SKKN một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tại trường mầm non nghiên loan II

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PÁC NẶM TRƯỜNG MẦM NON NGHIÊN LOAN II BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm Non nghiên Loan II Tác giả: Đặng Thị Mỵ Chức vụ: Phó hiệu trưởng Trường Mần Non Nghiên Loan II Nghiên Loan, tháng năm 2022 PHẦN I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mần Non nghiên Loan II Tác giả TT Họ tên Đặng Thị Mỵ Ngày tháng, năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỉ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường Mầm P.Hiệu Đại 100% Nghiên loan II trưởng học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục: cụ thể quán lý trường Mầm non 26/7/1984 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Thời gian áp dụng bắt đầu áp dụng từ ngày 20 tháng năm 2020 năm học 2020-2021 đến ngày 28 tháng năm học 2021 - 2022 PHẦN II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Sự cần thiết Thế kỷ XXI, kỷ văn minh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có chuyển biến chất lượng Việc đổi nội dung, phương pháp dạy học đặt không bậc học mầm non mà toàn hệ thống giáo dục Trong nhân tố định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên Bởi lẽ để trẻ phát triển tồn diện, có nhân cách tốt hay khơng phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ từ lứa tuổi mầm non Giáo dục trẻ khơng thơng qua lời nói, cử hay hành động đơn người mà vấn đề chất lượng trình chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường Trước tình hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp bách, điều kiện tiên nhằm khẳng định tồn xây dựng “thương hiệu” nhà trường Đội ngũ cán giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người quản lý suy nghĩ “làm để trường mầm non trở thành nhà trường phát triển tốt?” Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh, vững chun mơn điều bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực lượng cán giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Trên thực tế nay, đội ngũ giáo viên mầm non đào tạo theo chun mơn ngành học Song trình độ tiếp thu, lực, khiếu, điều kiện giáo viên khác: số giáo viên giáo viên trẻ trường lại có nhỏ nên việc thích ứng với chương trình cịn chậm chạp, qua loa, chưa đồng bộ; số giáo viên theo học lớp đào tạo hệ liên kết, chức nên phương pháp dạy trẻ nhiều hạn chế, nghệ thuật kinh nghiệm giảng dạy chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi mới, dẫn đến chất lượng giáo dục chưa đồng Bên cạnh phụ huynh thiếu quan tâm đến phát triển toàn diện trẻ điều kiện kinh tế khó khăn khơng có nhiều thời gian để chăm sóc giáo dục Mặt khác sở vật chất nhà trường hạn chế diện tích tồn trường q hẹp, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm thực tốt chất lượng giáo dục, tiếp cận đổi giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển cách toàn diện cần thiết Với trách nhiệm nhà giáo, cán quản lý suy nghĩ làm để thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Đầu tư cho chuyên môn, trọng cơng tác bồi dưỡng chun mơn góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Đó lý tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm Non nghiên Loan II” Mục đích sáng kiến Cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường nhiệm vụ thường xuyên, liên tục nhằm khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cập nhật tri thức góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tìm phương pháp ,biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên Rút học kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên Tính giải pháp Đưa biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, từ nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên nhà trường Nội dung sáng Kiến 4.1 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sáng kiến dễ thực hiện, phù hợp với thực tế để bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên trường Mần non Nghiên Loan II Để thực nội dung trong, nhà trường cần dành khoản kinh phí định phục vụ hoạt động chuyên mơn tổ, nhóm mơn Mỗi giáo viên cần xác định rõ ý thức trách nhiệm phải thực tâm huyết với công việc dạy học; đầu tư thời gian, tự học, tự nghiên cứu để nâng cao tay nghề 4.2 Các biện pháp tiến hành bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mần Non nghiên Loan II Biện pháp 1: Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ : Bên cạnh tác động tích cực kinh tế thị trường tác động tiêu cực tới giáo dục mầm non tới trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non Những biểu coi trọng lợi ích vật chất dẫn đến việc xem nhẹ giá trị tinh thần làm méo mó mối quan hệ trị Cá biệt có phân biệt đối xử trẻ lớp, có tượng việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phụ thuộc phần vào lợi ích vật chất cha mẹ trẻ giáo viên mầm non Những hành động lệch chuẩn làm bình đẳng giáo dục trẻ, dễ gây tổn thương cho trẻ Do cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết lẽ: phẩm chất trị có vững vàng, tư tưởng trị có tốt người giáo viên “yêu nghề, mến trẻ”, tận tụy với công việc, yên tâm công tác Đạo đức nghề nghiệp đội ngũ cán bộ, giáo viên có tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non giỏi, thương yêu trẻ xứng đáng người mẹ hiền thứ hai trẻ Vậy để đội giáo viên có phẩm chất trị tư tưởng vững vàng, đạo đức nghề nghiệp tốt? từ suy nghĩ tơi có biện pháp bồi dưỡng cụ thể sau: Thứ nhất: Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, cho giáo viên ký cam kết với nhà trường theo chuẩn nghề nghiệp, tuyên truyền đến 100% cán giáo viên, nhân viên thực tốt vận động phong trào thi đua ngành phát động Xây dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 30/4, 1/5, 19/5 Thứ hai: Trong họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường tổ chức học tập, triển khai đầy đủ thông tư, thị, định ngành cấp Triển khai yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, điều lệ giáo viên mầm non, nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm người giáo viên mầm non, điều giáo viên làm không làm, đặc biệt ý đến vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo thơng qua nhằm nâng cao nhận thức trị cho đội ngũ cán giáo viên Thứ ba: Tổ chức cho toàn thể đội ngũ cán giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, pháp luật, đổi ngành giáo dục Xây dựng tủ sách pháp luật trường, khuyến khích giáo viên thường xuyên đọc báo, trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, tạp chí mầm non Thứ tư: Tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ năm (5/9, 15/9, 20/10, 20/11, 8/3, 1/6 ), trọng hoạt động ngoại khóa trị, thơng qua giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp cho giáo viên Với cương vị chủ tịch công đồn nhà trường tơi tích cực tham mưu với cán quản lý chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ nhà giáo dịp lễ, tết Kịp thời nắm bắt tư tưởng đội ngũ để có biện pháp uốn nắn biểu lệch lạc, gây đoàn kết nội Giải tốt tình xảy nhà trường Thứ năm: Thực nghiêm túc, công khai công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức xét thi đua dựa theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đưa lĩnh vực phẫm chất trị, đạo đức, lối sống lĩnh vực quan trọng để xét thi đua hàng tháng, học kỳ năm học Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phải xác định biện pháp quan trọng hàng đầu, nhiệm vụ thường xuyên lâu dài nghiệp giáo dục Việc học tập, tự học tập để nâng cao nhận thức phải thực thường xuyên, liên tục, trở thành nếp Góp phần tạo giáo viên mầm non thực động, sáng tạo, có đức, có tài, xứng đáng với câu ca “Cơ dạy giỏi, cháu học trị ngoan” Biện pháp 2: Tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, quy chế chuyên môn Trường mầm non tổ chức xã hội , tổ chức giáo dục , có nội qui , qui chế cụ thể Mọi hoạt động nhà trường tác động quản lý phải dựa sở luật pháp qui định văn Chính việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học ,các văn bản, thị, qui chế chuyên môn mội việc làm cần thiết người cán quản lý nhà trường đầu năm học *Mục đích : Nhằm giúp cho giáo viên nắm chủ trương đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước, nghành cụ thể mục tiêu , yêu cầu , nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, sở thực nhiệm vụ trọng tâm nghành năm học mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ nhà trường * Cách tiến hành : + Vào đầu năm học khoảng tháng tổ chức cho cán giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng trị Mời giảng viên trung tâm trị huyện truyền đạt tình hình trị, quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước nghành Mời lãnh đạo phòng giáo dục triển khai nhiệm vụ năm học văn cấp + Hàng tháng vào thứ năm tuần thú nhà trường tổ chúc họp hội đồng nhà trường mười năm phút dành triển khai văn bản, thị cấp, nghành + Tổ chức thường xuyên cho giáo viên đọc báo, trọng báo giáo dục thờ đại tạp chí mầm non + Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng,về pháp luật,về nghành giáo dục Biện pháp : Hướng dẫn giáo viên trình tự xây dựng loại kế hoạch: Bác Hồ kính yêu dặn: Làm phải có kế hoạch, có bước,, việc từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó,từ thấp dần đến cao” Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học cách hợp lý phù hợp với điều kiện lớp kế hoạch nhà trường kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tiết rõ ràng; phải có mục đích,yêu cầu, phương pháp biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cho công việc Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học giúp giáo viên chủ động công việc, biết nhiệm vụ, mục đích ,yêu cầu từ định hình nội dung cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học + Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trường lớp ;Vệ sinh cá nhân; Công tác tuyên truyền + Kế hoạch giảng dạy : Hàng tuần ,hàng tháng, năm - Kế hoạch theo chủ điểm + Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo: tham gia văn hoá văn nghệ , thể dục thể thao vv * Các bước tiến hành: + Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác tháo nét kế hoạch ; Đánh giá tình hình lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất trẻ ,các tiền sử bệnh lý trẻ ) xác định nhiệm vụ chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồ chơi ) Xây dựng phương án tối ưu để thực tốt nhiệm vụ năm học + Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể thực kế hoạch + Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá kế hoạch : - Hàng tháng ban giám hiệu dự giáo viên nhấtlà buổi, giáo viên yếu thường dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh lệch lạc - Kiểm tra nhiều hình thức: Báo trước, khơng báo trước,kiểm tra định kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra qua báo cáo tổ chuyên môn, qua khảo sát trê trẻ + Tuy nhiên trình kiểm tra , dự người cán quản lý cần lưu ý số vấn đề sau: - Giữ khơng khí bình thường, người kiểm tra thực cảm thấy phấn khởi, người đến kiểm tra vui cẻ chân tình, tơn trọng người kiểm tra - Không mạn đàm trao đổi giáo viên giảng dạy,không làm cho giáo viên bình tĩnh trẻ sợ sệt - Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên người Có người giáo viên cảm thấy thích kiểm trađồng thời hạn chế tư tưởng xấu xảy Việc đánh giá cơng bằng, vơ tư, xáccó tác dụng động viên giáo viên nhiều cố gáng họđược đánh giá mức, trân trọng (Kết tra kiểm tra, dự phải lưu lại hồ sơ giáo viên để làm sở cho việc đánh giá cuối năm) Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch ngày: Để quản lý hiệu hoạt động dạy học tổ chuyên môn theo định hướng phát triển lực học sinh, trước hết, người cán quản lý cần đạo thực tốt quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học Việc xây dựng kế hoạch dạy học phải dựa vào chương trình dạy học quy định phần cứng phần mềm, dựa vào trình độ, kỹ sư phạm giáo viên, khả học sinh, kết học tập năm trước điều kiện cụ thể nhà trường đảm bảo cho dạy học Việc chuẩn bị lên lớp giáo viên khâu quan trọng, góp phần định chất lượng dạy học, gồm khâu: chuẩn bị chương, học kỳ; chuẩn bị tiết dạy/bài soạn Để quản lý tốt việc chuẩn bị lên lớp theo quan điểm dạy học phân hóa, cần làm tốt số công việc sau: Chỉ đạo tổ chuyên môn thống kế hoạch chuẩn bị lên lớp từ khâu phân tích nhu cầu, hứng thú người học với môn học Hướng dẫn giáo viên soạn tỉ mỉ, thống nội dung hình thức khơng dập khn, máy móc, tránh chép Cung cấp sách giáo viên, sách tham khảo, sở vật chất trường học Giáo viên phải biên soạn nộp đề cương soạn tổ môn … Tăng cường kiểm tra, dự giờ, đánh giá rút kinh nghiệm dạy: Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn cần coi việc kiểm tra, dự công việc bình thường, thường xuyên quản lý hoạt động dạy học nhằm nắm tình hình giảng dạy kịp thời nhắc nhở, uốn nắn sai lệch phải ln tạo khơng khí nhẹ nhàng, khơng gây áp lực nặng nề cho giáo viên Quản lý việc dự theo kế hoạch, dự hội giảng, thao giảng tổ chuyên môn Tổ chức rút kinh nghiệm tiết dạy theo theo chủ đề đổi phương pháp, kiểm tra đánh giá, nhân rộng mơ hình tiết dạy mẫu, dạy minh họa Biện pháp 5: Bồi dưỡng nội dung, phương pháp đặc thù hoạt động, lĩnh vực phát triển Dạy học hoạt động đặc thù cần nhiều kỹ Chính vậy, người giáo viên mầm non cần trang bị cho nhiều kỹ năng, đặc biệt kỹ sư phạm để đáp ứng với thực tế đổi ngày cao công tác chăm sóc giáo dục trẻ Một giáo viên giỏi phải có hệ thống kỹ sư phạm chun mơn hóa cao, sâu sắc ln thích ứng với nhiều hồn cảnh khác Khi tiến hành bồi dưỡng kỹ sư phạm cần thiết cho đội ngũ giáo viên trường, thực việc tách rời, cụ thể hóa kỹ sư phạm để bồi dưỡng cho giáo viên đạt hiệu cao - Kỹ sư phạm bắt buộc: Lợi cô giáo mầm non biết hát, biết múa đọc truyện, biết cách sử dụng biến tấu nhạc cụ, biết cách làm đồ chơi… Đây kỹ bắt buộc cô giáo tương lai cần nắm cách thành thạo muốn trì đường “cơ ni dạy trẻ” Trong thi ngành phát động nhà trường ln tham gia có giải cao, bên cạnh cịn thường xun tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, tổ chức thi đua tổ chuyên môn, hội giảng chào mừng ngày lễ lớn năm như: 20/10, 20/11, 8/3 vừa tạo khơng khí vui vẻ, vừa dịp để giáo viên rèn luyện khiếu , trau dồi chuyên môn giáo viên nhà trường - Trau dồi kỹ giao tiếp ứng xử với trẻ nhỏ: Một cô giáo mầm non dạy tốt người có trình độ chun mơn lịng u nghề Là người yêu thương trẻ giống người mẹ thứ chúng Chính vậy, tơi ln u cầu đội ngũ giáo viên cần thường xuyên trau dồi nhiều để hồn thiện thân cách ứng xử với trẻ nhỏ, học cách giao tiếp với trẻ, thực hiểu trẻ, gương cho trẻ noi theo Đây kỹ quan trọng thường xuyên sử dụng xuyên suốt trình dạy học - Kỹ giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh trẻ: Thiết lập mối quan hệ thân thiện động nghiệp, phụ huynh học sinh quan trọng giáo viên mầm non Những mối quan hệ với đồng nghiệp, phụ huynh tốt đẹp giúp cho công việc trở nên nhẹ nhàng, làm cho thân họ thấy yêu nơi mà cơng tác gắn bó hơn, làm việc hiệu tất bạn thấy yêu trẻ Do chúng tơi có biện pháp kiểm tra, giám sát chéo lẫn giáo viên lớp, cạnh lớp, bên cạnh Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra đột xuất, định kỳ Viết phiếu xin ý kiến phụ huynh công tác quản lý 100% giáo viên tồn trường, từ rút kinh nghiệm, làm sở cho công tác đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm 10 - Kỹ soạn giáo án tổ chức trò chơi : Với nghề sư phạm mầm non không sáng đến lớp tối mà đòi hỏi giáo viên mầm non phải soạn trước giáo án kỹ càng, lựa chọn trò chơi, hoạt động cụ thể cho ngày để trẻ không thấy nhàm chán giúp trẻ phát triển tốt cách toàn diện Là giáo viên sư phạm giỏi cần phải biết cách đổi phương pháp giảng dạy ngày Ban giám hiệu nhà trường lên lịch duyệt giáo án hàng tháng cho giáo viên theo tổ chuyên môn, đưa nội dung soạn giáo án vào sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, bồi dưỡng kỹ soạn giáo án tổ chức trò chơi vào đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp thành phố, cấp tỉnh - Kỹ sơ cứu hướng dẫn trẻ có tai nạn xảy ra: Để đạo tốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích nhà trường, thân tơi BGH đưa việc rèn kỹ sống cho trẻ vào hoạt động, yêu cầu giáo viên cần trợ giúp em biết cách xử lý tình thường gặp sống bị đứt tay, bị lạc đường dùng trị chơi đóng giả y tá để trẻ hình dung việc xảy cách giải quyết, từ nâng dần ý thức tự lập cho trẻ Mời giảng viên nói chuyện với giáo viên cơng tác phịng cháy, chữa cháy nhà trường, rèn kỹ sơ cứu cho giáo viên - Kỹ sử dụng thành thạo máy vi tính: Nhà trường động viên, tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường tự học để có chứng tin học, mở mở lớp bồi dưỡng trường để giáo viên biết sử dụng thành thạo hướng dẫn giáo viên chưa thành thạo CNTT Đến 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có chứng tin học, khai thác thông tin mạng internet, sử dụng thành thạo CNTT hoạt động giảng dạy Biện pháp : Bồi dưỡng qua chuyên đề kiến tập, tổ chuyên môn: Trong công tác quản lý đạo đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức bồi dưỡng chuyên môn phong phú chất lượng, đa dạng hình thức để mang lại hiệu cao Đây hoạt động quan trọng giáo viên mầm non, hoạt động mang đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo Nội dung bồi dưỡng tập trung vào vấn đề sau: 11 * Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy: Để thực tốt việc đổi phương pháp giảng dạy cần có biện pháp sát thực đưa để việc thực đổi phương pháp có hiệu quả, thời gian thực năm học Đổi phương pháp giáo dục trình chuyển từ phương pháp giáo dục coi “giáo viên trung tâm” thành phương pháp giáo dục coi “ trẻ trung tâm” Vì giáo viên cần lựa chọn phương pháp giáo dục chủ yếu nhằm giúp trẻ trải nghiệm khám phá vật tượng xung quanh, từ trẻ rút ý kiến nhận xét để cô giáo nhận điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, kế hoạch năm, tháng tuần, Ban giám hiệu duyệt, sau tổ chức sinh hoạt chun mơn với hội đồng giáo viên thông qua kế hoạch thống chương trình giảng dạy Duyệt kế hoạch soạn lần/tháng (ngày mùng 15 hàng tháng) để bồi dưỡng giáo viên cách xây dựng mạng hoạt động theo chủ đề, lên kế hoạch khai thác triệt để nội dung dạy Chỉ đạo lớp phải có kế hoạch tuần, hàng ngày dán cửa lớp cho phụ huynh nắm Giáo viên đổi phương pháp dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm” cô người hướng dẫn, gợi mở dựa hiểu biêt, hứng thú, nhu cầu trẻ mà đưa nội dung dạy phù hợp, phát huy khả tư sáng tạo trẻ * Bồi dưỡng thông qua dự giờ, hội giảng: Trước dự hội giảng, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết hội giảng không cao Tôi mạnh dạn tham mưu, cải tiến lại cách tổ chức sau: - Cho giáo viên đăng ký hoạt động tự chọn, bắt thăm hoạt động chương trình phù hợp với chủ đề - Xây dựng lịch tham gia hội giảng, thành phần dự Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môm 1-2 giáo viên trường - Rút kinh nghiệm sau dự giờ, phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời tồn tiết dạy quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá dự 12 - Yêu cầu giáo viên tổ chức hoạt động, người dự ghi chép đầy đủ vào sổ dự để kịp thời điều chỉnh cho hoạt động sau - Chỉ đạo tổ bồi dưỡng chuyên môn cho thành viên tổ mình, thơng qua tiết dự lẫn Quan tâm đầu tư cho hoạt động hội giảng, tránh khoán trắng cho giáo viên tự tổ chức Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút tồn cần khắc phục Sau hoạt động học không cho người giảng dạy mà cho tất thành viên hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, tôn trọng, xem xét hưởng ứng * Bồi dưỡng thông qua chuyên đề: Hoạt động chuyên đề hoạt động bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chuyên môn Qua lần tổ chức hoạt động chuyên đề, thấy chất lượng giảng dạy người giáo viên nâng lên, phát huy lực, sáng kiến giáo viên, nhân rộng kinh nghiệm tốt, cách làm hay toàn trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức học chuyên đề theo năm học như: chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề làm quen với chữ viết, hoạt động khám phá khoa học hướng dẫn thống giáo viên hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch chủ đề, tháng, tuần Hướng dẫn chuyên đề năm học Thống việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập Chỉ đạo phận chuyên môn tổ chức chuyên đề, giáo dục mầm non theo kế hoạch trường đề như: hoạt động khám phá khoa học, hoạt động làm quen với tốn, hoạt động tạo hình Khi thực chuyên đề, thực nguyên tắc: - Chọn giáo viên có khiếu chun mơn chun đề để xây dựng hoạt động mẫu - Quan tâm tới việc cho giáo viên tự làm đồ dùng tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để phục vụ cho chuyên đề 13 - Chỉ đạo tổ chuyên mơn kiểm tra đánh giá q trình thực giáo viên sau tổ chức chuyên đề có hướng bổ sung kịp thời - Cho nhiều giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót Qua chun đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc hoạt động, giáo viên bộc lộ lực trình độ chun mơn Từ giáo viên nhà trường có hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm hay giảng dạy việc chăm sóc trẻ * Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn: Bồi dưỡng giáo viên qua tổ chuyên môn biện pháp hiệu Tổ chuyên môn nơi giáo viên gắn bó giúp đỡ hiệu ban giám hiệu lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chun mơn vững mạnh biện pháp thiếu Bước lựa chọn xếp đội ngũ cần phải nghiên cứu bố trí phù hợp, từ đầu năm phân lớp BGH nhà trường ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chuyên mơn có giáo viên có lực làm nịng cốt hướng dẫn tổ Ngồi chon tổ trưởng tơi ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình, động, có khả tập hợp giáo viên Để buổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt kết cao thực nguyên tắc: Dự họp tổ chun mơn để nắm vững tình hình tổ chức thực thành viên tổ Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Tạo điều kiện cho tổ trưởng tổ phó tổ tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý, bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó phương pháp bồi dưỡng cho giáo viên tổ cách trình bày, cách giải vấn đề chuyên môn, phát động làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề * Khi sinh hoạt tổ chuyên môn cần đảm bảo bước thực sau: 14 Bước Các thành viên tổ đưa vấn đề vướng mắc thực chương trình để giải Bước Tổ trưởng thành viên tổ xây dựng ý tưởng thiết kế hoạt động theo hình thức hợp tác nhóm Bước Giáo viên thể ý tưởng hoạt động tổ xây dựng Bước Các thành viên tổ nhận xét, rút kinh nghiệm Bước Các lớp thực hoạt động lớp với phù hợp điều kiện lớp Riêng giáo án hội giảng, kiến tập giáo viên tổ, tơi u cầu đánh máy, sau tơi đóng thành xếp theo thứ hạng (Tốt, Khá, Đạt yêu cầu, Yếu) coi nhật kí chun mơn tổ giáo viên băn khoăn vướng mắc đọc lại bổ trợ chun mơn cho * Tăng cường công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên: Công tác bồi dưỡng thường xuyên giúp nâng cao lực quản lý đội ngũ cán giáo viên, nâng cao nhận thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Vì tơi ln thực tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên đạt kết cao tiến hành sau: - Trước hết phải làm cho giáo viên nhận thức đầy đủ tầm quan trọng bồi dưỡng thường xuyên Công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên chưa xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng, kết đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tình hình thực tiễn nhà trường - Xác định rõ đối tượng cần bồi dưỡng thường xuyên, nội dung bồi dưỡng trọng vào mô-đun nội dung bồi dưỡng 1, 2, Tôi tích cực tham mưu, đề xuất nội dung bồi dưỡng xuất phát từ nhu cầu giáo viên, để bù đắp kiến thức, kỹ thiếu, yếu đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên 15 - Sử dụng trang mạng “kết nối trường học” để tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho giáo viên, cán quản lý, đảm bảo việc bồi dưỡng theo nhu cầu cá nhân; phát huy hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Kết đạt công tác bồi dưỡng thường xuyên nâng cao, góp phần khơng nhỏ phát triển chun mơn nhà trường Năm học 2020-2021, 100% cán giáo viên bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch, 100% giáo viên tham gia đầy đủ công tác bồi dưỡng thường xuyên Dự án “Tăng cường khả sẵn sàng cho trẻ học” Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại giáo viên hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hàng năm đạt khá, tốt trở lên, giáo viên đạt trung bình Được cấp giấy chứng nhận bồi dưỡng thường xuyên theo quy định Biện pháp 7: Động viên giáo viên tự bồi dưỡng: Tự học, tự bồi dưỡng đòi hỏi, yêu cầu khách quan thực tiễn giáo dục đào tạo không ngừng phát triển Đối với đội ngũ giáo viên mầm non cơng tác tự học, tự bồi dưỡng lại gặp khó khăn, phức tạp riêng trường đa số dạy buổi ngày việc bố trí, xếp quỹ thời gian cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng không nhiều Bản thân đội ngũ giáo viên dạy văn hóa phải dạy nhiều môn học nên khả hiểu biết chuyên sâu kiến thức hạn chế Mỗi giáo viên trước hết phải nhận thức vị trí,vai trị, trách nhiệm tự học, tự bồi dưỡng Chỉ nhận thức thân giáo viên chuyển hóa nhu cầu, đòi hỏi xã hội thành động mục đích cá nhân, từ chủ động, tích cực, tự giác phấn đấu tự học, tự bồi dưỡng Ngay từ đầu năm học, thân giáo viên cần xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học.Trong kế hoạch cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, thời gian tự học, tự bồi dưỡng Khi xây dựng kế hoạch giáo viên phải thể rõ nét phẩm chất, nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cần hoàn thiện Những kiến thức, kĩ sư phạm, phương pháp dạy học, …cần bổ sung Để xây dựng kế hoạch khoa học, giáo viên cần dựa kế hoạch trường 16 Người giáo viên cần xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng cho phù hợp với đặc trưng cơng việc Thời gian tự học, tự bồi dưỡng giáo viên mầm non hạn chế giáo viên cần xếp thời gian tự học qua sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, qua dự thăm lớp, qua tham dự buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo trường, Phịng giáo dục - đào tạo, tổ chức trị, xã hội tổ chức…vào hè năm học Ngoài người giáo viên cần tham gia tự học, tự bồi dưỡng vào ngày nghỉ, nghỉ Để trình tự học, tự bồi dưỡng có hiệu người giáo viên mần phải biết lựa chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp với khả năng, sở trường Hình thức tự học, tự bồi dưỡng thơng qua hoạt động cá nhân giảng dạy, nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu cơng văn, thị, thơng tư…Hình thức tự học, tự bồi dưỡng qua hoạt động tập thể tham gia hoạt động sinh hoạt chuyên môn, qua hoạt động trị, xã hội, qua đào tạo nâng chuẩn Tự học, tự bồi dưỡng hình thành q trình luyện tập kiên trì có hệ thống, sở ý thức trách nhiệm, tính tự giác cao Qua giáo viên say sưa với nội dung học tập, biến chúng thành hiểu biết chuyển thành niềm tin, giới quan khoa học, tạo trạng thái phấn khởi, hứng thú; biết tranh thủ tận dụng có hiệu khoảng thời gian để tự học, tự nghiên cứu; ln tìm cách hiểu sâu nội dung biết khám phá điều chưa biết; hình thành thái độ động phấn đấu đắn, để hoàn thiện phẩm chất nhân cách, nâng cao lực, phương pháp, tác phong cơng tác uy tín nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến dễ thực hiện, phù hợp với thực tế để bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên trường Mần non Nghiên Loan II Sáng kiến đưa áp dụng rộng rãi để bồi dưỡng cho giáo viên không trường mà cịn áp dụng cho tất trường địa bàn Hiệu sáng kiến: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân để truyền đạt cho giáo viên, đồng thuận tập thể sư phạm nhà trường Sau năm 17 thực đề tài, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có chuyển biến mạnh mẽ, tích cực, kết đạt cụ thể sau: - Về tư tưởng, phẩm chất trị : 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ Có lối sống trung thực, nội nhà trường đồn kết, trí cao Giáo viên phụ huynh tin yêu, kính trọng, yên tâm tin tưởng gửi em trường - Về nội dung sinh hoạt chuyên môn: Giáo viên sẵn sàng tham gia vào việc dạy thực hành để trao đổi chun mơn mà khơng cịn e ngại Giáo viên biết cần trao đổi họp chun mơn Đặc biệt sau buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên mạnh dạn vận dụng kinh nghiệm học từ động nghiệp vào dạy học hàng ngày - Về kĩ lập kế hoạch dạy học kỹ sư phạm: Giáo viên có chuyên tâm nhiều chất lượng soạn, có kỹ sư phạm khéo léo, sáng tạo, thu hút trẻ Khơng có tượng giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn vi phạm đạo đức nhà giáo - Về hình thức, phương pháp dạy học: Nhiều giáo viên tiếp cận nhanh với phương pháp dạy học áp dụng cách linh hoạt, dạy học theo hướng ‘‘lấy trẻ làm trung tâm’’ Giáo viên thay đổi cách thức tổ chức hoạt động cho trẻ, biết cách khai thác kiến thức học vốn hiểu biết thực tế trẻ lớp nên có phương pháp dạy học phù hợp - Về chất lượng giáo dục nhà trường: Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Chất lượng hoạt động mũi nhọn chuyên đề trì đạt kế hoạch Năm học 2020-2021 trường có tổng số lớp học 10 Nhóm, có 09 lớp mẫu giáo 01 Nhóm trẻ Tổng số trẻ là: 176; Trẻ Mẫu giáo 155; Trẻ Nhà trẻ 19 - Tỷ lệ huy động từ 0-5 tuổi lớp: 176/ 247 trẻ đạt 71,71,3% + Tỷ lệ huy động trẻ 0-2 tuổi lớp đạt: 19/92 trẻ = 20,6 % + Trẻ 3-5 tuổi lớp đạt: 157/155 trẻ đạt 101% + Trẻ tuổi lớp đạt: 58/58 trẻ đạt 100% - Đạt kết chăm sóc ni dưỡng: 18 - Trẻ phát triển bình thường: 159/176 = 90,3 % + Trẻ suy dinh dưỡng: 17/176 trẻ = 9,6 % + Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng so với đầu năm là: 24/41 = 58,5 % - Đạt kết giáo dục: - Bé chuyên cần: 174/176 = 98,86 % - Bé chăm ngoan: 150/176 trẻ = 85,2 % - Bé đạt yêu cầu kiến thức: 176/176 = 100% - Số trẻ học buổi/ngày: 176/176 = 100% - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đạt 90,9 % - Trường tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 05 giáo viên tham gia đạt 4/5 đạt 80% Hội thi xây dựng video cấp huyện: có 03 đ/: Giải A: đ/c, Giải B: 01, Hội thi xây dựng video cấp Tỉnh: có 03 đ/c: Giải B: đ/c, Giải C: đ/c - Trường Phòng GD&ĐT kiểm tra, chấm điểm xếp loại Tốt “Xây dựng tường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện” năm học 2020-2021 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Tài liệu kèm theo: Một số kế hoạch, hoạt động, hình ảnh minh họa kết triển khai công tác bồi dưỡng chuyêm môn cho giáo viên năm học 2020 - 2021, 2021 - 2022 Tôi xin cam đoan thông tin nêu Bản mô tả trung thực, phản ánh thực tế trình triển khai thực kết đạt năm học 2020 2021 tháng đầu năm học 2021 - 2022 Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm trước pháp luật Nghiên Loan, ngày tháng XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU TÁC GIẢ ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… 19 năm 2022 Đặng Thị Mỵ XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHCN HUYỆN PÁC NẶM TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư số 52/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2020 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành điều lệ trường mầm non [2] Thông tư số 19/TT-BGD&ĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ giáo dục đào tạo Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên [3] Thông tư 51/ 2020/TT-BGD ĐT sửa đổi chương trình giáo dục mầm non kèm theo thơng tư 17/2009/TT-BGD ĐT sửa đổi thông tư 28/TT/2016/TTBGD ĐT giáo đào tạo ban hành [4] Tài liêu tập huấn dành cho cán quản lý, giáo viêm bậc học mầm non năm học 2020 – 2021 20 MỤC LỤC TT Nội dung Trang 21 ... nghiệp giáo dục mầm non thời đại Đó lý tơi mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm Non nghiên Loan II? ?? Mục đích sáng kiến Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho. .. tư thời gian, tự học, tự nghiên cứu để nâng cao tay nghề 4.2 Các biện pháp tiến hành bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mần Non nghiên Loan II Biện pháp 1: Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo... dưỡng chuyên môm nghiệp vụ cho giáo viên Tính giải pháp Đưa biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, từ nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên nhà trường Nội dung sáng Kiến 4.1