, phải làm cho cán giáo viên thấy tham gia h ội thi nhu cầu, động lực, yếu tố cần thiết, trau dồi lực sư phạm cho b ản thân Để tổ chức hội thi có kết cao cần xây dựng k ế hoạch tổ ch ức hội thi; kế hoạch toàn hoạt động xếp thực hi ện khoảng thời gian định Xác định mục đích yêu cầu hội thi, đối tượng tham gia Chuẩn bị tốt điều kiện phục vụ cho hội thi chuẩn bị biểu điểm chấm thi, chuẩn bị kinh phí tổ chức hội thi, thời gian tổ chức, thành lập BGK hội thi, tổ chức chấm thi Quy trình hội thi chuẩn bị chu đáo kỷ lưỡng có phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường hội phụ huynh để kiểm tra, giám sát q trình thực có ch ất lượng, đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường đặc biệt hưởng ứng bậc phụ huynh cháu hồ hởi phấn đấu tham gia hội thi đạt kết cao cấp trường, cấp Huyện, nh ằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tích cực trẻ Trong năm qua chúng tơi tổ chức hội thi có kết gây ấn tượng phụ huynh địa phương, hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, hội thi “ Giáo viên dạy giỏi’ đạt gi ải nhì c ấp Huyện, cấp Tỉnh Trong năm 2014-2015 Hội thi “Xây dựng môi tr ường h ọc tập thân thiện, hiệu quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải nhì Năm 2016-2017 xếp loại xuất sắc Ví dụ như: Khn viên nhà tr ường, xanh phải trồng nhiều tạo bóng mát cho trẻ hoạt động ngồi tr ời, có nhiều thảm cỏ cho trẻ chơi, bồn hoa cảnh bố trí hợp lý, thân thiện cho giáo viên tổ chức trò chơi Khu chơi “Cá, nước” xây dựng bể rộng, có đủ loại đồ chơi nơm, rổ, rá, cá, ốc, cua đ ể tr ẻ tr ải nghiệm Vườn rau bố trí theo luống để trẻ tham quan chăm sóc 2.2.10 Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng việc giáo d ục tr ẻ: download by : skknchat@gmail.com Môi trường để tạo sản phẩm giáo dục “nhà trường- gia đình -xã hội” Cho nên kết giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn góp phần quan trọng việc tạo sản phẩm giáo dục, kết giáo dục tr ẻ phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp nhà trường với gia đình xã hội Đây kết hợp chiều chung mục đích “vì s ự nghi ệp phát triển trẻ thơ” Bởi nhà trường tổ chức tốt công tác tuyên truy ền, phổ biến kiến thức khoa học chăm sóc ni dạy cháu với phụ huynh thơng qua họp phụ huynh tồn trường, qua góc tuyên truy ền điều cha mẹ cần biết, thông qua hệ thống truyền tiểu khu, qua hội phụ nữ …nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức gióa dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen hành vi văn minh giao tiếp, biết u thương q trọng giáo, bố mẹ, người lớn, có thói quen n ền nếp học tập, hoạt động Nhà trường thường xuyên thông báo kịp thời cho phụ huynh biết tình hình hoạt động cuối tu ần, chủ đề mời phụ huynh dự hoạt động mang tính hội thi Đồng thời lắng nghe ý kiến góp ý bậc cha mẹ để có đạo thiết thực việc giáo dục trẻ, từ tạo trí cao nhà trường-gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2.11: Kết đạt được: Sau thời gian thực đề tài “Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non” đơn vị đạt kết sau: Đối v ới nhà trường: Nhà trường xây dựng mơi trường học tập xanh, sạch, đẹp an tồn hiệu cụm trường Cụm trung tâm đạt giải Nhì cấp huyện, cấp tỉnh, điểm lẽ đạt giải cấp cụm, giải ba cấp huyện Về chất lượng giáo dục, Phịng khảo thí kiểm định giáo dục sở giáo dục đào tạo đánh giá kiểm định mức độ Giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau năm download by : skknchat@gmail.com Đối với giáo viên: Giáo viên thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, thể vai trị vai trị trách nhiệm giáo, u thương trẻ Năng lực sư phạm, phát triển tốt có nhiều giáo viên tham gia hội thi đạt k ết qu ả cao, hội thi “T ự làm đồ dùng đồ chơi” có 15 tham gia, đạt loại A có cơ, lo ại B có Hội thi “ Giáo viên dạy giỏi” cấp trường có 20 tham gia 14 giáo viên đ ạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi cấp huyện có 03 tham gia 01 gi ải nhì 01 giải ba, 01 giải khuyến khích Cuối năm học kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp có 20 15 đạt loại xuất sắc, 05 cô đạt loại Đánh giá viên chức gồm có 15 viên ch ức có 02 viên chức xếp loại HTXSNV 13 viên chức xếp loại HTTNV Đối với trẻ: So sánh chất lượng cuối năm với đầu năm so với kế hoạch nhiệm vụ năm học chất lượng Mẫu giáo tăng cụ thể theo lĩnh vực nh sau: TT Khối lớp Những số phát triển LVPTTC Chỉ số Đạt số Đạt MG 262/262 257/262 5/262 258/262 4/262 257/262 LVPTNT Chỉ số ko đạt Chỉ số ko đạt LVPTNN LVPTTM Chỉ số Đạt đạt Chỉ số Đạt Chỉ số ko đạt Chỉ số ko Chỉ download by : skknchat@gmail.com 5/262 Tổng hợp chung Những số đạt:1034/1048 đạt 98,7% Những số không đạt: 14/1048 đạt 1,3% Huy động tham gia bậc phụ huynh ban nghành đồn th ể vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đóng góp ủng hộ quỹ “ngày h ọc sinh nghèo”, hội thi với số tiền triệu đồng Chính chất l ượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày nâng cao Kết luận 3.1 Ý nghĩa đề tài Chất lượng giáo dục thước đo phát triển nhà tr ường, uy tính cán giáo viên, nhân viên, sở để đánh giá lực sư ph ạm hi ệu công tác Trẻ vui chơi học tập môi tr ường giáo d ục xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Chuẩn bị tâm tốt sẵn sàng cho trẻ vững vàng bước vào trường tiểu học Người cán quản lý phải có trình độ, lực chun mơn vững vàng, mặt khác phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt Xây dựng đảm bảo uy tính trước hội đồng sư phạm nhà trường, ph ụ huynh lãnh đạo địa phương Phải nổ nhiệt tình, ln tìm tịi giải pháp để đạo thực hoạt động c nhà tr ường có hi ệu quả, sáng tạo, giám nghĩ, giám làm, giám chịu trách nhi ệm Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho quy ền đ ịa phương, ban ngành, đồn thể, phụ huynh cần thiết môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện hiệu với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Xây dựng kế hoạch, tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ ch ức doanh nghiệp để mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học Phải có kế hoạch bồi dưỡng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ nghiêm túc đầy đủ nội dung, linh động sáng tạo có hiệu Bồi dưỡng giáo viên download by : skknchat@gmail.com xác định kiến thức, kỹ chương trình giáo dục theo quy đ ịnh c đ ộ tuổi phù hợp với chủ đề, đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với yêu cầu giáo dục Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá kiểm định ch ất l ượng hoạt động khác Cần có kế hoạch tổ chức thực hội thi nhà trường đạt kết cao nhằm dấy lên phong trào thi đua thực tốt nhiệm vụ năm học.Thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với gia đình trẻ, ban ngành để thực mục tiêu giáo dục Không ngừng xây dựng mơi trường học tập đảm bảo an tồn thân thiện hiệu ngày nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tr ẻ Với vị trí vai trị vơ quan trọng người cán b ộ qu ản lý tr ường Mầm non cần phải có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, trình đ ộ chuyên môn, đầu hoạt động, học tập nghiên cứu, đạo sát trình kiểm tra đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục ho ạt động khác, nhằm thực tốt vận động “Hai không” phong trào “Xây dựng môi trường học tập thân thiện, hiệu quả” đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với phát triển xã hội 3.2 Kiến nghị đề xuất: Đối với nhà trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn kĩ sư phạm cho đội ngũ triển khai thực thường xuyên, tăng cường dự giờ, xây dựng dạy tốt nhân rộng điển hình Đối với giáo viên cần ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình đ ộ chuyên mơn, tay nghề Có mối quan hệ phụ huynh nhà tr ường đ ể xây dựng môi trường giáo dục thân thiện hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đối với phụ huynh cần đầu tư nhiều thời gian việc chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Đối với lãnh đạo ủy ban nhân dân xã có k ế hoạch, ngh ị quy ết c ụ th ể cho phát triển sở vật chất, trường học đảm bảo chuẩn theo quy định download by : skknchat@gmail.com Đối với lãnh đạo Phòng giáo dục cần tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn dịp hè để giáo viên có hội học tập tốt Đối với lãnh đạo ủy ban nhân dân huyện cần quan tâm, đầu tư kinh phí đ ể mua sắm sở vật chất trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu c ầu chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đại Trên sáng kiến cải tiến kỹ thuật thân, đạt cịn khiêm tốn tảng cho năm ti ếp theo Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa học để thân có kinh nghiệm quý báu giúp cho vi ệc đ ạo xây d ựng mơi trường học tập an tồn hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngày tôt Xin chân thành cảm ơn./ Trương Thị Quyên download by : skknchat@gmail.com ... thực chất với trường mầm non nông thôn đạt chuẩn quốc gia Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài ” M ột số bi ện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non. ”... xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2 Các giải pháp Từ thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng kiến thức kỷ khảo sát trẻ nên lựa chọn số giải pháp tập trung xây. .. có đạo thiết thực việc giáo dục trẻ, từ tạo trí cao nhà trường- gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.2.11: Kết đạt được: Sau thời gian thực đề tài ? ?Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường