bnh

Bài 51 Lời giải: a) Xét ΔABD ΔACE có: AB = AC (gt) Góc A chung AD = AE (gt) Nên ΔABD = ΔACE ( c.g.c) b) Bài 52 Hai tam giác vng ABO (góc B = 90º) ACO (góc C = 90º) có : ⇒ ΔABO = ΔACO (cạnh huyền – góc nhọn) ⇒ AB = AC (hai cạnh tương ứng) ⇒ ΔABC cân Tam giác cân ABC có góc A = 60º nên tam giác I Luận điểm, luận lập luận Luận điểm, Xem lại mục đích, luận điểm "Chống nạn thất học" Hồ Chí Minh mục Thế văn nghị luận "Tìm hiểu chung văn nghị luận" Muốn có sức thuyết phục luận điểm phải đắn, chân thật, có sức thuyết phục Luận cứ: Luận "Chống nạn thất học": + Nguyên nhân nạn thất học + Sự cần thiết việc chống nạn thất học + Cách chống nạn thất học + Một số ví dụ dẫn chứng Luận có vai trị làm sở cho luận điểm, luận phải chân thực, đắn, tiêu biểu luận điểm có sức thuyết phục Lập luận - Lập luận theo trình tự: từ thực trạng -> yêu cầu -> cách khắc phục - Cụ thể là: + Vì phải chống nạn thất học? + Chống nạn thất học để làm gì? + Chống nạn thất học cách nào? Ưu điểm: chặt chẽ, hợp lí, giàu sức thuyết phục cho văn II Luyện tập: Văn "Cần tạo thói quen tốt đời sống" Luận điểm chính: "Cần tạo thói quen tốt đời sống" Luận cứ: + Thói quen tốt đời sống + Những thói quen xấu tác hại + Thói quen tệ nạn + Hậu tệ nạn Các dẫn chứng: hút thuốc lá, vứt rác bừa bãi, vỏ chuối, mảnh chai vứt bừa bãi Lập luận: Chặt chẽ, hợp lí, đắn, văn đầy sức thuyết phục I Tìm hiểu đề văn nghị luận Nội dung tính chất đề văn nghị luận a Giống đề loại văn khác, đề văn nghị luận khái quát chủ đề, nội dung văn Vì vậy, dùng đề làm đầu đề cho văn với nội dung tương ứng b Đề văn nghị luận có vai trị nêu vấn đề để trao đổi, bàn bạc Khi trao đổi, bàn bạc vấn đề nêu đề văn người làm văn nghị luận phải thể quan điểm, ý kiến riêng vấn đề Căn vào đặc điểm này, khẳng định đề văn đề văn nghị luận Chẳng hạn: - (1) đức tính giản dị Bác Hồ; người viết phải bàn luận đức giản dị bày tỏ thái độ ngợi ca đức tính vị lãnh tụ vĩ đại - (3) có trải qua khó khăn, gian khổ đến vinh quang, sung sướng; người viết phải phân tích để thấy ý nghĩa khuyên nhủ đắn câu thành ngữ - (10) không nên sống ích kỉ, hội; người viết phải tranh luận để thể thái độ phản bác, lật lại vấn đề mà câu thành ngữ Ăn cỗ trước, lội nước theo sau nêu c Dựa vào tính chất nghị luận, xếp đề theo nhóm sau: - Đề có tính chất giải thích, ngợi ca: (1), (2); - Đề có tính chất phân tích, khuyên nhủ: (3), (4), (5), (6), (7); - Đề có tính chất suy xét, bàn luận: (8), (9); - Đề có tính chất tranh luận, bác bỏ: (10), (11) Cùng với định hướng nội dung (vấn đề nêu ra), đề văn nghị luận cịn có vai trị quan trọng việc định hướng thái độ người viết nghị luận Từ định hướng này, người viết xác định hướng triển khai văn, cách giải vấn đề phù hợp Tìm hiểu đề văn nghị luận a Với đề văn Chớ nên tự phụ, cần xác định: - Vấn đề cần nghị luận: tự phụ tiêu cực, không nên tự phụ; - Đối tượng, phạm vi nghị luận: tính tự phụ người, tác hại tính tự phụ sống; - Tính chất nghị luận (khuynh hướng tư tưởng cần thể hiện): phủ định, phê phán tính tự phụ - Hướng triển khai (lập luận): làm rõ tính tự phụ, biểu sống phân tích tác hại tính tự phụ nhắc nhở người nên tự phụ b Trước đề văn, muốn làm tốt người viết phải xác định vấn đề cần nghị luận; từ hình dung cụ thể đối tượng cần bàn bạc, đánh giá biết nên tập trung vào để viết có trọng tâm (tức phạm vi nghị luận); xác định tính chất nghị luận (cần bộc lộ thái độ khẳng định, ngợi ca hay phủ định, phê phán); qua điều xác định mà dự tính cách làm cụ thể cho văn (hướng triển khai) II Lập ý cho văn nghị luận Xác lập luận điểm Chớ nên tự phụ vừa đề bài, vừa luận điểm Tìm luận - Tự phụ gì? (là tự cao tự đại, đề cao mình, coi thường người khác) - Tác hại tự phụ: + Làm cho người xa lánh + Dễ thất bại cơng việc + Dẫn chứng minh họa - Sự cần thiết phải từ bỏ tính tự phụ Xây dựng lập luận - Bắt đầu cách định nghĩa tính tự phụ - Suy tác hại tự phụ - Đề cao lối sống hồ đồng, khiêm tốn, phê phán thói tự phụ III Luyện tập Hãy tìm hiểu lập dàn ý cho đề bài: Sách người bạn lớn người - Tìm hiểu đề: + Vấn đề nghị luận: ý nghĩa to lớn sách đời sống người; + Bàn luận vấn đề nghị luận: vai trò sách với đời sống người ; + Khuynh hướng nghị luận: khẳng định ý nghĩa to lớn sách đời sống người; + Yêu cầu: Phải phân tích tác dụng sách nhận thức người giới xung quanh, lĩnh vực tri thức, khứ - - tương lai, giúp cho ta chia sẻ với tình cảm người khác, giúp ta có phút giây giải trí, thưởng thức nghệ thuật ngôn từ, ; tiến tới khẳng định sách người bạn thiếu đời sống người - Lập ý: + Giới thiệu sách + Vì lại nói "Sách người bạn lớn người"? Vì sách có ích người ++) Ích lợi sách đời sống người thể cụ thể phương diện nào? ++) Trong thực tế, ích lợi sách thể sao? Những việc cụ thể cho thấy ích lợi sách?