(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TRƯỜNG MẦM NON LIÊN BẢO HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Liên Bảo Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Nghị Chức vụ: Giáo viên Hồ sơ gồm: Đơn đề nghị công nhận sáng kiến cấp thành phố Báo cáo kết nghiên cứu Liên Bảo, năm 2020 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên (Cơ quan thường trực: Phịng Kinh tế thành phố Vĩnh n) Tên tơi là: Nguyễn Thị Nghị Chức vụ : Giáo viên Trường: Mầm non Liên Bảo Điện thoại: 0339.704.968 Email: nguyenthinghi.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên xem xét công nhận sáng kiến cấp thành phố cho sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ 5-6 tuổi Trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 09 tháng 09 năm 2019 Nội dung sáng kiến: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng 1: Tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm : Đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen với toán theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm 3: Day tre làm quen với biểu tượng tốn thơng qua tích hợp, lồng ghép vào cac hoat đơng khác tận dụng hội day ở moi lúc moi nơi 4: Sáng tác số trò chơi giúú́p trẻ ơn luyện củng cố biểu tượng tốn tốt 5: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phôi kêt hơp vơi phu huynh Điều kiện áp dụng: - Điều kiện sởở̉ vật chất: Trong lớp học, ngồi sân, máy chiếu, máy tính download by : skknchat@gmail.com Điều kiện trang thiết bị: Đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học liệu phù hợp với tiết học cụ thể Điều kiện người: Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện giúú́p đỡ thời gian gợi ý, đóng góp ý kiến xây dựng, hợp tác mặt giáo viên nhà trường Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng tổ chức giảng dạy môn học toán cho độ tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Liên Bảo tất trường thành phố Hiệu đạt được: Việc nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tốn có vai trị vơ quan trọng, giúú́p trẻ phát triển khả tư duy, ghi nhớ, chúú́ ý có chủ định Giúú́p trẻ biết phân tích, so sánh, tổng hợp… Trẻ có kiến thức sơ đẳng mơn tốn học tiền để sẵn sàng bước vào lớp Các thông tin cần bảo mật: Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, đúú́ng thật, khơng xâm phạm quyền sởở̉ hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Người nộp đơn Xác nhận Lãnh đạo nhà trường HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hường download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Hoạt động làm quen ơiv toan chiếm vị trí vơ quan trọng chương trình giáo dục Mầm non, phương tiện cần đủ thúú́c đẩy giáo dục nhân thưc, giáo dục toàn diện cho trẻ từ năm đầu sống, tiền để để trẻ chuẩn bị bước vào lớp Trong sống hàng ngày vai trị giáo viên việc hình thành biểu tượng tốn cho trẻ mầm non vơ quan trọng trẻ mầm non có khả nhận biết số biểu tượng toán từ sớm Xong kết việc tri giác trực tiếp, để trẻ nhận biết số biểu tượng tốn cách sâu sắc có hệ thống theo quy trình trẻ phải trải nghiệm, tích lũy qua hoạt động mà ởở̉ có dẫn dắt, gợi mởở̉ bản, khoa học giáo viên Hoạt động làm quen ơiv toan giúú́p trẻ tích lũy đồng thời mởở̉ rộng hiểu biết, phát triển khả tri giác, phát triển nhân thưc, hình thành ởở̉ trẻ khả tư duy, phát triển ngôn ngư, rèn thao tác tư như: so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hố… kỹ góp phần phát triển ngôn ngữ, khả nhận biết số biểu tượng toán học Là giáo viên trực tiếp đứng lớp tuổi nhiều năm liền, thực hiểu tầm quan trọng hoạt động làm quen với toán phát triển trẻ Qua thực tế khảo sát nhận thấy nhận thức trẻ hạn chế, nhiều trẻ chưa biết đếm tập hợp số lượng, thêm bớt đặc biệt kỹ tách - gộp nhóm đối tượng, chưa biết cách đo chiều dài, dung tích đối tượng, kỹ nhận biết khái niệm thời gian, định hướng không gian hạn chế Bản chất hoạt động làm quen với tốn khơ khan nên giáo viên khơng có cách gây hứng thúú́ sử dụng thủ thuật vào hấp dẫn không thu húú́t trẻ hứng thúú́ tập trung tham gia hoạt động Bên cạnh đó, việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy trẻ giáo viên cịn nhiều lúú́ng túú́ng, xếp đồ dùng chưa khoa học Từ hạn chế thân, đồng nghiệp, kiến thức kỹ trẻ phải tự đặt câu hỏi cho mình: Vì kỹ đếm, thêm bớt, tách - gộp nhóm đối tượng, chưa có kỹ đo độ dài, đo dung tích vật? Vì lại khơng hứng thúú́ với tiết toán, hoạt động làm quen với tốn…? Trong đồ dùng phương tiện dạy học hạn chế phải lấy ởở̉ đâu? Rèn kỹ cho trẻ vào lúú́c nào, hoạt động hình thức để gây chúú́ ý hứng thúú́ trẻ? Điều làm trăn trởở̉ làm để trẻ nhớ kiến thức học? Giáo viên chịu khó sưu tầm nguyên vật liệu phế liệu để làm đồ dùng sáng tạo, đồ chơi dạy tốn cho trẻ chưa? Cơng tác tun download by : skknchat@gmail.com truyền phối kết hợp với phụ huynh phải làm cho hiệu cao ? Vâng! Tất việc làm ởở̉ lớp tơi cịn chưa đạt Làm để khắc phục hạn chế đó? Để trang bị cho trẻ hành trang tốt tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ từ ởở̉ trường mầm non Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Nghị - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo - Số điện thoại: 0339.704.968 Gmail: nguyenthinghi.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Áp dụng việc nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 09/9/2019 Mô tả chất sáng kiến Rèn kỹ đếm nhận biết số lượng, kỹ thêm bớt, kỹ táchgộp đối tượng thành nhóm theo cách khác nhau, kỹ đo chiều dài, đo dung tích đối tượng, nhận biết khái niệm định hướng thời gian, không gian nhằm giúú́p trẻ phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, khả tri giác hình thành thao tác tư duy: so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa Từ góp phần hình thành cho trẻ biểu tượng tốn cách xác, có hệ thống Một mục tiêu phát triển nhận thức cho trẻ mầm non độ tuổi mẫu giáo tuổi là: hình thành phát triển ởở̉ trẻ khả nhận biết phân biệt chữ số từ đến 10, trẻ đếm thành thạo phạm vi 10, biết tạo nhóm, thêm bớt, tách-gộp nhóm đồ vật cụ thể phạm vi 10 Trẻ biết thực hành thao tác đo đơn giản độ dài kích thước thước đo nhiều thước đo khác nhau, dung tích đối tượng Nhận biết đặc điểm bật khối khác nhau, biết tên đặc điểm khối: khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật Xác định vị trí đồ vật so với hướng thân trên, dưới, trước - sau, phải - trái Biết xếp đối tượng hoàn thành theo quy tắc cho trước sáng tạo quy tắc xếp mà trẻ thích Với mục đích nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ, kích thích download by : skknchat@gmail.com phát triển trí tuệ, tư sáng tạo, hình thành củng cố kiến thức kỹ tốn từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp số kỹ xếp từ trái sang phải, từ xuống dưới, rèn kỹ so sánh, phân loại xếp, phán đoán, ước lượng, tìm cách kiểm tra giải vấn đề Từ trẻ biết vận dụng kiến thức tốn học để thực hành sống Là giáo viên trực tiếp dạy trẻ tuổi, nhận thấy việc giúú́p trẻ yêu thích, hứng thúú́ với hoạt động làm quen với biểu tượng tốn góp phần tích cực hiệu việc thúú́c đẩy phát triển nhận thức cho trẻ tuổi tảng, hành trang giúú́p trẻ tự tin bước vào lớp Xuất phát từ thực tiễn trăn trởở̉ suy nghĩ: Làm để trẻ mầm non có kỹ sống tốt? Sau thời gian học hỏi, tìm hướng tơi đưa số biện pháp sau: 7.1 Biện pháp 1* Biện pháp 1: Tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Việc xây dựng môi trường giáo dục tốt ví “người giáo viên thứ 2’’ góp phần kích động tị mị, thích khám phá trẻ Một mơi trường đẹp có nhiều đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu phong phúú́ thu húú́t, hấp dẫn trẻ muốn tìm tịi, khám phá, lơi trẻ tích cực hứng thúú́ tham gia hoạt động cách tự nguyện tự giác Mà đặc điểm nhận thức trẻ mầm non ln u thích đẹp, trí tưởở̉ng tượng trẻ vơ phong phúú́ môi trường học tập xung quanh trẻ yếu tố quan trọng kích thích đứa trẻ tư sáng tạo Bên cạnh giáo viên cần tạo cho trẻ tâm lý thoải mái, yêu thương để trẻ yên tâm xem lớp học nhà thân u ngơi nhà trẻ tham gia dọn dẹp, trang trí, sáng tạo, thể hiểu biết tốn học theo ý Vì nên khuyến khích cho trẻ sưu tầm đồ chơi, tranh ảnh để trang trí lớp học theo chủ đề, chủ điểm Nhận thức tầm quan trọng việc tạo môi trường thân thiện cho trẻ làm quen với biểu tượng tốn, từ đầu năm học tơi chúú́ trọng tới việc xây dựng góc tốn cho trẻ đẹp khoa học, phù hợp với diện tích lớp để tạo hội cho trẻ hoạt động trải nghiệm Vì góc học tốn lớp tơi trang trí đẹp mắt, phong phúú́ nội dung như: đếm số lượng, thêm bớt, tách – gộp nhóm đối tượng thành nhóm theo yêu cầu, xếp theo quy tắc, trang trí chữ số Sắp xếp bố trí đồ chơi gọn gàng, dễ lấy, dễ cất, tận dụng nguyên phế liệu sẵn có hột hạt (hạt na, hạt gấc…), nhặt loại sỏi trắng rửa sạch, phơi khô, bôi nhiều màu sắc trẻ chơi đếm, xếp chữ số, loại hình học hay xếp theo quy tắc Đồng thời góc tốn cịn phải bố trí theo nội dung khác theo yêu cầu khác như: làm sách số lượng, download by : skknchat@gmail.com trang trí chữ số, đếm, thêm bớt, tách-gộp nhóm đối tượng theo u cầu Ví dụ: Khi trẻ làm sách số lượng, trẻ học đến số trẻ cắt, vẽ hoa, lọ…vào trang sách gắn thẻ số tương ứng, đến hết chủ đề này, lại sang chủ đề khác ởở̉ khác trẻ lại sưu tập tiếp trẻ có sưu tập mơn tốn phong phúú́, đa dạng thể loại hình thức Ảnh minh họa “ Bộ sách sưu tập số lượng ” Ảnh minh họa: Góc cho trẻ hoạt động làm quen với toán download by : skknchat@gmail.com Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn Tốn cần xếp khoa học, để trẻ dễ lấy dễ cất Các hộp đựng ghi rõ tên đồ dùng dán kí hiệu để trẻ dễ tìm thấy VD: Hộp đựng hoa, táo, phương tiện giao thông…tôi ghi rõ tên gắn hình ảnh hoa (hoa, táo, PTGT có hộp ) Thẻ đựng chữ số tơi ghi ởở̉ ngồi số từ 1-10 Ngồi tơi cịn sưu tầm loại hạt sẵn có ởở̉ địa phương hạt gấc, hạt na, viên sỏi trắng, vỏ ngao… đem ngâm, rửa phơi khô để trẻ sử dụng đếm, thêm bớt chia nhóm hoạt động góc ởở̉ góc học tập VD: Tre dùng hạt gấc xếp số giơ hoat đơng goc ởở̉ góc học tập Ảnh “ Trẻ xếp chữ số hoạt động góc ởở̉ góc học tập” Tơi ln chúú́ ý tân dung cac mang tương xung quanh lơp đê trang tri nôi bât chu đê mà trẻ kham pha VD: Ở chu đê thân căt cac hinh tron, vng, chư nhât đê trẻ chơi ởở̉ góc học tập ghep hinh ban trai, ban gai Khi quan sát trẻ chơi ởở̉ góc tơi ln ln đặt câu hỏi gợi mởở̉ để kích thích tư trẻ, phát triển ởở̉ trẻ khả quan sát, ghi nhớ có chủ định VD: Con xếp thơng từ hình gì? Có bơng hoa, muốn có bơng hoa làm cách nào? download by : skknchat@gmail.com Con tách mũ bảo hiểm thành phần theo cách kể cô nghe ? Như vây: Xây dựng môi trương thân thiện, tạo điều kiện thuận lợi cho tre tham gia hoat đơng làm quen với biểu tượng tốn học la mơt biên phap không thê thiêu giao duc Mâm non Biên phap giúp tre thoa man nhu câu vui chơi “Học chơi, chơi mà học”, qua linh hôi kiên thưc môt cach thoải mai va hiêu qua, theo hướng tích cực 7.2 Biện pháp 2: Đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen với tốn theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Đổi hình thức tổ chức giáo dục theo chủ đề đồng thời tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp lồng ghép giúú́p cho trình lĩnh hội kiến thức trẻ dễ dàng hơn, nhanh sâu sắc Chính tơi ln chúú́ trọng đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán Kết hợp với sử dụng giáo án điện tử, cách vào hay để gây hấp dẫn cho trẻ, thu húú́t chúú́ ý trẻ hệ thống câu hỏi mởở̉, lựa chọn trò chơi để tổ chức hoạt động ơn luyện củng cố kích thích tư sáng tạo theo nguyên tắc động tĩnh, giúú́p trẻ vừa học vừa chơi đạt hiệu cao VD 1: Dạy trẻ tách-gộp nhóm có số lượng phạm vi thành hai nhóm P1: Gây hứng thúú́: Để gây hứng thúú́ cho trẻ cho lớp hát : “ Cháu u chúú́ cơng nhân” Sau cho trẻ thăm nơi làm việc cô chúú́ công nhân P2: Nội dung học: + HĐ 1: Ôn nhận biết số lượng chữ số phạm vi - Các nhìn xem có hình ? - Chúú́ng đếm - Cơ bật hình cho trẻ đếm số máy, số chu công nhân, số sản phẩm đồ chơi sau chọn chữ số tương ứng với số lượng - Các học giỏi cô chúú́ công nhân thưởở̉ng cho bạn rổ đồ chơi Cô mời nhận rổ đồ chơi (cơ mởở̉ nhạc trẻ lấy rổ) + HĐ 2: Rèn kỹ gộp - Cho trẻ xếp tất hình vng màu đỏ ởở̉ hàng theo hướng từ trái sang phải, xếp cách - Xếp tất cá hình vng màu xanh xuống hàng dưới, cách nhau, theo hướng từ trái qua phải - Cho trẻ đếm số hình vng màu đỏ hình vng màu xanh gắn thẻ số tương ứng - Cho trẻ gộp tất hình vng thành nhóm đếm + Cơ hỏi trẻ: hình vng màu đỏ gộp với hình vng màu xanh download by : skknchat@gmail.com biểu tượng toán biết áp dụng, thực hành sống việc làm vô cần thiết Nắm rõ đặc điểm đó, tơi tận dụng hội tiến hành cho trẻ làm quen với biểu tượng tốn thơng qua hoạt động khác ôn luyện cho trẻ ởở̉ lúú́c nơi Ví dụ 1: Khi đến ăn, cô yêu cầu bạn trực nhật xếp thìa vào đĩa, xếp khăn cho bàn, trẻ phải biết lấy đủ số thìa cho bàn, trẻ ôn củng cố kỹ xếp tương ứng – Hoạt động giáo dục vệ sinh “ Rửa tay trước ăn cơm” tổ chức cho trẻ xếp hàng rửa tay: Cô giáo thực chuẩn bị cho trẻ xếp hàng với kí hiệu: Tổ 1, 2, dán sẵn tường Trước rửa tay cô cho trẻ giơ tay phải, chúú́ng thường rửa tay vào lúú́c náo? Bây sáng hay trưa nhỉ: VD: kéo cao tay áo bên phải, bên trái, kiểm tra xem tay chưa, có ngón tay bàn tay tương ứng với số mấy? Đến sang kỳ hai hỏi trẻ gộp hai bàn tay lại chúú́ng tất ngón tay? Tương ứng với số Khi xếp hàng hàng khoảng bạn Cô quy ước bạn đứng đầu số bạn từ xuống số mấy? bạn số hai đứng trước hay sau bạn số 1… qua hoạt động trẻ ôn học thêm số thứ tự số phạm vi 10 Một số biểu tượng khơng gian thời gian Ví dụ 2: Ơ chủ đề TGĐV: Trước vào tiêt MTXQ: Một số vật sống rừng cô tổ chức cho trẻ chơi TC: Trò chơi vận động nhẹ nhàng để gây hứng thúú́ cho trẻ “Chúú́ thỏ con”: Có chúú́ thỏ lông hồng mượt, tai dài đuôi ngắn: Chúú́ vẫy tai: Trẻ giơ hai tay lên đầu giả làm tai thỏ nói: Phía – phía + Chúú́ vẫy đi: Trẻ để tay phía sau vẫy vẫy nói: Phía sau – phía sau + Chúú́ vỗ bụng: Trẻ lấy tay vỗ vào bụng nói: Phía trước – phía trước + Chúú́ giậm chân: Trẻ giậm chân nói: Phía – phía Qua trẻ khắc sâu biểu tượng không gian Sau trẻ chơi xong nhận xét nói với trẻ: Các chơi tốt có số nhận xét để lần sau chơi tốt Cô mời bạn đứng hết lên phía trước nào? Qua hoạt động trẻ củng cố biểu tượng không gian sâu Hoặc trước cho trẻ chơi trò chơi “chuyền bóng” ởở̉ hoạt động ngồi trời tiết PTVĐ, cho trẻ ôn luyện lại cách xac đinh cac hương: bên phai, bên trai, phía trên, phía dươi cua ban thân Như trẻ ôn củng cố, khắc sâu khái niệm định hướng không gian 14 download by : skknchat@gmail.com Ảnh minh họa thê duc : Cac chau chuyên bong phia trên, phia dươi Bên cạnh viêc tổ chức cho tre lam quen vơi biểu tượng toan thông cac tiêt hoc tích hợp vào mơn học khác nhau, tơi vận dụng linh hoạt cách cho tre ôn củng cố vào hoạt động ngày ở moi lúc, moi nơi như: Giờ đon tra tre, giơ hoạt động góc, hoat đơng chơi ngoai trơi VD: Tổ chức cho trẻ tham quan, dạo Giáo viên củng cố kiến thức toán cho trẻ cách đặt câu hỏi “có bàng sân trường, cúú́c cây, bàng sấu - cao thấp hơn… Tổ chức trẻ nhặt vàng rơi đếm: VD: Các nhặt cho cô Rồi yêu cầu trẻ dùng xếp thành hình vật, hình học như: tam giác, hình vng, hình chữ nhật hỏi trẻ: Con xếp hình tam giác (hình vng) ? xé làm nghé ọ… VD: Ở hoạt động góc, cụ thể góc “bán hàng” trẻ mua rau, củ, trẻ phải nói số lượng với người bán (Bán cho tơi cà tím) người bán hàng phải đếm đủ số cà tím đưa cho người mua Ở góc xây dựng yêu cầu trẻ xây mơ hình ga tơ, gợi ý ga tơ xây khối gì? Phía trước (phía sau, phía phải, phía trái, bên trong) ga tơ có gì? Trong 15 download by : skknchat@gmail.com ga có tơ? VD: Sinh hoạt chiều: Hoạt động nêu gương bé ngoan, cô thưởở̉ng cho trẻ đạt ngoan cắm cờ, trẻ ơn tốn cách đếm số cờ bạn tặng, so sánh xem tổ bạn nhận nhiều cờ nhất, bạn nhận cờ ? Cho tre làm quen với biểu tượng toan thông qua hoạt động khác ôn luyện ở moi lúc moi nơi la môt biên phap không thê thiêu giao duc trẻ Mâm non Biên phap giúp tre thoa man nhu câu vui chơi, trẻ linh hôi kiên thưc môt cach thoai mai, tự nhiên va hiêu qua 7.4 Biện pháp 4: Sáng tác số trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ Trẻ mầm non bị hấp dẫn, lôi bởở̉i điều lạ đặc biệt trị chơi ởở̉ thỏa mãn nhu cầu “học chơi, chơi mà học” trẻ Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục sưu tầm, sáng tạo số trị chơi phù hợp để tích hợp lồng ghép việc dạy trẻ hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm, khối hình tạo chúú́ ý, thích thúú́ cho trẻ, học đạt hiệu tốt nhiều Với trẻ nhỏ, chơi hoạt động chủ đạo Hoạt động chơi định hình thành, phát triển tâm lý nhân cách trẻ Chơi hoạt động độc lập, tự do, tự nguyện trẻ mầm non Qua trò chơi trẻ rèn luyện tính độc lập, chủ động Khả sáng tạo trẻ thể rõ nét hoạt động chơi Ngồi tính sáng tạo thể trẻ biết phối hợp biểu tượng biết vào trị chơi tự điều khiển chúú́ng Trị chơi trẻ nhỏ ln chiếm vị trí quan trọng cơng trình nghiên cứu, phương pháp giáo dục trẻ nhỏ thuận lợi thơng qua trị chơi Trị chơi tốn học phương tiện dạy học, nhằm thúú́c đẩy hình thành biểu tượng tốn học, qua chơi nảy sinh tình có vấn đề tạo điều kiện để trẻ áp dụng kiến thức thu để giải tình đó, thơng qua trị chơi trẻ học cách nắm vững kiến thức sử dụng chúú́ng tình khác nhau, mà kiến thức trẻ củng cố, khắc sâu Trong toán học trò chơi dạng trò chơi học tập Trẻ phải giải nhiệm vụ học tập hình thức chơi nhẹ nhàng, thoải mái, làm trẻ dễ dàng vượt qua khó khăn trởở̉ ngại định Trẻ tiếp nhận nhiệm vụ học tập nhiệm vụ chơi, tính tích cực hoạt động nhận thức lúú́c chơi nâng cao Ở khía cạnh đó, trị chơi học tập vừa phương tiện dạy học, vừa hình thức dạy học cho trẻ Trị chơi học tập sử dụng q trình dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho trẻ Vì 16 download by : skknchat@gmail.com hoạt động dạy trẻ làm quen với toán học, tơi ln tìm tịi suy nghĩ, sáng tạo số trò chơi để áp dụng vào hoạt động dạy học nhằm thay đổi tiết học chống chán nản, tập trung, mệt mỏi, tạo cho trẻ động lực tập trung có hứng thúú́ học tập * VD1:Trò chơi 1: “Ném vòng vào cổ chai” Chuẩn bị: Mỗi đội chai làm chai nhựa tái sử dụng có gắn chữ số từ đến 10 Luật chơi, cách chơi: Chia lớp thành đội, thành viên đội lên ném vòng vào cổ chai, ném vòng lọt vào cổ chai có chữ số gắn chai phải đọc to tên chữ số đó, bạn đọc đúú́ng chữ số người chiến thắng, bạn đọc nhầm phải nhảy lò cò vòng xung quanh bạn Trò chơi giúú́p trẻ ôn củng cố cách nhận biết chữ số từ đến 10 Trẻ vừa chơi vừa học nên vơ thích thúú́ thoải mái Ảnh minh họa trò chơi “Ném vòng cổ chai” * VD2: Trò chơi 2: “Thử tài nhanh trí” Cách chơi: Chia lớp thành nhóm, thiết kế trị chơi qua giấy A4 có nội dung ơn chữ số từ 1,2…10 Trẻ nhóm xem hình ảnh nghe hướng dẫn, suy nghĩ lựa chọn phương án trả lời đúú́ng Luật chơi: Nhóm trả lời nhanh dành hoa điểm 10 Cô 17 download by : skknchat@gmail.com tổng hợp cộng số hoa điểm 10 nhiều để cơng bố nhóm chiến thằng Câu hỏi số 1: Trong số sau đây: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Bé tìm khoanh trịn vào số đứng sau số Số a Số 10 Số b c Câu hỏi số 2: Số đứng trước số số số sau đây? Bé tơ màu u thích vào có số 10 Câu hỏi 3: Bé tách số bơng hoa thành hai nhóm cách khác nhau, đếm số lượng nhóm điền số thích hợp vào hình trịn, sau đếm số lượng hai nhóm điền số thích hợp vào hình vng 18 download by : skknchat@gmail.com Câu hỏi số Bé đếm xem hình có bơng hoa? Có bơng hoa muốn có bơng hoa bé phải làm nào? Bé nối vào đáp án đúú́ng nhé! Thêm Bớt Thêm Trò chơi 4: Ném bóng vào rổ - Giáo viên chuẩn bị rổ, rổ có dán số 7, rổ dán số 8, rổ dán số Các rổ đặt thẳng hàng cách 20cm - Cách chơi: xếp trẻ ngồi theo hình vịng cung, bóng rổ đựng bóng để ởở̉ phía Cơ đọc câu hỏi số, sau câu hỏi cô đặt bạn lắc xắc xô trước trả lời đúú́ng câu hỏi lên ném bóng vào rổ VD: số trẻ đến rổ có dán số ném đúú́ng bóng vào rổ, bạn ném lớp đếm bạn 7.5 Biện phap 5: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phôi kêt hơp vơi phu huynh cùng tham gia chăm sóc giao duc tre hoat đông lam quen vơi toan hàng ngày gia đình: Cơng tac tun truyên phôi kêt hơp giáo viên chủ nhiệm vơi bậc phu huynh rât quan đôi vơi bâc hoc Mâm non đặc biệt ngày nghỉ dịch Covid-19 Phôi kêt hơp vơi phu huynh cung chăm soc giao duc tre la viêc lam rât cân thiêt đôi vơi giao viên Bởi môi trường gia đinh la lơp hoc đâu tiên cua tre Bô me la thây đâu tiên cua Vi vây tư buôi hop phụ huynh đâu tiên năm hoc, đa trao đôi vơi phu huynh đê cac bâc cha me hiêu đươc tâm quan cua viêc chăm soc giao duc tre ở trương mâm non đặc biệt cần thiết việc dạy trẻ làm quen với biểu tượng toán, tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị bước vào học lớp sau 19 download by : skknchat@gmail.com Đê thực biên phap co hiêu qua, trao đôi vơi phu huynh vao cac giơ đon, tra tre, qua zalo nhóm lớp ( Nhóm zalo thực ngồi hành chính) vê tinh hinh sưc khoe, hoc tâp cua tre ( hoạt động theo chế độ sinh hoạt trẻ trúú́ trọng vào hoạt động dạy trẻ “ làm quen với toán học” cụ thể hoạt động học, vui chơi, HĐ chiều ơn tốn qua vởở̉ tập tơ, tập viết) đê phu huynh biêt đươc vê chu đê, tên mà cac chau hoc, se tiên cho viêc day thêm ở nha cho phu hơp Ngoai viêc trao đôi trực tiếp vơi phu huynh hàng ngày, tuyên truyên băng cach quay vi deo, chụp ảnh số hoạt động dạy học, trò chơi vận động, học tập ơn tốn cháu ởở̉ lớp gửi vào zalo nhóm lớp, đê cac cha me đươc nghe, đươc thây va hiêu đươc viêc hoc tâp cua cac chau ở trương mâm non Bên cạch tơi thường xun chia sẻ vi deo dạy trẻ học chữ số từ 1-10, biểu tượng hình khối, khơng gian, thời gian kênh truyền hình VTV7 đài truyền hình Việt Nam, chuyên mục "1,2,3 ta cùù̀ng đếm”dành cho trẻ mầm non học toán, đồng thời dựa vào sách hướng dẫn thực chương trình độ tuổi nhận thức thực tế trẻ ởở̉ nhóm lớp dạy để thiết kế tập ơn tốn để bậc cha mẹ cho trẻ tô màu, nối, vẽ thêm ởở̉ nhà ngày nghỉ thứ 7, chủ nhật đặc biệt ngày nghỉ dịch Covid-19 VD: Chau Hà Mi, chau Đình Long cách tách gộp số lượng Chau Tiến Đạt xếp đồ vật theo hướng từ phải sang trái, chau Bảo không biêt cách cầm thước đo đô dai cua cac đôi tương, cháu Gia Hưng cách xếp tương ứng theo quy luật cho trước đặc biệt cháu Đức Anh khơng thích học bạn, khơng thích tơ học tốn Từ bậc phụ huynh xem vi deo giáo viên chia sẻ cac tiêt day dươi sư hương dân cua cô giao, bậc cha mẹ đa năm đươc môt sô ky day tre va ren tre thêm ở nha Hiên cac chau đa biêt cách tách gộp nhóm đối tượng, xếp thành thạo nhóm đối tượng theo hướng dẫn cô, biết cách đo chiều dài đối tượng thước đo đo nắm tay, gang tay, bước chân có vụng hào hứng vui vẻ tích cực tham gia vào hoạt động Đặc biệt cháu Đức Anh hào hứng học bạn kỹ thực cịn chậm bạn tơi cịn phát cháu thích nặn chữ số đất nặn cách học tơi trao đổi lại với cha mẹ cháu để tạo điều kiện cho cháu học tập tốt Bên cạnh việc tố chức hoạt động tuyên truyên vơi phụ huynh qua cac biêu bảng góc tuyên truyền cua lơp học hiệu cụ thể: Hoc chu đê nao tơi cài thời khóa biểu thơng báo nội dung, lịch học, dan 20 download by : skknchat@gmail.com hoat đông co chu đich lên goc tuyên truyên để phu huynh thây đươc hôm minh đươc hoc gi va toan đên sô mây Thường xuyên kết hợp với bậc phụ huynh sưu tâm vo hôp, phê liêu, loại hột hạt, loại chai nước, sữa, họa báo cũ sử dụng để làm đô dung, đô chơi phuc vu cho hoạt động lam quen vơi toan Từ áp dụng biện pháp việc dạy trẻ biểu tượng toán học chât lương buổi hoạt động làm quen với biểu tượng tốn lớp tơi hàng ngày đạt hiệu tốt: Trẻ hứng thúú́, tích cực tham gia hoạt động, không sợ sai, mạnh dạn thể hiểu biết tham gia bạn Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực Được phối hợp đồng thuận, trí, giáo viên lớp, chị em đồng nghiệp tổ mẫu giáo 4+5 tuổi, tập thể giáo viên trường, ủng hộ phụ huynh học sinh hứng thúú́ tích cực trẻ Sự quan tâm hỗ trợ đầu tư Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh trang thiết bị, đồ dung, đồ chơi * Thời gian: Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn lớp mẫu giáo 5A2, giáo viên khối mẫu giáo tuổi nhà trường lên kế hoạch chia thành giai đoạn sau: Giai đoạn (Tháng 09/2019): Xây dựng kế hoạch, tìm hiểu khảo sát sởở̉ vật chất phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ làm quen với tốn cho trẻ thơng qua hoạt động nhà trường Giai đoạn (Từ tháng 10/2019 đến hết tuần đầu tháng 2/2020): Áp dụng biện pháp, phương pháp giáo dục vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với biểu tượng toán Giai đoạn (Tháng 7/2020): Hiệu áp dụng * Không gian: Lớp mẫu giáo 5A2 - Trường mầm non Liên Bảo 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Một năm sau thực biện pháp đề tài nhận thấy hoạt động cho trẻ làm quen với biểu tượng tốn khơng cịn áp lực trẻ Các hoạt động cho trẻ làm quen với tốn khơng cịn khơ khan gị bó, áp đặt công thức trước Trẻ lớp học chủ 21 download by : skknchat@gmail.com động, thích thúú́ hoạt động cách tích cực, trẻ có nhiều kĩ đếm số lượng, thêm bớt, tách-gộp nhóm đối tượng thành phần, xếp theo quy tắc, kỹ cầm thước kẻ vạch để đo độ dài, cách đong - đo dung tích vật thành thạo nhiều Tôi nhận thấy trẻ lớp nhanh nhẹn tiếp thu nhanh đặc biệt trẻ nhớ lâu hiểu sâu kỹ làm Cơng tác xã hội hóa phát huy tốt nhảy lên bước rõ rệt, phụ huynh quan tâm đến việc học trẻ, việc dạy học giáo viên, đóng góp ủng hộ khơng nặng nề trước 10.1.1 Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề Nhà trường đầu tư đồ dùng phục vụ cho chuyên đề như: đồ dùng dạy học, dụng cụ phục vụ việc học tập trẻ, tranh ảnh, máy chiếu, cho cô trẻ… Một số tài liệu, học liệu phục vụ cho chuyên đề Bồi dưỡng kỹ năng, kiến thức toán để giáo viên dạy trẻ tốt Đồ dùng phục vụ cho hoạt động làm quen với tốn ởở̉ lớp tơi đầu năm cịn thiếu nhiều khơng đủ cho trẻ hoạt động dẫn đến chất lượng hoạt động làm quen với tốn lớp tơi khơng cao Sau thực biện pháp: mua bổ xung đầy đủ đồ dùng cho trẻ học chịu khó tận dụng nguyên phế liệu làm số đồ dùng tự tạo phục vụ cho công việc giảng dạy thuận tiện đạt hiệu cao Cụ thể: + Mua chữ số cho trẻ + Làm sách giúú́p trẻ học củng cô kỹ thực hành số lượng từ 1-10 có nội dung ởở̉ chủ đề khác + Làm số đồ dùng tốn để phục vụ trẻ chơi trị chơi vận động: Vòng ném chai… + Làm 01 bảng kỹ học toán cho trẻ thực hành số đếm kỹ xếp… + Sưu tầm hộp vỏ ngao, hạt gấc, sỏi, nắp chai nhựa để trẻ xếp chữ số, hình học… 10.1.2 Đối với giáo viên: - - Tích cực việc học hỏi, tìm tịi nâng cao kiến thức, kỹ giảng dạy, khơng cịn sợ bị dự mơn tốn Do mà tiết dạy có phối hợp nhịp nhàng giáo viên, công việc chuẩn bị đồ dùng học liệu cho con, hai giáo viên chuẩn bị, giáo viên nhóm lớp cởở̉i mởở̉, thẳng thắn việc góp ý-xây dựng cho đồng nghiệp, tác động sát vào việc học trẻ để dạy đồng nghiệp việc học tập trẻ đạt hiệu cao 22 download by : skknchat@gmail.com Việc vận dụng phương pháp giáo dục trẻ làm quen với toán linh hoạt hơn, đặc biệt hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ưu tiên phát huy toàn diện Hệ thống kiến thức dự kiến để cung cấp cho trẻ đảm bảo đủ nội dung, có phần linh hoạt, đổi mới, trọng tâm, mạnh dạn đưa nội dung khó, mẻ lấy trẻ làm trung tâm Số lượng giảng có sử dụng cơng nghệ thơng tin tiết dạy nhiều hơn, đạt hiệu cao - Hình thức tổ chức hoạt động tiết dạy cân nhắc, trau chuốt hợp lý đầu tư kỹ lưỡng Kỹ sử dụng đồ dùng ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo, đạt hiệu cao 10.1 Đối với trẻ - Tre đến lơp chuyên chuyên cân, manh dan tư tin, tích cực hưng thú vơi hoat đơng “ Lam quen vơi toan” hoạt động vui chơi có liên quan đến toán Kiến thức trẻ nhận biết hình dạng, khối, kích thước, kỹ đo lường trẻ cải thiện rõ rệt Các kỹ đếm, thêm bớt, tách-gộp nhóm đối tượng thành phần, xếp theo quy tắc thành thạo Kỹ nhận biết biểu tượng không gian, thời gian trẻ xác định rõ ràng, định hướng nhanh, liền mạch tự tin Tổng số 27/27 trẻ khảo sát Số Nội TT khảo sát Nhận biết hình dạng, thước Kỹ thêm nhóm, tách-gộp nhóm tượng phần, b download by : skknchat@gmail.com theo quy tắc Định không thời gian Hứng trẻ Nề nếp trẻ Xếp loại chung 10.1.4 Đối với phụ huynh Phụ huynh nhận thức đúú́ng đắn chuyên đề Công tác phối kết hợp giáo viên với giáo viên trường, lớp; giáo viên với bậc phụ huynh nhóm lớp ởở̉ thời điểm cuối năm học 20192020 tăng lên rõ rệt Để làm tốt điều khơng khơng kể tới phối hợp, ủng hộ nhiệt tình nguyên vật liệu bậc phụ huynh để cô giáo làm đồ dùng học tập cho con, đồng thời bậc cha mẹ kết hợp rèn luyện, động viên trẻ học thêm ởở̉ nhà nâng cao hiệu hoạt động dạy trẻ làm quen với toán tốt Bên cạnh việc muốn học tốt phải song hành với thể lực khỏe mạnh nhanh nhẹn, điều địi hỏi phải có phối hợp giáo viên nhà bếp việc chăm sóc trẻ, cho trẻ ăn đúú́ng thực đơn, đúú́ng khâu chế biến đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, động viên trẻ ăn hết xuất ăn Làm điều giúú́p có sức khỏe tốt để tham gia vào trình học tập cách hiệu quả: STT Giáo viên-giáo viên Giáo viên - nhà bếp Giáo viên - phụ huynh download by : skknchat@gmail.com Xếp loại chung 37% 63% 97% 3% 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Hiệu trưởng trường mầm non Liên Bảo năm học 2019-2020 Sáng kiến đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, tính hiệu tính ứng dụng thực tiễn Là giáo viên tâm huyết với nghề, ham học hỏi, mạnh dạn áp dụng kiến thức lạ - khó vào thực tế việc tổ chức cho trẻ làm quen với biển tượng tốn ln tích cực học hỏi đồng nghiệp Tổ chức thực hành, kiến tập chuyên đề ởở̉ trường, phòng giáo dục quan trọng tích cực tự bồi dưỡng kiến thức, kỹ để tích lũy kinh nghiệm Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức Khối mẫu giáo 5-6 tuổi Trường mầm non Liên Bảo Xác nhận Lãnh đạo nhà trường HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hường 25 download by : skknchat@gmail.com 26 download by : skknchat@gmail.com ... thành phố cho sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ 5- 6 tuổi Trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn... phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ từ ởở̉ trường mầm non Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với biểu tượng toán cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. ” Tác giả sáng kiến: - Họ... kiến: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng 1: Tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm : Đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen với toán theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung